КТП математика Дорофеев 4 класс
Неделя
№
урока
Тема урока
УУД
1
Повторение за курс 3 класса
Выполнять устно и письменно сложение и
вычитание чисел в пределах 1000.
Использовать знания таблицы умножения при
вычислении значений выражений.
Решать задачи в 2 – 3 действия.
Проверять правильность выполнения
арифметических действий, используя другой приём
вычисления или зависимость между компонентами и
результатом действия.
Вычислять площадь прямоугольника, ступенчатой
фигуры по заданным размерам сторон.
Сравнивать площади фигур методом наложения и с
помощью общей мерки.
Работать с информацией, заданной в форме
таблицы, схемы, диаграммы.
Характеризовать свойства геометрических фигур
(прямоугольник, квадрат, куб, пирамида)
2
Повторение за курс 3 класса
3
Повторение за курс 3 класса
4
Повторение за курс 3 класса
5
Повторение за курс 3 класса
6
Повторение за курс 3 класса
7
Повторение за курс 3 класса
8
Повторение за курс 3 класса
9
Числовые выражения Числовые
выражения с действиями одной ступени,
обеих ступеней, со скобками и без
скобок. Порядок действий.
Читать, записывать и сравнивать числовые
выражения.
Устанавливать порядок выполнения действий в
числовых выражениях, находить их значения.
Записывать решение текстовой задачи числовым
выражением.
10
Числовые выражения Числовые
выражения с действиями одной ступени,
обеих ступеней, со скобками и без
скобок. Порядок действий.
11
Числовые выражения Числовые
выражения с действиями одной ступени,
обеих ступеней, со скобками и без
скобок. Порядок действий.
12
Диагональ многоугольника Свойства
диагоналей многоугольника, квадрата.
Проводить диагонали многоугольника,
характеризовать свойства диагоналей
прямоугольника, квадрата.
Исследовать фигуру, выявлять свойства её
элементов, высказывать суждения и обосновывать
или опровергать их.
12
Диагональ многоугольника Свойства
диагоналей многоугольника, квадрата.
14
Диагональ многоугольника Свойства
диагоналей многоугольника, квадрата.
15
Диагональ многоугольника Свойства
диагоналей многоугольника, квадрата.
16
Диагональ многоугольника Свойства
диагоналей многоугольника, квадрата.
Приемы рациональных вычислений ( 20 час )
17
Группировка слагаемых. Округление
слагаемых.
Знакомство с приемами рационального
выполнения действия сложения.
Использовать свойства арифметических действий,
приёмы группировки и округления слагаемых для
рационализации вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений, находить
наиболее удобный.
Планировать решение задач.
Выполнять задания творческого и поискового
характера.
18
Группировка слагаемых. Округление
слагаемых.
Знакомство с приемами рационального
выполнения действия сложения.
19
Группировка слагаемых. Округление
слагаемых.
Знакомство с приемами рационального
выполнения действия сложения.
20
Группировка слагаемых. Округление
слагаемых.
Знакомство с приемами рационального
выполнения действия сложения.
21
Урок повторения и самоконтроля
Контрольная работа №1
22
Умножение чисел на 10 и на 100
Приемы умножения чисел на 10 и 100
Выполнять умножение круглых десятков и круглых
сотен на 10 и на 100.
23
Умножение чисел на 10 и на 100
Приемы умножения чисел на 10 и 100
Контролировать: обнаруживать и устранять
ошибки логического (в ходе решения) и
арифметического (в ходе вычисления) характера.
Выполнять задания по образцу, заданному
алгоритму действий
24
Умножение числа на произведение.
Три способа умножения числа на
произведение
Сравнивать различные способы умножения числа
на произведение, выбирать наиболее удобный
способ вычислений.
Составлять и решать задачи, обратные данной
25
Умножение числа на произведение.
Три способа умножения числа на
произведение
26
Окружность и круг.
Знакомство с окружностью и кругом и
их элементами: центр окружности,
радиус, диаметр
Распознавать на чертеже окружность и круг,
называть и показывать их элементы (центр,
радиус, диаметр), характеризовать свойства этих
фигур
27
Среднее арифметическое.
Знакомство с понятием среднего
арифметического нескольких величин,
способом его вычисления.
Находить среднее арифметическое нескольких
слагаемых.
Копировать (преобразовывать) изображение
фигуры на клеточной бумаге.
Развивать умение выполнять письменные
вычисления с натуральными числами.
28
Среднее арифметическое.
Знакомство с понятием среднего
арифметического нескольких величин,
способом его вычисления.
29
Умножение двузначного числа на
круглые десятки.
Приемы умножения числа на круглые
десятки (16 *30)
Выполнять умножение двузначных чисел на
круглые десятки в пределах 1000.
Сравнивать длины отрезков на глаз и с помощью
измерений.
Исследовать фигуру, выявлять свойства ее
элементов, высказывать суждения и обосновывать
или опровергать их.
30
Умножение двузначного числа на
круглые десятки.
Приемы умножения числа на круглые
десятки (16 *30)
31
Скорость. Время. Расстояние.
Задачи на движение, характеризующие
зависимость между скоростью, временем,
расстоянием.
Моделировать и решать задачи на движение в одно
действие, используя схематический рисунок, таблицу
или диаграмму.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное
для решение задачи.
Составлять и решать задачи, обратные задачам,
характеризующим зависимость между скоростью,
временем и расстоянием.
Дополнять условие задачи недостающим данным
или вопросом.
Интерпретировать информацию, представленную с
помощью диаграммы (таблицы), формулировать
выводы
32
Скорость. Время. Расстояние.
Задачи на движение, характеризующие
зависимость между скоростью, временем,
расстоянием.
33
Скорость. Время. Расстояние.
Задачи на движение, характеризующие
зависимость между скоростью, временем,
расстоянием.
34
Умножение двузначного числа на
двузначное (письменные вычисления)
Знакомство с алгоритмом письменного
умножения двузначного числа на
двузначное в пределах 1000
Выполнять письменно умножение двузначного
числа на двузначное.
Работать в паре при решении логических задач на
поиск закономерностей.
Совместно оценивать результат работы
35
Умножение двузначного числа на
двузначное (письменные вычисления)
Знакомство с алгоритмом письменного
умножения двузначного числа на
двузначное в пределах 1000.
36
Контрольная работа № 2
Числа от 100 до 1000 ( 15 часов)
37
Виды треугольников Классификация
треугольников по длине сторон:
равнобедренные, равносторонние,
разносторонние
Классифицировать треугольники на
равнобедренные и разносторонние, остроугольные,
прямоугольные и тупоугольные; различать
равносторонние треугольники. Интерпретировать
38
Виды треугольников Классификация
треугольников по длине сторон:
равнобедренные, равносторонние,
разносторонние
информацию, представленную с помощью
диаграммы (таблицы), формулировать выводы.
39
Виды треугольников Классификация
треугольников по длине сторон:
равнобедренные, равносторонние,
разносторонние
40
Деление круглых чисел на 10 и на 100.
Приемы деления круглых десятков и
круглых сотен на 10 и на 100. Единицы
стоимости: рубль, копейка и их
соотношение
Выполнять деление круглых десятков и круглых
сотен на 10 и на 100.
Анализировать житейские ситуации, требующие
умения измерять стоимость в рублях и копейках.
Решать задачи, в которых стоимость выражена в
рублях и копейках.
Заменять крупные единицы стоимости мелкими (2
р. 60 к. = 260 к.) и наоборот (500к. = 5 р.)
41
Деление круглых чисел на 10 и на 100.
Приемы деления круглых десятков и
круглых сотен на 10 и на 100. Единицы
стоимости: рубль, копейка и их
соотношение
42
Деление числа на произведение.
Три способа деления числа на
произведение.
Сравнивать различные способы деления числа на
произведение, выбирать наиболее удобный способ
вычислений.
Закреплять умение выполнять деление числа на
произведение разными способами.
43
Цилиндр. Цилиндр, боковая поверхность
и основание цилиндра, развертка
цилиндра
Находить в окружающей обстановке предметы
цилиндрической формы.
Конструировать модель цилиндра по его развёртке,
исследовать и характеризовать свойства цилиндра.
Работать в паре при решении задач на поиск
закономерностей.
Совместно оценивать результат работы.
44
Задачи на нахождение неизвестного по
двум суммам.
Задачи на пропорциональное деление,
когда неизвестную величину находят по
суммам двух других величин.
Моделировать и решать задачи на нахождение
неизвестного по двум суммам.
Планировать решение задачи, сравнивать разные
способы решения задачи с пропорциональными
величинами. Дополнять условие задачи
недостающими данными или вопросом. Работать в
паре при решении логических задач на поиск
закономерностей.
Совместно оценивать результаты работы.
45
Задачи на нахождение неизвестного по
двум суммам.
Задачи на пропорциональное деление,
когда неизвестную величину находят по
суммам двух других величин.
46
Деление круглых чисел на круглые
десятки.
Прием деления на круглые десятки
Выполнять устно деление на круглые десятки в
пределах 100.
Использовать при делении числа на круглые
десятки знание таблицы умножения на 10 и правила
деления числа на произведение
47
Деление круглых чисел на круглые
десятки.
Прием деления на круглые десятки
48
Деление на двузначное число
(письменные вычисления).
Алгоритм письменного деления на
двузначное число
Выполнять в пределах 1000 письменно деление на
двузначное число.
Выполнять проверку действия деления разными
способами.
Наблюдать за изменением решения задачи при
изменении её условия (вопроса).
Контролировать: обнаруживать и устранять
ошибки логического (в ходе решения) и
арифметического (в ходе вычисления) характера
49
Деление на двузначное число
(письменные вычисления).
Алгоритм письменного деления на
двузначное число
50
Урок повторения и самоконтроля.
51
Контрольная работа № 3
Числа, которые больше 1000. Нумерация (13 час)
52
Тысяча. Счет тысячами.
Тысяча как новая счетная единица, счет
тысячами
Моделировать ситуации, требующие умения считать
тысячами.
Выполнять счёт тысячами, как прямой, так и
обратный.
53
Тысяча. Счет тысячами.
Тысяча как новая счетная единица, счет
тысячами
Выполнять сложение и вычитание тысяч,
основанные на знании нумерации.
Образовывать числа, которые больше 1000, из
единиц тысяч, сотен, десятков и единиц.
Сравнивать числа в пределах миллиона, опираясь на
порядок следования этих чисел при счёте.
Читать и записывать числа в пределах миллиона,
объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи,
сколько единиц каждого класса в числе.
54
Тысяча. Счет тысячами.
Тысяча как новая счетная единица, счет
тысячами
55
Десяток тысяч. Счет десятками тысяч.
Миллион. Десяток тысяч как новая
единица счета. Счет десятками тысяч
Моделировать ситуации, требующие умения считать
десятками тысяч.
Выполнять счёт десятками тысяч, как прямой, так и
обратный.
Выполнять сложение и вычитание десятков тысяч,
основанные на знании нумерации.
Образовывать числа, которые больше 1000, из сотен
тысяч, десятков тысяч, единиц тысяч, сотен, десятков
и единиц.
Сравнивать числа в пределах миллиона, опираясь на
порядок следования этих чисел при счёте.
Читать и записывать числа в пределах миллиона,
объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи,
сколько единиц каждого класса в числе
56
Десяток тысяч. Счет десятками тысяч.
Миллион. Десяток тысяч как новая
единица счета. Счет десятками тысяч
57
Сотня тысяч. Счет сотнями тысяч. Сотня
тысяч как новая счетная единица, счет
сотнями тысяч. Миллион.
Моделировать ситуации, требующие умения считать
сотнями тысяч
Выполнять счет сотнями тысяч, как прямой, так и
обратный.
Образовывать числа, которые больше 1000, из сотен
тысяч, десятков тысяч, единиц тысяч, сотен, десятков
и единиц.
Сравнивать числа в пределах миллиона, опираясь на
порядок следования этих чисел при счёте.
Читать и записывать числа в пределах миллиона,
объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи,
сколько единиц каждого класса в числе
58
Виды углов.
Знакомство с видами углов (прямые,
тупые, острые).
Алгоритм определения вида угла на
чертеже с помощью чертежного
треугольника
Классифицировать углы на острые, прямые и тупые.
Использовать чертёжный треугольник для
определения вида угла на чертеже.
Интерпретировать информацию, представленную с
помощью диаграммы (таблицы), формулировать
выводы
59
Разряды и классы чисел.
Таблица разрядов и классов. Класс
единиц, класс тысяч и их состав.
Называть разряды и классы многозначных чисел в
пределах 1000000.
Сравнивать многозначные числа, опираясь на
порядок следования чисел при счете.
Читать и записывать многозначные числа в
пределах 1000000, объясняя, что обозначает каждая
цифра в их записи.
Заменять многозначное число суммой разрядных
слагаемых.
Выполнять приёмы сложения и вычитания
многозначных чисел, основанные на знании
нумерации (6282 -,+1; 800000 +,- 500 и т.д.)
60
Конус.
Конус, боковая поверхность и основание
конуса, развертка конуса
Находить в окружающей обстановке предметы
конической формы
Конструировать модель конуса по его развертке,
исследовать и характеризовать свойства конуса.
61
Миллиметр.
Миллиметр как новая единица измерения
длины. Соотношение единиц длины.
Анализировать житейские ситуации, требующие
умения измерять длины отрезков в миллиметрах.
Заменять крупные единицы длины мелкими (1 дм
9см = 190 мм, 26 дм = 260 см, 6 м 35 мм = 6035 мм, 1
км 270 м = 1270 м) и наоборот (90000 м = 90 км)
62
Миллиметр.
Миллиметр как новая единица измерения
длины. Соотношение единиц длины.
63
Задачи на нахождение неизвестного по
двум разностям.
Задачи на пропорциональное деление,
когда неизвестную величину находят по
разностям двух величин.
Моделировать и решать задачи на нахождение
неизвестного по двум разностям
Планировать решение задачи, сравнивать разные
способы решения задачи с пропорциональными
величинами.
64
Урок повторения и самоконтроля.
Контрольная работа № 4
Работать в группе: планировать работу,
распределять работу между членами группы,
совместно оценивать результат работы
Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (12час)
66
Алгоритмы письменного сложения и
вычитания многозначных чисел
67
Центнер и тонна.
Центнер и тонна как новые единицы
измерения массы.
Анализировать житейские ситуации, требующие
умения измерять массу в центнерах и тоннах.
Заменять крупные единицы массы мелкими (6 т 4 ц
= 64 ц) и наоборот (3800 кг = 3 т 800 кг = 3 т 8 ц).
Рассказывать о различных инструментах и
технических средствах для проведения измерений
массы.
68
Центнер и тонна.
Центнер и тонна как новые единицы
измерения массы.
69
Доли и дроби.
Знакомство с долями предмета, их
названием и обозначением
Моделировать ситуации, требующие умения
находить доли предмета. Называть и обозначать
дробью доли предмета, разделенного на равные
части.
70
Доли и дроби.
Знакомство с долями предмета, их
названием и обозначением
71
Секунда.
Секунда как новая единица времени.
Соотношение единиц времени: час,
минута, секунда, секундомер.
Моделировать ситуации, требующие умения
измерять время в секундах.
Заменять крупные единицы времени мелкими (2 ч =
3600 с) и наоборот (250 с = 4 мин 10 с).
72
Секунда.
Секунда как новая единица времени.
Соотношение единиц времени: час,
минута, секунда, секундомер.
73
Сложение и вычитание величин.
Приемы письменного сложения и
вычитания составных именованных
величин
Выполнять приёмы письменного сложения и
вычитания составных именованных величин.
Выполнять проверку действия деления разными
способами.
Контролировать: обнаруживать и устранять
ошибки логического (в ходе решения) и
арифметического (в ходе вычисления) характера.
Выполнять задания творческого и поискового
характера.
74
Сложение и вычитание величин.
Приемы письменного сложения и
вычитания составных именованных
величин.
75
Сложение и вычитание величин.
Приемы письменного сложения и
вычитания составных именованных
величин.
76
Урок повторения и самоконтроля.
Контрольная работа № 5
Умножение и деление (28 час)
77
Умножение многозначных чисел на
однозначное число (письменные
вычисления)
Алгоритм письменного умножения
многозначного числа на однозначное
Выполнять письменно умножение многозначного
числа на однозначное число.
Сравнивать разные способы вычислений,
выбирать удобный.
78
Умножение многозначных чисел на
однозначное число (письменные
вычисления)
Алгоритм письменного умножения
многозначного числа на однозначное
79
Умножение и деление на 10, 100, 1000,
10000, 1000000.
Выполнять умножение многозначного числа на 10,
100, 1000, 10000 и 100000.
Приемы умножения и деления
многозначных чисел на 10, 100, 1000,
10000, 100000
Выполнять деление чисел, которые оканчиваются
нулями, на 10, 100, 1000, 10000 и 100000.
80
Нахождение дроби от числа.
Задачи на нахождение дроби от числа.
Моделировать ситуации, требующие умения
находить дробь от числа.
Решать задачи на нахождение дроби от числа.
Использовать различные приёмы проверки и
правильности выполнения действия, вычисления
значения числового выражения
81
Нахождение дроби от числа.
Задачи на нахождение дроби от числа.
82
Умножение на круглые десятки, сотни,
тысячи.
Приемы умножения на круглые десятки,
сотни, тысячи.
Выполнять в пределах миллиона умножение на
круглые десятки, сотни и тысячи.
Составлять инструкцию, план решения, алгоритм
выполнения задания (при записи числового
выражения, нахождении значения числового
выражения и т.д.)
83
Умножение на круглые десятки, сотни,
тысячи.
Приемы умножения на круглые десятки,
сотни, тысячи.
84
Таблица единиц длины.
Единицы длины (Миллиметр, сантиметр,
дм, м, км) и их соотношения.
Заменять крупные единицы длины мелкими и
наоборот на основе знания таблицы единиц длины.
Составлять задачи по таблице, диаграмме, рисунку
и решать их.
Интерпретировать информацию, представленную с
помощью диаграммы (таблицы), формулировать
выводы.
85
Урок повторения и самоконтроля.
Контрольная работа №6
Осуществлять пошаговый контроль правильности и
полноты выполнения алгоритма арифметического
действия
86
Задачи на встречное движение.
Знакомство с задачей на встречное
движение, ее краткой записью и
решением.
Моделировать и решать задачи на встречное
движение.
Составлять задачи на встречное движение по
схематическому рисунку, решать эти задачи.
Представлять различные способы рассуждения (по
вопросам, с комментированием, составлением
выражения). Выбирать самостоятельно способ
решения задачи
87
Задачи на встречное движение.
Знакомство с задачей на встречное
движение, ее краткой записью и
решением.
88
Задачи на встречное движение.
Знакомство с задачей на встречное
движение, ее краткой записью и
решением.
89
Таблица единиц массы. Единицы массы
(грамм, килограмм, центнер, тонна) и их
соотношения.
Заменять крупные единицы массы мелкими и
наоборот на основе знания таблицы единиц массы.
Планировать решение задачи, сравнивать разные
способы решения задачи с пропорциональными
величинами
90
Таблица единиц массы. Единицы массы
(грамм, килограмм, центнер, тонна) и их
соотношения.
91
Задачи на движение в противоположных
направлениях.
Знакомство с задачей на движение в
противоположных направлениях, ее
схематической записью и решением.
Моделировать и решать задачи на встречное
движение, движение в противоположных
направлениях.
Составлять задачи на движение в противоположных
направлениях по схематическому рисунку, решать
эти задачи.
Представлять различные способы рассуждения (по
вопросам, с комментированием, составлением
выражения).
Выбирать самостоятельно способ решения задачи
92
Задачи на движение в противоположных
направлениях.
Знакомство с задачей на движение в
противоположных направлениях, ее
схематической записью и решением.
93
Задачи на движение в противоположных
направлениях.
Знакомство с задачей на движение в
противоположных направлениях, ее
схематической записью и решением.
94
Умножение на двузначное число.
Прием письменного умножения на
двузначное число.
Выполнять в пределах миллиона письменное
умножение на двузначное число.
Сравнивать разные способы вычислений,
выбирать удобный.
95
Умножение на двузначное число.
Прием письменного умножения на
двузначное число.
96
Задачи на движение в одном
направлении.
Знакомство с задачей на движение в
одном направлении, ее схематической
записью и решением.
Моделировать и решать задачи на встречное
движение, движение в противоположных
направлениях и движение в одном направлении.
Составлять задачи на движение в одном
направлении по схематическому рисунку, решать
эти задачи.
Дополнять условие задачи недостающим вопросом,
числовым данным
97
Задачи на движение в одном
направлении.
Знакомство с задачей на движение в
одном направлении, ее схематической
записью и решением.
98
Задачи на движение в одном
направлении.
Знакомство с задачей на движение в
одном направлении, ее схематической
записью и решением.
99
Урок повторения и самоконтроля.
100
Контрольная работа №7
101
Время. Единицы времени.
Единицы времени (секунда, минута, час,
сутки, неделя, месяц, год, век) и их
соотношения.
Анализировать ситуации, требующие умения
измерять промежутки времени в сутках, неделях,
месяцах, годах и веках.
Заменять крупные единицы времени мелкими и
наоборот на основе знания соотношений между
единицами времени.
Понимать и анализировать информацию,
представленную с помощью диаграммы,
формулировать выводы.
Выполнять задания творческого и поискового
характера
102
Время. Единицы времени.
Единицы времени (секунда, минута, час,
сутки, неделя, месяц, год, век) и их
соотношения.
103
Время. Единицы времени.
Единицы времени (секунда, минута, час,
сутки, неделя, месяц, год, век) и их
соотношения.
104
Время. Единицы времени.
Единицы времени (секунда, минута, час,
сутки, неделя, месяц, год, век) и их
соотношения.
Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (32 час)
105
Умножение величины на число.
Прием умножения составной
именованной величины на число
Выполнять в пределах миллиона письменное
умножение составной именованной величины на
число.
Осуществлять пошаговый контроль правильности и
полноты выполнения алгоритма арифметического
действия
106
Таблицы единиц времени.
Единицы времени (секунда, минута, час,
сутки, неделя, месяц, год, век) и их
соотношения.
Заменять крупные единицы времени мелкими и
наоборот на основе знания таблицы единиц времени.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать
более удобный.
107
Деление многозначного числа на
однозначное.
Прием письменного деления
многозначного числа на однозначное
число
Выполнять в пределах миллиона письменное
деление многозначного числа на однозначное число.
Использовать различные способы проверки
правильности выполнения арифметических действий
108
Шар. Знакомство с шаром, его
изображением. Центр и радиус шара.
Находить в окружающей обстановке предметы
шарообразной формы.
Конструировать модель шара из пластилина,
исследовать и характеризовать свойства шара.
109
Нахождение числа по его дроби. Задачи
на нахождение числа по его дроби.
Моделировать ситуации, требующие умения
находить число по его дроби.
Решать задачи на нахождение числа по его дроби.
110
Нахождение числа по его дроби. Задачи
на нахождение числа по его дроби.
Использовать различные приемы проверки
правильности выполнения действия, вычисления
значения числового выражения
111
Деление чисел, которые оканчиваются
нулями, на круглые десятки, сотни,
тысячи.
Приемы деления многозначного числа на
круглые десятки, сотни, тысячи.
Выполнять деление многозначного числа на
круглые десятки, сотни и тысячи, используя правила
деления числа на произведение.
Осуществлять пошаговый контроль правильности и
полноты выполнения алгоритма арифметического
действия
112
Деление чисел, которые оканчиваются
нулями, на круглые десятки, сотни,
тысячи.
Приемы деления многозначного числа на
круглые десятки, сотни, тысячи.
113
Задачи на движение по реке. Знакомство
с задачами на движение по реке, их
краткой записью и решением.
Моделировать и решать задачи на движение по
реке. Планировать решение задач.
Дополнять условие задачи недостающим данным
или вопросом.
Исследовать модель шара и характеризовать его
свойства.
114
Задачи на движение по реке. Знакомство
с задачами на движение по реке, их
краткой записью и решением.
115
Урок повторения и самоконтроля.
Контрольная работа №8
116
Деление многозначного числа на
двузначное. Прием деления
многозначного числа на двузначное
Выполнять в пределах миллиона письменное
деление многозначного числа на двузначное
117
Деление величины на число. Деление
величины на величину. Приемы деления
величины на число и величину.
Выполнять письменно деление величины на число и
на величину.
Сравнивать разные способы вычислений,
выбирать более удобный
118
Деление величины на число. Деление
величины на величину. Приемы деления
величины на число и величину.
119
Ар и гектар.
Ар и гектар как новые единицы площади
и их соотношения с квадратным метром.
Анализировать житейские ситуации, требующие
умения измерять площадь участков в арах и
гектарах.
Заменять крупные единицы площади мелкими и
наоборот на основе знания соотношения между
единицами площади
120
Ар и гектар.
Ар и гектар как новые единицы площади
и их соотношения с квадратным метром.
121
Таблица единиц площади. Единицы
площади (квадратный миллиметр,
квадратный сантиметр, квадратный
дециметр, квадратный метр, квадратный
километр, ар и гектар) и их соотношения.
Составление таблицы единиц площади.
Заменять крупные единицы площади мелкими и
наоборот на основе знания таблицы единиц площади
122
Умножение многозначного числа на
число трехзначное.
Прием письменного умножения
многозначного числа на трехзначное.
Выполнять письменно умножение многозначного
числа на трехзначное число.
Заменять многозначное число суммой разрядных
слагаемых и использовать правило умножения
числа на сумму при вычислениях
123
Деление многозначного числа на
трехзначное число. Прием письменного
деления многозначного числа на
трехзначное число.
Выполнять в пределах миллиона письменное
умножение и деление многозначного числа на
трехзначное число.
Осуществлять пошаговый контроль правильности и
полноты выполнения алгоритма арифметического
действия
124
Деление многозначного числа на
трехзначное число. Прием письменного
деления многозначного числа на
трехзначное число.
125
Деление многозначного числа с остатком.
Прием письменного деления
многозначного числа с остатком.
Выполнять в пределах миллиона письменное
деление многозначного числа с остатком.
126
Деление многозначного числа с остатком.
Прием письменного деления
многозначного числа с остатком.
Использовать различные способы проверки
выполнения арифметического действия, в том числе
и с помощью калькулятора.
127
Прием округления делителя. Подбор
цифр частного с помощью округления
делителя.
Использовать прием округления делителя для
подбора цифры частного при делении многозначных
чисел в пределах миллиона.
Сравнивать разные приемы вычислений, выбирать
рациональные.
Выполнять проверку правильности вычислений
разными способами.
128
Особые случаи умножения и деления
многозначных чисел. Приемы
письменного умножения и деления
многозначных чисел, когда нули в конце
множителей (24700*36, 247*360,
2470*360)
Выполнять в пределах миллиона умножение и
деление многозначных чисел, в записи которых
встречаются нули.
Сравнивать разные приемы вычислений, выбирать
рациональные.
Составлять инструкцию, план решения, алгоритм
выполнения задания (при записи числового
выражения, нахождении значения числового
выражения и т.д.)
129
Особые случаи умножения и деления
многозначных чисел. Приемы
письменного умножения и деления
многозначных чисел, когда нули в
середине одного из множителей
(364*207)
130
Особые случаи умножения и деления
многозначных чисел. Приемы
письменного умножения и деления
многозначных чисел, когда нули в конце
делимого (136800:57
131
Особые случаи умножения и деления
многозначных чисел. Приемы
письменного умножения и деления
многозначных чисел, когда нули в
середине частного (32256:32=1008)
132
Особые случаи умножения и деления
многозначных чисел. Приемы
письменного умножения и деления
многозначных чисел.
133
Урок повторения и самоконтроля.
134
Контрольная работа № 9.
135
Повторение
136
Итоговая контрольная работа за 4 класс
137
Повторение (резерв)
138
Повторение (резерв)
139
Повторение (резерв)
140
Повторение (резерв)
