Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Мера времени – час" 2 класс

ГКСОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа —
интернат VIII вида о. Муром»
Урок - закрепление во 2 «Б» классе по
теме: «Мера времени – час»
Учитель начальных классов:
Сысуева А.В.
Урок – закрепление по теме: «Мера времени – час»
Цель: закрепить знания детей о единицы времени – час.
Задачи: познакомить с историей возникновения часов; упражнять в определении
времени по часам; развивать временные представления, навыки работы с моделями
часов; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление,
внимание и восприятие; воспитывать интерес к предмету.
Оборудование: презентация к уроку, модели часов, аппликация «Ракета».
Ход урока:
Обращение к гостям (читают ученики):
Гулять сегодня некогда,
Мы заняты другим,
Пришли сегодня гости к нам,
И Вас мы удивим.
Наш весёлый второй класс
Вам покажет всё сейчас.
То, чего достигли мы,
Находясь уже в пути!
1. Организационный момент:
- Здравствуйте, ребята! Пришло время начать урок математики. (Слайд 1)
Мы знаем время растяжимо
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.
- Ребята о чем я прочитала стихотворение? (О времени)
Время не стоит на месте.
Нас зовёт с собою вместе.
2. Сообщение темы урока:
- И сегодня я вам предлагаю совершить путешествие во времени. Вы ведь любите
путешествовать? (Да)
- Во время путешествия мы закрепим свои знания по теме «Мера времени – час»
(Слайд 2), узнаем новое, будем определять время по часам, решать примеры и
задачу. А в путешествие мы отправимся на чем узнаете, если отгадаете загадку:
(Слайд 3)
На корабле воздушном,
Космическом, послушном,
Мы, обгоняя ветер,
Несемся на… (ракете) (Слайд 4)
3. Актуализация опорных знаний
- Чтобы наша ракета взлетела, мы должны ответить на вопросы:
- Без ног, а идут
Без рук, а показывают (часы)
- Для чего нам нужны часы? (Чтобы показывать время)
- Из чего состоят часы? (Циферблат, большая стрелка, маленькая стрелка).
- Что показывает большая стрелка? (минуты). Как она называется? (Минутная)
Покажите ее на модели часов.
- Что показывает маленькая стрелка? (часы). Как она называется? (Часовая)
Покажите ее на модели часов.
- Проверим (слайд 5). Большая стрелка – называется минутной, маленькая –
часовой.
- Назовите, сколько времени: (показываю) 5 ч, 1 ч, 7 ч, 4 ч.
- Выставите на часах: 3 ч, 6 ч, 9 ч, 12 ч.
- Какую стрелку вы передвигали? (Часовую)
- Какая оставалась всегда на месте? (Минутная) На какой цифре? (12)
4. Работа по теме урока
- Закройте глазки, представьте, что мы на ракете отправились в полет.
Куда, куда ж, - летит ракета?..
И как, дождаться нам, ответа?..
Летит, летит ракета,
Вокруг земного, света!
- Мы с вами прилетели в древние времена.
- Самые древние часы, которые изобрели люди – солнечные часы (Слайд 6).
Циферблат часов устанавливался на открытое, хорошо освещенное солнцем
пространство. Вместо стрелки ставили в серединке стерженёк, который отбрасывал
тень. Часы были всем хороши, но без солнца они не работали. Наверное, именно
поэтому людям пришлось изобрести другие часы.
- Прежде, чем узнаем - повторяйте за мной.
Пальчиковая гимнастика (Слайд 7)
- Открываем тетрадки, записываем число, классная работа.
- Запишем числовой ряд от 1 до 12.
- В красный круг обведите число, в котором 2 единицы.
- В синий квадрат обведите число, в котором 1 десяток и 2 единицы.
- В селенный треугольник обведите соседей числа 6.
- Как вы думаете, почему сегодня мы записали числовой ряд от 1 до 12? (Потому
что на циферблате часов 12 цифр)
- В древности все совсем было по-другому:
- Также в древности использовали водяные часы (Слайд 8). По капелькам вода из
верхнего сосуда перетекала в нижний сосуд. По тому, сколько воды вытекло, люди
и определяли, который час. Такие часы использовались очень долго.
- А мы с вами постараемся быстро решить примеры в учебнике (1 столбик у
доски, 2 – самостоятельно). Стр. 120 №22
Взаимопроверка
- Поменялись тетрадками. Ошибку зачеркиваем простым карандашом. Проверяем
примеры (Опрос уч-ся - Есть ли ошибки у соседа?)
- Решили примеры. Отдохнем!
Физкультминутка «Часы»
Громко тикают часы (Ходьба)
Тик-так, тик-так (Наклоны головы вправо, влево проговаривая слова)
В школу нам пора идти, (Ходьба на месте)
Тик-так, тик-так (Наклоны головы вправо, влево)
Мы учебники собрали, (Наклон назад, прогнувшись, руки развести в стороны).
Тик-так, тик-так. (Повторить наклоны головы, руки на поясе)
В школу дружно зашагали, (Ходьба на месте)
Тик-так, тик-так
(Наклоны головы)
- Что мы сейчас с вами изображали? (Часы)
- Продолжаем путешествие.
- Из древности к нам пришли и другие часы – песочные. Кстати, ими до сих пор
пользуются в медицине, если нужно отмерить небольшие временные отрезки.
(Слайд 9)
- Давайте потратим время на решение задачи, это время оправдает себя в
будущем. (Слайд 10)
- Послушайте задачу:
Ракета отправилась в полет в 10 часов. Летела она 2 часа. В какое время
ракета приземлилась?
- Прочитайте задачу. (Читает уч-ся)
- О чем идет речь в задаче (О ракете)
- Когда ракета отправилась в полет? (В 10 часов)
- Сколько она летела? (2 часа)
- Что нужно узнать? (В какое время ракета приземлилась)
- Каким действием будем решать задачу? (Сложением)
- Приступим к краткой записи задачи в тетрадь.
- Записываем слово «задача»
- Так о чем говориться в задаче? (О ракете)
- Когда ракета отправилась в полет? (В 10 часов)
- Сколько она летела? (2 часа)
- Давайте это запишем: (Слайд 11)
Отправилась – в 10 ч
Летела – 2 ч
- Что нужно узнать? (В какое время ракета приземлилась)
- Запишем: (Слайд 12)
Приземлилась – в ? ч
Решение.
- Посмотрите внимательно на условие задачи: ракета отправилась в 10 часов,
летела она 2 часа. Вопрос: в какое время ракета приземлилась? Что нужно сделать,
чтобы ответить на вопрос задачи? (Нужно решить пример)
- Какой пример нужно решить? (10 + 2 = 12)
- Запишем: (Слайд 13)
10 ч + 2 ч = 12 ч
- Мы ответили на вопрос задачи (Да)
- Запишем ответ: (Слайд 14)
Ответ: в 12 часов ракета приземлилась.
- Решили задачу. Закрываем глазки и на нашей ракете возвращаемся в наше
время. Представьте этот полет.
- Открываем глазки.
Гимнастика для глаз «Часы»
Тик-так, тик-так (Моргаем)
Все часы идут вот так: тик-так, тик-так,
Налево раз, направо раз,
Мы тоже можем так,
Тик-так, тик-так.
- В наше время современные люди используют механические и электронные часы.
(Слайд 15)
Геометрический материал
- Мы совершили с вами путешествие в древнее времена и вернулись в наше
время. Настоящее путешествие во времени. На каком транспорте мы это сделали?
(На ракете) (Слайд 16)
- Посмотрите на нашу ракету. Из каких геометрических фигур она состоит?
(Треугольник, квадрат, круг, прямоугольник)
- Сколько треугольников? (3)
- Сколько квадратов? (2)
- Сколько кругов? (2)
- Сколько прямоугольников? (1)
- И на память о нашем замечательном путешествии вы получаете аппликацию
«Ракета», которую вы сделаете дома. Это ваше домашнее задание. Нужно вырезать
детали аппликации и наклеить их.
5. Итог урока
- Вот и подошел наш урок к концу. Время урока закончилось.
- С помощью чего измеряют время? (С помощью часов)
- Мы с вами узнали, что в древние времена механических и электронных часов не
было, а были солнечные, водяные и песочные часы.
- Какие стрелки есть у механических часов? (минутная и часовая)
- Ребята, вам понравился урок?
- Что было самым интересным?
- Оценки сегодня получают……..
- И закончить мне хотелось бы такими строчками из стихотворения: (слайд 17)
Если умеешь жить по часам,
Время тебе послушно,
Не опоздаешь никогда и сделаешь что нужно.
- Давайте поблагодарим друг друга за урок и наших гостей за то, что они пришли
к нам! Похлопаем в ладоши!
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: