Бжб Тжб 3 класс қазақша скачать

Жиынтық бағалауға арналған

әдістемелік ұсыныстар

Математика

3-сынып

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 3-сынып білім алушыларына «Математика» пәні

бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде

құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар (қазақ тілінде білім беретін) бастауыш сыныптың (1-

4-сыныптары) «Математика» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын

жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. 1-сыныпта жиынтық

бағалау 3 және 4-тоқсандарда өткізіледі.

Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім

алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға

мүмкіндік береді.

Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды

өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар)

сипатталған. Тапсырмалар мен рубрикалар ұсыныс түрінде берілген.

Тоқсандық жиынтық бағалауды өткізу үшін спецификацияда тапсырма үлгілері мен

балл қою кестесі ұсынылған. Спецификация стандартталған және оны тоқсандық жиынтық

бағалауды өткізуде басшылыққа алу міндеттелген.

Әдістемелік ұсыныстар бастауыш сынып мұғалімдеріне, мектеп әкімшілігіне, білім

беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік

үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.

Әдістемелік ұсыныстарды дайындау барысында ресми интернет-сайттағы қолжетімді

ресурстар (суреттер, фотосуреттер, мәтіндер, аудио және бейнематериалдар) қолданылды.

2

Мазмұны

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР .............4

«1000 көлеміндегі сандар. Қосу және азайту» бөлімі бойынша жиынтық бағалау .................4

«Көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау .........................................................7

«Кестелік көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ........................................10

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .................13

2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ...........17

«Үлес» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ................................................................................17

2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .................26

3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ...........31

«Кестеден тыс көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ................................31

«Кестеден тыс көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне

қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика .......................................................33

«Кеңістік фигуралар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау .......................................................34

3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .................41

4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ...........45

«Жазбаша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау .......................................45

«Жазбаша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты

ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика ......................................................................47

«Есепті шешу жолдары» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ..................................................48

4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .................54

3

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР

«1000 көлеміндегі сандар. Қосу және азайту» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Бөлімше 1.1 Натурал сандар және 0 саны. Бөлшектер

1.2 Сандармен амалдар орындау

2.1 Санды және әріпті өрнектер

2.2 Теңдік және теңсіздік. Теңдеу

Оқу мақсаты 3.1.1.3 Үш таңбалы сандардың разрядтық және кластық

құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын

анықтау, разрядтық қосылғыштар қосындысына жіктеу

3.4.3.1 1000-ға дейінгі сандар, мыңдықтармен миллионға

дейінгі сандар тізбектерінің заңдылығын анықтау

3.2.1.2 Әріптердің берілген мәндерінде екі әрпі бар әріпті

өрнектің мәнін табу

3.2.2.1 Қарапайым теңсіздіктердің шешімдер жиынын табу

Бағалау критерийі Білім алушы

• Үш таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштардың

қосындысына жіктейді

• Сандар тізбегіндегі заңдылықты анықтайды

• Екі айнымалысы бар әріпті өрнектердің мәнін табады

• Қарапайым теңсіздіктердің шешімін анықтайды

Ойлау дағдыларының Білу және түсіну

деңгейі Қолдану

Орындау уақыты 20 минут

1-тапсырма

Берілген санды жаз: 4жүзд. 8 онд. 7 бірл. = _______________

• Санды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз. __________________

• Санда барлығы неше ондық бар? ______________

2-тапсырма

Тізбектегі келесі екі санды жаз.

956, 935, 914 ...

10 000, 30 000, ...

3-тапсырма

а = 574, b = 412 деп алып, а + b, a – b өрнектерінің мәнін тап. 4-

тапсырма

Егер y = 560 болса, 900 – у > 300 теңсіздігі ақиқат бола ма? Тексер.

4

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Балл

№

Білім алушы

Үш таңбалы

разрядтық құрамы негізінде үш таңбалы

1

сандарды разрядтық

санды жазады;

қосылғыштардың

1

үш таңбалы санды разрядтық

1

қосындысына

қосылғыштардың қосындысы түрінде

жіктейді

жазады;

үш таңбалы санның ондықтарының жалпы

1

санын анықтайды;

Сандар тізбегіндегі

мың көлеміндегі сандар тізбегін кему

1

заңдылықты

ретімен жалғастырады;

анықтайды

2

миллионға дейінгі сандар тізбегін

1

мыңдықтармен өсу ретімен жалғастырады;

Екі айнымалысы бар

қосындының мәнін табады;

1

әріпті өрнектердің

айырманың мәнін табады;

1

мәнін табады

3

Қарапайым

айырманың мәнін табады;

1

теңсіздіктердің

4

теңсіздікті тексереді.

1

шешімін анықтайды

Барлығы

9

5

«1000 көлеміндегі сандар. Қосу және азайту» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға

ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні: ________________________________________

Бағалау критерийі

Тапсырма

Оқу жетістіктерінің деңгейі

№

Төмен

Орта

Жоғары

Үш таңбалы сандарды

Үш таңбалы сандардың

Разрядтық құрамы негізінде үш

Үш таңбалы сандардың

разрядтық

разрядтық құрамын

таңбалы санды жазуда/ санды

разрядтық құрамын

қосылғыштардың

1

анықтауда қиналады.

разрядтық қосылғыштардың

анықтайды.

қосындысына жіктейді

қосындысына жіктеуде/разряд

бірлігінің жалпы санын анықтауда

қателеседі.

Сандар тізбегіндегі

Көптаңбалы сандар

Мың көлеміндегі сандар тізбегін

Көптаңбалы сандар

заңдылықты анықтайды

2

қатарындағы заңдылықты

кему ретімен / миллион

тізбегінің заңдылығын

анықтауда қиналады.

көлеміндегі сандар тізбегін өсу

анықтайды.

ретімен жалғастыруда қателіктер

жібереді.

Екі айнымалысы бар

Екі айнымалысы бар әріпті

Айнымалының мәнін қойып, санды

Екі айнымалысы бар әріпті

әріпті өрнектердің

3

өрнектер жазуда және мәнін

өрнек жазады, үш таңбалы

өрнектер құрастырып

мәнін табады

табуда қиналады.

сандардың қосындысының/

жазады және мәнін дұрыс

айырмасының мәнін табуда

есептейді.

қателіктер жібереді.

Қарапайым

4

Қарапайым теңсіздіктерді

Теңсіздіктің шешімін

Қарапайым теңсіздіктерді

теңсіздіктердің шешімін

шешуде қиналады.

табуда/теңсіздікті тексеруде

дұрыс шешеді.

анықтайды

қателіктер жібереді.

6

«Көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Бөлімше

1.2 Сандармен амалдар орындау

1.3 Шамалар және өлшем бірліктер

Оқу мақсаты

5.1 Есептер және математикалық модель

3.1.2.3 Көбейтудің ауыстырымдылық, үлестірімділік,

терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу

үшін қолдану

3.1.3.3 см

2

, дм

2

, м

2

өлшем бірліктерін салыстыру және

амалдар орындау

3.5.1.4 Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген

есептерді талдау және шығару

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Тиімді есептеу үшін көбейтудің қасиеттерін

қолданады

• Атаулы сандармен амалдар орындайды

• Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген

есептерді шығарады

Ойлау дағдыларының

Қолдану

деңгейі

Орындау уақыты

20 минут

1-тапсырма

Тиімді тәсілмен орында.

3 ∙ 100 ∙ 2 =

(8 + 4) ∙ 5 =

2-тапсырма

Өрнектердің мәнін тап.

(34 дм

2

+ 56 дм

2

) : 3 =

57 см 12 мм – 34 см 9 мм =

3-тапсырма

Есепті шығар.

Бір қорап қарындаштың бағасы 40 теңге. 360 теңгеге осындай неше қорап қарындаш

сатып алуға болады?

7

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Балл

№

Білім алушы

Тиімді есептеу үшін

1

көбейтудің терімділік қасиетін қолданады;

1

көбейтудің қасиеттерін

өрнектің мәнін табады;

1

қолданады

көбейтудің үлестірімділік қасиетін

1

қолданады;

өрнектің мәнін табады;

1

Атаулы сандармен

қосындының мәнін табады;

1

амалдар орындайды

2

бөліндінің мәнін табады;

1

айырманың мәнін табады;

1

Шамалар арасындағы

есептің қысқаша шартын құрастырады;

1

тәуелділікке берілген

3

есептің шарты бойынша санды өрнек

1

есептерді шығарады

құрастырады;

өрнектің мәнін табады.

1

Барлығы

10

8

«Көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні: ______________________________________________

Бағалау критерийі

Тапсырма

Оқу жетістіктерінің деңгейі

№

Төмен

Орта

Жоғары

Тиімді есептеу үшін

Есептеу барысында көбейтудің

Есептеу барысында

көбейтудің

1

қасиеттерін қолдануда

терімділік/ үлестірімділік

көбейтудің қасиеттерін

қасиеттерін

қиналады.

қасиеттерін қолдануда қателіктер

дұрыс қолданады.

қолданады

жібереді.

Атаулы сандармен

Қосындының/бөліндінің/айырманың

Атаулы сандармен

амалдар орындайды

2

арифметикалық амалдар

мәнін табуда қателіктер жібереді.

арифметикалық амалдарды

орындауда қиналады.

дұрыс орындайды.

Шамалар арасындағы

Есептің қысқаша шартын

Шамалар арасындағы

тәуелділікке берілген

3

тәуелділікке берілген есептерді

құруда/есептің шартына сәйкес

тәуелділікке берілген

есептерді талдайды

шығаруда қиналады.

санды өрнек құрастыруда/ өрнектің

есептерді дұрыс шығарады.

және шығарады

мәнін есептеуде қателіктер жібереді.

9

«Кестелік көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Бөлімше 2.1 Санды және әріпті өрнектер

5.1 Есептер және математикалық модель

Оқу мақсаты 3.2.1.6 Төрт амалды жақшалы және жақшасыз өрнектерде

амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін

табу

3.5.1.2 Есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны»,

«жалпы масса»/ «бір затқа жіберілген шығын»,

«заттардың саны», «жалпы шығын»/ ұзындығы, ені,

ауданы ұғымдарының өзара тәуелділігін пайдалану

Бағалау критерийі Білім алушы

• Төрт амалды жақшасыз өрнектердің мәнін табады

• Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген есептерді

шығарады

Ойлау дағдыларының Білу және түсіну

деңгейі Қолдану

Орындау уақыты 15 минут

1-тапсырма

Амалдардың орындалу ретін көрсет. Өрнектің мәнін тап.

56 – 12 : 3 ∙ 6 +15 =

2-тапсырма

Кестені толтыр және есепті шығар.

Алма салынған бір жәшіктің массасы - 8 кг. Дүкенге осындай 9 жәшік алма әкелінді.

Дүкенге барлығы неше килограмм алма әкелінді?

1 жәшіктің массасы

Жәшіктердің саны

Жалпы массасы

10

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Балл

№

Білім алушы

Төрт амалды

амалдардың орындалу ретін анықтайды;

1

жақшасыз

бөліндінің мәнін табады;

1

өрнектердің мәнін

1

көбейтіндінің мәнін табады;

1

табады

айырманың мәнін табады;

1

қосындының мәнін табады;

1

Шамалар арасындағы

кестеге сандық мәліметтерді жазады;

1

тәуелділікке берілген

2

есептің шартына сәйкес санды өрнек

1

есептерді шығарады

құрастырады;

өрнектің мәнін табады.

1

Барлығы

8

11

«Кестелік көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға

арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні:______________________________________________

Бағалау критерийі

Тапсырма

Оқу жетістіктерінің деңгейі

№

Төмен

Орта

Жоғары

Төрт амалды жақшасыз

Амалдардың орындалу ретін

Төрт амалды жақшасыз өрнектегі

Төрт амалды жақшасыз

өрнектердің мәнін

анықтауда және өрнектің

амалдардың орындалу ретін

өрнектердің мәнін дұрыс

табады

1

мәнін табуда қиналады.

анықтауда/ бөліндінің/

есептеп шығарады.

көбейтіндінің/ айырманың/

қосындының мәнін табуда

қателіктер жібереді.

Шамалар арасындағы

Есептің шешу жолын анықтап,

Шамалар арасындағы

тәуелділікке берілген

2

тәуелділікке берілген

шартына сәйкес өрнек құрастыруда/

тәуелділікке берілген

есептерді шығарады

есептерді шығаруда

өрнектің мәнін табуда қателіктер

есептерді дұрыс шығарады.

қиналады.

жібереді.

12

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу

бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін

тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға

бағытталған.

Спецификация 3-сыныпта «Математика» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық

бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.

2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар

«Математика» пәні бойынша (білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу

бағдарламасы), (1- 4-сыныптар)

3. 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу

3.1 Ұзақтығы – 40 минут

Балл саны – 16

3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы

Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда білім алушылардың білім, білік, дағдыларын

өлшеу құралы ретінде қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.

Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сандық мән, сөздер немесе

қысқа шешімі түрінде жауап береді.

Толық жауапты қажет ететін тапсырмаларда максималды балл жинау үшін білім алушы

тапсырманың толық шешімін және шешімін табудың қадамдарын көрсетуі қажет.

Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.

Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 6 тапсырмадан тұрады.

13

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы

№

Бөлім

Бөлімше

Оқу мақсаты

Тапсырманың

Тапсырма

Жалпы

сипаттамасы

саны

балл

1000

1.1 Натурал

3.1.1.2 Үш таңбалы сандарды оқу, жазу

Білім алушы ашық түрдегі

1

2

көлеміндегі

сандар және 0

және салыстыру

қысқа жауапты қажет ететін

сандар. Қосу

саны.

тапсырманы орындайды

1

және азайту

Бөлшектер

1.2 Сандармен

3.1.2.5 Үш таңбалы сандарды/

1

2

амалдар орындау

мыңдықтарды санның ондық құрамы

негізінде ауызша қосу және азайтуды

орындау

Көбейту және

1.3 Шамалар және

3.1.3.3 см

2

, дм

2

, м

2

өлшем бірліктерін

Білім алушы ашық түрдегі

2

бөлу

өлшем бірліктері

салыстыру және амалдар орындау

қысқа жауапты

1

3

қажет ететін тапсырманы

4.1 Жиындар

3.5.2.2 Екі жиынның қиылысуы , екі

орындайды

және олармен

жиынның бірігуі , бос жиын

1

2

орындалатын

таңбаларын қолдану

амалдар

Кестелік

2.1 Санды және

3.2.1.6 Төрт амалды жақшалы және

Білім алушы ашық түрдегі

көбейту және

әріпті өрнектер

жақшасыз өрнектерде амалдардың

қысқа жауапты қажет ететін

бөлу

орындалу тәртібін анықтау, олардың

тапсырманы орындайды

1

4

3

мәнін табу

5.1 Есептер және

3.5.1.5 Жанама сұрақтары болатын

Білім алушы ашық түрдегі

математикалық

есептерді («бірнеше бірлік артық/кем»,

толық жауапты қажет

1

3

модель

«бірнеше есе артық/ кем»

ететін тапсырманы

қатынастарымен байланысты); тік

орындайды

төртбұрыштың (шаршының)

қабырғалары мен ауданын; еселік

салыстыруға берілген есептерді талдау

және шығару

Барлығы

6

16

14

4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі

«Математика» пәнінен 1-тоқсанға арналған

жиынтық бағалаудың тапсырмалары

1. Сандарды цифрмен жаз. Оларды салыстыр.

Атауы

Сан

Сандарды салыстыру

Бес жүз бір

Жүз елу бес

[2]

2. Есепте.

468 - 153 156 + 817

[2]

3. Шамаларды салыстыр.

16 000 кг * 1600 т

72 кг * 7 200 г

330 ц * 33 т

[3]

4. A = {1, 2, 3, 4} және B = {3, 4, 5, 6, 7} жиындары берілген. А және В жиындарының

бірігуі мен қиылысуын жаз.

A ∪ В = A ∩ В =

[2]

5. Амалдардың орындалу ретін көрсет. Өрнектің мәнін тап.

36 : (16-7) ∙ 8 =

[4]

6. Есепті шығар.

Киноға түсуге барлығы 8 бала шақырылды, бұл үлкендерге қарағанда 7 есе кем.

Киноға неше үлкен адам түскен?

[3]

Балл қою кестесі

№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

1

501, 155

1

501 >155 немесе 155<501

1

2

315

1

973

1

16 000 кг < 1600 т

1

3

72 кг > 7 200 г

1

330 ц = 33 т

1

4

A ∪ В = {1,2,3,4,5,6,7}

1

A ∩ В = {3,4}

1

5

1

16 - 7 = 9

1

36 : 9 = 4

1

4 ∙ 8 = 32

1

Балалар – 8 а.

7 есе кем

1

Білім алушылар есептің

6

Үлкендер -? а.

сызбасын сызуы да

мүмкін.

8 ∙ 7 =

1

= 56 (а) немесе (ү.)

1

Барлығы

16

5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға

мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,

плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау

оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға

жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен

таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау

басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.

Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау

барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар

(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына

мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне

көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен

сызып қою ұсынылады.

Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім

алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім

алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға

немесе көрсетуге тыйым салынады.

Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі

хабарлап отыру қажет.

Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын

тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.

6. Модерация және балл қою

Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация

үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін

балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.

16

2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР

«Үлес» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Бөлімше 1.1 Натурал сандар және 0 саны. Бөлшектер

1.2 Сандармен амалдар орындау

5.1 Есептер және математикалық модель

Оқу мақсаты 3.1.1.6 Жай бөлшектерді оқу, жазу; бөлімдері бірдей жай

бөлшектерді көрнекілік қолдану арқылы

салыстыру

3.1.2.14 Санның/шаманың бөлігін табу және бөлігі

бойынша санды/шаманы табу

3.5.1.3 Санның және шаманың үлесін табуға берілген

есептерді талдау және шығару; кері есеп құрастыру

және шығару

Бағалау критерийі Білім алушы

• Бөлімдері бірдей жай бөлшектерді жазады және

салыстырады

• Санның үлесін және үлесі бойынша санды

анықтайды

• Санның/шаманың үлесін табуға берілген есептерді

шығарады

Ойлау дағдыларының Қолдану

деңгейі Жоғары деңгей дағдылары

Орындау уақыты 20 минут

1-тапсырма

Әр дөңгелектің қанша бөлігі боялған? Бөлшек түрінде жаз және салыстыр.

2-тапсырма

Есептеп тап.

24 санының

1

бөлігі:

_________________

4

1

бөлігі 8 cм болатын сан: _________________

3

17

3-тапсырма

Есепті шығар.

Кітаптың 60 беті бар. Оқушы оның

1

бөлігін оқып шықты. Оқушы кітаптың неше

3

бетін оқыды?

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Балл

№

Білім алушы

Бөлімдері бірдей жай

бірінші суретке сәйкес бөлшекті

1

бөлшектерді жазады және

жазады;

салыстырады

1

екінші суретке сәйкес бөлшекті

1

жазады;

бөлімдері бірдей бөлшектерді

1

салыстырады;

Санның үлесін және үлесі

санның үлесін анықтайды;

1

бойынша

санды

2

үлесі бойынша санды анықтайды;

1

анықтайды

Санның/шаманың

үлесін

есептің қысқаша шартын құрады;

1

табуға берілген есептерді

есептің шарты бойынша санды өрнек

1

шығарады

3

жазады;

өрнектің мәнін табады.

1

Барлығы

8

18

«Үлес» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні: ________________________________________

Бағалау критерийі

Тапсырма

Оқу жетістіктерінің деңгейі

№

Төмен

Орта

Жоғары

Бөлімдері бірдей жай

бөлшектерді жазады

1

бөлшектерді жазуда және

бөлшектерді жазуда/

бөлшектерді жазады және

және салыстырады

салыстыруда қиналады.

салыстыруда қателеседі.

салыстырады.

Санның үлесін және

Санның үлесін және үлесі

Санның үлесін/ үлесі бойынша

Санның үлесін және үлесі

үлесі бойынша санды

2

бойынша санды анықтауда

санды анықтауда қателеседі.

бойынша санды дұрыс

анықтайды

қиналады.

анықтайды.

Санның/шаманың үлесін

3

Санның үлесін табуға

Есептің қысқаша шартын

Санның үлесін табуға

табуға берілген

берілген есептерді

құруда/есептің шартына сәйкес

берілген есептерді

есептерді шығарады

шығаруда қиналады.

өрнек жазуда/ өрнектің мәнін

шығарады.

есептеуде қателіктер жібереді.

19

«Аудан. Шамалар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Бөлімше 3.1 Геометриялық фигуралар және олардың жіктелуі

1.3 Шамалар және өлшем бірліктер

Оқу мақсаты 3.3.1.3 Тікбұрышты үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш

ауданы формуласын: S= (a

.

b):2, S=a

2

, S=a

.

b

шығарып алу және қолдану

3.1.3.4 Ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (г, кг, ц, т)/ аудан

(см

2

, дм

2

, м

2

/бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп

түрлендіру

Бағалау критерийі Білім алушы

• Есеп шығаруда тіктөртбұрыштың ауданын табу

формуласын қолданады

• Ұзындық, аудан, масса өлшем бірліктерін түрлендіреді

Ойлау дағдыларының Қолдану

деңгейі

Орындау уақыты 15 минут

1-тапсырма

1) Тіктөртбұрыштың ауданын табу формуласын белгіле () .

S=a

2

S=(a·b):2 S=a·b

2) Ұзындығы 9 дм, ені 6 дм болатын тіктөртбұрыштың ауданын тап.

2-тапсырма

Шамаларды өрнекте.

3км 50 м = ___________ м 5 кг 250 г = ___________ г

6дм

2

3см

2

= __________ см

2

7 т = ___________ ц

20

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Балл

№

Білім алушы

Есеп шығаруда

тіктөртбұрыштың ауданын табу

1

тіктөртбұрыштың

формуласын анықтайды;

ауданын табу

1

фигураның ауданын табу өрнегін

1

формуласын

жазады;

қолданады

фигураның ауданын есептеп

1

шығарады;

Ұзындық, аудан, масса

ұзындық өлшем бірлігін түрлендіреді;

1

өлшем бірліктерін

ауданның өлшем бірлігін түрлендіреді;

1

түрлендіреді

2

массаның өлшем бірлігін

1

түрлендіреді: кг-г;

массаның өлшем бірлігін

1

түрлендіреді: т-ц.

Барлығы

7

21

«Аудан. Шамалар» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні: ________________________________________

Бағалау критерийі

Тапсырма

Оқу жетістіктерінің деңгейі

№

Төмен

Орта

Жоғары

Есеп шығаруда

1

Тіктөртбұрыштың ауданын

Формуланы қолданып,

тіктөртбұрыштың

формуланы қолданып табуда

табу формуласын анықтауда/

тіктөртбұрыштың ауданын

ауданын табу

қиналады.

тіктөртбұрыштың ауданын

дұрыс есептеп шығарады.

формуласын қолданады

есептеп табуда қателіктер

жібереді.

Ұзындық, аудан, масса

2

Ұзындық, аудан, масса өлшем

Ұзындық/ аудан/ масса өлшем

Ұзындық, аудан, масса

өлшем бірліктерін

бірліктерін түрлендіруде

өлшем бірліктерін дұрыс

түрлендіреді

қиналады.

қателіктер жібереді.

түрлендіреді.

22

«Ауызша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Бөлімше 1.3 Сандармен амалдар орындау

Оқу мақсаты 3.1.2.8 Үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту

алгоритмдерін қолдану

3.1.2.12 Нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір

таңбалы санға ауызша көбейту/бөлу тәсілін

қолдану

Бағалау критерийі Білім алушы

• Үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту

амалдарын орындайды

• Нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы

санға көбейтеді және бөледі

Ойлау дағдыларының Қолдану

деңгейі

Орындау уақыты 15 минут

1-тапсырма

Баған түрінде жазып, есепте.

929 - 114 532 + 326 570 - 347 396 + 147

2-тапсырма

Өрнектерді мәнімен сәйкестендір.

640 : 8

480

400 ∙ 2

4 ∙ 120

60

300 : 5

80

800

23

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Балл

№

Білім алушы

Үш таңбалы

разрядтан аттамай орындау арқылы үш

сандарды жазбаша

таңбалы сандардың:

қосу және азайту

1

-айырмасының мәнін табады;

1

амалдарын

-қосындысының мәнін табады;

1

орындайды

разрядтан аттап орындау арқылы үш

таңбалы сандардың:

-айырмасының мәнін табады;

1

-қосындысының мәнін табады;

1

Нөлмен

аяқталатын

нөлмен аяқталатын үш таңбалы сан мен бір

үш

таңбалы

санды

таңбалы санның:

бір

таңбалы

санға

-бөліндісінің мәнін табады;

1

ауызша

көбейтеді

2

-көбейтіндісінің мәнін табады;

1

және бөледі

дөңгелек жүздіктер мен біртаңбалы санның:

-көбейтіндісінің мәнін табады;

1

-бөліндісінің мәнін табады.

1

Барлығы

8

24

«Ауызша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға

арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні: ________________________________________

Бағалау критерийі

Тапсырма

Оқу жетістіктерінің деңгейі

№

Төмен

Орта

Жоғары

Үш таңбалы сандарды

Үш таңбалы сандармен

жазбаша қосу және азайту

1

жазбаша қосуда және

разрядтан аттамай қосуда

жазбаша қосу және

амалдарын орындайды

азайтуда қиналады.

немесе азайтуда/ разрядтан

азайтуды дұрыс

аттап қосуда немесе азайтуда

орындайды.

қателіктер жібереді.

Нөлмен аяқталатын үш

Нөлмен аяқталатын үш таңбалы

Нөлмен аяқталатын үш

таңбалы санды бір таңбалы

2

таңбалы сандарды бір

сандарды бір таңбалы санға

таңбалы сандарды бір

санға ауызша көбейтеді және

таңбалы санға көбейтуде

көбейтуде/ бөлуде қателіктер

таңбалы санға дұрыс

бөледі

және бөлуде қиналады.

жібереді.

көбейтеді және бөледі.

25

2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу

бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін

тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға

бағытталған.

Спецификация 3-сыныпта «Математика» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық

бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.

2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар

«Математика» пәні бойынша (білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу

бағдарламасы), бастауыш сынып (1- 4-сыныптар)

3. 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу

3.1 Ұзақтығы – 40 минут

Балл саны – 16

3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы

Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда білім алушылардың білім, білік, дағдыларын

өлшеу құралы ретінде қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.

Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сандық мән, сөздер немесе

қысқа шешімі түрінде жауап береді.

Толық жауапты қажет ететін тапсырмаларда максималды балл жинау үшін білім алушы

тапсырманың толық шешімін және шешімін табудың қадамдарын көрсетуі қажет.

Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.

Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 5 тапсырмадан тұрады.

26

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы

№

Бөлім

Бөлімше

Оқу мақсаты

Тапсырманың

Тапсырма

Жалпы

сипаттамасы

саны

балл

5.1 Есептер және

3.5.1.3 Санның және шаманың үлесін

Білім алушы ашық

1

Үлес

математикалық

табуға берілген есептерді талдау және

түрдегі толық жауапты

1

3

модель

шығару; кері есеп құрастыру және шығару

қажет ететін

тапсырманы орындайды.

2

Аудан.

1.3 Шамалар

3.1.3.3 Шамалар мәндерін: ұзындық (мм,см,

Білім

алушы

ашық

1

2

Шамалар.

және өлшем

дм, м)/масса ( г, кг, ц, т) / көлем (л)/аудан

түрдегі

қысқа

жауапты

бірліктер

(см

2

, дм

2

, м

2

) салыстыру және амалдар

қажет

ететін

орындау

тапсырманы орындайды.

5.1 Есептер және

3.5.1.2 Есептерді шығаруда ұзындығы, ені,

математикалық

ауданы ұғымдарының өзара тәуелділігін

модель

пайдалану

3.5.1.5** Төртбұрыштың

1

3

(шаршының) қабырғалары мен ауданын

табуға берілген есептерді талдау және

шығару

3

Ауызша

1.2 Сандармен

3.1.2.8 Үш таңбалы сандарды жазбаша қосу

Білім

алушы

ашық

1

2

көбейту

амалдар орындау

және азайту алгоритмдерін қолдану

түрдегі

қысқа

жауапты

және бөлу

қажет

ететін

тапсырманы орындайды

3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша

Білім алушы ашық

1

6

көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны

түрдегі толық жауапты

және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу,

қажет ететін

қосындыны санға көбейту ережесін қолдану

тапсырманы орындайды

Барлығы

5

16

4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі

«Математика» пәнінен 2-тоқсанға арналған

жиынтық бағалаудың тапсырмалары

1. Есепті шығар.

Асханаға 54 кг көгөніс әкелінді. Оның

1

6

бөлігі түскі асқа жұмсалды. Түскі асқа неше килограмм көгөніс жұмсалды?

[3]

2.

Амалдарды орында.

208 см + 4 дм 7 см =

5м 3дм 8см – 6 дм 4 см =

3.

Кестені толтыр.

[2]

Тіктөртбұрыштың ұзындығы

8 см

8 дм

?

Тіктөртбұрыштың ені

9 см

?

6 м

Тіктөртбұрыштың ауданы

?

64 дм

2

42 м

2

[3]

4. Баған түрінде жазып, есепте.

239 + 263 615 - 486

[2]

5. Тиімді тәсілмен орында.

(20 + 8) ∙ 3 =

( 60 + 24) : 6 =

( 40 ∙ 8) : 4 =

[6]

Балл қою кестесі

№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

Әкелінді – 54 кг

1

Есептің

сызбасы

да

Жұмсалды -? ,

1

қабылданады.

1

6

54

: 6 =

1

9 (кг)/ 9

1

2

255см

1

474 см

1

72

см

2

1

3

8 дм

1

7 м

1

4

502

1

129

1

20

∙ 3 + 8 ∙ 3 =

1

84

1

5

60

: 6 + 24 : 6 =

1

14

1

(40 : 4) ∙ 8 =

1

немесе 40 ∙ (8 : 4) = 80