Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Мир музыки Бетховена" 6 класс

Конспект урока
Предмет: музыка Класс: 6
Тема: «Мир музыки Бетховена»
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом и закрепления ранее
изученного.
Цель урока: ознакомление детей с жизнью и творчеством Людвига ван
Бетховена через разнообразный мир его произведений.
Задачи урока:
познакомить детей с героической судьбой композитора;
формировать духовно-нравственные качества учащихся, такие как героизм,
мужество, стойкость духа, достоинство, жизнелюбие, сочувствие,
отзывчивость на примере жизни и творчества композитора, а также через
драматические события истории;
познакомить с жанром симфонии;
реализовывать творческий потенциал детей в процессе коллективного
музицирования (разучивание песни);
формировать универсальные учебные действия учащихся, проявляющихся в
познавательной и практической деятельности;
расширять словарный багаж эстетических эмоций.
Оборудование к уроку: мультимедийное оборудование, проигрыватель,
компьютер, фортепиано.
Материалы к уроку: Симфония №3 «Героическая» (фрагмент); симфония
№5 (фрагменты) Л.Бетховен; «К Элизе» Л.Бетховен; «Сурок» Л.Бетховен;
Ход урока.
Музыкальное приветствие.
Учитель: - Ребята, сегодня мы как всегда приветствуем на нашем уроке ее
величество музыку. Почему именно этому виду искусства уделяется столько
внимания!? Наверное, потому , что музыку мы встречаем повсюду. С утра
нас поднимает любимая мелодия в телефоне, приходим в школу нас
приглашает заливистый звонок, гуляя по парку мы слышим весёлое ,
весеннее пение птиц, т.е. музыка окружает нас повсюду.
А ещё ребята музыка – это история – история судьбы нашей Земли, история
судеб прекрасных музыкантов – композиторов.
Судьба многих музыкантов – трагична. Чтобы жить. Творить многим из них
приходится бороться с жизненными трудностями идти наперекор судьбе.
Учитель: - Сегодня нам предстоит познакомиться с разнообразным миром
музыки Бетховена. Запишите тему в тетрадь.
Тема урока: «Мир музыки Бетховена»
Но начну я с рассказа о событии, которое произошло весной 1912года.
Газеты всего мира сообщили о трагической гибели крупнейшего английского
пассажирского лайнера «Титаник». Он столкнулся с айсбергом и затонул.
Впервые же минуты катастрофы обнаружилось, что спасти удастся только
женщин, детей, да и то не всех. Ужас охватил людей, находившихся на
пароходе… И тут произошло нечто невероятное. На верхнюю палубу вышли
музыканты симфонического оркестра, играющие по вечерам увеселительную
музыку для пассажиров, и заиграли…
(Звучит фрагмент «Героической» симфонии).
Это была Третья «Героическая» симфония великого немецкого композитора
Людвига ван Бетховена. Обречённые на гибель люди слушали эту музыку, и
она вливала в них мужество, укрепляла их волю, уберегала от паники.
Музыка Бетховена звучала до той минуты, пока волны не накрыли палубу
вместе с музыкантами.
Учитель: - Ребята, наверное, неслучайно музыканты выбрали это
произведение? Как вы думаете?
Дети высказывают свои предположения.
Учитель: - Ребята, сама жизнь и творчество великого немецкого композитора
Людвига ван Бетховена (1770 -1827) были насыщены неустанной,
напряжённой борьбой против жестоких ударов судьбы. (Дети записывают
фамилию композитора и годы жизни).
Выступления детей: Сивова А., Федорова Н. - детство, юность – Назимкина
К., Измайлова Н.,
«Гейлигенштадское завещание» - Громов Д, Мусин Д.
Орешкина Л. – произведение собственного сочинения.
И главное испытание, которое ему уготовила злая судьба это глухота.
В возрасте двадцати семи лет Бетховен ощутил её первые признаки.
Представьте отчаяние Музыканта: он не слышит! Скрывая от окружающих
свой недуг, Бетховен становился замкнутым, нелюдимым человеком.
Лечение, назначенное врачами, не помогало. Бетховена всё чаще посещают
мысли о самоубийстве. Он даже написал завещание своим братьям.
(Громов Д., Мусин Д. – выступление)
Но Бетховена спасли мужественная стойкость духа, титаническая сила воли
и беззаветная любовь к своему искусству. Музыку он слышал внутренним
слухом, поэтому продолжил сочинять. Известны гордые слова композитора:
«Я схвачу судьбу за глотку, совсем согнуть ей меня не удастся».
И вот на таком душевном подъёме появляются его самые лучшие
вдохновенные произведения. И среди них была прозвучавшая Третья
«Героическая» симфония. Теперь становится понятным выбор музыкантов.
Бетховенская симфония давала людям поддержку в трагическую минуту
жизни, помогала им сохранить душевное равновесие, человеческое
достоинство. (Дети записывают название произведения)
Теперь давайте с вами выясним, а что собой представляет жанр симфонии.
Симфония в переводе с греческого означает созвучие. Это большое
произведение для симфонического оркестра, состоящее, как правило, из
четырёх частей, драматургически связанных между собой и раскрывающих
замысел композитора.
Дети записывают определение в тетрадь.
Одной из самых знаменитых симфоний Людвига ван Бетховена является
Пятая симфония.
Пятая симфония – это своеобразный вызов композитора судьбе, это битва
человеческого духа со злым роком.
Симфония начинается с мотива-эпиграфа. (Эпиграф – краткое изречение,
передающее основную мысль.) Об этом музыкальном эпиграфе сам Бетховен
сказал: «Так судьба стучится в дверь». На этом мотиве-эпиграфе построена
вся 1 часть симфонии.
Послушайте фрагмент симфонии и определите по звучанию музыки, кто в 1
части побеждает человеческий дух, воля или судьба?
(Дети записывают название произведения, слушают музыку и выясняют,
что мотив судьбы звучит грозно и сильно, поэтому в этом поединке человек
проигрывает.)
Учитель: - Действительно, в 1 части победа пока остаётся за злой судьбой, но
композитор в каждой части показывает нам неустанную борьбу человеческой
воли и духа с ударами с судьбы. По-разному звучит мотив-эпиграф: то грозно
и близко, то глухо и далеко, как бы напоминая о себе. Но с каждой частью
борьба становится всё напряжённее.
Послушайте, как звучит финал, последняя 4 часть. Что мы услышим победу
человеческого духа или поражение?
(Дети слушают финал и отвечают, что человеческий дух и воля
побеждают.)
Учитель: - Совершенно верно, композитор от части к части раскрывает свой
замысел: «от мрака к свету, через героическую борьбу к победе». И четвёртая
часть – финал - звучит уже как победное шествие, воспевающее радость
жизни и веру в светлые идеалы.
Мир музыки Бетховена разнообразен. Помимо симфоний композитор много
написал произведений для фортепиано: это сонаты, пьесы, песни. Каждое
произведение раскрывает нам частичку внутреннего мира композитора: его
мысли, чувства, настроения.
Послушайте фрагмент знаменитой пьесы «К Элизе». Это произведение
входит в обязательную программу произведений в музыкальных школах
всего мира. Подумайте, почему так любимо всем это произведение?
Дети слушают и высказывают свои мнения.
Учитель: - Действительно, звучание музыки очень светлое, нежное, немного
взволнованное. Исследователи творчества Бетховена не могут однозначно
сказать, какой именно девушке посвятил это произведение композитор. Но
звучащие в нём любовь, нежность, трепетность и поэтичность покоряют
сердца слушателей.
Не менее известна и любима песня «Сурок», написанная композитором в
молодые годы на стихи немецкого поэта Гёте.
Лирический герой песни - мальчик-савояр, бродящий по Германии с
дрессированным сурком. (Савойя - историческая область на юго-востоке
Франции у подножия Альп.) Каждый раз, когда голод в альпийских долинах
становился невыносимым, савойские бедняки отправляли своих детей с
дрессированными сурками, бродить по улицам городов богатой Германии.
На ярмарках, в гостиницах и на известных торговых улицах мальчики-
савояры показывали различные фокусы со своими четвероногими
питомцами, часто сопровождая свои выступления пением под шарманку.
(Шарманка - ящик, внутри которого размещены в несколько рядов звучащие
трубки, меха и деревянный или металлический валик с шипами-кулачками.
Крутя ручку, шарманщик мог воспроизвести 6-8 мелодий, записанных на
валике.)
В оригинальном тексте чередуются немецкие и французские строки (язык
савояров - французский)
Послушайте песню в исполнении немецких детей и попробуйте по музыке
узнать, о чём поют дети.
Звучит видео-фрагмент. Дети определяют характер произведения
(задушевно, нежно, мягко, простодушно, трогательно) и стараются
угадать, о чём поют дети.
Учитель: - А теперь, чтобы понять, совпали ли ваши предположения,
послушайте песню с русским текстом.
Учитель исполняет песню в русском переводе. Дети сопоставляют свои
впечатления.
Вокально-хоровая работа над песней.
Итог урока.
Учитель: - Музыка какого композитора звучала на уроке? С каким жанром
вы сегодня познакомились? Какие произведения композитора вы запомнили?
Дети называют имя Людвига ванн Бетховена, жанр симфонии, вспоминают
прозвучавшие произведения.
Учитель: - Спасибо за урок.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: