Конспект открытого урока "Поэт, художник, композитор" 1 класс
1
МБОУ «Средняя Общеобразовательная школа № 16 г. Йошкар-Олы»
Конспект открытого урока по музыке
в 1-ом классе
по теме:
«Поэт, художник, композитор»
Подготовила учитель музыки:
Вершинина Софья Владимировна
г. Йошкар-Ола, 2015 год.
2
Конспект урока музыки в 1(б) классе
на тему «Поэт, художник, композитор»
Цель урока: показать единство музыки, стихов, живописи в произведениях о
зимней природе.
Задачи урока:
• Расширить кругозор детей о творчестве композиторов, поэтов,
художников, посвященных зимней природе.
• Развить воображение, умение слушать музыку, видеть и чувствовать
прекрасное.
• Воспитывать любовь к природе средствами музыки, литературы и
живописи.
• Формирование творческих способностей обучающихся, в том числе и с
ограниченными возможностями здоровья (УО и ЗПР).
• Коррекция психофизических недостатков у обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (УО и ЗПР) с помощью средств
музыкальной выразительности.
Личностные результаты:
• расширять музыкальный кругозор и получить общие представления о
музыкальной жизни современного социума;
• наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;
• реализация творческого потенциала в процессе группового и
индивидуального музицирования;
• позитивная оценка своих музыкально-творческих возможностей.
3
• восприятие музыкального произведения, определение основного
настроения и характера;
• основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными
для детского восприятия музыкальными произведениями;
• уважение к чувствам и настроениям другого человека, представление о
дружбе, доброжелательном отношении к людям.
Предметные результаты:
• проявлять личное отношение при восприятии музыкальных произведений;
• понимать степень значения роли музыки в жизни человека;
• понимать истоки музыки и ее связь с жизнью;
• устойчивый интерес к музыке и различным видам музыкально-творческой
деятельности;
• общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных
закономерностей музыкального искусства, общее представление о
музыкальной картине мира;
• элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой
деятельности;
• умение воспринимать доступную музыку разного эмоционально -
образного содержания;
• выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
• воплощать настроение музыкальных произведений в пении;
• умение вслушиваться в звуки родной природы.
Метапредметные результаты:
4
• использовать музыкальную речь, как способ общения между людьми и
передачи информации, выраженной в звуках;
• выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему
признаку;
• самостоятельно выполнять творческие задания.
• продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со
сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;
• наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной
деятельности.
Оборудование:
• учебник 1 класс (автор: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина);
• Компьютерное оборудование: компьютер, проектор, звуковоспроизводящая
техника;
• Флеш-накопитель с классическими произведениями: С. Прокофьев «Утро»,
Э. Григ «Утро», А. Вивальди «Времена года».
Музыкальные произведения:
• С. Прокофьев «Утро»;
• Э. Григ «Утро»;
• Э. Григ «В пещере горного короля»;
• А. Вивальди «Времена года» - «Зима»;
• Слова: А. Коваленков, Музыка: Л. Книппер «Раз морозною зимой»
• Вспомогательный материал:
• Раскраски «Палитра»;
5
• Слова песен «Раз морозною зимой»
План урока:
1. Организационный момент.
2. Постановка учебной задачи.
3. Новый материал.
4. Разучивание песни «Раз морозною зимой».
4. Рефлексия.
6
Ход урока:
1 этап – Организационный момент.
Учитель: Слайд 1, 2. Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами совершим
прогулку в зимний лес. Давайте все закроем глазки и представим
сказочный, волшебный лес.
Слайд 3. Звучит "Утро” С.С. Прокофьева (0:30 мин).
На фоне звучащего музыкального произведения учитель читает
стихотворение поэта Погорельского:
– Здравствуй лес, дремучий лес
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою,
Что нам шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре.
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь, какая птица?
Все открой не утаи-
Ты же знаешь, мы свои!
2 этап – Постановка учебной задачи.
Учитель: Слайд 3. Ребята, как вы думаете, что сегодня будет
происходить на нашем уроке? О чем мы будем говорить?
Дети: Слайд 4. Сегодня мы будем говорить о зимнем лесе, о его красоте.
Будем слушать приятную музыку.
Учитель: Молодцы, сегодня мы с вами еще раз побудем в этом чудесном
мире природы и музыки, и почувствуем его красоту.
3 этап – Новый материал.
1) Как зимний лес видят композиторы.
7
Учитель: В начале нашего урока прозвучало прекрасное музыкальное
произведение. А написал его замечательный русский композитор Сергей
Сергеевич Прокофьев. Давайте вспомним, а кто такой композитор?
Дети: Композитор - это человек, сочиняющий музыку. Слайд 5.
Учитель: Как бы вы назвали это произведение?
Дети: Утро.
Учитель: Правильно, молодцы. Когда композитор Сергей Сергеевич
Прокофьев сочинял это произведение, он старался передать в звуках
первые лучи солнца, которые пробиваются сквозь облака, с начало
неуверенно, робко и музыка, поэтому звучит неторопливо, сонно и
лениво. А какой лес вы представили, слушая музыку?
Дети: Сонный лес, лес еще спит.
Учитель: А еще композитор хотел нам показать, как просыпается
сонный лес и как огромное солнце выплывает из-за леса, поднимается
вверх и сияет всем на радость. Ведь встреча с лесом всегда начинается с
утреннего солнца.
Слайд 6. Сейчас, я вам предлагаю послушать музыку композитора
Эдварда Грига и попробовать себя в роли художника. Ребята, а кто такой
художник?
Дети: Художник – это человек, пишущий картины.
Учитель: Правильно, молодцы. Пока вы будете слушать музыку, я вам
даю задание. На ваших столах есть палитра и цветные карандаши, вам
нужно будет закрасить эту палитру теми цветными карандашами, которые
больше подходят к этой музыке.
Звучит "Утро” Э. Грига (2:00).
Учитель: Слайд 7. Какие краски вы использовали, почему?
Дети: Желтые, красные, зеленые.
Учитель: Краски, которые вы изобразили нежные, как руки мамы,
которая вас ласково будит по утрам.
8
Слайд 8. Итак, природа окончательно проснулась, и началось оживление
в лесу. Птицы и звери, тоже просыпаясь, разминают свои крылышки и
лапки. Давайте и мы с вами сделаем небольшую разминку.
(Физкультминутка под музыку «Весело в лесу»
Э. Грига).
Зайцы утром рано встали,
Весело в лесу играли. (Прыжки на месте.)
По дорожкам прыг-прыг-прыг!
Кто к зарядке не привык? (Ходьба на месте.)
Вот лиса идёт по лесу.
Кто там скачет, интересно? (Потягивания — руки вперёд.)
Чтоб ответить на вопрос,
Тянет лисонька свой нос. (Прыжки на месте.)
Но зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе? (Бег на месте.)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают. (Ходьба на месте.)
Вот голодная лиса
Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх.)
Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох.)
Садится, отдыхает. (Садится, отдыхает.)
2) Зимнюю природу изображают художники.
Учитель: Красоту зимней природы в своем творчестве изображают не
только композиторы, но и художники. Поэтому, предлагаю посмотреть на
краски зимней природы в творчестве художников.
Звучит Антонио Вивальди «Времена года».
(Показ картин зимней природы.) Слайд 10-12. Учитель: Одинаковая
ли зима изображена на всех картинах? Как вы думаете, от чего это
зависит? Все ли дни зимой похожие друг на друга?
9
Дети: Есть дни очень морозные, есть вьюжные, бывает, когда тихо и
спокойно падает снег. И вдруг налетает злая, холодная вьюга.
Учитель: "Зима бывает разная. Светит солнышко и переливается в его
лучах, словно волшебные огоньки, снежинки. Вокруг куда ни посмотришь
– бело, красиво. А бывает, что дует злой, лютый ветер, заметает пургой
все вокруг» (К. Паустовский). Даже в прослушанной музыке можно было
почувствовать всю красоту зимней природы – и морозное солнце, и
зимний холодный ветер.
3) Как зимнюю природу изображают поэты.
Учитель: Итак, музыку сочиняет композитор, картины пишет художник,
а кто такой поэт?
Дети: Слайд 13. Поэт - это человек, сочиняющий стихотворения.
Учитель: Не только композиторы и художники, но и поэты обращаются к
красоте зимней природы.
Послушайте, как поэт Михаил Пожаров показал зиму в своём
стихотворении.
"Разукрасилась зима..."
Разукрасилась зима:
На уборе бахрома
Из прозрачных льдинок,
Звездочек-снежинок.
Вся в алмазах, жемчугах,
В разноцветных огоньках,
Льет вокруг сиянье,
Шепчет заклинанье:
- Лягте, мягкие снега,
На леса и на луга,
Тропы застелите,
Ветви опушите!
На окошках, Дед Мороз,
10
Разбросай хрустальных роз
Легкие виденья,
Хитрые сплетенья.
Ты, метелица, чуди,
Хороводы заводи,
Взвейся вихрем белым
В поле поседелом!
Спи, земля моя, усни,
Сны волшебные храни:
Жди, в парчу одета,
Нового рассвета!
Учитель: О чем это стихотворение?
Дети: О зиме.
Учитель: Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?
Дети: Радостное, праздничное, зимнее.
Учитель: Слайд 14. Какие вам известны стихи о зимней природе?
Давайте послушаем одноклассников.
(Дети зачитывают отрывки стихов).
4 этап - Разучивание песни "Раз морозною зимой ”(возможно, в
качестве домашнего задания)
Учитель: Несмотря на то, что зима холодная, вьюжная, морозная много
радости она приносит ребятам.
Учитель: Ребята, за что вы любите зимние дни?
Дети: За красоту природы, за яркое зимнее солнце, за долгие каникулы и
за горки во дворе.
Учитель: Слайд 15. Сегодня на уроке мы разучим новую весёлую
песенку "Раз морозною зимой»
Слайд 16. Разучивание и пение песни «Раз морозною зимой».
5 этап – Рефлексия.
11
Учитель: Слайд 16. Итак, мы с вами побывали в зимнем лесу, а кто
помог нам с вами увидеть красоту зимнего леса?
Дети: Композитор, художник и поэт.
Учитель: Чему был посвящен наш урок?
Дети: Наш урок был посвящен творчеству композиторов, художников,
поэтов - зимней музыке, зимним стихотворениям, зимним картинам.
Учитель: Как вы думаете, почему зимнему лесу посвящают свои
произведения композиторы, художники, поэты?
Дети: Потому что, зимний лес очень красив и живописен.
Учитель: Лес и вообще природа вызывает у человека самые добрые
чувства своей красотой, и люди стараются сохранить эту красоту, чтобы
все могли радоваться.
Так природа объединяет все виды искусства – живопись, музыку,
литературу. Они всегда дополняют друг друга.
Учитель: Чтобы лес всегда был красивым и радостным надо что
помнить?
Дети: Мы должны беречь его.
Учитель: А для этого, какие правила поведения в лесу следует
соблюдать?
Дети: Не разжигать костры, где попало, не ломать веток, и не рвать
цветов, не бросать мусор, не засорять ручьи родники, не разорять птичьих
гнезд.
Учитель: Слайд 17. Я думаю, что вы всегда будете это помнить!
Молодцы, всем спасибо за урок.
12
Список использованной литературы:
1. Критская Е.Д. Музыка: Учеб. для учащихся 1 кл. нач.шк. / Е.Д. Критская,
Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2010.
Использованные материалы и интернет ресурсы (включая
источники иллюстраций)
2. http://pesochnizza.ru/
3. http://palitra-ru.ru/index.php?page=zima-v-kartinah-russkih-hudozhnikov---
pejzazhistov
4. http://www.metodkabinet.eu/BgM/Izotrud/BGM_Arte_ZimaNovGod.htm
5. http://www.liveinternet.ru/users/mariusya/post202576829/
