Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Виды углов и их измерение" 5 класс

Конспект урока
Тема: «Виды углов и их измерение»
(Никольский, Математика, 5 кл., 2016)
Тип урока: урок обобщения
Класс: 5-й
Цель по содержанию:
Дидактические: проверить знания учащихся и умения применять их при решении упражнений и задач.
Развивающие: формировать умение анализировать, сравнивать, обобщать, использовать аналогию, делать выводы;
Воспитывающие: воспитывать культуру устной речи, развивать внимание.
Планируемые результаты учебного занятия:
Предметные: правильно называть элементы угла - вершины и его стороны, обозначать угол,распознавать виды углов, уметь
применять определения углов для их распознания
Метапредметные:
регулятивные: понимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи, определять цель деятельности,
контролировать свои действия, обнаруживать и исправлять свои ошибки.
коммуникативные: умение слушать, правильно строить высказывания, задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности;
познавательные: умение строить логическое рассуждение, объяснять отношения, выявляемые в ходе исследования (решения
проблемной ситуации);
личностные: воспитывать уважение друг другу, умение вести диалог.
Используемая технология: компьютер, презентация, проектор, доска, раздаточный материал
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Записи на доске, слайде
Организационный
момент
9:50-9:52
-Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Есть вопросы по
домашнему заданию?
-Если вопросов нет, то вкладываем листочки с домашней
работой в тетрадь и сдаем с задних парт вперед.
Задают вопросы
Этап мотивации
к учебной
деятельности
9:53-9:55
-Итак, что мы с вами изучали на прошлых уроках этой
недели?
-А какие геометрические фигуры?
-А на прошлом уроке?
-Верно, сегодня мы с вами будем повторять то, что ранее
изучали и готовиться к самостоятельной работе.
-Давайте запишем число, классная работа
-Геометрические фигуры.
-Угол, прямая, луч, отрезок,
точка.
-Угол.
Этап
актуализация
знаний
9:55-10:08
-А для начала давайте посмотрим на доску. Найдите в
каждой строчке лишний предмет. Кто может назвать мне
в первой сроке? Почему?
-Что называется углом?
-Как мы его обозначаем?
-снеговик, наличие углов
-трапеция, наличие прямых
углов
-дорожный знак, наличие
тупого угла
-Геометрическая фигура,
состоящая из двух лучей, с
общим началом.
-Одной или тремя
заглавными буквами.
-Хорошо. Назовите углы, изображенные на слайде, двумя
способами.
-А какие элементы угла мы можем отметить?
-Ирина, назови вершину данного угла(показать на
слайде)
-Чем еще является точка ?
-Кто назовет эти стороны?
-Отлично, не забывайте, что лучи мы называем от начала
-А теперь давайте вспомним, какие углы вы знаете
-Кто скажет, какой угол мы называем развернутым?
-Укажите, какие углы на слайде будут развернутыми
-А прямой?
-Какие углы на слайде будут прямыми?
-А кто может выйти и доказать, что этот угол будет
прямым?
-Чем отличаются острый и тупой углы?
-Значит различать углы вы умеете.
-Вы уже начали упоминать градусную меру углов. А с
помощью какого инструмента мы можем измерять углы?
- или 
-Стороны и вершина угла.
-
-Началом двух лучей – сторон
угла
- 
-Развернутый, острый,
прямой, тупой.
-Это угол, стороны которого
образуют прямую.
-MKL
-Это угол, равный половине
развернутого угла - 
-ACE и FHP
Выходит к доске ученик и
доказывает с помощью
угольника
-Острый меньше прямого
угла, а тупой больше прямого
угла и меньше развернутого.
-Транспортир
Этап применение
знаний и умений в
новой ситуации
10:08-10:18
-Давайте выполним такое задание:
Определите вид углов, если:
 – развернутый (на слайде этот угол)
а) 

б) 

в) 

-С чего начнем решение нашей задачи?
-Верно, тогда как будем искать угол  ?
-Хорошо, находим угол у себя в тетрадях.
-Чему равен наш угол ?
-Мы решили задание под буквой а? Какой вопрос был в
задаче?
-Молодцы, а теперь под другими буквами решаем
самостоятельно. Если возникнут вопросы, позовите меня.
(Хожу по классу)
-А теперь выполним такое задание:
Какой угол образуют часовая и минутная стрелки часов:
1) в 2 ч. 30 мин.
2) в 11 ч.
3) в 10 ч.
4) в 18 .
Дети в тетрадях письменно
выполняют самостоятельно.
Сверяют результаты с
образцом на доске.
Дети для начала читают
задание, минуту
размышляют и приступаем к
обсуждению.
-Надо определить вид и
градусную меру данного угла
. Это развернутый угол
и он равен .
-Этот угол равен
.
Разделим  на три части
и одна часть равна .
Решают самостоятельно в
тетрадях, находят
градусную меру угла 
-
-Надо было узнать вид угла,
значит он острый, меньше
прямого.
- Можно посмотреть, что
стрелки в 12 часов 30 мин.
образуют развернутый угол,
а он равен 180
0
. Значит одно
деление у часов равно 30
0
.
Нам надо найти сколько
градусов в 2 часа 30 мин. , это
4 деления, значит 4
умножаем на 30 и получаем
120 градусов. Поэтому
стрелки в 2 часа 30 мин.
образуют тупой угол.
Самостоятельная
работа
10:18-10:28
-Ребята, мы с вами все повторили. У кого-то остались
вопросы? Может нужно что то уточнить?
-Отлично, тогда теперь отодвигаем тетради, оставляем
чертежные инструменты, карандаш и ручку. И пишем
самостоятельную работу по теме угол.
- Пробегитесь глазками по заданиям, всё ли вам понятно?
Если есть вопросы по заданиям, то лучше их задать сразу.
-Обратите внимание, что мы везде в ответах записываем
обозначение углов.
-Приступаем к работе, времени 10 мин на решение
самостоятельной работы.
Задают вопросы
Готовятся к
самостоятельной работе
Задают вопросы
Этап рефлексии
10:28-10:30
-Какие знания нам пригодились при выполнении заданий
на уроке?
-У вас на столах лежат кружочки разных цветов: красный,
желтый зеленый. Оцените себя, как вы усвоили
сегодняшнюю тему урока. Красный кружочек - плохо
понял данную тему, желтый - есть небольшие
затруднения, зеленый - все понятно.
-Оцените свои знания и поднимите кружочек.
(Кто поднимает желтые и красные кружочки спросить в
чем вызвало затруднение, что было не понятно)
-Всем спасибо, молодцы.
-Угол, элементы угла,
обозначение угла.
Дети поднимают кружочки
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: