Рабочая программа по музыке с 1 по 4 класс на 2018-2019 учебный год
1
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Осташевская средняя общеобразовательная школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2018-2019 учебный год
по музыке
Уровень обучения (класс) начальное общее, 1, 2, 3, 4 классы.
Общее количество часов: 1 «А» - 33 часа, 1 «Б» - 33 часа; 2 «А» - 34 часа, 2
«Б» - 34 часа; 3 «А» - 34 часа, 3 «Б» - 34 часа;4 «Б» - 34 часа.
Количество часов в неделю: 1 час Уровень базовый
Учитель Лексакова Екатерина Валерьевна
Квалификационная категория: без категории
Программа разработана на основе программы Е.Д.Критской и
Г.П.Сергеевой «Музыка» (УМК Школа России). Издательство
«Просвещение». 2015г.
1. Учебник «Музыка» 1 класс Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина
Т.С.; Издательство: «Просвещение» 2015-2017г.
2. Учебник «Музыка» 2 класс Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина
Т.С.; Издательство: «Просвещение» 2015-2017г.
3. Учебник «Музыка» 3 класс Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина
Т.С.; Издательство: «Просвещение» 2015-2017г.
4. Учебник «Музыка» 4 класс Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина
Т.С.; Издательство: «Просвещение» 2015-2017г.
«Согласовано»
На заседании ШМО
Протокол №_________
«___»________ 201__ г.
_______________
«Согласовано»
Зам. Директора по УВР
Власова Т.И.
__________________
«___» ______ 201__ г.
«Утверждаю»
Директор МОУ
Порцева И.В.
______________
«___» _______201__ г.
2
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Музыка». 1 класс
Предметными результатами изучения музыки в 1 классе являются:
✓ формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его
духовно-нравственном развитии;
✓ формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале
музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса
и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
✓ формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или
какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
✓ умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к
музыкальным произведениям;
✓ умение воплощать музыкальные образы при создании
театрализованных и музыкально-пластических композиций,
исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.
Первоклассник научится
Первоклассник получит
возможность научиться
Музыка в жизни человека.
-воспринимать музыку различных
жанров, размышлять о музыкальных
произведениях как способе
выражения чувств и мыслей
человека, эмоционально, эстетически
откликаться на искусство, выражая
своё отношение к нему в различных
видах музыкально-творческой
деятельности;
-ориентироваться в музыкально-
поэтическом творчестве, в
многообразии музыкального
фольклора России, в том числе
родного края, сопоставлять
различные образцы народной и
профессиональной музыки, ценить
отечественные народные
музыкальные традиции;
-воплощать художественно-образное
содержание и интонационно-
мелодические особенности
профессионального и народного
творчества (в пении, слове,
движении, играх, действах и др.)
-реализовывать творческий
потенциал, осуществляя собственные
музыкально-исполнительские
замыслы в различных видах
деятельности;
-организовывать культурный досуг,
самостоятельную музыкально-
творческую деятельность,
музицировать и использовать ИКТ в
музыкальных играх.
Основные закономерности музыкального искусства.
3
-соотносить выразительные и
изобразительные интонации,
узнавать характерные черты
музыкальной речи разных
композиторов, воплощать
особенности музыки в
исполнительской деятельности на
основе полученных знаний;
-наблюдать за процессом и
результатом музыкального развития
на основе сходства и различий
интонаций, тем, образов и
распознавать художественный смысл
различных форм построения музыки;
-общаться и взаимодействовать в
процессе ансамблевого,
коллективного (хорового и
инструментального) воплощения
различных художественных образов.
-реализовывать собственные
творческие замыслы в различных
видах музыкальной деятельности (в
пении и интерпретации музыки, игре
на детских элементарных
музыкальных инструментах,
музыкально-пластическом движении
и импровизации);
-использовать систему графических
знаков для ориентации в нотном
письме при пении простейших
мелодий;
-владеть певческим голосом как
инструментом духовного
самовыражения и участвовать в
коллективной творческой
деятельности при воплощении
заинтересовавших его музыкальных
образов.
Музыкальная картина мира.
-исполнять музыкальные
произведения разных форм и жанров
(пение, драматизация, музыкально-
пластическое движение,
инструментальное музицирование,
импровизация и др.);
-определять виды музыки,
сопоставлять музыкальные образы в
звучании различных музыкальных
инструментов, в том числе и
современных электронных;
-оценивать и соотносить содержание
и музыкальный язык народного и
профессионального музыкального
творчества разных стран мира.
-адекватно оценивать явления
музыкальной культуры и проявлять
инициативу в выборе образцов
профессионального и музыкально-
поэтического творчества народов
мира;
-оказывать помощь в организации и
проведении школьных культурно-
массовых мероприятий, представлять
широкой публике результаты
собственной музыкально-творческой
деятельности (пение,
инструментальное музицирование,
драматизация и др.), собирать
музыкальные коллекции (фонотека,
видеотека).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся научится:
• строить речевые высказывания о музыке (музыкальном произведении)
в устной форме (в соответствии с требованиями учебника для 1
класса);
• осуществлять элементы синтеза как составление целого из частей;
4
• формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные
Обучающийся научится:
• приводить простые сравнения между музыкальными произведениями
музыки и изобразительного искусства по заданным в учебнике
критериям;
• устанавливать простые аналогии (образные, тематические) между
произведениями музыки и изобразительного искусства;
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебника.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
• находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со
сверстниками при решении музыкально - творческих задач;
• участвовать в музыкальной жизни класса (школы, города).
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
⚫ чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности на
основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального
наследия русских композиторов;
⚫ умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в
учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка
⚫ умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей
действительности, участие в музыкальной жизни класса;
⚫ уважительное отношение к культуре других народов;
⚫ навыки сотрудничества с учителем и сверстниками;
⚫ этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
2.Содержание учебного предмета «Музыка»
В рамках данного предмета изучаются два раздела: «Музыка вокруг
нас» и «Музыка и ты». Отличительной особенностью программы является
охват широкого культурологического пространства, развитие музыкального
мышления у детей, множественность индивидуальных трактовок,
разнообразные варианты «слышания», «видения» конкретных музыкальных
сочинений, отраженных в рисунках. Все это способствует развитию
ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего
зрения».
5
№
Содержание материала
Кол - во
часов
1.
Музыка вокруг нас.
Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как
естественное проявление человеческих чувств. Звучание
окружающей жизни, природы, настроений, чувств и
характера человека. Обобщенное представление об
основных образно-эмоциональных сферах музыки и о
многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец,
марш и их разновидности. Песенность, танцевальность,
маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита,
кантата, мюзикл. Отечественные народные музыкальные
традиции. Народное творчество России. Музыкальный и
поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды,
скороговорки, загадки. Игры-драматизации. Историческое
прошлое в музыкальных образах. Народная и
профессиональная музыка. Сочинения отечественных
композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве
композиторов.
16
2.
Музыка и ты.
Интонационное богатство музыкального мира. Общие
представления о музыкальной жизни страны. Детские
хоровые и инструментальныеколлективы, ансамбли песни и
танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые,
симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и
фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио и
телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).
Различные видымузыки: вокальная, инструментальная,
сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские,
женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской,
смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры:
симфонический, духовой, народных инструментов.
Народное и профессиональное музыкальное творчество
разных стран мира. Многообразие этнокультурных,
исторически сложившихся традиций. Региональные
музыкально-поэтические традиции: содержание, образная
сфера и музыкальный язык.
17
3.Тематическое планирование с указанием количества часов на
освоение каждой темы.
№
Содержание материала
Кол - во
часов
1.
Музыка вокруг нас.
16
6
Обобщение материала по 1 и 2 четверти.
2.
Музыка и ты.
Обобщение материала по 3 и 4 четверти. Обобщение
пройденного за курс 1 класса. Заключительный урок-
концерт.
17
Итого:
33
Календарно - тематический план по музыке в 1 классе
на 2018-2019 учебный год.
№
п\п
Наименование тем
Кол-во
часов
по теме
Дата
план
Дата
факт
Раздел 1. «Музыка вокруг нас» (16ч)
1.
И муза вечная со мной!
1
2.
Хоровод муз.
1
3.
Повсюду музыка слышна.
1
4.
Душа музыки – мелодия.
1
5.
Музыка осени.
1
6.
Сочини мелодию.
1
7.
Азбука, азбука каждому нужна…
Музыкальная азбука.
1
8.
Музыкальные инструменты (дудочка, рожок,
гусли, свирель)
1
9.
Музыка вокруг нас (обобщение материала).
1
10.
«Садко» (из русского былинного сказа).
1
11.
Музыкальные инструменты (флейта, арфа).
1
12.
Звучащие картины.
1
13.
Разыграй песню.
1
14.
Пришло Рождество, начинается торжество.
1
15.
Родной обычай старины. Добрый праздник
среди зимы.
1
16.
Музыка вокруг нас (обобщение материала).
1
Раздел 2. «Музыка и ты» (17ч)
17.
Край, в котором ты живешь.
1
18.
Поэт, художник, композитор.
1
19.
Музыка утра. Музыка вечера.
1
20.
Музыкальные портреты.
1
21.
Разыграй сказку (Баба-Яга. Русская сказка).
1
22.
У каждого свой музыкальный инструмент.
1
23.
Музы не молчали.
1
24.
Мамин праздник.
1
25.
Музыкальные инструменты.
1
7
26.
Чудесная лютня (по алжирской сказке).
1
27.
Звучащие картины (обобщение материала).
1
28.
Музыка в цирке.
1
29.
Дом, который звучит.
1
30.
Опера-сказка.
1
31.
Ничего на свете лучше нету…
1
32.
Афиша. Программа. Твой музыкальный
словарик.
1
33.
Музыка и ты (Обобщение материала).
Заключительный урок-концерт.
1
Итого
33
8
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Музыка». 2 класс
Предметными результатами изучения музыки во 2 классе являются:
✓ формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его
духовно-нравственном развитии;
✓ формирование общего представления о музыкальной картине мира;
✓ знание основных закономерностей музыкального искусства на примере
изучаемых музыкальных произведений;
✓ формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале
музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и
интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
✓ формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или
какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
✓ умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к
музыкальным произведениям;
✓ умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных
направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и
современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл
произведений разных жанров и стилей.
Второклассник научится
Второклассник получит
возможность научиться
Музыка в жизни человека
-воспринимать музыку различных
жанров, размышлять о музыкальных
произведениях как способе
выражения чувств и мыслей
человека, эмоционально, эстетически
откликаться на искусство, выражая
своё отношение к нему в различных
видах музыкально-творческой
деятельности;
-ориентироваться в музыкально-
поэтическом творчестве, в
многообразии музыкального
фольклора России, в том числе
родного края, сопоставлять
различные образцы народнойи
профессиональной музыки, ценить
отечественные народные
музыкальные традиции.
-реализовывать творческий
потенциал, осуществляя собственные
музыкально-исполнительские
замыслы в различных видах
деятельности;
-организовывать культурный досуг,
самостоятельную музыкально-
творческую деятельность,
музицировать и использовать ИКТ в
музыкальных играх.
Основные закономерности музыкального искусства
-соотносить выразительные и
-реализовывать собственные
9
изобразительные интонации,
узнавать характерные черты
музыкальной речи разных
композиторов, воплощать
особенности музыки в
исполнительской деятельности на
основе полученных знаний;
-наблюдать за процессом и
результатом музыкального развития
на основе сходства и различий
интонаций, тем, образов и
распознавать художественный смысл
различных форм
-построения музыки;
-общаться и взаимодействовать в
процессе ансамблевого,
коллективного (хорового и
инструментального) воплощения
различных художественных образов.
творческие замыслы в различных
видах музыкальной деятельности (в
пении и интерпретации музыки, игре
на детских элементарных
музыкальных инструментах,
музыкально-пластическом движении
и импровизации);
-использовать систему графических
знаков для ориентации в нотном
письме при пении простейших
мелодий;
-владеть певческим голосом как
инструментом духовного
самовыражения и участвовать в
коллективной творческой
деятельности при воплощении
заинтересовавших его музыкальных
образов.
Музыкальная картина мира
-исполнять музыкальные
произведения разных форм и жанров
(пение, драматизация, музыкально-
пластическое движение,
инструментальное музицирование,
импровизация и др.);
-определять виды музыки,
сопоставлять музыкальные образы в
звучании различных музыкальных
инструментов, в том числе и
современных электронных;
-оценивать и соотносить содержание
и музыкальный язык народного и
профессионального музыкального
творчества разных стран мира.
-воплощать художественно-образное
содержание и интонационно-
мелодические особенности
профессионального и народного
творчества (в пении, слове,
движении, играх, действах и др.).
-адекватно оценивать явления
музыкальной культуры и проявлять
инициативу в выборе образцов
профессионального и музыкально-
поэтического творчества народов
мира;
-оказывать помощь в организации и
проведении школьных культурно-
массовых мероприятий, представлять
широкой публике результаты
собственной музыкально-творческой
деятельности (пение,
инструментальное музицирование,
драматизация и др.), собирать
музыкальные коллекции (фонотека,
видеотека).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся научится:
10
• реализовывать собственные творческие замыслы через понимание
целей;
• выбирать способы решения проблем поискового характера;
• планировать, контролировать и оценивать собственные учебные
действия, понимать их успешность или причины неуспешности, умение
контролировать свои действия;
• уметь воспринимать окружающий мир во всём его социальном,
культурном и художественном разнообразии;
• выполнять учебные действия в качестве слушателя; подбирать слова
отражающие содержание музыкальных произведений;
• узнавать изученные музыкальные произведения, находить в них сходства,
выполнять задания в творческой тетради;
• выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя;
• устанавливать связь музыки с жизнью и изобразительным искусством
через картины художников, передавать свои собственные впечатления от
музыки с помощью музыкально – творческой деятельности (пластические и
музыкально – ритмические движения);
• рассказывать сюжет литературного произведения, положенного в основу
музыкального произведения, оценивать собственную музыкально –
творческую деятельность.
Познавательные
Обучающийся научится:
• определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных
определений, представленных в учебнике;
• владеть некоторыми основами нотной грамоты: названия нот, темпов
(быстро- медленно), динамики (громко - тихо);
• узнавать по изображениям некоторые музыкальные инструменты (рояль,
пианино, скрипка, флейта, арфа), а также народные инструменты (гармонь,
баян, балалайка);
• проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и
заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно
выполнять музыкальные ударения, четко иясно произносить слова при
исполнении, понимать дирижерский жест).
Коммуникативные
Обучающийся научится:
• находить способы продуктивного сотрудничества со сверстниками при
решении музыкально- творческих задач;
• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
• участвовать в музыкальной жизни класса и школы.
11
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
⚫ чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе
изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия
русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных
направлений современного музыкального искусства России;
⚫ целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе
сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран,
народов, национальных стилей;
⚫ умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в
учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка — умение
ориентироваться в культурном многообразии окружающей
действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
⚫ уважительное отношение к культуре других народов; сформированность
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
⚫ развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;
овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
⚫ ориентация в культурном многообразии окружающей действительности,
участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
⚫ формирование этических чувств доброжелательности
и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей;
⚫ развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в
эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций
в жизни человека и общества.
2.Содержание учебного предмета «Музыка»
Содержание программы базируется на художественно-образном,
нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных
пластов мирового музыкального искусства: фольклора, музыки религиозной
традиции, произведений композиторов-классиков (золотой фонд),
современной академической и популярной музыки. Приоритетным в данной
программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и
образы русской музыкальной культуры, в мир культуры других народов. Это
оказывает позитивное влияние на формирование семейных ценностей,
составляющих духовное и нравственное богатство культуры и искусства
народа. Освоение образцов музыкального фольклора, в котором находят
отражение факты истории, отношение человека к родному краю, его природе,
труду людей, предполагает изучение основных фольклорных жанров,
народных обрядов, обычаев и традиций, изустных и письменных форм
бытования музыки как истоков творчества композиторов-классиков.
Включение в программу музыки религиозной традиции базируется на
культурологическом подходе, который дает возможность учащимся
12
осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой
музыкальной культуры.
№
Содержание материала
Кол - во
часов
1.
Россия-Родина моя.
Музыкальные образы родного края. Песенность как
отличительная черта русской музыки. Песня. Мелодия.
Аккомпанемент.
3
2.
День, полный событий.
Музыка и её роль в повседневной жизни человека. Мир
ребенка в музыкальных интонациях, образах. Детские
пьесы П. Чайковского и С. Прокофьева. Музыкальный
инструмент — фортепиано. Природа и музыка.
6
3.
О России петь, что стремиться в храм.
Колокольные звоны России. Святые земли Русской.
Праздники Православной церкви. Рождество Христово.
Молитва. Хорал.
7
4.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
Мотив, напев, наигрыш. Оркестр русских народных
инструментов. Вариации в русской народной музыке.
Музыка в народном стиле. Обряды и праздники русского
народа: проводы зимы, встреча весны. Опыты сочинения
мелодий на тексты народных песенок, закличек, потешек.
4
5.
В музыкальном театре.
Опера и балет. Песенность, танцевальность, маршевость в
опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижера,
режиссера, художника в создании музыкального спектакля.
Темы-характеристики действующих лиц. Детский
музыкальный театр.
6
6.
В концертном зале.
Музыкальные портреты и образы в симфонической и
фортепианной музыке. Развитие музыки. Взаимодействие
тем. Контраст. Тембры инструментов и групп инструментов
симфонического оркестра. Партитура.
3
7.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.
Композитор — исполнитель — слушатель. Музыкальная
речь и музыкальный язык. Выразительность и
изобразительность музыки. Жанры музыки.
Международные конкурсы.
5
3.Тематическое планирование с указанием количества часов на
освоение каждой темы.
13
№
Содержание материала
Кол - во
часов
1.
Россия-родина моя
3
2.
День, полный событий
6
3.
О России петь, что стремиться в храм
Промежуточное тестирование:
Обобщение по темам первого полугодия.
7
4.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
4
5.
В музыкальном театре
6
6.
В концертном зале
3
7.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…
Итоговое тестирование:
Обобщение пройденного за курс 2 класса.
5
Итого:
34
Календарно - тематический план по музыке во 2 классе
на 2018-2019 учебный год.
№
п\п
Наименование тем
Кол-во
часов
по теме
Дата
план
Дата
факт
Раздел 1. «Россия-Родина моя» (3ч)
1.
Мелодия.
1
2.
Здравствуй, Родина моя! Музыкальные
образы родного края.
1
3.
Гимн России.
1
Раздел 2. «День, полный событий» (6ч)
4.
Музыкальные инструменты (фортепиано).
1
5.
Природа и музыка. Прогулка.
1
6.
Танцы, танцы, танцы…
1
7.
Эти разные марши. Звучащие картины.
1
8.
Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.
1
9.
Обобщающий урок по темам: «Россия-
Родина моя» и «День, полный событий».
1
Раздел 3. «О России петь – что стремиться в храм» (7ч)
10.
Великий колокольный звон. Звучащие
картины.
1
11.
Русские народные инструменты.
1
12.
Святые земли русской. Князь Александр
Невский. Сергий Радонежский.
1
13.
Молитва. Промежуточное тестирование:
Обобщение по темам первого полугодия.
1
14
14.
С Рождеством Христовым!
1
15.
Музыка на Новогоднем празднике.
1
16.
Обобщающий урок по теме: «О России петь
- что стремиться в храм».
1
Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3ч)
17.
Плясовые наигрыши. Разыграй песню.
1
18.
Музыка в народном стиле. Сочини песенку.
1
19.
Проводы зимы. Встреча весны. Вороний
праздник.
1
Раздел 5. «В музыкальном театре» (5ч)
20.
Детский музыкальный театр. Опера .
1
21.
Балет.
1
22.
Театр оперы и балета. Волшебная палочка
дирижера.
1
23.
Опера «Руслан и Людмила» Сцены из оперы.
Какое чудное мгновенье.
1
24.
Увертюра. Финал.
1
Раздел 6. «В концертном зале» (5ч)
25.
Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и
волк».
1
26.
Обобщающий урок за 3 четверть.
1
27
Картинки с выставки. Музыкальное
впечатление.
1
28.
«Звучит нестареющий Моцарт».
1
29.
Симфония № 40. Увертюра.
1
Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (5ч)
30.
Волшебный цветик-семицветик.
Музыкальные инструменты (орган).
И все это – Бах.
1
31.
Все в движении. Попутная песня. Музыка
учит людей понимать друг друга.
Итоговое тестирование:
Обобщение пройденного за курс 2 класса.
1
32.
Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль
моя светла.
1
33.
Мир композитора. (П.Чайковский,
С.Прокофьев).
1
34.
Итоговый урок «Мелодия - душа музыки».
Прослушивание музыкальных произведений.
1
Итого
34
15
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Музыка». 3 класс
Предметными результатами изучения музыки в 3 классе являются:
✓ формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его
духовно-нравственном развитии;
✓ формирование общего представления о музыкальной картине мира;
✓ знание основных закономерностей музыкального искусства на примере
изучаемых музыкальных произведений;
✓ формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале
музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса
и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
✓ формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или
какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
✓ умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к
музыкальным произведениям;
✓ умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных
направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической
и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл
произведений разных жанров и стилей;
✓ умение воплощать музыкальные образы при создании
театрализованных и музыкально-пластических композиций,
исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.
Третьеклассник научится
Третьеклассник получит
возможность научиться
Музыка в жизни человека
-воспринимать и понимать музыку
разного эмоционально-образного
содержания, разных жанров, включая
фрагменты опер, балетов, кантат,
симфоний;
-различать русскую музыку и
музыку других народов; сопоставлять
произведения профессиональной и
народной музыки;
-понимать нравственный смысл
сказочных образов в опере и балете,
героических образов в русских
народных песнях и в музыке крупных
жанров: опере и кантате;
-эмоционально выражать свое
отношение к музыкальным
произведениям;
-соотносить исполнение музыки с
собственным жизненными
впечатлениями и осуществлять свой
исполнительский замысел, предлагая
исполнительский план песни и т.д.
-осуществлять (в рамках решения
проектных задач) поиск необходимой
информации, в т. ч. ИКТ;
-владеть первоначальными навыками
самоорганизации и самооценки
культурного досуга.
16
-ориентироваться в жанрах и
основных особенностях
музыкального фольклора;
-понимать возможности музыки,
передавать чувства и мысли
человека;
-передавать в музыкально -
художественной деятельности
художественно-образное содержание
и основные особенности сочинений
разных композиторов и народного
творчества.
Основные закономерности музыкального искусства
-слушать музыкальное произведение,
выделять в нем выразительные и
изобразительные интонации,
различать произведения разных
жанров;
-наблюдать за развитием
музыкальных образов, тем,
интонаций, воспринимать различие в
формах построения музыки;
-участвовать в коллективном
воплощении музыкальных образов,
выражая свое мнение в общении со
сверстниками;
-узнавать черты музыкальной речи
отдельных композиторов; применять
полученные знания в
исполнительской деятельности;
-узнавать народные мелодии в
творчестве композиторов; звучание
музыкальных инструментов и
певческих голосов.
-проявлять творческую инициативу в
реализации собственных замыслов в
процессе пения, игры на детских
элементарных музыкальных
инструментах под музыку;
-импровизировать мелодии на
отдельные фразы и законченные
фрагменты стихотворного текста в
характере песни, танца и марша;
-находить в музыкальном тексте
особенности формы, изложения;
-различать звучание музыкальных
инструментов (включая тембр арфы,
виолончели).
Музыкальная картина мира
-выразительно исполнять попевки и
песни с соблюдением основных
правил пения в т. ч. с
дирижированием (2\4, 3\4, 4\4. 3\8,
6\8)
-петь темы из отдельных
прослушиваемых музыкальных
произведений; исполнять песни в
одноголосном и двухголосном
-сравнивать звучание одного и того
же произведения в разном
исполнении;
-узнавать пройденные музыкальные
произведения и их авторов; -
приводить примеры известных
музыкальных жанров, форм;
-собирать музыкальные коллекции,
принимать участие в проведении
17
изложении;
-различать мелодию и
аккомпанемент, передавать
различный ритмический рисунок в
исполнении доступных
произведений;
-сопоставлять музыкальные образы в
звучании разных музыкальных
инструментов;
-различать язык музыки разных стран
мира.
культурных мероприятий в классе,
представлять результаты проектной
деятельности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся научится:
• реализовывать собственные творческие замыслы через понимание
целей;
• выбирать способы решения проблем поискового характера;
• планировать, контролировать и оценивать собственные учебные
действия, понимать их успешность или причины неудачи, умение
контролировать свои действия;
• воспринимать окружающий мир во всём его социальном, культурном и
художественном разнообразии;
• выполнять учебные действия в качестве слушателя; подбирать слова
отражающие содержание музыкальных произведений;
• воспринимать учебный материал небольшого объема со слов учителя,
умение внимательно слушать;
• устанавливать связь музыки с жизнью и изобразительным искусством
через картины художников, передавать свои собственные впечатления
от музыки с помощью музыкально – творческой деятельности
(пластические и музыкально –ритмические движения);
• умению осознанного построения речевого высказывания о
содержании, характере прослушанной музыки, сравнивать характер,
настроение и средства музыкальной выразительности;
• использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные
Обучающийся научится:
• наблюдать за различными явлениями жизни и искусства в учебной и
внеурочной деятельности, понимать их специфику и эстетическое
многообразие;
• ориентироваться в культурном многообразии окружающей
действительности;
18
• применять знаково-символических и речевых средств для решения
коммуникативных и познавательных задач;
• логически действовать: анализ, сравнение, синтез, обобщение,
классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;
• подбирать и читать стихи о родном крае, о России, созвучные
музыкальным произведениям, прозвучавших на уроке;
• узнавать названия изученных произведений и их авторов; названия
изученных жанров и форм музыки (кант, кантата);
• понимать названия изученных произведений и их авторов,
выразительность и изобразительность музыкальной интонации; смысл
понятий: песенность, танцевальность, маршевость, музыкальная
живопись;
• анализировать и соотносить выразительные и изобразительные
интонации;
• познавать разнообразные стороны жизни русского человека, его
религиозные убеждения и традиции, через музыкально-
художественные образы;
• передавать настроение музыки в пластическом движении, пении,
давать определения общего характера музыки;
• рассказывать сюжеты литературных произведений положенных в
основу знакомых опер и балетов;
• узнавать тембры инструментов симфонического оркестра.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
• участвовать в жизни микро- и макросоциума (группы, класса, школы,
города, региона и др.);
• участвовать в совместной деятельности на основе сотрудничества,
поиска компромиссов, распределение функций и ролей;
• аргументировать свою позицию после прослушивания произведения;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• слушать собеседника, воспринимать музыкальное произведение и
мнение других людей о музыке;
• участвовать в коллективном пении, музицировании, в коллективных
инсценировках.
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
⚫ культурная, этническая и гражданская идентичность в соответствии с
духовными традициями семьи и народа;
⚫ эмоциональное отношение к искусству, эстетический взгляд на мир в
его целостности, художественном и самобытном разнообразии;
19
⚫ личностный смысл постижения искусства и расширение ценностной
сферы в процессе общения с музыкой;
⚫ начальные навыки соцкультурной адаптации в современном мире и
позитивно оценивать свои музыкально-творческие возможности;
⚫ мотивы музыкально-учебной деятельности и реализация творческого
потенциала в процессе коллективного (индивидуального)
музицирования;
⚫ сотрудничество (общаться, взаимодействовать) со сверстниками при
решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;
⚫ духовно-нравственные и этнические чувства, эмоциональная
отзывчивость, понимание и сопереживание, уважительное отношение к
историко-культурным традиции других народов;
⚫ музыкальный кругозор;
⚫ положительное отношение к учению;
⚫ внимательное слушание музыки, её анализ;
⚫ сочинение простейших мелодий к песенкам – попевкам;
⚫ уважительное отношение к чувствам и настроениям другого человека;
⚫ интерес отдельных видов музыкально-практической деятельности;
⚫ уважительное отношение к истории и культуре.
2.Содержание учебного предмета «Музыка»
Содержание программы предмета «Музыка» в 3 классе обеспечивает
освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа
жизни человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки,
знания и умения, приобретенные при ее изучении. Начальное овладение
различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат
понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни. Постижение
культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую
значимость для духовно-нравственного воспитания школьников,
последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой
сферы, формирования способности оценивать и сознательно выстраивать
эстетическое отношение к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом. В
качестве методологического основания концепции учебного курса «Музыка»
выступает идея преподавания искусства сообразно природе ребёнка, природе
искусства и природе художественного творчества.
№
Содержание материала
Кол - во
часов
1.
Россия-Родина моя.
Мелодия. Природа и музыка. «Виват, Россия!». Кантата С.
С. Прокофьева «Александр Невский». Опера. М. И. Глинки
«Иван Сусанин».
5
2.
День, полный событий
Образы природы в музыке. Портрет в музыке. Детские
образы.
4
20
3.
О России петь, что стремиться в храм!
Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном
искусстве. Древнейшая песнь материнства.
Образ праздника в искусстве: Вербное воскресенье.
7
4.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло.
Святые земли Русской. Певцы русской старины. Сказочные
образы в музыке. Народные традиции и обряды :Масленица.
4
5.
В музыкальном театре.
Опера Н. А. Римского-Корсакова «Руслан и Людмила».
Опера К. Глюка «Орфей и Эвридика». Опера Н. А.
Римского-Корсакова «Снегурочка». Опера Н. А. Римского-
Корсакова «Садко». Балет П. И. Чайковского «Спящая
красавица» (либретто И. Всеволожского и М. Петипа).
В современных ритмах.
4
6.
В концертном зале.
Музыкальные инструменты - флейта и скрипка. Сюита Э.
Грига «Пер Гюнт». Симфония «Героическая» Бетховена.
Мир Бетховена.
6
7.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.
Джаз. Сходство и различие музыкальной речи разных
композиторов.
4
3.Тематическое планирование с указанием количества часов на
освоение каждой темы.
№
Содержание материала
Кол - во
часов
1.
Россия-родина моя.
5
2.
День, полный событий.
4
3.
О России петь, что стремиться в храм!
Промежуточное тестирование:
Обобщение по темам первого полугодия.
7
4.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло.
4
5.
В музыкальном театре.
4
6.
В концертном зале.
6
7.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.
Итоговое тестирование:
Обобщение пройденного за курс 3 класса.
«Угадай мелодию» (фрагментарный калейдоскоп из
произведений, звучавших на уроках).
4
Итого:
34
21
Календарно - тематический план по музыке в 3 классе
на 2018-2019 учебный год.
№
п\п
Наименование тем
Кол-во
часов
по теме
Дата
план
Дата
факт
Раздел 1. «Россия-Родина моя» (5ч)
1.
Мелодия-душа музыки.
1
2.
Природа и музыка. Романс. Звучащие
картины.
1
3.
Виват, Россия! Наша слава-Русская держава!
1
4.
С.С.Прокофьев. Кантата «Александр
Невский».
1
5.
М. И. Глинка. Опера «Иван Сусанин».
1
Раздел 2. «День, полный событий» (4ч)
6.
Э. Григ. «Утро».
1
7.
Портрет в музыке.
1
8.
В детской. Игры и игрушки.
1
9.
«На прогулке. Вечер». Обобщающий урок по
темам: «Россия- Родина моя» и «День,
полный событий».
1
Раздел 3. «О России петь – что стремиться в храм!» (7ч)
10.
М. И. Глинка. Опера «Руслан и Людмила».
1
11.
К. В. Глюк опера «Орфей и Эвридика».
1
12.
Н. А. Римский-Корсаков. Опера
«Снегурочка».
1
13.
Океан-море синее. Промежуточное
тестирование: Обобщение по темам первого
полугодия.
1
14.
Балет П. И. Чайковского «Спящая
красавица».
1
15.
В современных ритмах.
1
16.
Обобщающий урок по теме: «О России петь-
что стремиться в храм!».
1
Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло» (4ч)
17.
Настрою гусли на старинный лад. Былины.
1
18.
Н. А. Римский-Корсаков. «Песня Садко».
«Былина о Садко и Морском царе».
1
19.
«Лель, мой Лель».
1
20.
Звучащие картины. Прощание с Масленицей.
1
Раздел 5. «В музыкальном театре» (4ч)
21.
«Радуйся Мария!», «Богородице Дево,
1
22
Радуйся!».
22.
Древнейшая песнь материнства.
1
23.
Вербное Воскресение.
1
24.
Святые Земли Русской!
1
Раздел 6. «В концертном зале» (6ч)
25.
Музыкальное состязание. Концерт.
1
26.
Музыкальные инструменты. Флейта.
Звучащие картины. Обобщающий урок за 3
четверть.
1
27.
Музыкальные инструменты. Скрипка.
1
28.
Э. Григ. Сюита «Пер Гюнт».
1
29.
Л. В. Бетховен. «Симфония № 7».
1
30.
Мир Бетховена.
1
Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (4ч)
31.
Джаз-чудо музыка. Итоговое тестирование:
Обобщение пройденного за курс 3 класса.
1
32.
Мир Г.Свиридова и С. Прокофьева.
1
33.
Певцы родной природы.
1
34.
Итоговый урок: «Прославим радость на
Земле!». «Угадай мелодию».
1
Итого
34
23
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Музыка». 4 класс
Предметными результатами изучения музыки в 4 классе являются:
✓ формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его
духовно-нравственном развитии;
✓ формирование общего представления о музыкальной картине мира;
✓ знание основных закономерностей музыкального искусства на примере
изучаемых музыкальных произведений;
✓ формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале
музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса
и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
✓ формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или
какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности; – умение
воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным
произведениям;
✓ умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных
направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической
и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл
произведений разных жанров и стилей;
✓ умение воплощать музыкальные образы при создании
театрализованных и музыкально-пластических композиций,
исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.
Четвероклассник научится
Четвероклассник получит
возможность научиться
Музыка в жизни человека
-воспринимать музыку различных
жанров, размышлять о музыкальных
произведениях как способе
выражения чувств и мыслей
человека, эмоционально, эстетически
откликаться на искусство, выражая
своё отношение к нему в различных
видах музыкально-творческой
деятельности;
-ориентироваться в музыкально-
поэтическом творчестве, в
многообразии музыкального
фольклора России, в том числе
родного края, сопоставлять
различные образцы народной и
профессиональной музыки, ценить
отечественные народные
- реализовывать творческий потенциал,
осуществляя собственные
музыкально-исполнительские
замыслы в различных видах
деятельности;
-организовывать культурный досуг,
самостоятельную музыкально-
творческую деятельность,
музицировать и использовать ИКТ в
музыкальных играх.
24
музыкальные традиции;
-воплощать художественно-образное
содержание и интонационно-
мелодические особенности
профессионального и народного
творчества (в пении, слове,
движении, играх, действах и др.).
Основные закономерности музыкального искусства
-соотносить выразительные и
изобразительные интонации,
узнавать характерные черты
музыкальной речи разных
композиторов, воплощать
особенности музыки в
исполнительской деятельности на
основе полученных знаний;
-наблюдать за процессом и
результатом музыкального развития
на основе сходства и различий
интонаций, тем, образов и
распознавать художественный смысл
различных форм
построения музыки;
-общаться и взаимодействовать в
процессе ансамблевого,
коллективного (хорового и
инструментального) воплощения
различных художественных образов.
-реализовывать собственные
творческие замыслы в различных
видах музыкальной деятельности (в
пении и интерпретации музыки, игре
на детских элементарных
музыкальных инструментах,
музыкально-пластическом движении
и импровизации);
-использовать систему графических
знаков для ориентации в нотном
письме при пении простейших
мелодий;
-владеть певческим голосом как
инструментом духовного
самовыражения и участвовать в
коллективной творческой
деятельности при воплощении
заинтересовавших его музыкальных
образов.
Музыкальная картина мира
-исполнять музыкальные
произведения разных форм и жанров
(пение, драматизация, музыкально-
пластическое движение,
инструментальное музицирование,
импровизация и др.);
-определять виды музыки,
сопоставлять музыкальные образы в
звучании различных музыкальных
инструментов, в том числе и
современных электронных;
-оценивать и соотносить содержание
и музыкальный язык народного и
-адекватно оценивать явления
музыкальной культуры и проявлять
инициативу в выборе образцов
профессионального и музыкально-
поэтического творчества народов
мира;
-оказывать помощь в организации и
проведении школьных культурно-
массовых мероприятий, представлять
широкой публике результаты
собственной музыкально-творческой
деятельности (пение,
инструментальное музицирование,
25
профессионального музыкального
творчества разных стран мира.
драматизация и др.), собирать
музыкальные коллекции (фонотека,
видеотека).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся научится:
• самостоятельно организовывать свое рабочее место;
• следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности;
• определять цель учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
• определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной
деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя;
• соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;
• корректировать выполнение задания в дальнейшем;
• оценке своего задания по следующим параметрам: легко выполнять,
возникли сложности при выполнении;
• формировать и удерживать учебную задачу, участвовать в
коллективной работе;
• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации;
• использовать установленные правила в контроле способов решения
задач.
Познавательные
Обучающийся научится:
• ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут
сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг
своего незнания;
• отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать
вопросы, находить нужную информацию в учебнике;
• сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким
основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их
по установленном правилу;
• подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять
простой план;
• определять, в каких источниках можно найти необходимую
информацию для выполнения задания;
• находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях
в учебнике;
• наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;
• использовать общие приёмы решения исполнительской задачи,
формировать целостную художественную картину мира;
26
• читать простое схематическое изображение, понимать содержание
рисунка и соотносить его с музыкальными впечатлениями;
• узнавать, называть и определять героев музыкального произведения.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
• участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою
точку зрения на события, поступки.
• оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
• читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и
научно-популярных книг, понимать прочитанное.
• выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном
решении проблемы (задачи);
• формировать способность встать на позицию другого человека;
• понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности, задавать вопросы, строить понятные для партнера
высказывания.
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
⚫ основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности;
⚫ целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и
религий;
⚫ уважительное отношение к культуре других народов;
⚫ эстетические потребности, ценности и чувства;
⚫ мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, навыки
сотрудничества с учителем и сверстниками;
⚫ этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
2.Содержание учебного предмета «Музыка»
Содержание программы предмета «Музыка» в 4 классе направлено на
постижение закономерностей возникновения и развития музыкального
искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и
бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир
человека на основе проникновения в интонационно-временную природу
музыки, ее жанрово-стилистические особенности.Виды музыкальной
деятельности разнообразны и направлены на реализацию принципов
27
развивающего обучения в массовом музыкальном образовании и воспитании.
Эмоциональное восприятие музыки, размышление о ней и воплощение
образного содержания в исполнении дают возможность овладевать приемами
сравнения, анализа, обобщения, классификации различных явлений
музыкального искусства, что формирует у младших школьников
универсальные учебные действия.
№
Содержание материала
Кол - во
часов
1.
Россия-Родина моя.
Красота родной земли, человека в народной музыке и
сочинениях русских композиторов. Общность интонаций
народного и композиторского музыкального творчества.
Тайна рождения песни. Многообразие жанров народных
песен: колыбельная, плясовая, солдатская, трудовая,
лирическая, хороводная и др.; особенности интонаций,
ритмов, композиционного строения, манеры исполнения.
Лирические образы музыки С. Рахманинова
(инструментальный концерт, вокализ), патриотическая
тема в музыке М. Глинки (опера), С. Прокофьева (кантата).
Звучащие картины. Вокальные импровизации на заданный
текст.
5
2.
День, полный событий.
«В краю великих вдохновений…». Один день с А. С.
Пушкиным. Михайловское: музыкально-поэтические
образы природы, сказок в творчестве русских композиторов
(П. Чайковский. М. Мусоргский. Н. Римский-Корсаков, Г.
Свиридов и др.). Многообразие жанров народной музыки.
Святогорский монастырь: колокольные звоны. Тригорское:
Музыкально-литературные вечера - романсы,
инструментальное музицирование (ансамбль, дуэт).
Музыкальность поэзии А. Пушкина.
4
3.
О России петь, что стремиться в храм.
Нравственные подвиги святых земли Русской (княгиня
Ольга, князь Владимир, князь Александр Невский,
преподобные Сергий Радонежский и Илья Муромец), их
почитание и восхваление. Святые Кирилл и Мефодий —
создатели славянской письменности. Религиозные
песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание;
особенности мелодики, ритма, исполнения. Праздники
Русской православной церкви: Пасха – «праздник
праздников, торжество торжеств». Церковные и народные
традиции праздника. Образ светлого Христова Воскресения
в музыке русских композиторов.
7
28
4.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
Народная песня - летопись жизни народа и источник
вдохновения композиторов разных стран и эпох. Сюжеты,
образы, жанры народных песен. Музыка в народном стиле.
Приемы развития: повтор, контраст, вариационность,
импровизационность. Единство слова, напева,
инструментального наигрыша, движений, среды бытования
в образцах народного творчества. Устная и письменная
традиция сохранения и передачи музыкального фольклора.
Музыкальные инструменты России: балалайка, гармонь,
баян и др. Оркестр русских народных инструментов. Мифы,
легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах.
Вариации в народной и композиторской музыке. Церковные
и народные праздники на Руси: Троица. Икона «Троица» А.
Рублева.
5
5.
В концертном зале.
Различные жанры и образные сферы вокальной (песня,
вокализ, романс, баркарола), камерной инструментальной
(квартет, вариации, сюита, соната) и симфонической
музыки (симфония, симфоническая увертюра). Особенности
музыкальной драматургии (сочинения Л. Бородина. П.
Чайковского, С. Рахманинова. Л. Бетховена). Интонации
народной музыки в творчестве Ф. Шопена (полонезы,
мазурки, вальсы, прелюдии), М. Глинки (баркарола, хота).
Музыкальные инструменты: виолончель, скрипка.
Симфонический оркестр. Известные дирижеры и
исполнительские коллективы.
3
6.
В музыкальном театре.
События отечественной истории в творчестве М. Глинки,
М. Мусоргского, С. Прокофьева. Опера. Музыкальная тема
- характеристика действующих лиц. Ария, речитатив, песня,
танец и др. Линии драматургического развития действия в
опере. Основные приемы драматургии: контраст,
сопоставление, повтор, вариантность. Балет. Особенности
развития музыкальных образов в балетах Л. Хачатуряна, И.
Стравинского. Народные мотивы и своеобразие
музыкального языка. Восточные мотивы в творчестве
русских композиторов. Орнаментальная мелодика. Жанры
легкой музыки: оперетта, мюзикл. Особенности мелодики,
ритмики, манеры исполнения.
5
7.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.
Произведения композиторов-классиков (С. Рахманинов, Н.
Римский-Корсаков. Ф. Шопен) и мастерство известных
исполнителей (С. Рихтер. С. Лемешев. И. Козловский. М.
5
29
Ростропович и др.). Сходство и различия музыкального
языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкальные
образы и их развитие в разных жанрах (прелюдия, этюд,
соната, симфоническая картина, сюита, песня и др.).
Интонационная выразительность музыкальной речи.
Музыкальные инструменты: гитара. Классические и
современные образцы гитарной музыки (народная песня,
романс, шедевры классики, джазовая импровизация,
авторская песня). Обработка. Переложение. Импровизация.
Образы былин и сказок в произведениях Н. Римского-
Корсакова. Образ Родины в музыке М. Мусоргского.
3.Тематическое планирование с указанием количества часов на
освоение каждой темы.
№
Содержание материала
Кол - во
часов
1.
Россия-Родина моя.
5
2.
День, полный событий.
4
3.
О России петь, что стремиться в храм!
Промежуточное тестирование: Обобщение по темам
первого полугодия.
7
4.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
5
5.
В концертном зале.
3
6.
В музыкальном театре.
5
7.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.
Контрольная работа за год. Обобщение пройденного за
курс 4 класса.
5
Итого:
34
Календарно - тематический план по музыке в 4 классе
на 2018-2019 учебный год.
№
п\п
Наименование тем
Кол-во
часов
по теме
Дата
план
Дата
факт
Раздел 1. «Россия-Родина моя» (5ч)
1.
Мелодия. «Ты запой мне ту песню».
1
2.
«Чего не выразишь словами…».
1
3.
Как сложили песню. «Ты откуда, русская,
зародилась музыка?».
1
4.
«Я пойду по полю белому…».
1
30
5.
«На великий праздник собралася Русь!».
1
Раздел 2. «День, полный событий» (4ч)
6.
Святые земли Русской.
1
7.
Великий князь Владимир, княгиня Ольга.
1
8.
Илья Муромец. Кирилл и Мефодий.
1
9.
Праздник праздников, торжество торжеств.
Светлый праздник. Обобщенный урок по
темам: «Россия- Родина моя» и «День,
полный событий».
1
Раздел 3. «О России петь, что стремиться в храм» (7ч)
10.
Приют спокойствия, трудов и вдохновения…
1
11.
Зимнее утро.
1
12.
Зимний вечер.
1
13.
Что за прелесть эти сказки! Промежуточное
тестирование: Обобщение по темам первого
полугодия.
1
14.
Ярмарочное гулянье.
1
15.
Святогорский монастырь.
1
16.
Приют, сияньем муз одетый…
Обобщенный урок по теме: «О России петь,
что стремиться в храм».
1
Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (5ч)
17.
Композитор – имя ему народ.
1
18.
Музыкальные инструменты России.
1
19.
Оркестр народных инструментов.
1
20.
«Музыкант – чародей».
1
21.
Народные праздники. Троица.
1
Раздел 5. «В концертном зале» (3ч)
22.
Музыкальные инструменты (скрипка,
виолончель, гитара).
1
23.
«Старый замок». М. П. Мусоргский «Счастье
в сирене живет», С. В. Рахманинов «Не
молкнет сердце чуткое Шопена…».
Танцы, танцы, танцы. «Патетическая соната»
№ 8 Л. ван Бетховена.
1
24.
Годы странствий. М. И. Глинка.Царит
гармония оркестра.
1
Раздел 6. «В музыкальном театре» (5ч)
25.
Опера «Иван Сусанин» М. И. Глинки.
1
26.
Песня Марфы «Исходила младёшенька».
Обобщающий урок за 3 четверть.
1
27.
Русский Восток.
1
28.
Балет «Петрушка».
1
29.
Театр музыкальной комедии.
1
31
Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (5ч)
30.
Прелюдия. Исповедь души.
1
31.
Ф. Шопен. «Революционный этюд».
1
32.
Мастерство исполнителя.
1
33.
Музыкальные инструменты. Музыкальный
сказочник. Контрольная работа за год.
1
34.
Итоговый урок: «Рассвет на Москве – реке».
Обобщение пройденного за курс 4 класса.
1
Итого
34
Музыка - еще материалы к урокам:
- Презентация "Образы животных в музыке" 11 класс
- Презентация "П.И. Чайковский. Опера «Пиковая дама»" 4 класс
- Презентация "Санкт-Петербургская государственная консерватория им. Н.А. Римского-Корсакова"
- Презентация "Детский музыкальный театр"
- Презентация "Осень в музыке, поэзии, живописи"
- Презентация "Пришло Рождество, начинается торжество!"
