Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Деление на 2. Закрепление" 2 класс

Конструкт урока математики
по преддипломной практике
студентки группы 46
Казанцевой Анастасии Андреевны
Дата: 8.05.2015
Школа: МБОУ СОШ № 11
Класс: 2
УМК: «Школа России»
Учитель: Гришанова Мария Михайловна Подпись_______________
Тема: Деление на 2. Закрепление.
Планируемый результат:
Личностный: качественно выполняют письменную и самостоятельную работу, оценивают усваиваемое содержание, исходя из
личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор, проявляют интерес к уроку математики
Метапредметный: обучающиеся контролируют и оценивают свою деятельность, выполняют самостоятельно задания и проверяют по
эталону, обучающиеся взаимодействуют с учителем и сверстниками, записывают в тетрадь предложенные задания, демонстрируют
умение осознанно строить речевое высказывание.
Предметный: знают таблицу умножения на 2, умеют решать задачи, умеют выполнять деление на 2
Цель: закрепить навыки и умения выполнять деления на 2, используя соответствующие случаи умножения
Задачи:
Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы, учить выполнить самооценку
исходя из личностных ценностей обучающегося, воспитывать интерес к урокам математике
Развивающая: Развивать регулятивные УУД (волевая саморегуляция; контроль и оценка прогнозирования; контроль и коррекция в
форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном), коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли;
взаимодействовать с учителем и сверстниками), познавательные УУД (общеучебные: знаково-символическое моделирование;
рефлексия способов и условий действия; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной
форме, рефлексия способов и условий действия; логические: анализ, синтез).
Образовательная: закрепить таблицу умножения на 2, актуализировать знания в использование взаимосвязи умножения и деления при
делении на 2, совершенствовать умения решать задачи изученных видов.
Принципы обучения и воспитания:
Принципы обучения:
1. принцип наглядности;
2. принцип систематичности и последовательности;
3. принцип доступности.
Принципы воспитания
1. создание положительного эмоционального подъёма;
2. воспитание через взаимодействие.
Методы обучения и воспитания:
Методы обучения:
1. По источнику получения знаний:
словесные: беседа, работа с книгой
наглядные: демонстрация
практические: упражнения
2. По дидактическим целям:
методы формирования умений и навыков, применения знаний;
методы проверки и оценки знаний.
3. По уровню включения в продуктивную деятельность:
проблемное изложение изучаемого, объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
4. Методы организации учебно – познавательной деятельности:
методы самостоятельной работы.
5. Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (постановка проблемы).
6. Методы контроля и самоконтроля.
Методы воспитания:
1. Методы формирования соц. опыта:
педагогическое требование.
2. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:
диалог;
художественное слово;
рассказ.
3. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
поощрение;
создание ситуации успеха.
Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная
Средства обучения:
1. Демонстрационные:
Доска
2. Индивидуальные:
Тетрадь
Учебник
Ручка
Карандаш
карточки с заданием
Тип урока: Урок совершенствование способов действий (урок закрепление)
План:
1. Мотивация к учебной деятельности.
2. Актуализация опорных знаний и способов действий.
3. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.
4. Организация контроля и самоконтроля (взаимоконтроля).
5. Информация о домашнем задании.
6. Рефлексия учебной деятельности.
Список литературы:
1.ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты
второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.
2. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организации с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 /[М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В.
Бельтюкова и др]. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 112 с. : ил. – (Школа России). ISBN 978 – 5 – 09 – 029643-4.
3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. М.: BAKO, 2012. – 480 с. – (В помощь школьному учителю).
ISBN 978 – 5 – 408-00657-1
Макет доски:
8 мая
Классная работа
Иллюстрация к задаче
Примеры
на 2
Ход урока:
Методы и приемы
Деятельность учителя и учащихся
Планируемый результат
УУД
По источнику
получения
знаний:
Словесные:
беседа
Методы
осмысления
детьми своего
социального
опыта, мотивации
деятельности и
поведения:
Художественное
слово.
Методы контроля
и самоконтроля.
-Садитесь, пожалуйста.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
На урок торопит нас,
Математика сейчас.
Пожелаем всем удачи,
За работу в добрый час!
- Ребята давайте проверим нашу готовность к уроку.
- Все молодцы, приготовились, сели прямо.
- Итак, начинаем наш урок.
- Откройте тетради, отступите 4 клеточки от записи, запишите дату,
сегодня 8 мая.
Личностные УУД:
формируем мотивацию к
обучению и
целенаправленной
деятельности.
Коммуникативные УУД:
формируем умение
слушать и понимать
других;
По источнику
получения
знаний:
Словесные:
беседа,
объяснение.
Наглядные:
демонстрация,
иллюстрация.
- Ребята, давайте вспомним, какую тему мы изучали на прошлом уроке?
- Да правильно, таблица деления на 2.
- Сейчас пред тем как приступить к выполнению упражнений мы с вами
повторим таблицу умножения 2.
- Сейчас мы хорошо проговорим таблицу умножения на 2.
2*1=2
2*2=4
2*3=6
2*4=8
2*5=10
Личностные УУД:
формируем умение
оценивать поступки в
соответствии с
определённой ситуацией.
Познавательные УУД:
формируем умение на
основе анализа объектов
делать выводы;
По дидактическим
целям:
Методы
формирования
умений и
навыков,
применения
знаний.
По уровню
включения в
продуктивную
деятельность:
Проблемное
изложение
изучаемого.
Методы контроля
и самоконтроля.
2*6=12
2*7=14
2*8=16
2*9=18
2*10=20
- Для того чтобы закрепить таблицу умножения на 2 мы с вами
поиграем в игру «Молчанка»
- На доске весит таблица, я буду показывать на пустую клетку, а ваша
задача поднять карточку с цифрой. Например, 4*2 будет 8, ваша задача
поднять цифру 8.
- Поднимите руку кому непонятно задание?
- Итак, начинаем.
2*6 = 12
2*8=16
2*3=6
2*5=10
2*9=18
2*4=8
- Тема нашего урока таблица деления на 2.
- Что мы сегодня с вами повторим?
- Сегодня мы с вами закрепим случаи деления на 2, будем решать задачи
формируем умение
работать с классом;
формируем умение
оформлять свои мысли в
устной форме.
Коммуникативные УУД:
формируем умение
слушать и понимать
других;
формируем умение
строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными задачами;
формируем умение
оформлять свои мысли в
устной форме.
Регулятивные УУД:
формируем умение
высказывать своё
предположение на основе
работы с материалом;
формируем умение
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей.
По источнику
получения
знаний:
Словесные:
- Для того чтобы повторить таблицу деления на 2 мы с вами решим
задачи.
- Сейчас я вам раздам карточку с задачей.
Дядя Федор поймал 16 рыб и раздели их поровну между Шариком и
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу
урока и стремиться её
выполнить;
беседа,
работа с книгой.
Практические:
упражнения
Наглядные:
иллюстрация,
демонстрация.
По дидактическим
целям:
Методы проверки
и оценки знаний.
4. Методы
стимулирования и
коррекции
действий и
отношений детей
в воспитательном
процессе:
Создание
ситуации успеха
Матроскиным. Сколько рыб досталось каждому?
- Влада прочитай задачу.
- Давайте выделим условие задачи и сделаем схему.
- О чем говориться в задаче?
- Что означает число 16?
- Что значит слово поровну?
- Вова прочитай вопрос задачи?
- Как нам ответить на вопрос?
- Каким действием?
- Что на что будем делить?
- Сколько получиться?
- Откройте тетради и запишите решение задачи.
- Карина прочитай ответ.
- Записываем ответ задачи
- Молодцы.
- Следующая задача.
- максим прочитай задачу.
Дюймовочка съедает за день 2 зернышка. Сколько зернышек она съест
за неделю.
- О чем говориться в задаче?
- Что означает число 2?
- Какое еще число дано в задаче?
- Прочитайте вопрос в задаче?
- Неделя - это сколько дней?
- Получается, что Дюймовочка съедает за день 2 зернышка, сколько
зернышек она съест на 7 дней?
- Как нам ответить на вопрос в задаче?
- Что мы узнаем если умножим 2 зернышка на 7 дней?
-Сколько получиться?
- Запишите решение и ответ задачи.
волевая саморегуляция;
контроль и оценка способа
действия
Познавательные УУД:
строить рассуждения в
форме связи простых
суждений;
знаково-символическое
моделирование
умение осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание в
устной и письменной
форме
Коммуникативные УУД:
строить понятные для
партнёра высказывания.
учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
знание основных
моральных норм.
взаимодействовать с
учителем и сверстниками
- Сейчас мы с вами сделаем логическую разминку.
- Ваша задача прослушать математические задачки и отвечать на
вопросы.
1. Три большие галки
Шли домой с рыбалки.
В сумке каждая из них
Шесть лещей несла больших.
Лещей засолили,
Сосчитать забыли.
Дети не зевайте,
Быстро сосчитайте. 3*6=18
2. Во дворе шестнадцать веток
Принесла коза для деток
Положила на пол их….
Как делить на четверых? 16:4=4
3. Пять зайчат сидят в углу,
Чистят репу на полу.
Насчитали двадцать штук,
Как делить забыли вдруг.
Мамы с папой нет нигде…
Помогите их беде. 20:5=4
4. Сетью рыбу ловили,
Попало не мало:
7 окуней,10 карасей,
1 ерш-ершище.
Эй, ребята, не зевайте,
Сколько рыбок,отвечайте! 10+7+1=18
5. Мы отправились на дачу
Как-то летом, вечерком.
Семь-поехали в трамвае,
Шесть-отправились пешком.
Сосчитайте, просим вас,
Сколько нас? 7+6=13
- Молодцы.
Ребята давайте немного отдохнем, все встали
По источнику
получения
знаний:
Словесные:
Беседа,
Объяснение.
Методы
организации
учебно –
познавательной
деятельности:
Методы
самостоятельной
работы.
- Для того чтобы проверить знания по теме, вы поработайте
самостоятельно.
- Откройте учебник на странице 81 номер 1.
- Ваша задача вычислить произведение и в каждой строке, используя его
найди частное.
9*2 = :2= :9=
2*6 = :2= :6=
Личностные УУД:
формируем мотивацию к
обучению и
целенаправленной
деятельности;
Познавательные УУД:
формируем умение
извлекать информацию из
текста;
Коммуникативные УУД:
формируем умение
слушать и понимать
других высказывать свое
мнение.
- Домашнее задание номер 3 и 5 на странице 84
5. Методы
стимулирования и
коррекции
действий и
отношений детей
в воспитательном
процессе:
Поощрение,
Создание
- Урок подходит к концу.
- Что у вас получилось?
- Что сегодня было трудно на уроке?
- Что больше всего запомнилось на уроке?
Оценки:
- Спасибо вам за урок, мне приятно было с вами работать.
- Оцените свою деятельность на уроке, покажите зеленую звездочку
если урок прошел хорошо, и вы справились с заданием, покажите
красную звездочку если урок прошел плохо, и вы ничего не запомнили.
Личностные УУД:
формируем умение
оценивать поступки в
соответствии с
определённой ситуацией.
Регулятивные УУД:
формируем умение
оценивать учебные
ситуации успеха.
действия в соответствии с
поставленной задачей;
формируем умение
осуществлять
познавательную и
личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
формируем умение
слушать и понимать
других;
формируем умение
оформлять свои мысли в
устной форме
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: