Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Выдающиеся исполнители музыки" 6 класс

Тема урока: «Выдающиеся исполнители музыки».
Дата проведения:15.01.2018 г
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний в разделе
«Выдающиеся исполнители музыки».
Цели урока:
Продолжить знакомство с выдающимися исполнителями музыки
(инструменталистами).
Задачи урока:
Образовательные (предметные результаты):
познакомить детей с выдающимся исполнителем Н. Паганини;
расширить знания о музыкальных образах;
учить разбираться в своих чувствах, эмоциях, возникших при прослушивании
аудио записей.
развивать вокально-хоровые навыки при совместном исполнении песни.
Развивающие (метапредметные результаты):
развивать наблюдательность, музыкальный слух, музыкальную память.
Творческое восприятие исторических событий в музыкальном произведении
развивать эмоциональную отзывчивость (качество эмпатии);
развивать образное мышление;
развивать аудиовизуальное художественное восприятие;
развивать ассоциативное мышление, фантазию, воображение.
Воспитательные (личностные результаты):
воспитывать музыкальный вкус;
воспитывать нравственные качества школьников.
Планируемые образовательные результаты:
Создание благоприятной позитивной обстановки, настрой на работу, на успех. На
данном уроке ребята познакомятся с выдающимся скрипачом Никколо Паганини,
его творчеством.
Основные термины, понятия:
Актуализируют - знания о музыкальном инструменте скрипка.
Приобретут - представления о выдающихся исполнителях, навыки оценки и
самооценки деятельности на уроке.
Закрепят - знания и представления великих исполнителей-скрипачей, навыки
сотрудничества.
Оборудование:
Компьютер и колонки для прослушивания музыкального материала, стикеры,
желтые и зеленые, картинки с музыкальными инструментами и композиторами.
План урока: «Начало образовательного мероприятия»
• Приветствие "Комплимент!" 5 мин
• Определение ожиданий и опасений учащихся «Дерево» 3 мин
• Погружение в тему «Отгадай загадку» 10 мин
«Работа над темой»
• «Угадай, кто я?» 5 мин
• Проработка темы " композиторы" 10 мин
«Завершение образовательного мероприятия»
• Разминка «Рыбаки и рыбки» 5 мин
• Рефлексия «Волшебное дерево» 5 мин
• Итоги урока. Выставление оценок.-2 мин.
Ход урока
«Начало образовательного мероприятия»
Приветствие "Комплимент!" Здороваемся музыкально. Приложение 1
Определение ожиданий и опасений учащихся «Дерево». Приложения 2
Учитель предлагает учащимся на желтых листочках написать, чего они ждут на
уроке, а на зеленых листочках – чего опасаются.
Погружение в тему "Отгадай загадку"
Чтобы определить тему урока, давайте отгадаем загадки.
Сон и отдых позабыты:
Песню пишет.
Композитор
Инструмент зовем роялем,
Я с трудом на нем играю.
Громче, тише, громче, тише,
Все игру мою услышат.
Бью по клавишам я рьяно,
Инструмент мой.
Фортепиано
На листочке, на страничке
То ли точки, то ли птички.
Все сидят на, лесенке.
И щебечут песенки.
Музыкант
Движенья плавные смычка приводят в трепет струны,
Мотив журчит из далека, поет про ветер лунный.
Как ясен звуков перелив, в них радость и улыбка.
Звучит мечтательный мотив, его играет.
Скрипка
Я на сцену в полумраке
Выйду в элегантном фраке.
Тонкой палочкой взмахну -
Скрипочки зальются,
Всколыхнет арфист струну,
Трубы отзовутся.
Как оркестр играет славно!
Ну а я в нем - самый главный!
Дирижер
Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло все: играет.
Скрипка
Ученики отгадывают загадки и смотрят картинки.
«Работа над темой»
«Угадай, кто я?» Приложение 3
Нам на почту пришло письмо от морских обитателей, но от кого не прочитать.
Наверно, смыло морской пеной. Давайте прочитаем письма и догадаемся, кто его
отправил. Слушайте внимательно, ведь в письме подсказки. Во время прочтения
письма дети угадывают композитора. (пока учитель читает письмо, фоном
звучит музыка Паганини. «каприччио 24»)
Проработка темы " композитор"
Ну, а теперь представьте, что вы композиторы и вас отправили изучать
музыкальную жизнь в Х век. Закройте глаза, представьте, что вокруг вас все
композиторы и зарубежные и советские, и русские. И вам нужно им
продемонстрировать свое музыкальное произведение. Как вы это будете делать?
(Ученики по очереди начинают показывать и напевать музыку, которую они
сочинили, проигрывая на разных музыкальных инструментах).
«Завершение образовательного мероприятия»
Разминка «Рыбаки и рыбки»
А теперь давайте отдохнем. Разделимся на две команды Рыбаков и рыбок.
Рыбаки берут в руки бумажные шарики и пытаются словить рыбок, если шарик
попал в рыбку, то она поймана. Задача рыбок не попасться. Затем команды
поменяются местами.
Рефлексия «Волшебное дерево» Приложение 4
Вы хорошо поработали. На следующем уроке мы продолжим работу по этой
теме. А сейчас подведем итог нашего занятия. Посмотрите на ваши листья, которые
вы заполняли в начале урока. Прочитайте, что вы на них написали, если ваши
ожидания оправдались- прикрепляем желтый. лист на дерево, если подтвердились
опасения- зеленый
А теперь давайте посмотрим, каких листьев у нас больше. Желтых- 12
Беседа:
-что удалось? (нам удалось сегодня еще больше понять о творчестве композиторов,
оказывается такая творческая работа очень трудоемкая и в тоже время интересная).
-что особенно понравилось? (понравилось мечтать, включать свое воображение,
играть в рыбака и рыбку)
Итоги урока Выставление оценок.
Я благодарю Вас за работу на уроке и думаю, что мы все получили «5». До
свидания.
1. http://soundtimes.ru/ БИОГРАФИЯ НИККОЛО ПАГАНИНИ
2. https://music.yandex.ru/artist/12712?from=serp МУЗЫКА НИККОЛО ПАГАНИНИ
3. http://vmiremusiki.ru/ МУЗЫ МУЗЫКАНТА НИККОЛО ПАГАНИНИ
Приложение 1
Распевка
Приложение 2
Приложение 3
15.01 «Выдающиеся исполнители музыки».
Приложение 4 печенье
Сын портового грузчика не только сумел стать
знаменитым на весь мир – его игра на скрипке была такой
виртуозной, что это породило невероятные слухи: скрипач
заключил договор с дьяволом, Паганини действительно играл
так, что, казалось бы, это выходит за пределы человеческих
возможностей, его успех у женщин был ошеломительным, а его
персона была окружена ореолом таинственности.
Путь к славе у него не был беспрепятственным. С детства
ему приходилось терпеть тиранию отца, который заставлял его
заниматься музыкой целыми днями, не позволяя выходить на
улицу. От недостатка кислорода, движения и чрезмерных
нагрузок мальчик впал в каталептическую кому. Родители
посчитали его умершим и едва не похоронили. После болезни он
не оставил занятий, и скоро слава о талантливом скрипаче
вышла далеко за пределы Генуи.
В 8-летнем возрасте он написал скрипичную сонату и
несколько трудных вариаций. В юном возрасте он создал
большую часть своих знаменитых каприччио, которые до сих
пор остаются уникальным явлением музыкальной культуры.
Быстро освоив традиционную технику, он начал
экспериментировать: имитировал пение птиц и человеческий
смех, звучание флейты, трубы, рожка, мычание коровы,
применял разнообразные звуковые эффекты.
В 19 лет он пережил первую и единственную настоящую
любовь к женщине, имени которой он никогда не называл. Их
роман продлился недолго, но оставил отпечаток на всей его
жизни. С тех пор он чувствовал постоянное одиночество.
После концерта в Вене один из слушателей утверждал,
что он видел, как за спиной музыканта стоял дьявол и водил его
рукой со смычком. Журналисты подхватили эту новость и
сообщали ее вполне серьезно. На многочисленных карикатурах
его изображали безобразным, в газетах характеризовали как
жадного, скупого и мелочного человека, завистники и враги
распускали о нем нелепые слухи.
Дурная слава сопровождала его везде и всегда. После
смерти его, епископ Ниццы обвинил его в ереси и запретил
церковное захоронение его останков. Погребение произошло
спустя 56 лет после его кончины, и очевидцы утверждали, что
его тело все это время оставалось нетленным, а из могилы
доносились звуки скрипки. Так, даже после смерти, гениальный
скрипач оставался предметом слухов и легенд.
15.01 «Выдающиеся исполнители музыки».
Самоанализ урока.
15.01 «Выдающиеся исполнители музыки».
В моём уроке участвовали учащиеся 6 класса. Всего 22 учащихся. В данном
классном коллективе высокое качество успеваемости. Учащиеся активны на уроках,
внимательны, добросовестно относятся к выполнению домашних заданий. Активно
включаются в учебную деятельность. Учащиеся проявляют активность и творчество
в проведении классных и школьных мероприятий. Дети в основном
доброжелательны друг к другу. В классе соблюдается дисциплина, критические
замечания со стороны старших, класс принимает и стремится их осмыслить и
исправить недостатки. Активно идут на сотрудничество с учителями и
специалистами школы. В классном коллективе отсутствует ярко выраженный лидер,
любой из учащихся может им стать и повести остальных за собой.
Урок – комбинированный. Этот выбор я обосновываю психологическими
особенностями детей основного школьного возраста. Дети стремятся
самостоятельно добывать знания. Я всегда приветствую это качество в детях и как
можно чаще предлагаю им проявлять самостоятельность.
Структура урока линейная, т.к. все учащиеся участвуют в одной и той же
структурной единице урока.
Структура урока включала ряд этапов:
1. Оргмомент способствовал психологическому настрою учащихся на
плодотворную работу и восприятию новых знаний.
2. На мотивационном этапе я помогла осознать и принять цели учебной
деятельности. Определить тему урока учащимися помогла МУЗЫКА НИККОЛО ПАГАНИНИ
и портреты музыкантов на доске.
3. На операционально-познавательном этапе, учащиеся в течение урока были
включены в активную деятельность. Организацию мыслительной деятельности
обеспечивало применение комплекса операций мышления: сравнения, выделение
главного, обобщения, установление соответствия.
4. На рефлексивно-оценочном этапе учащиеся проанализировали и оценили свою
учебную деятельность, сопоставляя результаты с поставленными задачами. Этот
этап был организован так, чтобы дети испытали чувство эмоционального
удовлетворения, проявив инициативу и самостоятельность.
Фронтальная, индивидуальная работа учащихся – эти формы организации
познавательной деятельности соответствовали типу урока, его структуре и
обеспечивали деятельную активность учащихся.
Метод обучения, использованный на уроке – частично-поисковый и
объяснительно-иллюстративный. Учащиеся под руководством учителя
самостоятельно рассуждали, решали возникающие познавательные задачи,
анализировали, обобщали, делали выводы, тем самым формировали осознанные
прочные знания.
По способу предъявления учебной информации использовались
следующие методы:
1. Словесные (беседа, объяснение).
2. Практические (хоровое пение, слушание).
3. Наглядные (использование картинок).
Были использованы методы стимулирования и мотивации:
1.Эмоциональные (поощрение, создание ситуации успеха).
2. Познавательные (творческие задания).
3. Волевые (самооценка, прогноз на будущее).
Содержание урока соответствует требованиям стандарта. Материал
предлагался доступный, уровень сложности материала соответствовал уровню
сложности материала, а также уровню понимания содержания учениками.
На уроке использовались следующие средства обучения:
1. Материальные (наглядный и дидактический материал).
2. Идеальные (речь, пение).
Самостоятельная работа учащихся проявлялась в виде самостоятельной
деятельности.
Виды самостоятельных работ: подбор характеристик, определение звучания.
Во время урока велась работа по формированию следующих учебных
умений и навыков:
1. Организационно-практических: целеполагание, планирование.
2. Интеллектуальных: понимать, запоминать, применять, петь, слушать, выделять
главное, обобщать, выдвигать и формулировать проблему, выстраивать и
воспринимать цепь логических суждений.
3. Коммуникативных: слушать и слышать другого, воспринимать другого,
отстаивать свою позицию, дополнять, возражать.
Урок прошёл в оптимальном темпе, части урока логически связаны друг с
другом, применением игровых технологий, что позволило формированию интереса
к изучению материала, воспитания музыкально-эстетического вкуса, уважительное
отношение к культуре нашего народа.
Для урока была характерна внешняя и внутренняя культура: организованное
начало и окончание урока, рациональное использование учебного времени,
целесообразность использования наглядного и дидактического материала,
доброжелательная, эмоционально-психологическая атмосфера урока.
Считаю, что урок достиг поставленной цели, что проявилось в активной
работе учащихся в процессе урока, усвоении ими необходимых знаний и умений, в
культуре поведения и общения.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: