Ученики на Учителя.com


Урок по математике 2 класс "Устное сложение и вычитание в пределах 100"

Математика.
Краткосрочный план урока № 22.
Предмет:
Математика
Урок: 22
Школа:
Дата:
ФИО учителя:
Класс: 2
Количество
присутствующих:
Количество
отсутствующих:
Раздел (сквозная
тема):
Раздел 1В – Действия с числами. Задачи
Тема урока:
Устное сложение и вычитание в пределах 100.
Цели обучения,
которым
посвящен урок:
2.1.2.7. Выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом
через десяток в таких случаях, как 45 ± 9,45 ± 19, 26 + 14, 40 –14; 65 + 35, 100 – 35.
Развитие
навыков:
1.2 Операции над числами.
Предполагаемый
результат:
Все учащиеся смогут:
выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в таких
случаях, как 45 ± 9, 45 ± 19, 26 + 14, 40 – 14; 65 + 35, 100 – 35.
Большинство учащихся смогут:
объяснять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в таких случаях,
как 45 ± 9, 45 ± 19, 26 + 14, 40 – 14; 65 + 35, 100 – 35.
Некоторые учащиеся смогут:
выполнять в быстром темпе устно сложение и вычитание чисел с переходом через
десяток в таких случаях, как 45 ± 9, 45 ± 19, 26 + 14, 40 – 14; 65 + 35, 100 – 35.
Языковая цель
Трёхъязычие: Сложение - қосу – addition; Вычитание – subtraction - азайту.
Учащиеся могут:
объяснять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в таких случаях,
как 45 ± 9, 45 ± 19, 26 + 14, 40 – 14; 65 + 35, 100 – 35.
Предметная лексика и терминология:
Сложение и вычитание, проверка сложения и вычитания, переход через
десяток.
Серия полезных фраз для диалога/письма
Обсуждение:
-Можете ли вы рассказать, как вычислить 45 ± 9,45 ± 19, 26 + 14, 40 – 14; 65 + 35,
100 – 35?
-Можете ли вы показать двузначные числа в таблице разрядов, с которыми
производите действия и объясните прием на модели числа?
Письмо:
Запишите сложение и вычитание двузначных чисел.
Материал
прошедших
уроков:
Сложение и вычитание двузначных чисел.
Ход урока:
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока.
0-1 мин
-Создание положительного эмоционального настроя:
-Психологический настрой.
Думаем – быстро!
Считаем – точно!
Отвечаем – правильно!
Пишем – красиво!
-Запись в тетрадях даты, классная работа.
Девиз урока.
Середина урока
2-3 мин
4-6 мин
7-11мин
12-25 мин
26-32 мин
33-34 мин
Мотивация.
Предлагает рассмотреть картинку класса, картинку работы в
группе. Спрашивает у детей:
– Как мы помогаем друг другу в учебе?
-Как нужно работать в группе?
Актуализация ЗУНов:
-Дидактическая игра «Вовка в тридевятом царстве»
Постановка цели.
– Сегодняшний урок поможет выявить наши затруднения и
подготовиться к суммативной работе по теме.
Самостоятельная работа
Использует №1 из учебника, чтобы определить затруднения
учащихся. Можно предложить выполнять самостоятельно, и
проверить друг друга по образцу учителя.
Коррекция затруднений
Использует №4, 5 для коррекции.
Для детей, достигших результатов в самостоятельной работе,
предлагает №5 на объяснение рациональных приемов сложения и
вычитания путем округления числа.
Для всех использует тренажер. Включает соревновательный
момент в работу.
Работа над ранее изученным
Предлагает выполнить задание №2 из учебника.
Самостоятельная работа
Задачи №3 выполняют самостоятельно с взаимопроверкой
в тетради. Просит детей не только указать ошибки, но и
объяснить товарищу.
-Д/З.
Картинки
групп, класса
Дидактическая
игра.
Учебник,
тетрадь,
тренажер.
Учебник,
тетрадь.
Конец урока
35-40 мин
Линейка
успеха.
Дифференциация
Оценивание
Межпредметные
связи
В процессе работы
на уроке учитель
индивидуально
помогает учащимся
строить
монологическое
высказывание на
заданную тему.
Мотивированные
дети разыгрывают
ситуации общения.
Формативное оценивание.
Самооценивание в тетради «Что я знаю и умею».
Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом.
Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.
Определение уровня усвоения навыка по теме (тетрадь «Что я знаю и
умею»).
– литература
– самопознание
Рефлексия для учителя:
Важные вопросы
по уроку:
Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента были наиболее
успешны?
Какие два момента улучшили урок?
Что я узнал из урока о классе и отдель-
ных людях, что я расскажу на следу-
ющем уроке?
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: