Адаптированная рабочая учебная программа по математике 2 класс

Сергеенко Оксана Васильевна

с/п "Речицкая НОШ" МБОУ "Семецкая СОШ"

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета «Математика» составлена для ученика 2 класса Садырова Азата Маратовича,

которому на основании ПМПК рекомендовано обучение по программе коррекции (ЗПР 7 вид вариант 1).

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального

общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

планируемых результатов начального общего образования , авторской программы и ориентирована на работу по учебно-

методическому комплекту «Школа России»:

• М.И.Моро, С.И. Волкова. Математика Рабочие программы 1-4 - М.: Просвещение, 2011

• М.И.Моро. Математика: учебник для 1 - 4 класса: в 2 частях - М.: Просвещение, 2012

Основными целями начального обучения математике являются:

• Математическое развитие младшего школьника.

• Формирование системы начальных математических знаний.

• Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального

математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными

математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять

количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-

познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать

суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшим школьником универсальности математических способов

познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с

другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический,

геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия»,

«Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с

информацией».

3.МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение математики во 2 классе отводится 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 136 ч.

4.ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Ценностные ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и государственный

заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и

отражают следующие целевые установки системы начального общего образования:

·формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

— чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за

благосостояние общества;

— восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения

истории и культуры каждого народа;

·формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

— доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи

тем, кто в ней нуждается;

— уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное

мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;

·развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и

гуманизма:

– принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления

следовать им;

– ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих

людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

– формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной, отечественной и

мировой художественной культурой;

·развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

– развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и

творчества;

– формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю,

оценке);

·развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её

самоактуализации:

– формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто

выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

– развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

– формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей;

– формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью,

безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять избирательность к

информации, уважать результаты труда других людей.

5.Личностные, возможные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

• понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между

различными объектами;

• элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности

(поурочно и по результатам изучения темы);

• элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за

проделанную работу;

• элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и

упражнений);

• уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему

здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

• интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами

окружающего мира;

• первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и

первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

• потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Возможные результаты

Учащийся научится:

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в

коллективной деятельности;

• составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

• выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с

учителем и одноклассниками;

• в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее

рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

• принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать

предложения других учеников по её решению;

• оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые

исправления;

• выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины,

символы и знаки;

• контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

Учащийся научится:

• строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

• описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

• понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными

объектами;

• иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической

фигуре;

• применять полученные знания в изменённых условиях;

• осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

• выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с

недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

• осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и

видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);

• представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ,

текст, таблицы).

Учащийся получит возможность научиться:

• фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической

форме (на моделях);

• осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения

задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

• анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме

(пересказ, текст, таблицы).

Учащийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

• оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

• уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

• принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели

работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и

результаты проделанной работы;

• вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по

обсуждаемому вопросу;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение,

аргументированно его обосновывать;

• контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

• сравнивать числа и записывать результат сравнения;

• упорядочивать заданные числа;

• заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

• выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;

• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность

(увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

• читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины

(сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

• читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины

(час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

• записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

• группировать объекты по разным признакам;

• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных

условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащийся научится:

• воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении

действий сложения и вычитания;

• выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных —

письменно (столбиком);

• выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

• называть и обозначать действия умножения и деления;

• использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

• заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых

слагаемых;

• умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

• читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

• находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками

и без скобок);

• применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

• вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

• решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

• моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков

и схематических чертежей;

• раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

• применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

• называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

• устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

• выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

• решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1

действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

• выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

• составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению,

по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

• решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

• распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

• распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди

четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

• выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке

с использованием линейки;

• соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

• изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

• читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения

между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

• вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника,

четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

• выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

• вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

• читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

• заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

• проводить логические рассуждения и делать выводы;

• понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя

верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество,

стоимость;

• общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

6.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Нумерация (16ч)

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись

чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных

слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.(70ч)

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и

вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.(39ч)

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых

слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных

чисел.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений видаа ± 5; 4 – а;при заданных числовых

значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях,

содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b;

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Итоговое повторение.(11ч)

ТРЕБОВАНИЯ К ЗАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА

Обучающийся должен знать:

• Названия и последовательность чисел от 1 до 100;

• Названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания;

• Правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и

вычитание (со скобками и без них);

• Название и обозначение действий умножения и деления;

• Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на

уровне автоматизированного навыка.

Обучающийся должен уметь:

• Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

• Находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных – письменно;

• Находить значения числовых выражений в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и

без них);

• Решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный

смысл умножения и деления;

• Чертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка;

• Находить длину ломаной, составленной из 3 – 4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёх

угольника).

7. Учебно-методическое обеспечение программы

УМК

1 КЛАСС

2 КЛАСС

3 КЛАСС

4 КЛАСС

Печатные пособия

Моро М.И. и др.

Математика.

Учебник.

1 класс. В 2 частях.

Моро М.И. и др.

Математика.

Учебник.

2 класс. В 2 частях.

Моро М.И. и др.

Математика.

Учебник.

3 класс. В 2 частях.

Моро М.И. и др.

Математика.

Учебник.

4 класс. В 2 частях.

Моро М. И., Волкова

С.И. Математика.

Рабочая тетрадь.

1 класс. В 2 частях.

Моро М. И., Волкова

С.И. Математика.

Рабочая тетрадь.

2 класс. В 2 частях.

Моро М. И., Волкова

С.И. Математика.

Рабочая тетрадь.

3 класс. В 2 частях.

Моро М. И., Волкова

С.И. Математика.

Рабочая тетрадь.

4 класс. В 2 частях.

Волкова С.И.

Математика.

Проверочные

работы. 1 класс

Волкова С.И.

Математика.

Проверочные

работы. 2 класс

Волкова С.И.

Математика.

Проверочные

работы. 3 класс

Волкова С.И.

Математика.

Проверочные

работы. 4 класс

Моро М.И. Для тех,

кто любит

математику. 1 класс

Моро М.И. Для тех,

кто любит

математику. 2класс

Моро М.И. Для тех,

кто любит

математику. 3 класс

Моро М.И. Для тех,

кто любит

математику.4 1

класс

Методические пособия

Бантова М.А.,

Бельтюкова Г.В..

Степанина С.В.

Математика.

Методическое

пособие. 1 класс.

Бантова М.А.,

Бельтюкова Г.В..

Степанина С.В.

Математика.

Методическое

пособие. 2 класс.

Бантова М.А.,

Бельтюкова Г.В..

Степанина С.В.

Математика.

Методическое

пособие. 3 класс.

Бантова М.А.,

Бельтюкова Г.В..

Степанина С.В.

Математика.

Методическое

пособие. 4класс.

Ситникова Т.Н.,

Яценко И.Ф.

Поурочные

разработки по

математике. 1 класс

Ситникова Т.Н.,

Яценко И.Ф.

Поурочные

разработки по

математике. 2 класс

Ситникова Т.Н.,

Яценко И.Ф.

Поурочные

разработки по

математике. 3 класс

Ситникова Т.Н.,

Яценко И.Ф.

Поурочные

разработки по

математике. 4 класс

Моро М.И. и др. Математика. Рабочие программы. 1 – 4 классы

Информационно –

коммуникативные

средства

Электронное

приложение

к учебнику

«Математика»,

1 класс ( CD )

Электронное

приложение

К учебнику

«Математика», 2

класс

( CD )

Электронное

приложение

к учебнику

«Математика», 3

класс

( CD )

Электронное

приложение

к учебнику

«Математика», 4

класс

( CD )

Наглядные пособия

Разрезной счётный

материал по

математике

( Приложение к

учебнику 1 класса )

Волкова С.И.

Математика.

Комплект таблиц

для начальной

школы. 1 класс.

Волкова С.И.

Математика.

Комплект таблиц

для начальной

школы. 2 класс.

Волкова С.И.

Математика.

Комплект таблиц

для начальной

школы. 3 класс.

Волкова С.И.

Математика.

Комплект таблиц

для начальной

школы. 4 класс.

Набор предметных картинок, счётных палочек

Наборное полотно

Демонстрационная линейка, треугольник, циркуль

Палетка, геометрические тела: куб, шар, конус, прямоугольный параллелепипед, пирамида,

цилиндр

Материально-

технические средства

1.Компьютерная техника

2.Экспозиционный экран размером не менее 150 см х 150 см

3.Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления

таблиц

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ

2 класс (136 ч )

№

Наименование

раздела, тема урока

Кол-

во

часо

Дата

Вид

учебного

занятия

Характеристика

деятельности

учащегося

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

план

факт

предметные

результаты

универсальные учебные

действия (УУД)

личностные

результаты

Первая четверть (36 ч )

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (16 ЧАСОВ )

1-2

Числа от 1 до 20

2 ч

Уроки

повторения

Повторяет

материал,

изученный в 1

классе;

отрабатывает

навыки табличного

сложения и

вычитания;

совершенствует

умение решать

простые и

составные задачи.

Знания: познакомятся с

новой учебной книгой.

Умения: повторят

порядок следования

чисел в ряду

от 1 до 20, сложение и

вычитание однозначных

чисел без перехода через

десяток, способы

измерения и сравнения

длин отрезков. Навыки:

закрепят умение решать

задачи, раскрывающие

смысл арифметических

действий (сложение,

вычитание)

Регулятивные:понимать учебные

задачи раздела и конкретного урока,

стремиться их выполнить;

формулировать и удерживать учебную

задачу; ориентироваться в учебнике по

оглавлению, условным обозначениям и

уметь работать с учебной книгой.

Познавательные: использовать общие

приёмы решения задач: поиск

информации в учебной книге;

рассуждать о роли математики

в жизни людей и обществе.

Коммуникативные: ставить вопросы,

обращаться за помощью

Приобретают

мотивацию

учебной

деятельности;

сохраняют

внутреннюю

позицию

школьника на

основе

положительног

о отношения к

школе

Десятки. Счёт

десятками до 100.

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Образовывает,

называет и

записывает числа

в пределах 100,

состоящие из

десятков

Знания: познакомятся с

названием круглых

чисел.

Умения: научатся

считать десятками

способом, более

рациональным для

больших групп; читать и

записывать круглые

десятки.

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации.

Познавательные:использовать общие

приёмы решения задач: выполнять

задания с использованием

материальных объектов (счётных

палочек и т. п.), рисунков, схем.

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение и позицию;

Проявляют

внутреннюю

позицию

школьника на

основе

положительног

о отношения к

школе;

принимают

образ

Навыки: должны уметь

решать примеры и задачи

конструктивно работать в парах;

проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и познавательных

задач

«хорошего

ученика»

Числа от 11 до 100.

Образование чисел

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Образовывает,

называет и

записывает числа

в пределах 100,

состоящие из

десятков и единиц

Умения: научатся

образовывать, называть и

записывать числа в

пределах 100, складывать

и вычитать круглые

числа.

Навыки: должны уметь

решать задачи с

отношениями на столько

больше.., на столько

меньше…

Регулятивные: контролировать свою

деятельность по ходу и результатам

выполнения заданий.

Познавательные: самостоятельно

создавать алгоритмы деятельности при

образовании и записи чисел в пределах

100.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за

помощью; формулировать собственное

мнение и позицию; задавать вопросы

Приобретают

навыки

сотрудничества

в разных

ситуациях,

умение не

создавать

конфликтов и

находить

выходы

из спорных

ситуаций

Числа от 11 до 100.

Поместное значение

цифр.

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Сравниваетчисла

и записывать

результат

сравнения.

Умения: научатся

записывать и читать

числа от 21

до 99, определять

поместное значение

цифр, сравнивать

именованные числа.

Навыки: отработают

умение решать

логические и

геометрические задачи

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

записи чисел в пределах 100;

адекватно использовать речь

для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач

(алгоритм поразрядной записи чисел).

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль; адекватно

оценивать собственное поведение

и поведение окружающих; обращаться

за помощью

Осуществляют

самооценку

на основе

критериев

успешности

учебной

деятельности

Однозначные и

двузначные числа.

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Упорядочивает

заданные числа.

Классифицирует

(объединять в

группы) числа по

заданному или

самостоятельно

Знания: познакомятся с

новыми

математическими

понятиями «однозначные

и двузначные числа»,

повторят нумерацию,

состав

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с

учителем.

Познавательные: подводить

под понятие (формулировать правило)

на основе выделения существенных

признаков.

Проявляют

внутреннюю

позицию

школьника на

основе

положительног

о отношения к

установленному

правилу.

Устанавливает

правило ,по

которому

составлена

числовая

последовательност

ь, продолжает её

,или

восстанавливает

пропущенные в ней

числа

и сравнение чисел в

пределах 100.

Умения: научатся

моделировать решение

логических задач

Коммуникативные: проявлять

активность во взаимодействии

для решения коммуникативных

и познавательных задач; задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с

партнёром

школе

Единицы длины.

Миллиметр.

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Переводит одни

единицы длины в

другие: мелкие в

более крупные и

крупные в более

мелкие, используя

соотношения

между ними.

Знания: познакомятся с

новой единицей

измерения длины –

«миллиметр».

Умения: научатся

воспроизводить

последовательность

чисел от 1 до 10

в порядке увеличения и

уменьшения и

использовать миллиметр

в практической

деятельности для

сравнения и

упорядочения объектов

по длине

Регулятивные: предвосхищать

результат; вносить необходимые

дополнения и изменения в план

и способ действия в случае

расхождения эталона, реального

действия и его результата.

Познавательные: осуществлять

рефлексию способов и условий

действий; выполнять действия

по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные на

уроке понятия; обращаться за

помощью, формулировать свои

затруднения

Воспринимают

социальную

компетентность

как готовность

к решению

моральных

дилемм;

устойчиво

следуют

в поведении

социальным

нормам

Единицы длины.

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Актуализирует

свои знания для

проведения

простейших

математических

доказательств ( в

том числе на

изученные

определения,

Знания: познакомятся с

новой единицей

измерения длины –

«миллиметр».

Умения: научатся

воспроизводить

последовательность

чисел от 1 до 10

в порядке увеличения и

Регулятивные: предвосхищать

результат; вносить необходимые

дополнения и изменения в план

и способ действия в случае

расхождения эталона, реального

действия и его результата.

Познавательные: осуществлять

рефлексию способов и условий

действий; выполнять действия

Воспринимают

социальную

компетентность

как готовность

к решению

моральных

дилемм;

устойчиво

следуют

законы

арифметических

действий, свойства

геометрических

фигур)

уменьшения и

использовать миллиметр

в практической

деятельности для

сравнения и

упорядочения объектов

по длине

по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные на

уроке понятия; обращаться за

помощью, формулировать свои

затруднения

в поведении

социальным

нормам

Наименьшее

трёхзначное число.

Сотня.

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Образовывает,

называет и

записывает число

100.

Знания: рассмотрят

число 100 и его

образование.

Умения: научатся

сравнивать именованные

числа и записывать

результаты сравнения

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с

учителем.

Познавательные: владеть общими

приёмами задач: выполнять задания с

использованием материальных

объектов (счётных палочек

и т. п.), рисунков, схем; устанавливать

аналогии.

Коммуникативные: строить

монологичное высказывание;

формулировать собственное мнение и

позицию

Проявляют

познавательную

инициативу в

оказании

помощи

соученикам

Метр. Таблица единиц

длины.

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Переводит одни

единицы длины в

другие: мелкие в

более крупные и

крупные в более

мелкие, используя

соотношения

между ними.

Знания: познакомятся с

новой единицей длины –

метром; узнают о

необходимости

использования метра

в жизни человека.

Умения: научатся

переводить одни

единицы длины

в другие: мелкие

в более крупные

и крупные в более

мелкие, используя

соотношения между

ними

Регулятивные: удерживать учебную

задачу; применять установленные

правила (определение порядка

действий во временном отношении) в

планировании способа решения.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач:

выполнять задания с использованием

материальных объектов (складной

метр), рисунков, схем; проводить

сравнение, выбирая наиболее

эффективный способ решения или

верное решение.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за

помощью; формулировать свои

затруднения

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире

Сложение и вычитание

вида 30 + 5, 35 – 5, 35 -

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Выполняет

сложение и

вычитание вида 30

+ 5, 35 - 5, 35 - 30.

Умения: научатся

складывать и вычитать

числа на основе

десятичного состава,

решать задачи в два

действия.

Знания: повторят

названия единиц длины

(миллиметр, метр),

таблицу единиц мер

длины

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

замене двузначного числа суммой

разрядных слагаемых; адекватно

использовать речь для регуляции своих

действий.

Познавательные: выполнять дей-

ствия по заданному плану; узнавать,

называть и определять разрядные

слагаемые.

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром;

проявлять активность во

взаимодействиидля решения

коммуникативных и познавательных

задач

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире

Контрольная работа

на тему: «Повторение

изученного в первом

классе»

1 ч

Урок

контроля

Актуализирует

свои знания для

проведения

простейших

математических

доказательств ( в

том числе на

изученные

определения.

Заменяет

двузначное число

суммой разрядных

слагаемых.

Умения: научатся

преобразовывать

величины и вести расчёт

монетами разного

достоинства,

использовать знания о

соотношении между

единицами длины в

практической

деятельности.

Навыки: должны уметь

решать задачи на основе

знаний о соотношении

между единицами длины

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий;

предвидеть возможности получения

конкретного результата при решении

задачи.

Познавательные: использовать общие

приёмы решения задач (выполнять

задания на основе использования

свойств арифметических действий).

Коммуникативные: обращаться за

помощью, формулировать свои

затруднения

Проявляют

познавательную

инициативу в

оказании

помощи

соученикам

Работа над ошибками.

Замена двузначного

числа суммой

разрядных слагаемых.

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Переводит одни

единицы длины в

другие: мелкие в

более крупные и

крупные в более

мелкие, используя

Знания: узнают, как

представлять число в

виде суммы разрядных

слагаемых; повторят

разрядный состав чисел.

Умения: научатся

Регулятивные: контролировать свою

деятельность по ходу или результатам

выполнения задания.

Познавательные: создавать и

преобразовывать модели и схемы

для решения задач; оценивать

Сохраняют

внутреннюю

позицию

школьника на

основе

положительного

соотношения

между ними.

Сравнивает

стоимость

предметов в

пределах 100 р.

заменять двузначные

числа суммой разрядных

слагаемых, решать

примеры на основе

знаний разрядного

состава чисел

информацию(критическая оценка,

оценка достоверности).

Коммуникативные: предлагать

помощь и сотрудничество; определять

цели, функции участников, способы

взаимодействия

отношения к

школе

Рубль. Копейка.

Соотношения между

ними. Странички для

любознательных

1 ч

Урок – игра

Выполняет

задания

творческого и

поискового

характера, при-

меняет знания и

способы действий

в изменённых

условиях.

Умения: научатся

определять соотношение

рубля и копейки,

сравнивать стоимость

предметов в пределах

100 рублей.

Навыки: должны уметь

решать задачи-расчёты с

единицами стоимости

Регулятивные: удерживать учебную

задачу; применять установленные

правила (определение порядка

действий во временном отношении) в

планировании способа решения.

Познавательные: строить логическую

цепь рассуждений; выполнять

задания на основе самостоятельных

рисунков и схем.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за

помощью; формулировать свои

затруднения

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире

Закрепление.

Повторение

пройденного «Что

узнали. Чему

научились»

1 ч

Урок

повторения

Повторяет состав

двухзначных

чисел; таблицу мер

длины;

соотношение

рубля и копейки;

сложение и

вычитание чисел,

основанных на

нумерации.

Умения: научатся

преобразовывать

величины и вести расчёт

монетами разного

достоинства,

использовать знания о

соотношении между

единицами длины в

практической

деятельности.

Навыки: должны уметь

решать задачи на основе

знаний о соотношении

между единицами длины

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий;

предвидеть возможности получения

конкретного результата при решении

задачи.

Познавательные: использовать общие

приёмы решения задач (выполнять

задания на основе использования

свойств арифметических действий).

Коммуникативные: обращаться за

помощью, формулировать свои

затруднения

Проявляют

познавательную

инициативу в

оказании

помощи

соученикам

Проверочная работа

№1 «Проверим себя и

оценим свои

1 ч

Урок

контроля

Соотносит

результат

проведённого

Умения: научатся

ориентироваться

в окружающем

Регулятивные: выделять и

формулировать то, что уже усвоено

и что еще нужно усвоить; определять

Проявляют

самостоятельно

сть и несут

достижения»

(тестовая форма).

Анализ результатов.

самоконтроля с

целями,

поставленными

при изучении

темы, оценивает

их и

делаетвыводы

пространстве, выполнять

задания творческого и

поискового характера,

применять знания и

способы действий в

измененных условиях.

Навыки: должны уметь

соотносить результат

проведенного

самоконтроля с целями,

поставленными

при изучении темы,

оценивать их

и делать выводы

качество и уровень

усвоения;устанавливать соответствие

полученного результата поставленной

цели.

Познавательные: осуществлять

рефлексию способов и условий

действий.

Коммуникативные: обращаться за

помощью; формулировать свои

затруднения

личную

ответственность

за свои

поступки

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ( 20 ЧАСОВ )

Решение и составление

задач, обратных

заданной

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Составляет и

решает задачи,

обратные

заданной.

Умения: научатся

составлять и решать

задачи, обратные данной,

моделировать схемы для

обратных задач

Регулятивные: предвосхищать

результат; составлять план и

последовательность действий.

Познавательные:выбирать наиболее

эффективные способы решения задач,

моделировать; решать задачи на

основе рисунков и схем, выполненных

самостоятельно.

Коммуникативные:адекватно

оценивать собственное поведение и

поведение окружающих;

аргументировать свою позицию

и координировать её с позициями

партнёров в сотрудничестве при

выработке общего решения в

совместной деятельности

Приобретают

навыки

сотрудничества

в разных

ситуациях,

умение не

создавать

конфликтов и

находить

выходы из

спорных

ситуаций

Решение задач на

нахождение

неизвестного

слагаемого

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Моделирует с

помощью

схематических

чертежей

Умения: научатся

складывать и вычитать

длины отрезков;

выработают умение

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с

учителем; вносить необходимые

дополнения и изменения в план

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

зависимости

между величинами

в задачах на

нахождение

неизвестного

слагаемого.

Объясняет ход

решения задачи.

Обнаруживает и

устраняет

логические

ошибки и ошибки

в вычислениях при

решении задачи.

составлять и решать

задачи, обратные

заданной.

Навыки: отработают

вычислительные навыки;

получат возможность

практиковать умение

логически мыслить

и способ действия в случае

расхождения эталона, реального

действия и его результата.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения задач:

уравнивание двух групп предметов;

анализ информации.

Коммуникативные: аргументировать

свою позицию и координировать её с

позициями партнеров

в сотрудничестве при выработке

общего решения в совместной

деятельности; проявлять активность

во взаимодействиидля решения

коммуникативных и познавательных

задач; формулировать собственное

мнение и позицию

динамично

изменяющемся

мире

Решение задач на

нахождение

неизвестного

уменьшаемого

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Моделирует с

помощью

схематических

чертежей

зависимости

между величинами

в задачах на

нахождение

неизвестного

уменьшаемого.

Объясняет ход

решения задачи.

Обнаруживает и

устраняет

логические

ошибки и ошибки

в вычислениях при

решении задачи.

Знания: познакомятся с

задачами на нахождение

неизвестного слагаемого,

неизвестного

уменьшаемого,

неизвестного

вычитаемого; узнают,

как найти неизвестное

уменьшаемое, как

решить задачу с

неизвестным

уменьшаемым.

Умения: научатся

решать задачи на

нахождение

неизвестного

уменьшаемого,

объяснять ход решения

задачи

на основе схемы-

чертежа, находить

Регулятивные: удерживать учебную

задачу, применять установленные

правила (определение порядка

действий во временном отношении) в

планировании способа решения.

Познавательные: моделировать

с помощью схематических чертежей

зависимости между величинами в

задачах изучаемого типа, установление

причинно-следственных связей.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные на

уроке понятия; обращаться за

помощью, формулировать свои

затруднения

Устойчиво

следуют

в поведении

социальным

нормам

верные неравенства

Решение задач на

нахождение

неизвестного

вычитаемого

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Моделирует с

помощью

схематических

чертежей

зависимости

между величинами

в задачах на

нахождение

неизвестного

вычитаемого.

Объясняет ход

решения задачи.

Обнаруживает и

устраняет

логические

ошибки и ошибки

в вычислениях при

решении задачи.

Умения: научатся

решать задачи на

нахождение

неизвестного

уменьшаемого,

объяснять ход решения

задачи на основе схемы-

чертежа, отмечать

изменения в решении

задачи при изменении её

условия или вопроса.

Навыки: смогут

составлять и решать

задачи на нахождение

неизвестного

вычитаемого,

моделировать с

помощью схематических

чертежей зависимости

между величинами

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

решении задач; адекватно

использовать речь для регуляции

своих действий.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (заданий на

основе рисунков и схем,

самостоятельно).

Коммуникативные:

взаимодействовать (сотрудничать с

соседом

по парте, строить понятные

для партнёра высказывания)

Демонстрируют

приобретенные

навыки

сотрудничества

в разных

ситуациях,

умение не

создавать

конфликтов и

находить

выходы из

спорных

ситуаций

Решение задач.

Закрепление.

1 ч

Урок

рефлексии

Обнаруживает и

устраняет

логические

ошибки и ошибки

в вычислениях при

решении задачи.

Отмечает

изменения в

решении задачи

при изменении её

условия или

вопроса.

Умения: научатся

решать задачи на

нахождение

неизвестного

уменьшаемого,

неизвестного

вычитаемого,

моделировать с

помощью схематических

чертежей зависимости

между величинами в

задачах на нахождение

неизвестного

уменьшаемого,

неизвестного

вычитаемого

Регулятивные: осуществлять

итоговый и пошаговый контроль по

результату, выделять и формулировать

то, что уже усвоено и что еще нужно

усвоить, определять качество и

уровень усвоения.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения задач:

выполнять задания на основе

использования свойств

арифметических действий.

Коммуникативные: ставить вопросы,

формулировать свои затруднения;

строить монологичное высказывание

Проявляют

внутреннюю

позицию

школьника на

основе

положительного

отношения к

школе,

самостоятельнос

ть и личную

ответственность

за свои

поступки

Время. Единицы

времени – час, минута.

Соотношение между

ними.

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Определяет по

часам время с

точностью до

минуты.

Умения: научатся

определять время по

модели часов, Знания:

познакомятся с новыми

единицами измерения

времени: «час»,

«минута».

Навыки: должны уметь

решать задачи, обратные

заданной

Регулятивные:предвосхищать

результат; преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

Познавательные: выполнять задания

с использованием материальных

объектов (макета часов), узнавать,

называть и определять единицы

времени.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные на

уроке понятия; обращаться за

помощью, формулировать свои

затруднения

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире

Длина ломаной

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Вычисляет и

сравнивает длину

ломаной разными

способами

Умения: научатся

находить длину ломаной

двумя способами,

сравнивать

и преобразовывать

величины.

Навыки: должны уметь

определять время по

часам

с точностью до минуты

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

определении длины ломаной;

адекватно использовать речь

для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач

(выполнять задания с использованием

материальных объектов – циркуля).

Коммуникативные: ставить,

формулировать вопросы; обращаться

за помощью; договариваться

о распределении функций и ролей в

совместной деятельности

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире

Закрепление: решение

задач на нахождение

неизвестного

уменьшаемого и

неизвестного

вычитаемого и

примеров изученных

видов

У., с. 34–35;

1 ч

Урок - игра

Выполняет

задания

творческого и

поискового

характера, при-

меняет знания и

способы действий

в изменённых

условиях.

Умения: научатся

использовать знания в

практической

деятельности при

нахождении длины

ломаной, определении по

часам времени с

точностью до минуты.

Навыки: должны уметь

вычислять длину

Регулятивные: контролировать свою

деятельность по ходу или результатам

выполнения задания.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения задач;

строить логические рассуждения.

Коммуникативные: адекватно

оценивать собственное поведение и

поведение окружающих; оказывать в

сотрудничестве взаимопомощь

Проявляют

внутреннюю

позицию

школьника на

ос-нове

положительного

отношения к

школе

р. т., с. 34

ломаной, решать задачи

на нахождение

неизвестного

уменьшаемого и

неизвестного

вычитаемого и примеров

изученных видов

Порядок выполнения

действий. Скобки.

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Вычисляет

значения

выражений со

скобками и без

них.

Знания: узнают

о порядке выполнения

вычислений

в выражениях, со-

держащих скобки.

Умения: научатся

решать примеры

со скобками.

Навыки: должны уметь

обнаруживать и

устранять ошибки в

вычислениях, решать

задачи на нахождение

части целого

Регулятивные: удерживать учебную

задачу; применять установленные

правила (определение порядка

действий) в планировании способа

решения.

Познавательные: осуществлять

рефлексию способов и условий

действий; создавать и

преобразовывать модели и схемы для

решения текстовых задач.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за

помощью; формулировать свои

затруднения

Проявляют

навыки

сотрудничества

в разных

ситуациях,

умение не

создавать

конфликтов и

находить

выходы из

спорных

ситуаций

Числовые выражения

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Читает и

записывает

числовые

выражения в два

действия.

Умения: научатся читать

и записывать числовые

выражения в два

действия, вычислять

значение выражений со

скобками и без них.

Навыки: должны уметь

составлять

и решать задачи,

обнаруживать

и устранять ошибки

в вычислениях

при решении задач

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

нахождении значения выражений;

адекватно использовать речь для

регуляции своих действий.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач

(выполнять задания на основе

использования свойств

арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы,

обращаться за помощью

Проявляют

самооценку на

основе

критериев

успешности

учебной

деятельности

Сравнение числовых

выражений

1 ч

Урок

введения

Сравнивает два

числовых

Знания: узнают о

сравнении числовых

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с

Проявляют

внутреннюю

новых знаний

выражения.

выражений. Умения:

научатся сравнивать два

выражения.

Навыки: отработают

умения составлять

выражения

к задаче, решать

логические задачи

учителем.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения задач;

выполнять задания с использованием

материальных объектов.

Коммуникативные: слушать

собеседника; определять общую цель

и пути ее достижения

позицию

школьника на

основе

положительного

отношения к

школе

Периметр

многоугольника

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Вычисляет

периметр

многоугольника

Умения: научатся

вычислять периметр

многоугольника,

находить значение

числовых выражений со

скобками и без них.

Навыки: должны уметь

решать задачи в два

действия, отмечать

изменения в решении

задачи при изменении ее

условия или вопроса

Регулятивные: удерживать учебную

задачу; применять установленные

правила в планировании способа

решения. Познавательные:

выполнять действия по заданному

алгоритму; строить логическую цепь

рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о

распределении функций и ролей в

совместной деятельности; строить

понятные для партнёра высказывания;

слушать собеседника

Демонстрируют

приобретенные

навыки

сотрудничества

в разных

ситуациях,

умение не

создавать

конфликтов и

находить

выходы из

спорных

ситуаций

29-

Свойства сложения.

2 ч

Урок

введения

новых знаний

Применяет

переместительное

и сочетательное

свойства сложения

при вычислениях.

Знания: узнают

о переместительном и

сочетательном свойствах

сложения.

Умения: научатся

применять

переместительное и

сочетательное свойства

сложения на конкретных

примерах. Навыки:

отработают умения

находить периметр

многоугольника;

определять время по

часам с точностью до

минуты

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

выводе правила о свойстве сложения;

адекватно использовать речь для

регуляции своих действий.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач

(проводить сравнение, выбирая

наиболее эффективный способ

решения).

Коммуникативные: проявлять

навыки сотрудничества в разных

ситуациях, умение не создавать

конфликтов и находить выходы из

спорных ситуаций; обращаться за

помощью; формулировать свои

затруднения

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире

Контрольная работа

по теме «Числовые

выражения»

1 ч

Урок

контроля

Научится

работать

самостоятельно;

соотносит свои

знания с заданием,

которое нужно

выполнить;

планирует ход

работы;

контролирует и

оценивает свою

работу и её

результат

Знания, умения

и навыки: проверят свои

знания, умения и навыки

в решении текстовых

задач изученных видов,

выполнении действий

сложения и вычитания

чисел; оценят свои

достижения; установят

уровень овладения

учебным материалом

Регулятивные: понимать учебную

задачу данного урока и стремиться её

выполнить; оценивать правильность

(неправильность) предложенных

ответов; формировать адекватную

самооценку в соответствии с

набранными баллами.

Познавательные: выполнять

предложенные задания; использовать

общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы,

обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения

Сохраняют

внутреннюю

позицию

школьника на

основе

положительного

отношения к

школе;

принимают

образ «хорошего

ученика»

Работа над ошибками.

Проект «Узоры и

орнаменты на посуде»

1 ч

Урок

проектирован

ия

Собирает

материал по

заданной теме.

Определяет и

описывает

закономерности в

отобранных узо-

рах. Составляет

узоры и

орнаменты.

Составляет план

работы.

Распределяет

работу в группе,

оценивает

выполненную

работу.

Умения: научатся

приводить примеры,

определять

и описывать

закономерности в

отобранных узорах.

Навыки: должны уметь

составлять

самостоятельно свои

узоры и орнаменты,

собирать мате-

риал по заданной теме,

обсуждать и составлять

план работы,

конструктивно работать

в парах и группах с

целью реализации идей

проекта в практической

деятельности

Регулятивные: понимать учебную

задачу данного урока и стремиться её

выполнить; предвидеть возможности

получения конкретного результата при

решении задачи; вносить необходимые

коррективы в действие после его

завершения на основе его оценки и

учёта сделанных ошибок; оценивать

результаты выполнения проекта.

Познавательные: осуществлять

поиск и выделение необходимой

информации из различных источников

в разных формах, обрабатывать

информацию, записывать,

фиксировать и передавать

информацию; оценивать информацию

(критическая оценка, оценка

достоверности).

Коммуникативные: распределять

обязанности по подготовке проекта;

аргументировать свою позицию и

координировать её с позициями

партнёров в сотрудничестве при

выработке общего решения

в совместной деятельности

Имеют

целостный,

социально

ориентированны

й взгляд на мир

в единстве и

разнообразии

природы,

народов,

культур и

религий;

овладевают

навыками

сотрудничества

в разных

ситуациях,

умением не

создавать

конфликтов и

находить

выходы из

спорных

ситуаций

Странички для

любознательных

1 ч

Урок – КВН

Выполняет

задания

творческого и

поискового

характера, при-

меняет знания и

способы действий

в изменённых

условиях.

Знания: повторят и

закрепят знания и

умения по ранее

изученным темам.

Умения: научатся

анализировать,

классифицировать и

исправлять свои ошибки,

выполнять

самостоятельно работу

над ошибками.

Навыки: должны уметь

самостоятельно

выполнять работу над

ошибками

Регулятивные: осуществлять

рефлексию способов и условий

действий; адекватно использовать речь

для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (заданий на

основе использования свойств

арифметических действий).

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности

и сотрудничества с партнёром;

адекватно оценивать собственное

поведение и поведение окружающих

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире; проявляют

самооценку

на основе

критериев

успешности

учебной

деятельности

34-

Что узнали. Чему

научились.

3 ч

Уроки

повторения

Закрепляет

знания, умения и

навыки,

полученные на

предыдущих

уроках.

Умения: научатся

организованно

и слаженно работать в

команде, распределять

работу

в группе, оценивать

результаты выполненной

работы своей команды и

команды соперников.

Навыки: должны уметь

адекватно понимать

причины успешности-

неуспешности учебной

деятельности

Регулятивные: применять

установленные правила в

планировании способа решения;

предвосхищать результат.

Познавательные: выбирать наиболее

эффективные способы решения задач;

моделировать, строить рассуждения.

Коммуникативные:определять цели,

функции участников образовательного

процесса, способы взаимодействия;

договариваться

о распределении функций и ролей в

совместной деятельности

Демонстрируют

навыки

сотрудничества

в разных

ситуациях;

показывают

умение

не создавать

конфликтов и

находить

выходы

из спорных

ситуаций

Вторая четверть (28 ч )

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (28 ЧАСОВ )

Подготовка к

изучению устных

приёмов вычислений

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Моделирует и

объясняет ход

выполнения

устных приёмов

Умения: научатся

выполнять устно

арифметические

действия над числами в

Регулятивные: удерживать учебную

задачу; применять установленные

правила (представление числа в виде

суммы разрядных слагаемых) в

Имеют

мотивацию

учебной

деятельности;

сложение и

вычитание в

пределах 100.

пределах 100,

представлять число в

виде суммы разрядных

слагаемых.

Навыки: должны уметь

решать задачи на

нахождение

неизвестного

уменьшаемого;

неизвестного

вычитаемого;

периметра

планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять

рефлексию способов и условий

действий.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные на уроке

понятия; обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения

проявляют

готовность и

способность к

саморазвитию,

учебно-

познавательный

интерес

к новому

учебному

материалу и

способам

решения новой

задачи

Устный приём

вычислений вида 36 +

2, 36 + 20

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Выполняет устно

сложение и

вычитание чисел в

пределах 100

(табличные,

нумерационные

случаи, сложение и

вычитание круглых

десятков, сложение

двузначного и

однозначного

чисел и др.).

Знания: узнают,

как удобнее прибавлять

к двузначному числу

однозначное число и

двузначное число

Умения: учатся

выполнять сложение на

основе поразрядного

принципа; закрепят

умения анализировать

задачи, находить

значение выражения

рациональным

способом.

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

изучении новых приёмов вычислений;

адекватно использовать речь для

регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие

приёмы решения задач (выполнять

задания с применением материальных

объектов); устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить и

формулировать вопросы; обращаться

за помощью; формулировать свои

затруднения

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире

Устный приём

вычислений вида 36 −

2, 36 − 20

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Сравнивает

разные способы

вычислений,

выбирать наиболее

удобный.

Знания: узнают, как

удобнее вычитать из

двузначного числа

однозначное число и

дву-значное число

Умения: научатся

распространять

принцип поразрядности

вычислений на

действие вычитания;

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

изучении новых приёмов вычислений;

адекватно использовать речь для

регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие

приёмы решения задач (выполнять

задания с применением

материальных объектов), модели-

ровать условие задач; устанавливать

Проявляют

внутреннюю

позицию

школьника на ос-

нове

положительного

отношения к

шко-

ле; осознают

свою этническую

продолжат обучение

анализу условия задачи

с опорой на краткую

запись.

аналогии.

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения

принадлежность

Устный приём

вычислений вида 26 +

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Выполняет устно

сложение и

вычитание чисел в

пределах 100

(табличные,

нумерационные

случаи, сложение и

вычитание круглых

десятков, сложение

двузначного и

однозначного

чисел и др.).

Умения: научатся

приёмам вычислений

для случаев

образования нового

десятка.

Навыки: должны

уметь применять

в практической

деятельностиранее

изученные приёмы

вычислений с

натуральными числами

Регулятивные: удерживать учебную

задачу; применять установленные

правила (порядок образования нового

десятка) в планировании способа

решения.

Познавательные: осуществлять

рефлексию способов и условий

действий. Коммуникативные:

составлять вопросы, используя

изученные

на уроке понятия; обращаться за

помощью; формулировать свои

затруднения

Имеют

мотивацию к

учебной

деятельности;

проявляют

готовность и

способность к

саморазвитию,

учебно-

познавательный

интерес

к новому

учебному

материалу и

способам

решения новой

задачи

Устный приём

вычислений вида 30 −

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Выполняет устно

сложение и

вычитание чисел в

пределах 100

(табличные,

нумерационные

случаи, сложение и

вычитание круглых

десятков, сложение

двузначного и

однозначного

чисел и др.).

Умения: научатся

выполнять устные

вычисления нового

вида, сравнивать

разные способы

вычислений, выбирать

наиболее удобный

способ решения.

Навыки: должны

уметь моделировать

вопрос задачи в

соответствии

с условием

Регулятивные: контролировать свою

деятельность по ходу и результатам

выполнения заданий.

Познавательные: использовать общие

приёмы решения задач (выполнять

задания с применением материальных

объектов); строить объяснения в

устной форме

по предложенному плану.

Коммуникативные: задавать

вопросы; строить монологическое

высказывание

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире

Устный приём

вычислений вида 60 −

1 ч

Урок

введения

Сравнивает

разные способы

Умения: научатся

выполнять устные

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с

Демонстрируют

навыки

новых знаний

вычислений,

выбирать наиболее

удобный.

вычисления нового

вида, сравнивать

разные способы

вычислений,

пользоваться изученной

математической

терминологией.

Навыки: должны

уметь решать задачи

разными способами,

выполнять сравнение

именованных чисел

учителем.

Познавательные: использовать общие

приёмы решения задач (выполнять

задания с применением материальных

объектов); выполнять действия по

заданному алгоритму.

Коммуникативные:

взаимодействовать с соседом по парте;

осуществлять взаимный контроль

сотрудничества

в разных

ситуациях;

овладевают

умением не

создавать

конфликтов и

находить выходы

из спорных

ситуаций

43-45

Решение задач.

Запись решения

задачи в виде

выражения.

3 ч

Урок

введения

новых знаний

Записывать

решения составных

задач с помощью

выражения.

Умения: научатся

решать задачи

на отношения «столько,

сколько…», «больше

на…», записывать

решения составных

задач с помощью

выражения.

Навыки: должны

уметь выполнять

устные и письменные

вычисления

с натуральными

числами

Регулятивные: удерживать учебную

задачу; применять установленные

правила (определение порядка

действий при решении задач)

в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять

рефлексию способов и условий

действий; решать задачи на основе

рисунков и схем, выполненных

самостоятельно.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за

помощью, формулировать свои

затруднения

Имеют

мотивацию к

учебной

деятельности;

проявляют

готовность и

способность к

саморазвитию,

учебно-

познавательный

интерес

к новому

учебному

материалу и

способам

решения новой

задачи

Устный приём

вычислений вида 26 +

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Моделирует и

объясняет ход

выполнения

устных приёмов

сложение и

вычитание в

пределах 100.

Умения: научатся

решать задачи на

нахождение целого

и части от целого,

записывать решение

задачи с помощью

выражения.

Навыки: должны

уметь выполнять

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

решении задач нового вида; адекватно

использовать речь

для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие

приёмы решения задач (на основе

рисунков и схем, выполненных

самостоятельно).

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире; адекватно

понимают

причины

устные и письменные

вычисления

с натуральными

числами

Коммуникативные:проявлять

активность во взаимодействии

для решения коммуникативных

и познавательных задач; определять

общую цель и пути ее достижения

успешности/неус

пешности

учебной

деятельности

Устный приём

вычислений вида 35 −

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Выполняет устно

сложение и

вычитание чисел в

пределах 100

(табличные,

нумерационные

случаи, сложение и

вычитание круглых

десятков, сложение

двузначного и

однозначного

чисел и др.).

Навыки: должны

уметь решать простые

и составные задачи на

нахождение суммы,

осуществлять

самопроверку и

самооценку

достижений в

овладении

вычислительными

навыками,

в умении сравнивать

разные способы

вычислений.

Умения: научатся

выполнять задания

творческого и

поискового характера

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с

учителем; контролировать свою

деятельность по ходу и результатам

выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения задач:

проводить сравнение, выбирая

наиболее эффективный способ

решения.

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения

Сохраняют

внутреннюю

позицию

школьника на ос-

нове

положительного

отношения к

школе

48-49

Закрепление устных

приёмов вычислений

в пределах 100

2 ч

Уроки

рефлексии

Сравнивает

разные способы

вычислений,

выбирать наиболее

удобный.

Умения: научатся

производить сложение

двузначного числа

соднозначным в случае

переполнения разряда,

соотносить условие

задачи с готовыми

выражениями,

записывать

математические

выражения и находить

их значения

Регулятивные: удерживать учебную

задачу; выбирать действия

в соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации;

предвидеть возможности получения

конкретного результата при решении

задачи.

Познавательные: осуществлять

рефлексию способов и условий

действий; строить логическую цепь

рассуждений.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за

помощью; формулировать свои

Проявляют

познавательную

инициативу в

оказании помощи

соученикам;

адекватно

понимают

причины

успешности/неус

пешности

учебной

деятельности

затруднения

Закрепление приёмов

вычислений сло-

жения и вычитания

вида 26 + 7,

35 – 7. Странички для

любознательных

1 ч

Урок – игра

Выполняет

задания

творческого и

поискового

характера.

Выстраивает и

обосновывает

стратегию

успешной игры.

Навыки: должны

уметь выстраивать и

обосновывать

стратегию успешной

игры; использовать

знания в практической

деятельности;

выполнять задания

творческого и

поискового характера

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации; предвидеть

возможности

получения конкретного результата при

решении задачи.

Познавательные: применять общие

приёмы решения задач (выполнять

задания на основе использования

свойств арифметических действий);

классифицировать информацию по

заданным критериям.

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности

и сотрудничества с партнёром; строить

понятные для партнёра высказывания;

слушать и понимать собеседника

Проявляют

познавательную

инициативу в

оказании помощи

соученикам

51 –

Что узнали. Чему

научились.

3 ч

Уроки

повторения

Закрепляет

знания, умения и

навыки,

полученные на

предыдущих

уроках

Умения: научатся

выполнять устные

вычисления с

натуральными числами.

Знания: повторят

свойства сложения;

узнают, как выполнять

вычисления в примерах

сложения и вычитания

вида 36 + 2,

36 + 20, 38 – 2,

56 –20.

Навыки: должны

уметь решать

текстовые задачи

арифметическим

способом

Регулятивные: удерживать учебную

задачу; применять установленные

правила в планировании способа

решения.

Познавательные: проводить

сравнение, классификацию, выбирая

эффективный способ решения

или верное решение.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за

помощью, формулировать свои

затруднения

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире

Выражения с

переменной вида а +

12, b – 15, 48 − с

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Вычисляет

значение

буквенного

выражения с одной

переменной при

заданных

значениях буквы,

использует

различные приёмы

при вычислении

значения числового

выражения, в том

числе правила о

порядке

выполнения

действий в

выражениях,

свойства сложения,

прикидку

результата.

Знания: познакомятся с

понятием «буквенное

выражение», его

значением; латинскими

буквами.

Умения: научатся

решать задачи разными

способами, применять

знания, связанные с

пространственными

представлениями

Регулятивные: удерживать учебную

задачу, применять установленные

правила в планировании способа

решения.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач

(выполнять задания на основе

использования свойств

арифметических действий).

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за

помощью; формулировать свои

затруднения

Осуществляют

самооценку

на основе

критериев

успешности

учебной

деятельности

Выражения с

переменной вида а +

12, b – 15, 48 – с.

Закрепление.

1 ч

Урок

рефлексии

Вычисляет

значение

буквенного

выражения с одной

переменной при

заданных

значениях буквы,

использует

различные приёмы

при вычислении

значения числового

выражения, в том

числе правила о

порядке

выполнения

действий в

выражениях,

Умения: научатся

вычислять значение

буквенного выражения с

одной переменной при

заданных значениях

буквы, использовать

различные приёмы при

вычислении значения

числового выражения,

в том числе правила о

порядке выполнения

действий; свойства

сложения; прикидку

результата

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

определении значения буквенного

выражения; адекватно использовать

речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач

(выполнять задания на основе

использования свойств

арифметических действий).

Коммуникативные: формулировать

свои затруднения; предлагать

помощь и сотрудничество;

аргументировать свою позицию и

координировать её с позициями

партнеров в сотрудничестве при

выработке общего решения в

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире

свойства сложения,

прикидку

результата.

совместной деятельности

Уравнение. Решение

уравнений методом

подбора.

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Решает уравнения

вида: 12+х=12, 25

– х = 20, х- 2 = 8,

подбирая значение

неизвестного.

Умения и навыки:

научатся решать

уравнения, подбирая

значение неизвестного,

делать проверку,

задавать вопрос к

задаче,

соответствующий

условию, логически

мыслить

Регулятивные: удерживать учебную

задачу; соотносить способ действия и

его результат с заданным эталоном с

целью обнаружения отклонений и

отличий от эталона.

Познавательные: проводить

сравнение, выбирая наиболее

эффективный способ решения или

верное решение; выполнять действия

по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за

помощью, формулировать свои

затруднения

Осуществляют

самооценку

на основе

критериев

успешности

учебной

деятельности

Уравнение.

Закрепление.

1 ч

Урок

рефлексии

Решает уравнения

вида: 12+х=12, 25

– х = 20, х- 2 = 8,

подбирая значение

неизвестного.

Умения: научатся

находить значение

буквенного выражения,

составлять

и решать задачи

по краткой записи.

Навыки: применяют

активно и грамотно

вычислительные

навыки; должны уметь

использовать знания в

практической

деятельности

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с

учителем.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения задач;

строить объяснение

в устной форме по предложенному

плану.

Коммуникативные: проявлять

активность во взаимодействии

для решения коммуникативных

и познавательных задач;

договариваться о распределении

функций и ролей в совместной

деятельности; определять цели,

функции участников, способы

взаимодействия

Проявляют

внутреннюю

позицию

школьника на ос-

нове

положительного

отношения к

школе

Проверка сложения

1 ч

Урок

Выполняет

Знания: узнают

Регулятивные: удерживать учебную

Проявляют

вычитанием

введения

новых знаний

проверку

правильности

вычислений.

Использует

различные приемы

проверки

правильности вы-

полненных

вычислений.

о способах проверки

результатов сложения.

Умения и навыки:

научатся проверять

результаты сложения;

использовать

различные приёмы

проверки правильности

выполненных

вычислений;

сравнивать выражения

и их значения

задачу; применять установленные

правила в планировании способа

решения; составлять план

и последовательность действий.

Познавательные: осуществлять

рефлексию способов и условий

действий; использовать общие приёмы

решения задач (выполнять задания на

основе использования свойств

арифметических действий).

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за

помощью; формулировать свои

затруднения

самостоятельност

ь и личную

ответственность

за свои поступки;

осуществляют

самооценку на

основе критериев

успешности

учебной

деятельности

Проверка вычитания

сложением и

вычитанием

1ч

Урок

введения

новых знаний

Выполняет

проверку

правильности

вычислений.

Использует

различные приемы

проверки

правильности вы-

полненных

вычислений.

Знания: узнают

о способах проверки

результатов вычитания;

познакомятся с

правилами нахождения

уменьшаемого и

вычитаемого.

Умения и навыки:

научатся проверять

результаты вычитания,

использовать

различные приёмы

проверки правильности

выполненных

вычислений

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

определении правила проверки

вычитания; адекватно использовать

речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (заданий с

использованием материальных

объектов; свойств арифметических

действий).

Коммуникативные: проявлять

активность во взаимодействии для

решения коммуникативных

и познавательных задач; строить

монологическое высказывание

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире

Проверка сложения и

вычитания

1 ч

Урок

рефлексии

Выполняет

проверку

правильности

вычислений.

Использует

различные приемы

проверки

правильности вы-

Умения и навыки:

научатся решать

уравнения, проверять

примеры на сложение и

вычитание, составлять

и решать задачи,

обратные заданной,

оценивать результаты

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с

учителем; контролировать свою

деятельность по ходу выполнения

заданий.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения задач;

создавать и преобразовывать модели и

Проявляют

познавательную

инициативу в

оказании помощи

соученикам

полненных

вычислений.

освоения темы

схемы для решения задач.

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности

и сотрудничества с партнёром;

осуществлять взаимный контроль

Проверочная работа

№2 «Проверим себя

и оценим свои

достижения»

(тестовая форма).

Анализ результатов.

1 ч

Урок

контроля

Соотносит

результат

проведённого

самоконтроля с

целями,

поставленными

при изучении

темы, оценивает

их и делаетвыводы

Умения и навыки:

проверят свои умения

выполнять сложение и

вычитание в изученных

случаях, осуществлять

их проверку, решать

задачи, сравнивать

выражения, чертить

ломаную линию

Регулятивные: понимать учебную

задачу данного урока и стремиться её

выполнить; оценивать правильность

(неправильность) предложенных

ответов; формировать адекватную

самооценку в соответствии с

правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания

учебника; использовать общие приёмы

решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения

Проявляют

внутреннюю

позицию

школьника на

основе

положительного

отношения к

школе,

принимают образ

«хорошего

ученика»;

проявляют

этические

чувства, прежде

всего

доброжелательно

сть и

эмоционально-

нравственную

отзывчивость

Закрепление

изученного

материала.

Диагностическая

работа

(промежуточная

диагностика )

1 ч

Урок

контроля

Оценивает

результаты

освоения темы,

проявлять

личностную

заинтересованност

ь в приобретении и

расширении

знаний и способов

действий

63-64

Что узнали. Чему

научились.

2 ч

Уроки

повторения

Закрепляет

знания, умения и

навыки,

полученные на

предыдущих

уроках

Умения и навыки:

научатся выстраивать и

обосновывать

стратегию успешной

игры, использовать

знания в практической

деятельности,

выполнять задания

творческого и

поискового характера

Регулятивные: удерживать учебную

задачу; применять установленные

правила в планировании способа

решения.

Познавательные: осуществлять поиск

и выделение необходимой

информации из различных источников

в разных формах (текст, рисунок,

таблица, диаграмма, схема);

передавать информацию (устным,

письменным способами).

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроках понятия; обращаться за

помощью, формулировать свои

затруднения; договариваться

о распределении функций и ролей в

совместной деятельности

Имеют

мотивацию

учебной

деятельности;

осуществляют

самооценку

на основе

критериев

успешности

учебной

деятельности

Третья четверть (40 ч )

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (22 ЧАСА )

Письменный приём

сложения вида 45 +

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Применяет

письменные

приёмы сложения и

вычитания дву-

значных чисел с

записью

вычислений

столбиком

Умения: научатся

письменным приёмам

сложения двузначных

чисел без перехода

через десяток,

Знания: повторят

представление числа в

виде суммы разрядных

слагаемых, решение

задач

по действиям с

пояснением

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

знакомстве с правилами письменного

сложения; адекватно использовать

речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания на основе использования

свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять

активность во взаимодействии

для решения коммуникативных

и познавательных задач; оказывать в

сотрудничестве взаимопомощь

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире

Письменный приём

1 ч

Урок

Применяет

Умения: научатся

Регулятивные: составлять план

Проявляют

вычитания вида 57 −

введения

новых знаний

письменные

приёмы сложения и

вычитания дву-

значных чисел с

записью

вычислений

столбиком

письменным приёмам

вычитания двузначных

чисел без перехода

через десяток, чертить

ломаные линии.

Знания: повторят

представление числа в

виде суммы разрядных

слагаемых. Навыки:

должны уметь решать

простые и составные

задачи

и последовательность действий при

знакомстве с правилами письменного

сложения; адекватно использовать

речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания на основе использования

свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять

активность во взаимодействии для

решения коммуникативных

и познавательных задач; оказывать в

сотрудничестве взаимопомощь

внутреннюю

позицию

школьника на

основе

положительного

отношения к

школе

Проверка сложения и

вычитания в пределах

100 ( письменные

вычисления )

1 ч

Урок

введения

новых знаний

выполняет

вычисления и

проверку.

Умения: научатся

представлять

двузначные числа в

виде суммы разрядных

слагаемых.

Навыки: усвоят

способы проверки

сложения и вычитания;

отработают умение

находить значение

буквенного выражения;

дол-жны уметь

преобразовывать

величины, находить

периметр

многоугольника

Регулятивные: предвосхищать

результат; различать способ и

результат действия.

Познавательные: использовать

знаково-символические средства,

общие приёмы решения задач;

устанавливать аналогии.

Коммуникативные: составлять

и формулировать вопросы, используя

изученные на уроке понятия;

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения

Имеют

мотивацию

учебной

деятельности;

проявляют

учебно-по-

знавательныйинт

ерес к новому

учебному

материалу и

способам

решения новой

задачи

Проверка сложения и

вычитания.

Закрепление.

1 ч

Урок

рефлексии

выполняет

вычисления и

проверку.

Умения: научатся

выполнять письменные

вычисления

с натуральными

числами.

Навыки: должны уметь

решать составные

задачи и уравнения

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

определении способа решения

текстовой задачи; адекватно

использовать речь для регуляции

своих действий.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (заданий на

основе рисунков и схем, выполненных

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире

самостоятельно); строить объяснения в

устной форме по предложенному

плану.

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения

Угол. Виды углов.

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Различает прямой,

тупой и острый

углы. Чертит углы

разных видов на

клетчатой бумаге.

Знания: познакомятся с

понятиями «прямой

угол», «тупой угол»,

«острый угол».

Умения: научатся

отличать прямой угол

от острого и тупого при

помощи модели

прямого угла.

Навыки: отработают

умения складывать и

вычитать двузначные

числа в столбик с

проверкой, решать

задачи

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с

учителем.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения задач:

определение прямого угла.

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности

и сотрудничества с партнёром; строить

понятные для партнёра высказывания;

слушать собеседника

Приобретают

навыки

сотрудничества в

разных

ситуациях,

умение не

создавать

конфликтов и

находить выходы

из спорных

ситуаций

Письменный приём

сложения вида 37 +

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Применяет

письменные

приёмы сложения и

вычитания дву-

значных чисел с

записью

вычислений

столбиком

Знания: познакомятся с

письменным приёмом

сложения двузначных

чисел с переходом через

десяток.

Умения: отработают

умения решать задачи

по действиям с

пояснением; научатся

представлять число в

виде суммы разрядных

слагаемых

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

определении алгоритма сложения

столбиком; адекватно использовать

речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания на основе использования

свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире

Письменный приём

сложения вида 37 +

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Знания: познакомятся с

письменным приёмом

сложения двузначных

чисел вида 37 + 53.

Умения: научатся

правильно выбирать

действия

для решения задачи.

Навыки: отработают

навык решения

уравнений

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

определении алгоритма сложения

столбиком; адекватно использовать

речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания на основе использования

свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения

Сохраняют

внутреннюю

позицию

школьника на

основе

положительного

отношения к

школе

Прямоугольник.

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Выделяет

прямоугольник

из множества

четырёхугольников

Чертит

прямоугольник на

клетчатой бумаге.

Знания: познакомятся с

понятием

«прямоугольник»

и его особенностями.

Умения: научатся

находить периметр

прямоугольника,

отличать его от других

геометрических фигур.

Навыки: отработают

умения решать

составные задачи

с использованием

чертежа, сравнивать

выражения

Регулятивные: преобразовывать

практическую задачу в

познавательную; выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации.

Познавательные: строить логическую

цепь рассуждений; создавать и

преобразовывать модели и схемы для

решения задач.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за

помощью; формулировать свои

затруднения

Имеют

мотивацию

учебной

деятельности;

проявляют

учебно-

познавательный

интерес к новому

учебному

материалу и

способам

решения новой

задачи

Письменный приём

сложения вида 87 +

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Применяет

письменные

приёмы сложения и

вычитания дву-

значных чисел с

Познакомится

с письменным приемом

сложения вида 87 + 13,

отработают

вычислительные

Регулятивные: составлять план и

последовательность действий при

определении алгоритма сложения

столбиком, адекватно использовать

речь для регуляции своих действий.

Сохраняют

внутреннюю

позицию

школьника на ос-

нове

записью

вычислений

столбиком

навыки, навыки

решения задач, умение

логически мыслить

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания на основе использования

свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы,

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения

положительного

отношения к

школе

Закрепление

изученного. Решение

задач.

1 ч

Урок

рефлексии

Решает текстовые

задачи

арифметическим

способом.

Умения: научатся

пользоваться

изученной

математической

терминологией, решать

текстовые задачи

арифметическим

способом

(с опорой на схемы,

таблицы, краткие

записи и другие

модели).

Навыки: отработают

вычислительные

навыки и умение

находить периметр

Регулятивные: преобразовывать

практическую задачу в

познавательную, вносить необходимые

дополнения и изменения в план и

способ действия в случае расхождения

эталона, реального действия и его

результата.

Познавательные: сравнивать

и устанавливать аналогии; выполнять

действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за

помощью; формулировать свои

затруднения

Имеют

мотивацию

учебной

деятельности;

проявляют

учебно -

познавательный

интерес к новому

учебному

материалу и

способам

решения новой

задачи

Письменные приёмы

вычисления вида 32 +

8, 40 – 8

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Применяет

письменные

приёмы сложения и

вычитания дву-

значных чисел с

записью

вычислений

столбиком

Знания: рассмотрят

новые приёмы

сложения вида

32 + 8 и приём

вычитания вида

40 – 8.

Навыки: отработают

умения выделять в

задаче условие, вопрос,

данные и искомые

числа, составлять

краткую запись и

самостоятельно решать

задачи

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

составлении алгоритма письменных

вычислений; адекватно использовать

речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания на основе использования

свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью; осуществлять

взаимный контроль

Осуществляют

само-оценку

на основе

критериев

успешности

учебной

деятельности

Письменный приём

вычитания вида 50 –

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Применяет

письменные

приёмы сложения и

вычитания дву-

значных чисел с

записью

вычислений

столбиком

Умения: научатся

письменным приёмам

вычитания вида 50 – 24.

Навыки: отработают

навыки устного счёта и

решения текстовых

задач, задач на

смекалку

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с

учителем; предвидеть возможности

получения конкретного результата при

решении задачи.

Познавательные: формулировать

правило на основе выделения

существенных признаков;

устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения

Сохраняют

внутреннюю

позицию

школьника на ос-

нове

положительного

отношения к

школе

Письменный приём

вычитания вида 52 –

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Применяет

письменные

приёмы сложения и

вычитания дву-

значных чисел с

записью

вычислений

столбиком

Умения: научатся

вычитать двузначное

число из двузначного с

разбиением разряда

десятков.

Навыки: отработают

навык устного счёта,

умение решать

составные задачи,

выполнять задания

творческого характера

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

составлении алгоритма письменных

вычислений; адекватно использовать

речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания на основе использования

свойств арифметических действий);

проводить сравнение, сериацию,

выбирая наиболее эффективный

способ решения.

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью; осуществлять

взаимный контроль

Имеют

мотивацию

учебной

деятельности;

проявляют

учебно-

познавательный

интерес к новому

учебному

материалу и

способам

решения новой

задачи

Закрепление

изученного. Решение

задач.

1 ч

Урок

рефлексии

Решает текстовые

задачи

арифметическим

способом.

Навыки: отработают

навык вычитания

двузначного числа из

двузначного с

разбиением разряда

десятков, навык

устного счёта,

умения решать

составные задачи,

находить значение

буквенных выражений

Регулятивные: контролировать свою

деятельность по ходу и результатам

выполнения заданий.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания с использованием

материальных объектов); строить

объяснение в устной форме

по предложенному плану.

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире; проявляют

готовность и

способность

к саморазвитию

организации собственной

деятельности

и сотрудничества с партнёром; строить

понятные для партнёра высказывания;

оказывать в сотрудничестве

взаимопомощь

Свойства

противоположных

сторон

прямоугольника

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Познакомится со

свойствами сторон

прямоугольника.

Знания: повторят

понятие

прямоугольника и

познакомятся со

свойствами

противоположных

сторон

прямоугольника.

Навыки: отработают

умения распознавать

углы, находить

периметр, ставить

вопрос к задаче и

решать её; должны

уметь применять

приёмы вычисления в

столбик

Регулятивные: соотносить способ

действия и его результат с заданным

эталоном с целью обнаружения

отклонений и отличий

от эталона; вносить необходимые

коррективы в действие после его

завершения на основе оценки и учёта

сделанных ошибок.

Познавательные: выбирать наиболее

эффективные способы решения задач;

создавать и преобразовывать модели и

схемы для решения задач.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за

помощью, формулировать свои

затруднения

Проявляют

познавательную

инициативу в

оказании помощи

соученикам,

учебно-

познавательный

интерес

к новому

учебному

материалу и

способам

решения новой

задачи

Закрепление

изученного. Решение

задач.

1 ч

Урок

рефлексии

Решает текстовые

задачи

арифметическим

способом.

Умения: научатся

выполнять задания,

подготавливающие к

действию умножения,

находить и

обосновывать разные

способы выполнения

заданий с

геометрическими

фигурами.

Навыки: отработают

вычислительные

навыки, навыки

решения задач

и уравнений

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с

учителем.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания с использованием

материальных объектов);

моделировать; устанавливать

причинно-следственные связи.

Коммуникативные: сотрудничать с

соседом по парте

Сохраняют

внутреннюю

позицию

школьника на

основе

положительного

отношения к

школе

Квадрат

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Выделяет

квадратиз

множества

четырёх-

угольников.

Чертит квадрат на

клетчатой бумаге.

Знания: уточнят

понятие «квадрат»

и ознакомятся с его

свойствами.

Умения: научатся

чертить квадрат

и находить (вычислять)

его периметр. Навыки:

должны уметь

применять в

практической

деятельности

письменные приёмы

вычислений, умения

составлять и решать

задачи по выражениям,

решать уравнения

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с

учителем.

Познавательные: подводить

под понятие на основе выделения

существенных признаков; строить

объяснение в устной форме

по предложенному плану,

монологическое высказывание,

рассуждение в логической

последовательности.

Коммуникативные: предлагать

помощь и сотрудничество; строить

монологическое высказывание;

оказывать в сотрудничестве

взаимопомощь

Сохраняют

внутреннюю

позицию

школьника на

основе

положительного

отношения к

школе;

проявляют

готовность и

способность

к саморазвитию

Проект « Оригами».

Изготовление

различных изделий

из заготовок,

имеющих форму

квадрата.

1 ч

Урок

проектирован

ия

Выбирает

заготовки в форме

квадрата.

Читает знаки и

символы,

показывающие, как

работать с бумагой

при изготовлении

изделий в технике

оригами. Собирает

информацию по

теме «Оригами» из

различных ис-

точников, включая

Интернет.

Читает

представленный в

графическом виде

план изготовления

изделия и

изготавливает по

Знания: закрепят

понятие «квадрат»;

повторят порядок

действий в выражениях

со скобками.

Умения: научатся

находить (вычислять)

периметр квадрата.

Навыки: должны

уметь решать

самостоятельно

простые и составные

задачи

Регулятивные: предвидеть

возможности получения конкретного

результата при решении

задачи;преобразовывать практическую

задачу в познавательную.

Познавательные: моделировать,

узнавать, называть и определять

квадраты и прямоугольники,

анализировать полученную

информацию.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за

помощью; формулировать свои

затруднения

Имеют

мотивацию к

учебной

деятельности;

учебно-

познаватель-

ныйинтерес к

новому учебному

материалу и

способам

решения новой

задачи

нему. Составляет

план работы.

Работает в паре:

обмениваться

собранной

информацией, рас-

пределять, кто

какие фигурки

будет

изготавливать,

оценивает работу

друг друга,

помогает друг

другу устранять

недочёты.

Работает в

группах:

анализирует и

оценивает ход

работы и сё

результат.

Странички для

любознательных

1 ч

Урок –

путешествие

Выполняет

задания

творческого и

поискового

характера,

применяет знания

и способы

действий в

измененных

условиях.

Знания: закрепят

понятие «квадрат»;

повторят порядок

действий в выражениях

со скобками.

Умения: научатся

находить (вычислять)

периметр квадрата.

Навыки: должны

уметь решать

самостоятельно

простые и составные

задачи

Регулятивные: предвидеть

возможности получения конкретного

результата при решении задачи;

преобразовывать практическую задачу

в познавательную.

Познавательные: моделировать,

узнавать, называть и определять

квадраты и прямоугольники,

анализировать полученную

информацию.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за

помощью; формулировать свои

затруднения

Имеют

мотивацию к

учебной

деятельности;

учебно-

познаватель-

ныйинтерес к

новому учебному

материалу и

способам

решения новой

задачи

84-85

Закрепление

письменных приёмов

сложения и

вычитания

двузначных чисел с

переходом через

десяток

2 ч

Уроки

повторения

Закрепляетзнания,

умения и навыки,

полученные на

предыдущих

уроках

Навыки: отработают и

проверят умения

складывать

и вычитать в столбик,

подбирать выражение к

условию задачи на

отношение «больше

(меньше) на…».

Умения: научатся

выделять

прямоугольник

(квадрат) из множества

четырёхугольников

и чертить его на

клетчатой бумаге

Регулятивные: предвидеть

возможности получения конкретного

результата при решении задачи;

осуществлять констатирующий

и прогнозирующий контроль по

результату и по способу действия.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (заданий на

основе использования свойств

арифметических действий, рисунков и

схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: определять цели,

функции участников, способы

взаимодействия; формулировать

собственное мнение и позицию;

осуществлять взаимный контроль

Приобретают

начальные

навыки адаптации

в динамично

изменяющемся

мире

Проверочная работа

№3. Взаимная

проверка знаний:

«Помогаем друг

другу сделать шаг к

успеху». Работа в

паре по тесту

«Верно? Неверно?»

1 ч

Урок

контроля

Работает в паре:

оценивает

правильность

высказывания

товарища,

обосновывает

свой ответ

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (18 ЧАСОВ )

Конкретный смысл

действия умножения

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Моделируетьдейс

твие умножение с

использованием

предметов,

схематических

рисунков,

схематических

чертежей.

Умения: научатся

использовать новое

арифметическое

действие «умножение»,

моделировать действие

умножения с

использованием

предметов,

схематических

рисунков,

схематических

чертежей, составлять

задачу

по выражению,

моделировать

равенства и

неравенства

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с

учителем.

Познавательные: формулировать

правило на основе выделения

существенных признаков, владеть

общими приёмами решения задач

(выполнять задания с использованием

материальных

объектов).Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное

поведение и поведение окружающих,

формулировать собственное мнение и

позицию

Сохраняют

внутреннюю

позицию

школьника на

основе

положительного

отношения к

школе

Конкретный смысл

действия умножения.

Закрепление.

1 ч

Урок

рефлексии

Связь умножения со

1 ч

Урок

Заменяет сумму

Умения: научатся

Регулятивные: составлять план

Приобретают

сложением.

введения

новых знаний

одинаковых

слагаемых

произведением и

произведение

суммой

одинаковых

слагаемых (если

возможно).

заменять произведение

суммой одинаковых

слагаемых и сумму

одинаковых слагаемых

произведением (если

возможно).

Навыки: отработают

навык письменного и

устного сложения и

вычитания; должны

уметь решать задачи с

величинами

и последовательность действий при

замене умножения сложением и

наоборот; адекватно использовать

речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач

(выполнять задания на основе

рисунков и схем, выполненных

самостоятельно).

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение и позицию;

проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и познавательных

задач

начальные навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире

Решение задач,

раскрывающих смысл

действия умножения

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Моделирует с

использованием

предметов,

схематических

рисунков,

схематических

чертежей и решает

текстовые задачи

на умножение.

Находит

различные

способы решения

одной и той же

задачи.

Умения: научатся

решать задачи на

нахождение

произведения,

моделировать схемы и

рисунки к задачам на

умножение.

Навыки: должны

уметь решать задачи

разными способами,

записывать

и находить значение

числовых выражений

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с

учителем; преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

Познавательные: моделировать,

самостоятельно выделять и

формулировать познавательную цель;

обрабатывать информацию;

оценивать информацию.

Коммуникативные: ставить

вопросы; обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения

Сохраняют

внутреннюю

позицию

школьника на

основе

положительного

отношения к

школе

Периметр

прямоугольника

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Вычисляет

периметр

прямоугольника.

Знания: познакомятся

с приёмом нахождения

периметра

прямоугольника.

Умения: научатся

находить значение

буквенных выражений,

решать примеры с

Регулятивные: контролировать свою

деятельность по ходу и результатам

выполнения задания.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания с использованием

материальных объектов);

формулировать правила на основе

Проявляют

познавательную

инициативу в

оказании помощи

соученикам

переходом через

десяток в столбик,

составлять задачи по

краткой записи и

решать их,

моделировать

геометрические

фигуры

выделения существенных признаков.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться

за помощью, формулировать свои

затруднения

Приёмы умножения 1

и 0

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Умножает 1 и 0 на

число.

Умения: научатся

умножать единицу

и ноль на число, делать

выводы и

формулировать

правила на данную

тему. Навыки:

должны уметь

составлять задачи и

выражения на

изученные правила,

моделировать схемы и

рисунки к задачам на

умножение,

моделировать

геометрические

фигуры

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

определении разницы количества

предметов; адекватно использовать

речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (выполнение

задания на основе использования

свойств арифметических действий);

строить логическую цепь

рассуждений.

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности

и сотрудничества с партнёром;

строить понятные для партнёра

высказывания; слушать собеседника и

понимать его

Приобретают

начальные навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире

Названия

компонентов и

результата

умножения

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Использует

математическую

терминологию при

записи и

выполнении

арифметического

действия

умножение

Знания: познакомятся

с названиями

компонентов

и результатов дей-

ствия умножения.

Умения: научатся

читать примеры

с использованием

новых терминов,

использовать связь

между компонентами и

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации;

осуществлять итоговый

и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: строить

объяснение в устной форме по

предложенному плану; владеть

общими приёмами решения задач

(выполнять задания на основе

использования

Сохраняют

внутреннюю

позицию школь-

ника на ос-нове

положительного

отношения к

школе

результатом

умножения.

Навыки: должны

уметь решать зада-чи

разными способами

свойств арифметических действий).

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и

координировать её с позициями

партнёров в сотрудничестве при

выработке общего решения в

совместной деятельности

Решение задач.

Закрепление.

1 ч

Урок

рефлексии

Находит

различные

способы решения

одной и той же

задачи.

Знания: усвоят

понятия при действии

умножения:

«множитель»,

«произведение».

Умения: научатся

использовать связь

между компонентами и

результатом

умножения, находить

периметр разными

способами

Регулятивные: удерживать учебную

задачу; применять установленные

правила в планировании способа

решения.

Познавательные: использовать

(строить) таблицы и проверять

по таблице; выполнять действия по

заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на предыдущем уроке понятия;

обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения

Проявляют

познавательную

инициативу в

оказании помощи

соученикам

Переместительное

свойство умножения

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Использует

переместительное

свойство

умножения при

вычислениях.

Умения: научатся

использовать

переместительное

свойство умножения,

сравнивать

произведения,

находить значение

буквенных выражений.

Навыки: отработают

умение решать задачи

наоснов ной смысл

действия умножения,

находить (вычислять)

периметр квадрата

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

выводе правила; адекватно

использовать речь для регуляции

своих действий.

Познавательные: формулировать

правило на основе выделения

существенных признаков; выполнять

действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль; строить

монологическое высказывание; вести

устный диалог

Приобретают

начальные навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире

Конкретный смысл

действия деления

(решение задач на

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Моделирует

действие деление с

использованием

Знания: познакомятся

с новым

арифметическим

Регулятивные: контролировать свою

деятельность по ходу и результатам

выполнения задания; выбирать

Приобретают

начальные навыки

адаптации в

деление по

содержанию)

предметов,

схематических

рисунков,

схематических

чертежей. Решает

текстовые задачи

на деление.

действием «деление».

Умения: научатся

решать задачи

наделение по

содержанию.

Навыки: отработают

умения составлять

верные равенства и

неравенства, решать

задачи и примеры

изученных видов

действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями

её реализации. Познавательные:

подводить

под понятие на основе выделения

существенных признаков; владеть

общими приёмами решения задач

(выполнять задания с использованием

материальных объектов).

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за

помощью, формулировать свои

затруднения

динамично

изменяющемся

мире

Конкретный смысл

действия деления.

Закрепление.

1 ч

Урок

рефлексии

Конкретный смысл

действия деления

(решение задач на

деление на равные

части)

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Конкретный смысл

действия деления.

Закрепление.

1 ч

100

Названия

компонентов и

результатов действия

деления

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Использует

математическую

терминологию при

записи и

выполнении

арифметического

действия деление.

Знания: познакомятся

с названиями

компонентов

и результатов действия

деления.

Умения: научатся

использовать связь

между компонентами и

результатом деления.

Навыки: должны

уметь решать и

сравнивать задачи;

отработают навыки

устного и письменного

счёта

Регулятивные:осуществлять

итоговый и пошаговый контроль

по результату; адекватно

использовать речь для планирования и

регуляции своей деятельности.

Познавательные:формулировать

правило на основе выделения

существенных признаков; выполнять

действия по заданному алгоритму,

моделировать.

Коммуникативные: прогнозировать

возникновение конфликтов при

наличии разных точек зрения;

проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и познавательных

задач

Имеют мотивацию

учебной

деятельности,

установку на

здоровый образ

жизни; принимают

об-раз «хорошего

ученика»;

проявляют

самостоятельность

и личную

ответственность за

свои поступки

101

Странички для

любознательных

1 ч

Урок-игра

Выполняет

задания

творческого и

поискового

характера, при-

меняет знания и

способы действий

Умения: научатся

выстраивать и

обосновывать

стратегию успешной

игры, использовать

знания в практической

деятельности,

Регулятивные: удерживать учебную

задачу; применять установленные

правила в планировании способа

решения.

Познавательные: осуществлятьпоиск

и выделение необходимой

информации из различных

Имеют мотивацию

к учебной

деятельности;

осуществляют

самооценку

на основе

критериев

в изменённых

условиях.

выполнять задания

творческого и

поискового характера

источников в разных формах (текст,

рисунок, таблица, диаграмма, схема);

передавать информацию (устным,

письменным способами).

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроках понятия; обращаться

за помощью; формулировать свои

затруднения; договариваться

о распределении функций и ролей в

совместной деятельности

успешности

учебной

деятельности

102-

103

Что узнали. Чему

научились.

2 ч

Уроки

повторения

Закрепляет

знания, умения и

навыки,

полученные на

предыдущих

уроках

Умения: научатся

решать простые задачи

на умножение и

деление на равные

части и по

содержанию,

правильно определять

нужное действие в

задаче и доказывать

своё решение,

выполнять задания

творческого и

поискового характера

Регулятивные: преобразовывать

практическую задачу в

познавательную; соотносить способ

действия

и его результат с заданным эталоном с

целью обнаружения отклонений и

отличий от эталона; активизировать

своисилы и энергию к волевому

усилию в ситуации мотивационного

конфликта.

Познавательные:владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания с использованием

материальных объектов, выполнять

задания на основе рисунков

и схем, выполненных самостоятельно);

строить логическую цепь

рассуждений.

Коммуникативные:проявлять

активность во взаимодействии

для решения коммуникативных

и познавательных задач; задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с

партнёром; адекватно оценивать

собственное поведение и поведение

Сохраняют

внутреннюю

позицию

школьника на

основе

положительного

отношения к

школе

окружающих

104

Проверочная работа

№4. Взаимная

проверка знаний :

«Помогаем друг

другу сделать шаг к

успеху». Работа в

паре по тесту

«Верно? Неверно?»

1 ч

Урок

контроля

Работает в паре:

оценивает

правильность

высказывания

товарища,

обосновывает

свой ответ

Навыки: проверят

умения выполнять

умножение и деление в

изученных случаях,

решать задачи на

умножение, сравнивать

выражения,

именованные числа,

вычислять периметр

прямоугольника

Регулятивные: понимать учебную

задачу данного урока и стремиться её

выполнить; оценивать правильность

(неправильность) предложенных

ответов; формировать адекватную

самооценку в соответствии с

правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания

учебника; использовать общие приёмы

решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения

Сохраняют

внутреннюю

позицию

школьника на ос-

нове

положительного

отношения к

школе;

принимают образ

«хорошего

ученика»;

проявляют

этические

чувства, прежде

всего

доброжелательнос

ть и

эмоционально-

нравственную

отзывчивость

Четвёртая четверть (32 ч )

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. (21 ЧАС )

105

Связь между

компонентами и

результатом

умножения

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Использует связь

между

компонентами и

результатом умно-

жения для

выполнения

деления.

Умения: научатся

использовать связь

между компонентами

и результатом

умножения, решать

примеры и задачи на

основе этой связи,

выполнять зада ния на

развитие творческого

мышления.

Навыки: отработают

вычислительные

Регулятивные:выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации; различать

способ и результат действия.

Познавательные: формулировать

правило на основе выделения

существенных признаков; строить

объяснение в устной форме

по предложенному плану.

Коммуникативные:сотрудничать с

соседом по парте; координировать и

принимать различные позиции во

Сохраняют

внутреннюю

позицию

школьника на

основе

положительного

отношения к

школе

навыки

взаимодействии

106

Приём деления,

основанный на связи

между компонентами

и результатом

умножения

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Использует связь

между

компонентами и

результатом умно-

жения для

выполнения

деления.

Умения: научатся

находить частное по

произведению,

составлять и решать

задачи, обратные

заданной, сравнивать

выражения, выполнять

задания поискового

характера

Регулятивные:устанавливать

соответствие полученного результата

поставленной цели; применять

установленные правила в

планировании способа решения.

Познавательные: устанавливать

причинно-следственные связи; владеть

общими приёмами решения задач

(выполнять задания

на основе использования свойств

арифметических действий).

Коммуникативные: обращаться за

помощью; формулировать свои

затруднения

Осуществляют

само-оценку

на основе

критериев

успешности

учебной

деятельности

107

Приём умножения и

деления на число 10

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Умножает и делит

на 10.

Умения: научатся

применять приёмы

умножения и деления

на число 10.

Навыки: отработают

способы вычисления

периметра и квадрата;

умения решать задачи

на умножение и

деление; навыки

устного счёта;

выполнят задания

творческого и

поискового характера

Регулятивные: преобразовывать

практическую задачу в

познавательную; выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания с использованием

материальных объектов).

Коммуникативные: строить

понятные для партнёра высказывания;

формулировать собственное мнение и

позицию; задавать вопросы,

необходимые для организации

собственной деятельности и

сотрудничества с партнёром

Приобретают

начальные

навыки адаптации

в динамично

изменяющемся

мире

108

Задачи с величинами:

цена, количество,

стоимость

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Решает задачи с

величинами: цена,

количество,

стоимость.

Знания: познакомятся

с величинами «цена»,

«количество»,

«стоимость».

Умения: научатся

решать задачи нового

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий;

осуществлять итоговый и пошаговый

контроль по результату.

Познавательные: подводить

под понятие на основе выделения

Сохраняют

внутреннюю

позицию

школьника на ос-

нове

положительного

вида.

Навыки: отработают

вычислительные

навыки, умения

умножать и делить на

10, находить значения

буквенных выражений

существенных признаков; владеть

общими приёмами решения задач

(заданий на основе рисунков и схем,

выполненных самостоятельно, заданий

с использованием материальных

объектов).

Коммуникативные: координировать

и принимать различные позиции во

взаимодействии; формулировать

собственное мнение и позицию

отношения к

школе

109

Задачи на нахождение

третьего слагаемого

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Решает задачи на

нахождение

третьего

слагаемого.

Умения: научатся

решать задачи на

нахождение

неизвестного третьего

слагаемого.

Навыки: отработают

умения решать задачи

с величинами «цена»,

«количество»,

«стоимость», умения

умножать и делить

на 10

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную

задачу;преобразовывать практическую

задачу в познавательную; выбирать

действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями её

реализации.

Познавательные:владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания с использованием

материальных объектов); проводить

сравнение, выбирая наиболее

эффективный способ решения.

Коммуникативные:определять

общую цель и пути ее достижения;

договариваться о распределении

функций и ролей в совместной

деятельности

Проявляют

самостоятельност

ь и личную

ответственность

за свои поступки

110

Решение задач.

Закрепление.

1 ч

Урок

рефлексии

Решает задачи

изученных видов

Умения: научатся

умножать и делить на

10, решать задачи

изученных видов.

Навыки: отработают

вычислительные

навыки и умения

решать уравнения;

выполнят задания

творческого

Регулятивные: применять

установленные правила в

планировании способа решения;

составлять план и последовательность

действий; различать способ и

результат действия.

Познавательные:создавать и

преобразовывать модели и схемы для

решения задач; передавать

информацию; устанавливать аналогии.

Проявляют

познавательную

инициативу в

оказании помощи

соученикам

и поискового

характера

Коммуникативные:аргументировать

свою позицию и координировать её с

позициями партнёров

в сотрудничестве при выработке

общего решения в совместной

деятельности; определять цели,

функции участников, способы

взаимодействия

111

Проверочная работа

№5 «Проверим себя

и оценим свои

достижения»

(тестовая форма).

Анализ результатов.

1ч

Урок

контроля

Оценивает

результаты

освоения темы,

проявлять

личностную

заинтересованность

в приобретении и

расширении знаний

и способов

действий.

Навыки: проверят

свои умения

выполнять умножение

и деление в изученных

случаях, решать

задачи на ум-ножение,

сравнивать

выражения,

уравнения, вычис-лять

периметр

Регулятивные: понимать учебную

задачу данного урока и стремиться её

выполнить; оценивать правильность

(неправильность) предложенных

ответов; формировать адекватную

самооценку в соответствии с

правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания

учебника; использовать общие приёмы

решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения

Сохраняют

внутреннюю

позицию

школьника на ос-

нове

положительного

отноше-

ния к школе;

принимают образ

«хорошего

ученика»;

проявляют

этические

чувства, прежде

всего

доброжелательнос

ть и

эмоционально-

нравственную

отзывчивость

112

Умножение числа 2 и

на 2

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Выполняет

умножение с

числом 2

Знания: рассмотрят

табличные случаи

умножения числа 2 и

на 2.

Умения: научатся

составлять таблицу

умножения на 2.

Навыки: должны

уметь решать задачи,

применять

Регулятивные:использовать речь для

регуляции своего действия; применять

установленные правила в

планировании способа решения.

Познавательные:формулировать

правило на основе выделения

существенных признаков; владеть

общими приёмами решения задач

(выполнять задания, применяя

свойства арифметических действий);

Приобретают

начальные навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся

мире

113

Умножение числа 2 и

на 2. Закрепление.

1 ч

Урок

рефлексии

в практической

деятельности

приобретенные

вычислительные

навыки

использовать (строить) таблицы и

проверять по таблице.

Коммуникативные:ставить вопросы;

предлагать помощь и сотрудничество;

осуществлять взаимный контроль

114

Приёмы умножения

числа 2

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Выполняет

умножение с

числом 2

Умения: продолжат

учиться составлению и

заучиванию таблицы

умножения на 2;

научатся составлять

прямые и обратные

задачи по краткой

записи и решать их.

Навыки: отработают

вычислительные

навыки

Регулятивные:преобразовывать

практическую задачу в

познавательную; вносить необходимые

дополнения и изменения в план и

способ действия в случае расхождения

эталона, реального действия

и его результата.

Познавательные:владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания, применяя свойства

арифметических действий);

использовать (строить) таблицы и

проверять по таблице.

Коммуникативные:договариваться о

распределении функций и ролей в

совместной деятельности;

взаимодействовать (сотрудничать) с

соседом по парте, в группе

Осуществляют

взаимный

контроль;

оказывают в

сотрудничестве

взаимопомощь

115

Деление на 2

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Выполняет

деление с числом 2

Умения: составят

таблицу деления на 2

на основе связи между

компонентами

действия умножения;

научатся ре шать

задачи на деление.

Навыки: отработают

вычислительные

навыки, выполнят

задания на развитие

математической

смекалки

Регулятивные:использовать

установленные правила в контроле

способа решения; выделять и

формулировать то, что уже усвоено

и что еще нужно усвоить; определять

качество и уровень усвоения.

Познавательные:владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания с использованием

материальных объектов);

формулировать правило на основе

выделения существенных признаков.

Коммуникативные:проявлять

активность во взаимодействии для

решения коммуникативных

Осуществляют

самооценку

на основе

критериев

успешности

учебной

деятельности;

адекватно

понимают

причины

успешности/неусп

ешности учебной

деятельности

116

Деление на 2.

Закрепление.

1 ч

Урок

рефлексии

и познавательных задач; предлагать

помощь и сотрудничество

117

Решение задач.

Закрепление.

1 ч

Урок

рефлексии

Решает задачи на

умножение и

деление

Навыки: отработают

табличные случаи

умножения и деления

с числом 2, умения

решать задачи на

основной смысл

умножения и деления;

должны уметь решать

задачи на сложение

и вычитание

известными

способами

Регулятивные:контролировать свою

деятельность по ходу или результатам

выполнения задания.

Познавательные: самостоятельно

выделять и формулировать

познавательную цель; создавать и

преобразовывать модели и схемы для

решения текстовых задач.

Коммуникативные:ставить вопросы;

формулировать свои затруднения;

строить монологическое высказывание

Принимают образ

«хорошего

ученика»;

адекватно

понимают

причины

успешности/неусп

ешности учебной

деятельности

118

Умножение числа 3 и

на 3

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Выполняет

умножение с

числом 3.

Умения и навыки:

продолжат учиться

составлению таблиц

умножения числа 3 и

на 3; отработают

умения решать задачи

на ум-ножение и

составлять обратные

задачи; должны уметь

объяснять связь ме-

жду компонентами

действия умножения,

применять

в практической

деятельности

приобретенные

вычислительные

навыки

Регулятивные: преобразовывать

практическую задачу в

познавательную; вносить необходимые

дополнения и изменения в план и

способ действия в случае расхождения

эталона, реального действия

и его результата.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания на основе применения свойств

арифметических действий);

использовать (строить) таблицы и

проверять по таблице.

Коммуникативные: договариваться о

распределении функций и ролей в

совместной деятельности;

взаимодействовать (сотрудничать) с

соседом по парте, в группе

Осуществляют

взаимный

контроль;

оказывают в со-

трудничестве

взаимопомощь;

адекватно

понимают

причины

успешности/неусп

ешности учебной

деятельности

119

Умножение числа 3 и

на 3. Закрепление.

1 ч

Урок

рефлексии

120

Деление на 3

1 ч

Урок

введения

новых знаний

Выполняет

деление с числом

Знания: познакомятся

с делением на 3

Умения: научатся

выполнять задания

творческого и

Регулятивные:использовать

установленные правила в контроле

способа решения; выделять и

формулировать то, что уже усвоено и

что еще нужно усвоить; определять

Осуществляют

самооценку

на основе

критериев

успешности

121

Деление на 3.

Закрепление.

1ч

Урок

рефлексии

поискового характера.

Навыки: отработают

умения решать задачи

с величинами «цена»,

«количество»,

стоимость» и

составлять обратные

задачи; должны уметь

применять в

практической

деятельности

приобретенные

вычислительные

навыки

качество и уровень усвоения.

Познавательные:владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания с использованием

материальных объектов);

формулировать правило на основе

выделения существенных признаков.

Коммуникативные:проявлять

активность во взаимодействии

для решения коммуникативных

и познавательных задач; предлагать

помощь и сотрудничество

учебной

деятельности;

адекватно

понимают

причины

успешности/неусп

ешности учебной

деятельности

122

Закрепление.

Решение примеров и

задач

1 ч

Урок-конкурс

Выполняет

задания

творческого и

поискового

характера, при-

меняет знания и

способы действий в

изменённых

условиях.

Знания: продолжат

работу над

заучиванием таблицы

деления на 3

с опорой на таблицу

умножения на 3.

Навыки: отработают

умение задавать

вопрос по условию

задачи и решать её,

вычислительные

навыки письменного

Регулятивные:контролировать свою

деятельность по ходу или результатам

выполнения задания.

Познавательные:самостоятельно

выделять и формулировать

познавательную цель; создавать и

преобразовывать модели и схемы для

решения текстовых задач.

Коммуникативные:ставить вопросы;

формулировать свои затруднения;

строить монологическое высказывание

Принимают образ

«хорошего

ученика»;

адекватно

понимают

причины

успешности/неусп

ешности учебной

деятельности

123-

124

Закрепление.

Решение примеров и

задач

2 ч

Уроки

повторения

Закрепляет

знания, умения и

навыки,

полученные на

предыдущих

уроках

Знания: закрепят

знание таблицы ум-

ножения и деления на

2 и 3.

Навыки: должны

уметь решать задачи

на умножение

и деление, простые и

составные задачи

изученных видов;

отработают

вычислительные

Регулятивные:применять

установленные правила в

планировании способа решения;

предвидеть уровень усвоения знаний,

его временных характеристик;

различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания на основе применения свойств

арифметических действий);

использовать (строить) таблицы и

проверять по таблице.

Проявляют

готовность и

способность к

саморазвитию,

внутреннюю

позицию

школьника на

основе

положительного

отношения

к школе

навыки и навыки

решения уравнений

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью; оказывать в

сотрудничестве взаимопомощь

125

Проверочная работа

№6 «Проверим себя

и оценим свои

достижения»

(тестовая форма).

Анализ результатов.

1ч

Урок

контроля

Оценивает

результаты

освоения темы,

проявлять

личностную

заинтересованность

в приобретении и

расширении знаний

и способов

действий.

Знания: повторят

основной смысл

умножения и деления.

Навыки: отработают

умения решать задачи

различных видов,

вычислительные

навыки; выполнят

задания с

геометрическим

материалом

Регулятивные:контролировать свою

деятельность по ходу или

результатам выполнения задания.

Познавательные:проводить

сравнение, сериацию,

классификацию, выбирая наиболее

эффективный способ решения;

владеть общими приёмами решения

задач (заданий на основе рисунков и

схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности

и сотрудничества с партнёром;

строить понятные для партнёра

высказывания; прогнозировать

возникновение конфликтов при

наличии разных точек зрения

Воспринимают

социальную

компетентность

как готовность

к решению

моральных

дилемм; ус-

тойчиво следуют

в поведении

социальным

нормам

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ «ЧТО УЗНАЛИ, ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ ВО 2 КЛАССЕ» (10 ЧАСОВ)

126

Нумерация чисел от 1

до 100

1 ч

Урок

повторения и

обобщения

Закрепляет

знания, умения и

навыки,

полученные во 2

классе.. Волевая

саморегуляция.

Оценка качества и

уровня усвоения

материала.

Знания: повторят

устные приёмы

сложения и вычитания

в пределах 100.

Навыки: отработают

умения решать задачи

изученных видов,

чертить отрезки

заданной длины,

преобразовывать

величины

Регулятивные:устанавливать

соответствие полученного результата

поставленной цели; выделять

и формулировать то, что уже усвоено

и что еще нужно усвоить; определять

качество и уровень усвоения.

Познавательные:использовать

(строить) таблицы и проверять

по таблице; выполнять действия по

заданному алгоритму.

Коммуникативные:договариваться о

Осуществляют

самооценку

на основе

критериев

успешности

учебной

деятельности

распределении функций и ролей в

совместной деятельности;

формулировать цели, функции

участников, способы взаимодействия

127

Числовые и буквенные

выражения

1 ч

Урок

повторения и

обобщения

Умеет делать

выводы в

результате

совместной работы

класса и учителя,

оформляет свои

мысли в устной и

письменной форме

Знания, умения

и навыки: повторят и

закрепят знания устной

и письменной

нумерации двузначных

чисел в пределах 100,

умения записывать

и решать числовые и

буквенные выражения,

задачи изученных

видов, работать с

геометрическим

материалом

Регулятивные: понимать учебную

задачу данного урока и стремиться её

выполнить; оценивать правильность

(неправильность) предложенных

ответов; формировать адекватную

самооценку в соответствии с

правильностью выпол-

нения заданий.

Познавательные: выполнять задания

учебника; использовать общие приёмы

решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения

Сохраняют

внутреннюю

позицию

школьника на

основе

положительно-

го отношения к

школе;

принимают образ

«хорошего

ученика»;

проявляют

этические

чувства, прежде

всего

доброжелательно

сть и

эмоционально-

нравственную

отзывчивость

128

Равенство.

Неравенство.

Уравнение.

1 ч

Урок

повторения и

обобщения

Умеет делать

выводы в

результате

совместной работы

класса и учителя,

оформляет свои

мысли в устной и

письменной форме

Знания, умения

и навыки: повторят

чтение, составление,

запись и решение

верных равенств и

неравенств, приёмы

устных и письменных

вычислений;

отработают умения

решать уравнения,

задачи изученных

видов

Регулятивные: вносить необходимые

коррективы в действие после его

завершения на основе оценки и учёта

сделанных ошибок;устанавливать

соответствие полученного результата

поставленной цели.

Познавательные:владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания с использованием

материальных объектов; на основе

применения свойств арифметических

действий; на основе рисунков и схем,

выполненных самостоятельно);

пользоваться таблицами (составлять

Осуществляют

самооценку

на основе

критериев

успешности

учебной

деятельности

их) и проверять по таблице.

Коммуникативные:формулировать

свои затруднения; предлагать помощь

и сотрудничество; строить

монологическое высказывание

129

Сложение и вычитание.

Свойства сложения.

Таблица сложения

1 ч

Урок

повторения и

обобщения

Умеет делать

выводы в

результате

совместной работы

класса и учителя,

оформляет свои

мысли в устной и

письменной форме

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества и

уровня усвоения

материала.

Знания, умения

и навыки: повторят

названия компонентов

действий сложения и

вычитания, взаимосвязь

между компонентами

сложения и вычитания,

правила порядка

выполнения действий,

приёмы устных и

письменных

вычислений, решение

текстовых задач

арифметическим

способом

Регулятивные:задавать вопросы,

необходимые для организации

собственной деятельности и

сотрудничества с партнёром;

оказывать в сотрудничестве

взаимопомощь; разрешать конфликты

на основе учёта интересов и позиций

всех участников; стабилизировать

эмоциональное состояние для решения

различных задач; осуществлять

итоговый и пошаговый контроль по

результату; предвосхищать результат.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания с использованием

материальных объектов); строить

объяснение в устной форме

по предложенному плану; выполнять

действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные:задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с

партнёром; оказывать в

сотрудничестве взаимопомощь;

разрешать конфликты на основе учёта

интересов и позиций всех участников

Проявляют

познавательную

инициативу в

оказании

помощи

соученикам

130-

131

Решение задач

2 ч

Уроки

повторения и

обобщения

Выбирает наиболее

эффективные

способы решения

задач. Умеет

аргументировать

свой способ

Знания, умения

и навыки: повторят

названия компонентов

действий сложения и

вычитания, взаимосвязь

между компонентами

Регулятивные: понимать учебную

задачу данного урока и стремиться её

выполнить; оценивать правильность

(неправильность) предложенных

ответов; формировать адекватную

самооценку в соответствии с

Принимают

образ «хорошего

ученика»;

проявляют

этические

чувства, прежде

решения задачи.

сложения и вычитания,

правила порядка

выполнения действий,

приёмы устных и

письменных

вычислений, решение

текстовых задач

арифметическим

способом

правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания

учебника; использовать общие приёмы

решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения

всего

доброжелательно

сть и

эмоционально-

нравственную

отзывчивость

132

Итоговая

контрольная работа

по изученному во 2

классе материалу

1 ч

Урок

итогового

контроля

Оценивает

результаты

освоения темы,

проявлять

личностную

заинтересованность

в приобретении и

расширении знаний

и способов

действий

Умения и навыки:

проверят и оценят

сформированность

вычислительных

навыков, наличие

умений решать простые

и составные задачи,

сравнивать числовые

выражения и

именованные числа,

решать уравнения,

вычислять периметр

Регулятивные: понимать учебную

задачу данного урока и стремиться её

выполнить; оценивать правильность

(неправильность) предложенных

ответов; формировать адекватную

самооценку в соответствии с

правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания

учебника; использовать общие приёмы

решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения

Сохраняют

внутреннюю

позицию

школьника на

основе

положительного

отношения к

школе;

принимают образ

«хорошего

ученика»;

проявляют

этические

чувства, прежде

всего

доброжелательно

сть и

эмоционально-

нравственную

отзывчивость

133

Длина отрезка.

Единицы длины.

1 ч

Урок

повторения и

обобщения

Закрепляет знания,

умения и навыки,

полученные во 2

классе.

Знания, умения

и навыки: повторят

названия

геометрических фигур,

изученных за год;

выполнят

моделирование фигур

на бумаге с

разлиновкой

Регулятивные: сравнивать способ

действия и его результат с заданным

эталоном с целью обнаружения

отклонений и отличий от эталона;

адекватно воспринимать предложения

учителей, товарищей, родителей и

других людей

по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: владеть общими

Приобретают

навыки

сотрудничества в

разных

ситуациях,

умение не

создавать

конфликтов и

находить выходы

134

Геометрические

фигуры

1 ч

Урок

повторения и

обобщения

Умеет делать

выводы в

результате

совместной работы

класса и учителя,

оформляет свои

мысли в устной и

письменной форме.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества и

уровня усвоения

материала.

в клетку (с помощью

линейки и от руки),

вычисления

приёмами решения задач

из

135-

136

Решение примеров и

задач изученных видов

2 ч

Уроки

повторения и

обобщения

Закрепляет знания,

умения и навыки,

полученные во 2

классе

Умения и навыки:

повторят умения

решать задачи

различных видов,

составлять обратные

задачи, изменять

содержание задач,

меры массы и объёма,

приёмы письменных

вычислений;

должны уметь

выполнять задания

творческого и

поискового характера

Регулятивные:устанавливать

соответствие полученного результата

поставленной цели; выделять

и формулировать то, что уже усвоено

и что еще нужно усвоить; определять

качество и уровень усвоения.

Познавательные:использовать

(строить) таблицы; проверять

по таблице; выполнять действия

по заданному алгоритму.

Коммуникативные: договариваться о

распределении функций и ролей в

совместной деятельности; определять

цели, функции участников, способы

взаимодействия

Осуществляют

самооценку

на основе

критериев

успешности

учебной

деятельности

Скачать материал

Адаптированная рабочая учебная программа по математике 2 класс

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы