Ученики на Учителя.com


Конспект урока по музыке "Природа и музыка" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 50» г. Калуги
Конспект урока по музыке
в 3 классе
«Природа и музыка»
подготовила
учитель музыки
Клыкова Анна Аркадиевна
г. Калуга
2016
Цель урока: выявить взаимосвязь между музыкой и природой на примерах
музыкальных произведений и окружающего мира, воспринимая музыку, как
интонационно – образную речь.
Тип урока: изучение и закрепление новых знаний и способов действий. Урок-
путешествие.
Планируемые результаты:
Предметные:
Узнают:
- понятия живой и неживой природы,
- инструменты симфонического оркестра,
- новые музыкальные произведения.
Научатся:
- определять характер музыкальных произведений: «Прогулка» Прокофьева, симфонии №
6 часть 5 Л. Бетховена, «Утро в лесу» В. Салманова;
- слушать музыкальные сочинения, называть их авторов; откликаться на музыку;
- воплощать в звучании голоса образы природы и окружающей жизни;
- демонстрировать понимание интонационно – образной природы музыкального
искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке;
- эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свое впечатление
в пении;
- передавать настроение музыки в пении, музыкально - пластическом интонировании.
Получат возможность научиться:
- осмысленно владеть способами певческой деятельности;
- проникнуться чувством сопричастности к природе, добрым отношением к ней;
- эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свое
впечатление;
- понятно, точно, корректно излагать свои мысли;
- осознанно отличать звучания различных инструментов;
- оперировать терминами.
Личностные результаты: проявляют стремление к красоте и гармонии;
приобретают эстетический взгляд на мир; оценивают и сознательно
выстраивают эстетическое отношение к себе, другим людям, Отечеству.
Метапредметные универсальные учебные действия:
Регулятивные:
- выполняют действия в качестве слушателя, исполнителя;
- выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные:
- ставят вопросы, формулируют проблемы;
- осуществляют сбор информации;
- применяют и представляют информацию
Коммуникативные:
- проявляют активность во взаимодействии;
- умеют вести диалог;
- слушают собеседника;
- задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнером;
- определяют цели, функции участников, способы взаимодействия;
- договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Основное содержание темы, понятия и термины:
Знакомство с творчеством отечественных и зарубежных композиторов.
Состав симфонического оркестра.
Интонационно – образная природа музыкального искусства.
Мир природы в музыкальных произведениях.
Понятие вокализа, симфонического оркестра, музыкальных штрихов.
Пение без сопровождения.
Образовательные ресурсы:
учебник;
электронное фортепиано;
мультимедийная установка;
портреты С. Прокофьева, В. Салманова, Л.Бетховена,
карточки;
презентация «Природа и музыка».
Музыкальный материал:
«Прогулка» С. Прокофьева;
«Утро в лесу» В. Салманова;
Симфония №6, часть 5 Л.Бетховена;
«Спор» муз. А.-Э. Гретри;
русская народная песня «У меня ль во садочке»;
«Лесная прогулка» муз. Титаренко, сл. Викторова;
«Ты береги нас» муз. Протасова, ст. Шкловского.
Сценарий урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Форма работы
Метод
Деятельность учащихся
Организационный момент
Приветствие.
Психологический настрой на урок. Фронтальная.
Коллективное пение.
Музыкальная разминка. Игра «Угадай ритм».
Приветствуют учителя.
Выполняют вокальные
упражнения.
Повторяют ритмические
рисунки хлопками в ладоши.
Мотивация учебной
деятельности учащихся
Фронтальный. Словесный и наглядный метод.
Подготовка проблемной ситуации. Зачитывает
стихотворение:
Природа и музыка рядом живут,
Снежинки танцуют, сосульки – поют.
Ветер играет на листьях слегка,
И в такт этим звукам плывут облака.
То дождь запоет, забасит вдруг пурга,
То звонкая песня несет нас в луга,
А мы будем слушать и подпевать,
А может быть просто стоять и молчать.
Подводит учащихся к теме урока.
Беседа о связи музыки и природы, о значении
природы.
Загадки про живую и неживую природу:
1) Без крыльев летают,
Без ног бегут,
Без парусов плывут. (Облака)
2) Сер, да не волк,
Длинноух, да не заяц,
С копытами, да не лошадь. (Осел)
3) Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки. (Дерево)
4) Я и туча, и туман,
Слушают стихотворение,
отвечают на вопросы.
Предлагают формулировки
учебной задачи.
Отвечают на загадки учителя о
живой и неживой природе,
используя карточки (круг –
живая природа, квадрат –
неживая).
И ручей, и океан.
Я летаю, я бегу,
И стеклянной быть могу. (Вода)
5) Эта птица гнезд не вьет,
Песен дивных не поет
Громко, сидя на суку,
Счет ведет годам: ку –ку. (Кукушка)
6) На небе стукнет, а на земле слышно.
Конь бежит – земля дрожит. (Гром)
Вопросы о природе.
Актуализация знаний
Фронтальная. Словесный и наглядный метод.
Учитель предлагает детям рассмотреть картину и
отправиться на виртуальную прогулку.
Задание: послушайте пьесу и с помощью слов и
движений передайте настроение и чувства
композитора, придумайте художественный образ,
созвучный эмоциональной сфере этого
музыкального произведения.
Показ портрета композитора и рассказ о творчестве
С.Прокофьева.
Рассматривание картины и
портрета композитора.
Слушание: С. Прокофьев
«Прогулка».
Обсуждение.
Первичное усвоение новых
знаний
- А кто еще сочинял музыку о природе?
- Как русский народ сочинял песни и передавал их
последующим поколениям?
Фронтальная, устный опрос. Коллективное,
групповое исполнение. Пластическое
интонирование.
Рассуждают о русской
народной песне, ее
особенностях.
Разучивают русскую народную
песню «У меня ль во садочке» с
танцевальными движениями с
сопровождением фортепиано и
аккапельно, сначала
Загадка про лес:
Город этот не простой
Он дремучий и густой,
В нем найдут приют и птицы,
Зайки, волки и лисицы.
Беседа, вопросы о жителях леса
Коллективная. Устный опрос
Словесный, наглядный метод.
Учитель наигрывает мелодию песни «Лесная
прогулка» и разучивает с учащимися 3й куплет
песни.
Стихотворение «Утро в лесу» Т. Кореневой:
Прекрасно утренней зарею
Войти в прохладный, влажный лес.
Еще от сна не пробудившись,
Он полон сказочных чудес.
Брильянтами росы покрыты
Иголки ели и трава,
И паутина меж деревьев
Как будто ткана с серебра.
Смотри, как ветер пробежался,
И лес тихонечко вздохнул,
И нам навстречу руки – ветки
С отцовской лаской протянул.
Учитель предлагает послушать музыкальную
пьесу «Утро в лесу» В. Салманова.
- Созвучно ли оно одноименному музыкальному
произведению? Что нарисовал композитор?
- Что нужно, чтобы нарисовать картину природы
на уроке музыки?
Учитель исполняет отдельные звуки и начало
мелодии песни «Спор» Гретри.
Предлагает исполнить песню «Спор» различными
коллективно, потом по
группам.
Ответы на вопросы, узнавание
знакомой песни,
исполнение 2-х куплетов песни
«Лесная прогулка» Титаренко.
Разучивание 3- го куплета.
Слушают стихотворение и
музыкальное произведение
«Утро в лесу» Салманова.
Сравнивают, находят общие
черты двух произведений.
Рассуждают о музыкальных
красках – звуках, о разных
настроениях в музыке.
Узнают знакомую песню.
музыкальными штрихами (по группам)
Работа в паре (выбрать из знакомых детских
песен названия песен, в которых поётся о
природе)
Исполняют песню группами:
мальчики – девочки.
Работа в паре.
Физкультминутка
Работа по теме урока
Закрепление новых знаний
Фронтальная.
- Мы будем слушать произведение немецкого
композитора – классика, который, находясь на
вершине славы, стал постепенно терять слух. Как
его звали?
Рассказ о композиторе.
Слушание симфонии №6 «Пасторальной» часть 5
«Пастушеская песня. Радостные чувства после
бури» и выполнение заданий:
- определить музыкальные инструменты
симфонического оркестра;
- напеть главную тему этого музыкального
произведения.
Организует прослушивание, рассказывает о
программе этого музыкального произведения.
Фронтальная. Устный опрос. Пение.
- Чему был посвящен урок?
- Что нужно делать, чтобы природа сохранилась на
долгие годы?
Предлагает разучить песню «Ты береги нас».
Зачитывает стихотворение.
- Созвучно ли оно теме урока?
Неразделима музыка с природой.
Она звенит, журчит, рекою льётся.
Слушание.
Наблюдение.
Понимание содержания
произведения, тех чувств,
которые хотел выразить
композитор.
Определяют инструменты
симфонического оркестра.
Напевают с помощью учителя
главную тему.
Отвечают на вопросы.
Разучивают песню «Ты береги
нас».
Слушают стихотворение.
То с ветром спорит, с непогодой,
То трелью в роще отзовётся.
Чарует душу песней лета,
Улыбку дарит, манит в лес.
Природа музыкой согрета,
Полна таинства и чудес!
Информация о домашнем
задании.
Индивидуальная. Рисунок.
- Нарисуйте рисунок к понравившемуся
музыкальному произведению
- Приведите примеры музыкальных произведений
о природе.
Записывают домашнее задание.
Рефлексия
Фронтальная.
- Что нового вы узнали на уроке?
- Какие музыкальные произведения больше
запомнились?
- Оцените свою работу и работу класса?
Музыкальное прощание
Список использованной литературы
1. Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина МУЗЫКА 1—4 классы
методическое пособие. - Издательство: Просвещение, Год: 2014.
2. Учебники:
«Музыка», 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. ФГОС.
Авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Издательство «Просвещение»,
2014г. 4-е издание
«Музыка». 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. ФГОС.
Авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Издательство «Просвещение»,
2014г. 4-е издание
«Музыка», 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. ФГОС.
Авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Издательство «Просвещение»,
2014г. 4-е издание
3. Н.Б. Мордвинцева. Великие композиторы. Жизнь и творчество. – Издательство
«Белый город», 2015 г.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. Автор шаблона для презентации - Кулакова Н. И.,
http://easyen.ru/load/shablony_prezentacij/izo_muzyka_tvorchestvo/shablony_k_uroku_muzyki/
513-1-0-18453
2. Портреты композиторов:
С.С. Прокофьев - http://www.hdirussia.ru/assets/images/procofiev.jpg
В.Н. Салманов - http://proxy11.media.online.ua/uol/r2-dd5b2b1dac/52fa365f4e31d.jpg
Людвиг ван Бетховен - http://www.ipoxstudios.com/wp-
content/uploads/2013/11/Beethoven.jpg
3. Картины природы:
http://tapety.tja.pl/obrazki/tja_normalne/88515.jpg
http://www.bhmpics.com/wallpapers/childhood_love_walk-1920x1080.jpg
http://img-7.photosight.ru/4de/5768362_xlarge.jpg
http://s.spynet.ru/uploads/images/0/7/0/0/0/2/2011/02/21/d51f77.jpg
https://www.rebel-cell.com/inet/rebelcell/site.nsf/vimgfiles/CLIC-
9FERNE/$file/duurzaamheid2.jpg
http://img-7.photosight.ru/4de/5768362_xlarge.jpg
4. Музыкальные инструменты:
Кларнет - http://papus666.narod.ru/clipart/d/duhov/muzik05.png
Струнно-смычковые инструменты - http://thebestmusiclessons.ca/images/strings.jpg
Флейта - http://www.coollady.ru/pic/0004/066/009.jpg
Валторна - http://s43.radikal.ru/i100/0911/85/99cd832e9227.png
Литавры - http://images10.fotosik.pl/531/d8e1578f4b716917.jpg
5. Музыкальные произведения:
С. Прокофьев «Прогулка» - http://plus-
music.org/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83%D0%BB%D0%BA%D0%B0+%D
0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%84%D1%8C%D0%B5%D0%B2
В. Салманов «Утро в лесу» -
http://iplayer.fm/q/%D1%81%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0
%B2+%D1%83%D1%82%D1%80%D0%BE+%D0%B2+%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8
3/
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: