Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Таблица умножения и деления на 7" 2 класс

1
Башкатова Е. А. , МОУ СОШ № 31, г.Тамбов
математика, 2 класс
Таблица умножения и деления на 7.
( урок изучения нового материала)
Задачи урока: - составить таблицу умножения и деления на 7 с опорой на знания детей;
- формировать умения применять таблицу умножения и деления на 7;
- закреплять умения выполнять вычисления по алгоритмам, заданным
блок-схемами;
- закреплять умения в решении задач разными способами и выборе рацио-
нального способа;
- развивать математическую речь уч-ся в ходе комментирования, объяснений,
аргументаций;
- развивать память, внимание, воображение, мыслительные операции
уч-ся;
- воспитывать чувство взаимопомощи при работе в паре; формировать навыки
самооценки;
- развивать познавательную активность;
Оборудование: Для детей: конверт с заданиями;
сигнал; цифровой веер;
Ход урока.
1.Оргмомент.
Проверьте, все ли у вас на местах. Хозяин урока – учебник. Его помощники – рабочая
тетрадь, ручка, карандаш. Для работы понадобится цифровой веер и сигнал.
Сегодня нам предстоит большая и интересная работа. Вам пригодятся математические
знания, которые вы имеете, пытливый ум, наблюдательность; настройте свою память на
запоминание важной информации. Я уверяю. что багаж математических знаний к концу урока
будет тяжелее.
Улыбнитесь друг другу. Пусть наша совместная работа на уроке будет успешной и порадует
всех нас.
2. Актуализация знаний.
Разминка. (с закрытыми глазами)
Счет через 4 в прямом порядке до 40.
Счет через 3 в обратном порядке от 30.
Индивидуальная работа.
- Куда вы попали? ( на математическую поляну)
- Какое число скрывают животные?
(3 чел. получают карточки и работают на рабочем месте)
+ Замени грибочки числами.
( 1 чел. работает у доски)
Фронтальная работа.
+ Прочитайте слова, написанные на облаках.
+ Разделите термины на группы.
- По какому признаку разделили?
2
Башкатова Е. А. , МОУ СОШ № 31, г.Тамбов
( компоненты действия умнож., комп. деления; компоненты, которые находят умнож.,
делением)
Запомните 1-ый признак деления слов на группы.
Посмотрите, что скрывают облака на другой стороне.
- Что написано?
- Что объединяет числа? ( натуральные, двузначные )
+ Составьте задания по схемам.
Назовите два числа, которые в сумме образуют двузначное круглое число.
Назовите три числа, которые в сумме образуют двузначное круглое число.
20 уменьшить в 20 раз; 15 разделить само на себя.
Это неверная схема: на 0 делить нельзя!
Измените схему.
Назовите число, в котором цифра разряда десятков на 2 меньше цифры разряда единиц. (35)
Назовите число, которое кратно и 6, и 4. ( 12, 36 )
+Придумайте интересные задания друг для друга.
( Найдите сумму чисел 1-ого облака. Как удобно посчитать?
Найти разность самого большого и самого маленького числа)
+ Догадайтесь, по какому признаку числа расположились на облаках. ( кратны 2, 3, 4, 5, 6)
(учитель надписывает над облаками 2,3,4,5,6)
+ Покажите, какому числу кратны числа 14, 12, 16 и т.п.
(дети работают с цифровым веером)
+ Предположите, какое число появится над 6 облаком. Почему?
Проверим ваши предположения.
Проверка индивидуальных заданий.
- Какое слово можно составить из букв? ( т а б л и ц а )
Запомните это слово!
+ Прочитайте полученное равенство.
- Какое число скрывает мышка? бабочка? ежик? ( 56, 49, 63 )
- На сколько 49 меньше 56; 63 больше 56? ( на 7 )
3. Определение темы урока; постановка задач.
+ Откройте конверт, достаньте лист голубого цвета.
+ Прочитайте, что написано на листе.
+ Догадайтесь, какое слово пропущено. Впишите его.
- Как называются эти краткие выражения, изречения с поучительным содержанием?
- Как вы понимаете смысл 1 пословицы, 2 пословицы?
Эти пословицы станут девизом нашего урока. Поместите их в тетрадь под обложку.
Восстановите информацию, которую я просила вас запомнить. Опираясь на нее, сформу-
лируйте тему урока.
(учитель вывешивает табличку с темой урока)
3
Башкатова Е. А. , МОУ СОШ № 31, г.Тамбов
- Какие задачи мы поставим перед собой на уроке?
(Открывается запись на доске. 1. Составить ...
2. Закрепить ...
3. Применить ... )
Ваши предположения оправдались. Облако будет под номером 7.
(учитель надписывает над облаком цифру 7 )
Мозговая гимнастика. (настрой на работу)
* «Ленивые 8» * «Качание головой» * «Моргание»
4. Постановка проблемы.
- Какие числа из облака под №2 вы могли бы поместить в чистое облако? Почему?
( №3, №4, №5, №6)
( учитель убирает облако, результат открывает в таблице умножения на 7)
Больше облаков-подсказок нет. Но таблица еще не составлена.
- Как быть? Как получить следующий результат? Почему?
5. Составление таблицы умножения и деления.
а) Заполните 1 столбик таблицы.
- Чему равно произведение 7 и 7? 7 и 8? 7 и 9?
(рядом с новым результатом прикрепляется красный кружок)
Это новые табличные случаи умножения, которые необходимо запомнить.
- Где вы уже встречались с полученными числами? ( на математической поляне)
б) Проверю вашу память.
- Какое число скрывал ёжик? мышонок? бабочка?
в) Заполняем таблицу дальше. Работаем по строчкам с комментированием.
г) – Почему в 1-ой строке один случай умножения и деления?
- Какую закономерность можно проследить в 1-ом столбике?
( с увеличением 2 множителя увеличивается произведение)
- Какую закономерность можно проследить в 3 столбике?
( с увеличением делимого увеличивается частное)
- Какую задачу урока выполнили?
6. Закрепление таблицы умножения и деления на 7.
- Что сейчас предстоит сделать?
Работа с заданиями учебника.
а) стр.38 № 2
+ Прочитайте задание.
Поднимите руки, кто не понял задание. Кто понял задание?
- Что значит, кратные 7?
30 секунд на выполнение задания. Пользуйтесь таблицей умножения.
Проверка: игра «Не собьюсь!»
б) стр. 38 № 4
Крайние числа в обеих блок-схемах разобрать с комментированием.
Самостоятельная работа.
Взаимопроверка + взаимооценка.
- Кто выполнил задание правильно?
- Кому еще надо потренироваться в работе с блок-схемами?
- Что вызвало затруднения?
- Какую задачу урока выполнили?
4
Башкатова Е. А. , МОУ СОШ № 31, г.Тамбов
Музыкальная физминутка.
7. Использование знаний таблицы умножения.
Есть такая поговорка «За семью печатями».
- Что она обозначает? В какой ситуации используется?
Нам предстоит в конце урока узнать тайну, которая скрывается в коробке. Раскрыть
ее непросто. Для этого необходимо выполнить 7 заданий – раскрыть 7 печатей.
а) Игра «Магазин». ( Макет витрины магазина; товар- ручка по цене 5 рублей,
ручка по цене 7 рублей, открытка по цене 7 рублей, альбом по цене 22 рубля)
У вас 50 рублей. Вам необходимо купить альбом и 5 ручек.
Как поступите? Что выберите?
- Сколько открыток по цене 7 рублей вы бы могли купить на 50 рублей?
( Учитель срывает 1-ую печать.)
б) стр.39 № 7
+ Прочитайте задачу, представьте себе то, о чем в ней говорится.
Откройте конверт, достаньте лист со схемами. Такие же схемы и на доске.
+ Найдите схемы, с помощью которых можно записать задачу кратко.
- Какую схему исключим сразу? Почему?
+ Заполните оставшиеся схемы.
- Что наблюдаем? Какой вывод можно сделать? (задачу можно решить 2-мя способами)
Решение задачи в тетради и на доске.
- Какой способ вы считаете более удобным? Почему?
(Учитель срывает 2-ую печать.)
Динамическая пауза сидя; упражнение для глаз.
в) Применим знания таблицы умножения при решении уравнений.
стр. 39 № 10
Самостоятельная работа по вариантам. Кому нужна помощь, поднимает красный сигнал.
Проверка: нахождение ответов на печатях.
( Учитель срывает 3-ью, 4-ую, 5-ую, 6-ую печати.)
г) Работа с числовыми выражениями.
+ Откройте конверт, достаньте ЛИСТ № 1.
+ Выберите задание, которое вы сможете выполнить за 2-3 минуты.
Если вы сможете выполнить все задания, то начинайте с самого сложного.
Проверка: ЛИСТ № 2. Самооценка.
(Учитель срывает 7-ую печать.)
- Какую задачу урока решили?
8. Познавательная беседа.
Чтобы открыть крышку коробки, нужно произнести волшебные слова – новые табличные
случаи умножения числа 7.
Хором 7*7=49 7*8=56 7*9=63.
В коробке представлен материал по темам: «Загадка числа 7»,
«7 чудес света»,
«7 в пословицах и поговорках»
« 7 в жизни»
5
Башкатова Е. А. , МОУ СОШ № 31, г.Тамбов
« 7 в сказках»
Презентация рисунков по двум последним темам.
9. Итог урока.
- Все ли задачи урока решены?
- За что вы можете себя похвалить? Что нового узнали?
- Что вам сегодня не удалось?
- Над чем будем продолжать работать?
Изобразите свое настроение на странице учебника.
10. Домашнее задание.
Открыть конверт, прочитать задание.
Содержимое конверта.
Лист с пословицами: ...... раз отмерь, один раз отрежь.
...... одного не ждут.
Лист со схемами .
ЛИСТ 1.
Задания для самостоятельной работы.
Задание №1. Вычисли:
9 х 7 + 3 х 5 = 49 : 7 х 2 + (60 – 2) =
36 : (12 – 8) х 7 = 7 х (16 – 8) : 56 + 0 : 6 =
Задание №2. Сравни:
63 : 7 + 18 : 3 ... 14 : 7 7 х (20 – 16) : 28 ... 49 : 7
7 х 8 : 1 ... 56 : 7 5 х 7 – 7 ... 28 х 0 : 49
Задание №3. Подбери пропущенные числа так, чтобы можно было найти значение выражения.
Рассмотри всевозможные варианты.
: 7 : 2 (7 х - 62) х = 90
ЛИСТ 2.
Проверь себя!
Задание №1. 78 63 Задание №2.
72 1
Задание №3.
14, 28, 42, 56 9 и 90
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: