Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Площадь прямоугольника" 5 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: «Площадь прямоугольника»
1.
ФИО (полностью)
Горбатенко Елена Викторовна
2.
Место работы
МОУ СОШ №3 г. Жирновска
3.
Должность
Учитель математики
4.
Предмет
математика
5.
Класс
5
6.
Тема и номер урока
в теме
«Площадь прямоугольника» №1
7.
Базовый учебник
Н.Я. Виленкин , В.И. Жохов , А.С. Чесноков , С.И.
Шварцбурд . Математика 5 .
8. Цель урока: Способствовать формированию новых знаний и умений по теме
«Площадь прямоугольника».
9. Задачи:
1. Обучающие:
Закрепить знание формул для нахождения площади квадрата и
площади прямоугольника. Дать понятие равных фигур. На этой
основе учить решать задачи изученных видов. Закрепить знание
таблицы единиц длины; степени числа.
2. Развивающие:
Продолжать развивать устную математическую речь, навык
устного счета; пространственно геометрические
представления; умение работать с геометрическими
инструментами.
3. Воспитывающие:
-Продолжать воспитывать аккуратность, умение доводить начатое до
конца.
10. Тип урока: Урок изучения нового материала.
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парами.
12.Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проек-
тор, интерактивная доска, набор инструментов для построения чертежей.
13. Дидактические средства: собственная презентация, раздаточный материал
(фигуры прямоугольника и квадрата).
14. Структура и ход урока.
№
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
1.
1.Орг.момент
Учитель приветствует
учеников. Сообщение
темы и цели урока.
Учащиеся
приветствуют
учителя.
2.
Актуализация
знаний
1) На доске
написаны
задания:
Найти квадраты
чисел:
2
2
=
5
2
=,
11
2
=
15
2
=
8
2
=
Выразить в метрах:
5 км =
5 км 30 м =
200 дм =
30 000 см =
2) В это время с
классом устный
счет: а)
вычислить
48:4
-2
*9
/45
+18
___
б) на доске
записано
задание: какие
из отрезков: АВ,
МР, СД, ЕF
равны, если
АВ=3см,
МР=5см, СД=30
мм, ОК=50мм,
EF=84 см.
в) Учитель дает
следующее задание:
Выходят к доске
два ученика и
выполняют
задание.
Решают
примеры
цепочкой.
Отвечают
устно.
Дан отрезок ОЕ,
найдите его длину,
если длина равна 2-м
длинам отрезка EF.
- записать в тетради
решение в виде
примера.
г) длина отрезка МО
на 12 см больше длины
отрезка EF, чему
равна его длина.
Проверка работы у
доски.
Учитель задает
вопрос: знание каких
правил нам
потребовалось при
выполнении
упражнений на доске.
Записывают в
тетради
Записывают в
тетради
проверяют
Дети отвечают.
3.
Формирование
новых знаний и
умений
Ресурс №1.
Учитель спрашивает:
Приступаем к
выполнению главной
задачи. Какая она? Где
нам в жизни это
пригодится?
Почему положили
квадраты?
Демонстрация слайда
№1.
Практическая работа
по вариантам.
(часть 1):
1 вариант.
Построить квадрат
АВСД со стороной 5
см. Вычислить
Дети выбирают из
набора фигур
только
прямоугольники.
Дети отвечают,
квадрат это
прямоугольник с
равными
сторонами.
Ресурс №2.
площадь.
2 вариант.
Построить
прямоугольник АВСД,
где длина 6 см, ширина
4 см. Вычислить
площадь.
Учитель просит
поставить самим себе
оценку и поменяться
тетрадями.
Демонстрация слайда
№2.
Часть 2 практической
работы:
Вариант 1: выбрать
из фигур на столе
зеленые квадраты.
Вариант 2:- красные
прямоугольники.
И вычислить их
площадь. С чего
начнете работу?
Часть 3 практической
работы:
Оба варианта:
наложить фигуры на
ваши чертежи, что
увидели?
Сравните решение
двух задач.
Учитель просит
сделать вывод.
Дети работают на
самопроверке и
взаимопроверке
парами.
1. Измерить,
2. Записать
условие,
3. Решить,
4. Записать
ответ.
Фигуры совпали.
Фигуры равные.
Они одинаковые.
1. Две фигуры
называются
равными, если
одну из них
можно так
наложить на
вторую, что эти
фигуры совпадут.
2. равные фигуры
Ресурс№3.
Ресурс№4.
Демонстрация слайда
№3.
Индивидуальная
работа.
Из фигур лежащих на
столе путем
наложения выбрать
равные.
Работа парами.
Сдвинуть фигуры.
Вопрос учителя:
1. какая фигура
получилась?
2. знаем формулу для
вычисления такой
фигуры?
3. как можно
вычислить площадь
многоугольника?
4. учитель просит
найти площадь этого
многоугольника и
записать решение в
тетради.
Демонстрация слайда
№4.
Учитель просит
подвести итог
практической
работе.
1. Сколько задач мы
решили?
2. Чем похожи
задачи?
имеют равные
площади.
Дети отвечают.
Дети, путем
наложения,
выбирают равные.
Дети отвечают,
что нет такой
формулы.
Разделить на
известные нам
фигуры:
прямоугольники и
квадраты. И
сложить суммы
площадей.
Дети отвечают.
3. В чем различия?
4.
физминутка
5.
Закрепление
новых знаний и
умений (работа
с учебником)
№722
По окончанию
решения задачи
учитель задает
вопросы:
1. сколько задач в этой
задаче?
2. Чем похожи?
3.Чем отличаются?
№774
самостоятельно.
У доски задачу
решает один
ученик.
Дети отвечают.
6.
Подведение
итогов.
Какая была главная
задача?
Мы ее выполнили?
Что было трудным?
Поставить в
тетрадях «+» кто
уверен, что все хорошо
усвоил, спокоен за
себя,
«-» кто может
ошибиться, не уверен
в себе.
«?» кто сомневается.
Дети отвечают.
5.
Домашнее
задание
Вычислить площадь
кухни и придумать
задачу, которая
решалась так
2(а+8)=40
Записывают
Приложение к плану-конспекту урока
«Площадь прямоугольника»
(Тема урока)
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ.
№
ресу
рса в
урок
е
Название
ресурса
Тип, вид ре-
сурса
Форма предъ-
явления ин-
формации (ил-
люстрация,
презентация,
видеофрагмен-
ты, тест, мо-
дель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обес-
печивающий доступ к ЭОР
1
Площадь
прямоугольн
ика
Собственная
презентация.
Презентация.
-
Слайд №1.
Квадрат – это прямоугольник с
равными сторонами .
.
а
а
Слайд №2.
Площадь прямоугольника
.
S=a b
Площадь квадрата
S= a
2
Слайд №3.
Площади равных фигур равны
Слайд №4.
Площадь всей фигуры равна
сумме площадей её частей .
.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: