Конспект урока "Умножение и деление на число 10" 2 класс
Конспект урока математики во втором классе ГБОУ средней школы №288
по теме: «Умножение и деление на число 10»
13.04.17г.
Учитель Кошелева М.В.
Цели и задачи:
1) Начать знакомство с приемами умножения и деления на число 10 через поисково-
исследовательскую деятельность учащихся.
2) Формировать у учащихся умения использовать полученные знания при решении
примеров, задач, уравнений.
3) Закреплять особые случаи умножения и деления с 0 1.
4) Совершенствовать вычислительные навыки.
5) Создать в классе атмосферу совместного творческого поиска и сотрудничества.
6) Развивать умение наблюдать, сопоставлять, анализировать, делать выводы.
7) Воспитывать интерес к математике, любознательность, аккуратность.
1. Организационный момент.
2. Эпиграф к уроку: Слайд2.
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная нгаука,
Очень строгая наука,
Интересная наука-
Эта математика!
3. Актуализация знаний:
- На партах лежат карточки с числами. На какие группы можно разделить все
эти числа. (Однозначные, двузначные, трехзначные; круглые и некруглые).
- Какие числа мы называем «круглыми»? Назовите самое маленькое
двузначное круглое число. Самое маленькое трехзначное круглое число.
4. Чтобы узнать тему урока разложите красные квадратики так, чтобы числа
расположились в порядке возрастания, а зеленые – в порядке убывания. Переверните
квадратики, прочитайте тему урока (Умножение и деление).
5. Вспомним особые случаи умножения и деления с числами 0 и 1.
Назовите верные выражения и проговорите правила.
ах1=1 ах0=0
ах1=а а:1=а
а:0=0 0:а=0
6.Постановка проблемы и объявление темы урока.
Найдите значения выражений:
5х10= 2х10= 3х10= 18х10=
-Какие приемы будем применять ?
(Заменим умножение сложением. Свойство умножения. )
- Что общего у всех этих выражений? Какое задание вызвало затруднение?
- Наверное, есть другой способ решения таких примеров. Давайте точнее
сформулируем тему урока. (Умножение и деление на число 10.)
- Назовите компоненты действия умножения в каждом выражении.
Подчеркните в каждом выражении первый множитель и произведение.
Как изменилось число. Сделаем вывод. Слайд 3, 4, 5.
Инсценированное стихотворение.
Сказал веселый, круглый ноль
Соседке единице:
- С тобою рядышком позволь
Стоять мне на странице!
Она окинула его
Сердитым гордым взглядом:
- Ты-ноль, не стоишь ничего,
Не стой со мною рядом!
Ответил ноль:
- Я признаю,
Что ничего не стою,
Но можешь стать
Ты десятью,
Коль буду я с тобою,
Так одинока ты сейчас,
Мала и худощава,
Но будешь больше в 10 раз
Когда с встану справа.
Напрасно думают, что ноль
Играет маленькую роль!
Мы двойку
В двадцать превратим!
Из троек и четверок
Мы можем, если захотим
Составить 30, 40.
Вывод: чтобы число умножить на 10, надо к нему приписать справа один ноль.
- Какое действие, обратное действию умножения. (Деление).
- Составьте примеры на деление, используя слова «множитель», «множитель»,
«произведение». Рассмотрим выражения, в которых выполняется деление на 10.
Подчеркнем число, которое делили и число, которое получилось при делении.
Вывод: Чтобы круглое число разделить на 10, надо отбросить справа один ноль.
Слайд 6.
6.Этап усвоения новых знаний.
Выполнить умножение и деление по вариантам.
1 в. 2 в.
3х10 8х10
9х10 12х10
7х10 4х10
10х10 15х10
40:10 100:10
70:10 10:10
90:10 120:10
7 . Решим задачи, используя знания, которые мы сегодня получили.
Слайд 7 и 8.
Сорвали три стручка гороха по 10 горошин в каждом. Сколько горошин в трех таких
стручках?
Повар приготовил 40 пирожков и разложил их поровну на десять тарелок. Сколько
пирожков на каждой тарелке?
Физкультминутка. Слайд 9.
1, 2, 3, 4, 5 –
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться, подтянуться,
Два! Согнуться, разогнуться,
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
8. Задачи, связанные с космосом. (12 апреля – День космонавтики).
Слайд 10 и 11
За один год Луна удаляется от Земли на 4 см. На какое расстояние она удалится за 10
лет?
Новый космодром имеет квадратную форму со стороной 10 км. Вокруг надо поставить
забор. Как узнать длину забора?
Вывести формулу нахождения периметра квадрата.
9. Слайд 12
- Выбрать уравнения, которые относятся к теме урока:
Х+45=96 68-у=19
Ух10=50 х:10=7
8хХ=24 80:10=8
10. Подведение итогов.
-Что узнали нового на уроке?
- Чем еще занимались на уроке, что повторили?
- Что было самое трудное на уроке?
- За кого вы сегодня порадовались?
- Как оцениваете свою работу?
Конспект урока по русскому языку во 2 классе ГБОУ средней школы №288
По теме «Обобщение знаний об имени прилагательном».
17.04.17г.
Учитель Кошелева М.В.
Цели и задачи:
1) обобщить знания учащихся об имени прилагательном;
2) закрепить лексико – грамматические признаки прилагательных;
3) развитие умения распознавать в тексте слова, обозначающие признак предмета;
4) осознано употреблять их и ставить к ним вопросы;
5) обогатить словарный запас учащихся;
6) воспитание наблюдательности, внимания, любви к природе, развитие чувства прекрасного.
1. Организационный момент.
2. Чистописание: ой ая ое ие
- Где встречали такое сочетание букв?
3. Словарная работа: Слайд 2
- Отгадать слово, прокомментировать, поставить ударение.
Порывистый, сильный, холодный … (ветер)
Круглое, сладкое, сочное, вкусное… (яблоко)
Белые, легкие, пушистые, кучерявые… (облака)
Бурый, мохнатый, косолапый… (медведь)
Пожарная, легковая, грузовая… (машина)
Белое, парное, сгущенное… (молоко)
Сильный, трескучий, злой… (мороз)
- Какие слова помогли отгадать слова?
- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?
(Имя прилагательное).
- На предыдущих уроках уже говорили о прилагательных?
(Да. Будем повторять, обобщать.) Слайд 3
- Вспомним правило, что такое имя прилагательное?
(Правило). Слайд 4
- Если точно описать предмет, с помощью имен прилагательных, то можно угадать о ком
или о чем идет речь.
Какие признаки могут называть имена прилагательные?
(Цвет, запах, вкус, форму, размер, отношение к предмету, чувства, настроение). Слайд 5
3. Развитие речи. Слайд 6
Объясните пословицы, найдите антонимы и синонимы в пословицах, измените где
нужно форму.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Вещь хороша новая, а друг старый.
Береги землю любимую, как мать родимую.
4. Возьмите карточки. Работать будем в парах. Прочитайте. Слайд 7
Сегодня холодный хмурый день. Стоит ненастная погода. По небу плывут
тяжелые черные тучи. Под ногами сырая земля.
У кого зеленые карточки замените выделенные слова синонимами, у кого желтые -
антонимами.
Прочитайте новые тексты. Какова роль прилагательных в тексте?
5. Добавим ко второму тексту еще одно предложение, но его нужно составить из
слов: Слайд 8
Льет, на, весеннее, лучи, землю, теплые, солнышко.
- Что такое предложение?
- Со словами какой части речи связаны имена прилагательные?
- Подчеркните главные члены предложения.
- Подпишите части речи.
- Выписать словосочетания сущ.+прил.
- Определить число имен прилагательных.
6. Прочитайте текст. Слайд 9
Подснежник. Первый весенний цветок. Чистый, свежий, пахнущий весной, он появился на
проталинке среди пропитавшегося влагой снега. Его фарфоровая чашечка светилась
ослепительной белизной. Он казался хрупким и беззащитным. Но сколько в нём жизни,
смелости, отваги. Не побоялся, первым вылез из мёрзлой земли. Настоящий герой.
- Как вы думаете, зачем автор создал этот текст – чтобы рассказать
интересную историю или описать то, что он увидел?
- Какой вопрос можно задать к данному тексту? (Какой?)
Это текст-описание. В нём описывается подснежник.
7. Черемуха душиста Слайд 10
С весною расцвела.
И ветки золотистые,
Что кудри завила.
А рядом у проталинки
В траве между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей. С .Есенин
- Поэты в своих стихах часто используют Эпитеты.
Такое определение эпитету в толковом словаре Ожигова:
Эпитет – это самое красочное, самое свежее, самое нужное слово, которое Слайд 11
Выбирает писатель, изображая, уже известный нам предмет.
Эпитет образно характеризует предмет.
Эпитеты это чаще всего имена прилагательные. Найдите в стихотворении эпитеты.
Какие картины вы себе рисовали?
7. Итог урока.
Послушаем стихотворение об имени прилагательном. Слайд 12
- Чем занимались на уроке, что повторили?
-Что узнали нового на уроке?
- Что было самое трудное на уроке?
- За кого вы сегодня порадовались?
- Как оцениваете свою работу?
Прочитайте.
Сегодня холодный хмурый день. Стоит ненастная погода.
По небу плывут тяжелые черные тучи. Под ногами сырая
земля.
Сегодня _________ ________ день. Стоит _______ погода.
По небу плывут _________ _______ тучи. Под ногами _____
земля.
Слова для справок: прохладный, теплый, пасмурный,
солнечный, дождливая, ясная, тяжелые, легкие, темные,
белые, влажная, сухая.
-----------------------------------------------------------------------------
Текст.
Подснежник. Первый весенний цветок. Чистый,
свежий, пахнущий весной, он появился на проталинке
среди пропитавшегося влагой снега. Его фарфоровая
чашечка светилась ослепительной белизной. Он
казался хрупким и беззащитным. Но сколько в нём
жизни, смелости, отваги. Не побоялся, первым вылез
из мёрзлой земли. Настоящий герой.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Черемуха душистая
С весною расцвела.
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
А рядом у проталинки
В траве между камней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
С. Есенин
Черемуха душистая
С весною расцвела.
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
А рядом у проталинки
В траве между камней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
С. Есенин
