Бжб Тжб 3 класс қазақша

Жиынтық бағалауға арналған
әдістемелік ұсыныстар
Математика
3-сынып
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 3-сынып білім алушыларына «Математика» пәні
бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде
құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар (қазақ тілінде білім беретін) бастауыш сыныптың (1-
4-сыныптары) «Математика» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын
жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. 1-сыныпта жиынтық
бағалау 3 және 4-тоқсандарда өткізіледі.
Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім
алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға
мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды
өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.
Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар)
сипатталған. Тапсырмалар мен рубрикалар ұсыныс түрінде берілген.
Тоқсандық жиынтық бағалауды өткізу үшін спецификацияда тапсырма үлгілері мен
балл қою кестесі ұсынылған. Спецификация стандартталған және оны тоқсандық жиынтық
бағалауды өткізуде басшылыққа алу міндеттелген.
Әдістемелік ұсыныстар бастауыш сынып мұғалімдеріне, мектеп әкімшілігіне, білім
беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік
үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.
Әдістемелік ұсыныстарды дайындау барысында ресми интернет-сайттағы қолжетімді
ресурстар (суреттер, фотосуреттер, мәтіндер, аудио және бейнематериалдар) қолданылды.
2
Мазмұны
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР .............4
«1000 көлеміндегі сандар. Қосу және азайту» бөлімі бойынша жиынтық бағалау .................4
«Көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау .........................................................7
«Кестелік көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ........................................10
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .................13
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ...........17
«Үлес» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ................................................................................17
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .................26
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ...........31
«Кестеден тыс көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ................................31
«Кестеден тыс көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне
қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика .......................................................33
«Кеңістік фигуралар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау .......................................................34
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .................41
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ...........45
«Жазбаша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау .......................................45
«Жазбаша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика ......................................................................47
«Есепті шешу жолдары» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ..................................................48
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .................54
3
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«1000 көлеміндегі сандар. Қосу және азайту» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Бөлімше 1.1 Натурал сандар және 0 саны. Бөлшектер
1.2 Сандармен амалдар орындау
2.1 Санды және әріпті өрнектер
2.2 Теңдік және теңсіздік. Теңдеу
Оқу мақсаты 3.1.1.3 Үш таңбалы сандардың разрядтық және кластық
құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын
анықтау, разрядтық қосылғыштар қосындысына жіктеу
3.4.3.1 1000-ға дейінгі сандар, мыңдықтармен миллионға
дейінгі сандар тізбектерінің заңдылығын анықтау
3.2.1.2 Әріптердің берілген мәндерінде екі әрпі бар әріпті
өрнектің мәнін табу
3.2.2.1 Қарапайым теңсіздіктердің шешімдер жиынын табу
Бағалау критерийі Білім алушы
Үш таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштардың
қосындысына жіктейді
Сандар тізбегіндегі заңдылықты анықтайды
Екі айнымалысы бар әріпті өрнектердің мәнін табады
Қарапайым теңсіздіктердің шешімін анықтайды
Ойлау дағдыларының Білу және түсіну
деңгейі Қолдану
Орындау уақыты 20 минут
1-тапсырма
Берілген санды жаз: 4жүзд. 8 онд. 7 бірл. = _______________
Санды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз. __________________
Санда барлығы неше ондық бар? ______________
2-тапсырма
Тізбектегі келесі екі санды жаз.
956, 935, 914 ...
10 000, 30 000, ...
3-тапсырма
а = 574, b = 412 деп алып, а + b, a b өрнектерінің мәнін тап. 4-
тапсырма
Егер y = 560 болса, 900 – у > 300 теңсіздігі ақиқат бола ма? Тексер.
4
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
Үш таңбалы
разрядтық құрамы негізінде үш таңбалы
1
сандарды разрядтық
санды жазады;
қосылғыштардың
1
үш таңбалы санды разрядтық
1
қосындысына
қосылғыштардың қосындысы түрінде
жіктейді
жазады;
үш таңбалы санның ондықтарының жалпы
1
санын анықтайды;
Сандар тізбегіндегі
мың көлеміндегі сандар тізбегін кему
1
заңдылықты
ретімен жалғастырады;
анықтайды
2
миллионға дейінгі сандар тізбегін
1
мыңдықтармен өсу ретімен жалғастырады;
Екі айнымалысы бар
қосындының мәнін табады;
1
әріпті өрнектердің
айырманың мәнін табады;
1
мәнін табады
3
Қарапайым
айырманың мәнін табады;
1
теңсіздіктердің
4
теңсіздікті тексереді.
1
шешімін анықтайды
Барлығы
9
5
«Көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Бөлімше
1.2 Сандармен амалдар орындау
1.3 Шамалар және өлшем бірліктер
Оқу мақсаты
5.1 Есептер және математикалық модель
3.1.2.3 Көбейтудің ауыстырымдылық, үлестірімділік,
терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу
үшін қолдану
3.1.3.3 см
2
, дм
2
, м
2
өлшем бірліктерін салыстыру және
амалдар орындау
3.5.1.4 Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген
есептерді талдау және шығару
Бағалау критерийі
Білім алушы
Тиімді есептеу үшін көбейтудің қасиеттерін
қолданады
Атаулы сандармен амалдар орындайды
Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген
есептерді шығарады
Ойлау дағдыларының
Қолдану
деңгейі
Орындау уақыты
20 минут
1-тапсырма
Тиімді тәсілмен орында.
3 ∙ 100 ∙ 2 =
(8 + 4) ∙ 5 =
2-тапсырма
Өрнектердің мәнін тап.
(34 дм
2
+ 56 дм
2
) : 3 =
57 см 12 мм – 34 см 9 мм =
3-тапсырма
Есепті шығар.
Бір қорап қарындаштың бағасы 40 теңге. 360 теңгеге осындай неше қорап қарындаш
сатып алуға болады?
7
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
Тиімді есептеу үшін
1
көбейтудің терімділік қасиетін қолданады;
1
көбейтудің қасиеттерін
өрнектің мәнін табады;
1
қолданады
көбейтудің үлестірімділік қасиетін
1
қолданады;
өрнектің мәнін табады;
1
Атаулы сандармен
қосындының мәнін табады;
1
амалдар орындайды
2
бөліндінің мәнін табады;
1
айырманың мәнін табады;
1
Шамалар арасындағы
есептің қысқаша шартын құрастырады;
1
тәуелділікке берілген
3
есептің шарты бойынша санды өрнек
1
есептерді шығарады
құрастырады;
өрнектің мәнін табады.
1
Барлығы
10
8
«Кестелік көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Бөлімше 2.1 Санды және әріпті өрнектер
5.1 Есептер және математикалық модель
Оқу мақсаты 3.2.1.6 Төрт амалды жақшалы және жақшасыз өрнектерде
амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін
табу
3.5.1.2 Есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны»,
«жалпы масса»/ «бір затқа жіберілген шығын»,
«заттардың саны», «жалпы шығын»/ ұзындығы, ені,
ауданы ұғымдарының өзара тәуелділігін пайдалану
Бағалау критерийі Білім алушы
Төрт амалды жақшасыз өрнектердің мәнін табады
Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген есептерді
шығарады
Ойлау дағдыларының Білу және түсіну
деңгейі Қолдану
Орындау уақыты 15 минут
1-тапсырма
Амалдардың орындалу ретін көрсет. Өрнектің мәнін тап.
56 12 : 3 6 +15 =
2-тапсырма
Кестені толтыр және есепті шығар.
Алма салынған бір жәшіктің массасы - 8 кг. Дүкенге осындай 9 жәшік алма әкелінді.
Дүкенге барлығы неше килограмм алма әкелінді?
1 жәшіктің массасы
Жәшіктердің саны
Жалпы массасы
10
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
Төрт амалды
амалдардың орындалу ретін анықтайды;
1
жақшасыз
бөліндінің мәнін табады;
1
өрнектердің мәнін
1
көбейтіндінің мәнін табады;
1
табады
айырманың мәнін табады;
1
қосындының мәнін табады;
1
Шамалар арасындағы
кестеге сандық мәліметтерді жазады;
1
тәуелділікке берілген
2
есептің шартына сәйкес санды өрнек
1
есептерді шығарады
құрастырады;
өрнектің мәнін табады.
1
Барлығы
8
11
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Математика» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық
бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Математика» пәні бойынша (білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасы), (1- 4-сыныптар)
3. 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны – 16
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда білім алушылардың білім, білік, дағдыларын
өлшеу құралы ретінде қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сандық мән, сөздер немесе
қысқа шешімі түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмаларда максималды балл жинау үшін білім алушы
тапсырманың толық шешімін және шешімін табудың қадамдарын көрсетуі қажет.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 6 тапсырмадан тұрады.
13
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Математика» пәнінен 1-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
1. Сандарды цифрмен жаз. Оларды салыстыр.
Атауы
Сан
Сандарды салыстыру
Бес жүз бір
Жүз елу бес
[2]
2. Есепте.
468 - 153 156 + 817
[2]
3. Шамаларды салыстыр.
16 000 кг * 1600 т
72 кг * 7 200 г
330 ц * 33 т
[3]
4. A = {1, 2, 3, 4} және B = {3, 4, 5, 6, 7} жиындары берілген. А және В жиындарының
бірігуі мен қиылысуын жаз.
A В = A В =
[2]
5. Амалдардың орындалу ретін көрсет. Өрнектің мәнін тап.
36 : (16-7) 8 =
[4]
6. Есепті шығар.
Киноға түсуге барлығы 8 бала шақырылды, бұл үлкендерге қарағанда 7 есе кем.
Киноға неше үлкен адам түскен?
[3]
Балл қою кестесі
Жауап
Балл
Қосымша ақпарат
1
501, 155
1
501 >155 немесе 155<501
1
2
315
1
973
1
16 000 кг < 1600 т
1
3
72 кг > 7 200 г
1
330 ц = 33 т
1
4
A В = {1,2,3,4,5,6,7}
1
A В = {3,4}
1
5
1
16 - 7 = 9
1
36 : 9 = 4
1
4 ∙ 8 = 32
1
Балалар – 8 а.
7 есе кем
1
Білім алушылар есептің
6
Үлкендер -? а.
сызбасын сызуы да
мүмкін.
8 ∙ 7 =
1
= 56 (а) немесе (ү.)
1
Барлығы
16
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім
алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға
немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
16
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Үлес» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Бөлімше 1.1 Натурал сандар және 0 саны. Бөлшектер
1.2 Сандармен амалдар орындау
5.1 Есептер және математикалық модель
Оқу мақсаты 3.1.1.6 Жай бөлшектерді оқу, жазу; бөлімдері бірдей жай
бөлшектерді көрнекілік қолдану арқылы
салыстыру
3.1.2.14 Санның/шаманың бөлігін табу және бөлігі
бойынша санды/шаманы табу
3.5.1.3 Санның және шаманың үлесін табуға берілген
есептерді талдау және шығару; кері есеп құрастыру
және шығару
Бағалау критерийі Білім алушы
Бөлімдері бірдей жай бөлшектерді жазады және
салыстырады
Санның үлесін және үлесі бойынша санды
анықтайды
Санның/шаманың үлесін табуға берілген есептерді
шығарады
Ойлау дағдыларының Қолдану
деңгейі Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
1-тапсырма
Әр дөңгелектің қанша бөлігі боялған? Бөлшек түрінде жаз және салыстыр.
2-тапсырма
Есептеп тап.
24 санының
1
бөлігі:
_________________
4
1
бөлігі 8 cм болатын сан: _________________
3
17
3-тапсырма
Есепті шығар.
Кітаптың 60 беті бар. Оқушы оның
1
бөлігін оқып шықты. Оқушы кітаптың неше
3
бетін оқыды?
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
Бөлімдері бірдей жай
бірінші суретке сәйкес бөлшекті
1
бөлшектерді жазады және
жазады;
салыстырады
1
екінші суретке сәйкес бөлшекті
1
жазады;
бөлімдері бірдей бөлшектерді
1
салыстырады;
Санның үлесін және үлесі
санның үлесін анықтайды;
1
бойынша
санды
2
үлесі бойынша санды анықтайды;
1
анықтайды
Санның/шаманың
үлесін
есептің қысқаша шартын құрады;
1
табуға берілген есептерді
есептің шарты бойынша санды өрнек
1
шығарады
3
жазады;
өрнектің мәнін табады.
1
Барлығы
8
18
«Аудан. Шамалар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Бөлімше 3.1 Геометриялық фигуралар және олардың жіктелуі
1.3 Шамалар және өлшем бірліктер
Оқу мақсаты 3.3.1.3 Тікбұрышты үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш
ауданы формуласын: S= (a
.
b):2, S=a
2
, S=a
.
b
шығарып алу және қолдану
3.1.3.4 Ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (г, кг, ц, т)/ аудан
(см
2
, дм
2
, м
2
/бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп
түрлендіру
Бағалау критерийі Білім алушы
Есеп шығаруда тіктөртбұрыштың ауданын табу
формуласын қолданады
Ұзындық, аудан, масса өлшем бірліктерін түрлендіреді
Ойлау дағдыларының Қолдану
деңгейі
Орындау уақыты 15 минут
1-тапсырма
1) Тіктөртбұрыштың ауданын табу формуласын белгіле () .
S=a
2
S=(a·b):2 S=a·b
2) Ұзындығы 9 дм, ені 6 дм болатын тіктөртбұрыштың ауданын тап.
2-тапсырма
Шамаларды өрнекте.
3км 50 м = ___________ м 5 кг 250 г = ___________ г
6дм
2
3см
2
= __________ см
2
7 т = ___________ ц
20
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
Есеп шығаруда
тіктөртбұрыштың ауданын табу
1
тіктөртбұрыштың
формуласын анықтайды;
ауданын табу
1
фигураның ауданын табу өрнегін
1
формуласын
жазады;
қолданады
фигураның ауданын есептеп
1
шығарады;
Ұзындық, аудан, масса
ұзындық өлшем бірлігін түрлендіреді;
1
өлшем бірліктерін
ауданның өлшем бірлігін түрлендіреді;
1
түрлендіреді
2
массаның өлшем бірлігін
1
түрлендіреді: кг-г;
массаның өлшем бірлігін
1
түрлендіреді: т-ц.
Барлығы
7
21
«Ауызша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Бөлімше 1.3 Сандармен амалдар орындау
Оқу мақсаты 3.1.2.8 Үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту
алгоритмдерін қолдану
3.1.2.12 Нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір
таңбалы санға ауызша көбейту/бөлу тәсілін
қолдану
Бағалау критерийі Білім алушы
Үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту
амалдарын орындайды
Нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы
санға көбейтеді және бөледі
Ойлау дағдыларының Қолдану
деңгейі
Орындау уақыты 15 минут
1-тапсырма
Баған түрінде жазып, есепте.
929 - 114 532 + 326 570 - 347 396 + 147
2-тапсырма
Өрнектерді мәнімен сәйкестендір.
640 : 8
480
400 ∙ 2
4 ∙ 120
60
300 : 5
80
800
23
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
Үш таңбалы
разрядтан аттамай орындау арқылы үш
сандарды жазбаша
таңбалы сандардың:
қосу және азайту
1
-айырмасының мәнін табады;
1
амалдарын
-қосындысының мәнін табады;
1
орындайды
разрядтан аттап орындау арқылы үш
таңбалы сандардың:
-айырмасының мәнін табады;
1
-қосындысының мәнін табады;
1
Нөлмен
аяқталатын
нөлмен аяқталатын үш таңбалы сан мен бір
үш
таңбалы
санды
таңбалы санның:
бір
таңбалы
санға
-бөліндісінің мәнін табады;
1
ауызша
көбейтеді
2
-көбейтіндісінің мәнін табады;
1
және бөледі
дөңгелек жүздіктер мен біртаңбалы санның:
-көбейтіндісінің мәнін табады;
1
-бөліндісінің мәнін табады.
1
Барлығы
8
24
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Математика» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық
бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Математика» пәні бойынша (білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасы), бастауыш сынып (1- 4-сыныптар)
3. 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны – 16
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда білім алушылардың білім, білік, дағдыларын
өлшеу құралы ретінде қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сандық мән, сөздер немесе
қысқа шешімі түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмаларда максималды балл жинау үшін білім алушы
тапсырманың толық шешімін және шешімін табудың қадамдарын көрсетуі қажет.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 5 тапсырмадан тұрады.
26
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Математика» пәнінен 2-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
1. Есепті шығар.
Асханаға 54 кг көгөніс әкелінді. Оның
1
6
бөлігі түскі асқа жұмсалды. Түскі асқа неше килограмм көгөніс жұмсалды?
[3]
2.
Амалдарды орында.
208 см + 4 дм 7 см =
5м 3дм 8см – 6 дм 4 см =
3.
Кестені толтыр.
[2]
Тіктөртбұрыштың ұзындығы
8 см
8 дм
?
Тіктөртбұрыштың ені
9 см
?
6 м
Тіктөртбұрыштың ауданы
?
64 дм
2
42 м
2
[3]
4. Баған түрінде жазып, есепте.
239 + 263 615 - 486
[2]
5. Тиімді тәсілмен орында.
(20 + 8) ∙ 3 =
( 60 + 24) : 6 =
( 40 ∙ 8) : 4 =
[6]
Балл қою кестесі
Жауап
Балл
Қосымша ақпарат
Әкелінді – 54 кг
1
Есептің
сызбасы
да
Жұмсалды -? ,
1
қабылданады.
1
6
54
: 6 =
1
9 (кг)/ 9
1
2
255см
1
474 см
1
72
см
2
1
3
8 дм
1
7 м
1
4
502
1
129
1
20
∙ 3 + 8 ∙ 3 =
1
84
1
5
60
: 6 + 24 : 6 =
1
14
1
(40 : 4) ∙ 8 =
1
немесе 40 ∙ (8 : 4) = 80
80
1
Барлығы
16
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім
алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға
немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
29
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
30
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Кестеден тыс көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Бөлімше 1.2 Сандармен амалдар орындау
2.2 Теңдік және теңсіздік. Теңдеу
Оқу мақсаты 3.1.2.6 Бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындау
3.1.2.7 Кестеден тыс мынадай жағдайларда: 17∙5 96:6 75:15
84:4 ауызша көбейту мен бөлуді орындау
3.2.2.2 Көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді,
құрылымы күрделі х (25:5)=60; (24 3):х=6;
х: (17 2)=2; k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешу
Бағалау критерийі Білім алушы
Сандарды бір таңбалы санға қалдықпен бөледі
Кестеден тыс жағдайлардағы көбейту мен бөлуді
орындайды
Көбейту мен бөлуге берілген теңдеулерді шешеді
Ойлау дағдыларының Білу және түсіну
деңгейі Қолдану
Орындау уақыты 20 минут
1-тапсырма
Қалдықпен бөлуді орында.
59 : 7 = (қалд. )
2-тапсырма
Өрнектің мәнін тап.
14 ∙ 5 = 54 : 3=
3-тапсырма
Теңдеу құр және оны шеш:
17 мен 3-тің көбейтіндісіне белгісіз санды қосса, 72 саны шығады.
31
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
Сандарды бір таңбалы
толымсыз бөлінді анықтайды;
1
санға қалдықпен
қалдықты табады;
1
бөледі
1
Кестеден тыс
кестеден тыс көбейту жағдайындағы
1
жағдайларда ауызша
2
көбейтіндінің мәнін табады;
көбейту мен бөлуді
кестеден тыс бөлу жағдайындағы
1
орындайды
бөліндінің мәнін табады;
Көбейту мен бөлуге
шарты бойынша күрделі теңдеу
1
берілген теңдеулерді
құрастырады;
шешеді
3
көбейтіндінің мәнін анықтап, күрделі
1
теңдеуді қарапайым теңдеуге
түрлендіреді;
белгісіз қосылғышты табу өрнегін
1
жазады;
теңдеудің түбірін анықтайды;
1
теңдеуді тексеру өрнегін жазады.
1
Барлығы
9
32
«Кеңістік фигуралар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Бөлімше 3.2 Геометриялық фигураларды кескіндеу және салу
Оқу мақсаты 3.3.2.3 Кеңістіктік геометриялық фигуралардың (тікбұрышты
параллепипед, куб) жазбасын дайындау және олардың
моделін құрастыру
3.3.2.4 Солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан
қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы
өзгерістерді түсіндіру
Бағалау критерийі Білім алушы
Кеңістіктік геометриялық фигуралардың жазбасын
жинақтайды
Кеңістіктік фигуралардың әртүрлі қалпындағы
көрінісін анықтайды
Ойлау дағдыларының Қолдану
деңгейі Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
1-тапсырма
Берілген жазбаларды ойша жинақта. Кубтың жазбасын тап және қоршап сыз.
2-тапсырма
А1 фигурасына мұқият қара. Ұсынылған алты фигураның арасынан А1 фигурасын
тауып, қорша. В1, С5, D7 фигураларымен де ұқсас әрекеттер жаса.
34
3-тапсырма
Айбек өз үйінің алдынан қарағандағы көрінісінің суретін салды.
Ал үйдің артқы жағында есік жоқ, бірақ 3 терезесі бар. Үйдің артқы жағынан
қарағандағы көрінісін белгіле ().
Қағазды төртке бүктеп, бір бұрышын қиып алды. Қағазды ойша ашып, қандай сурет
шығатынын анықта. Дұрыс жауабын қоршап сыз.
35
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
Кеңістіктік
1
берілген фигуралардың арасынан кубтың
1
геометриялық
жазбасын анықтайды;
фигуралардың
жазбасын
жинақтайды
Кеңістіктік
ұсынылған алты фигураның арасынан:
фигуралардың
2
-А1 фигурасын табады;
1
әртүрлі қалпындағы
-В1 фигурасын табады;
1
көрінісін анықтайды
-С5 фигурасын табады;
1
-D7 фигурасын табады;
1
дененің артқы жағынан қарағандағы
1
3
бейнесін анықтайды;
жазбаның дұрыс жауабын анықтайды.
1
Барлығы
7
36
«Жазбаша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Бөлімше 1.2 Сандармен амалдар орындау
Оқу мақсаты 3.1.2.10 Мынадай жағдайларда: 23•2, 123•2, 46:2, 246:2 екі
таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға
жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану
3.1.2.11 Мынадай жағдайларда: 28•3, 269•2, 84:3, 538:2
екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту
мен бөлу алгоритмдерін қолдану
Бағалау критерийі Білім алушы
Екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға разрядтан
аттамай көбейтеді және бөледі
Екі /үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға
разрядтан аттап көбейтеді және бөледі
Ойлау дағдыларының Қолдану
деңгейі
Орындау уақыты 15 минут
1-тапсырма
Өрнектердің мәнін тап.
34 ∙ 2 = 69 : 3 =
231 ∙ 3 = 848 : 4=
2-тапсырма
Баған түрінде жазып шығар.
19 ∙ 4 81 : 3 274 ∙ 3 765 : 3
38
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
Екі/үш таңбалы
разрядтан аттамай орындау арқылы екі таңбалы
сандарды бір таңбалы
сан мен бір таңбалы санның:
1
санға разрядтан
- көбейтіндісінің мәнін табады;
1
аттамай көбейтеді
- бөліндісінің мәнін табады;
және бөледі
1
разрядтан аттамай орындау арқылы үш таңбалы
сан мен бір таңбалы санның:
1
- көбейтіндісінің мәнін табады;
1
- бөліндісінің мәнін табады;
Екі /үш таңбалы
разрядтан аттап көбейту алгоритмін қолданып,
сандарды бір таңбалы
екі таңбалы сан мен бір таңбалы санның:
санға разрядтан аттап
- көбейтіндісінің мәнін табады;
1
көбейтеді және
2
- бөліндісінің мәнін табады;
1
бөледі
разрядтан аттап көбейту алгоритмін қолданып,
үш таңбалы сан мен бір таңбалы санның:
- көбейтіндісінің мәнін табады;
1
- бөліндісінің мәнін табады.
1
Барлығы
8
39
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Математика» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық
бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Математика» пәні бойынша ілім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасы), бастауыш сынып (1- 4-сыныптар)
3. 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны – 16
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда білім алушылардың білім, білік, дағдыларын
өлшеу құралы ретінде қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сандық мән, сөздер немесе
қысқа шешімі түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмаларда максималды балл жинау үшін білім алушы
тапсырманың толық шешімін және шешімін табудың қадамдарын көрсетуі қажет.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 5 тапсырмадан тұрады.
41
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Математика» пәнінен 3-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
1. Қалдықпен бөлуді орында және тексер.
45 : 6 = 60 : 7 =
___________________________ ______________________________
[4]
2. Теңдеуді шеш.
(27 3) : х = 9
[4]
3. Өрнек құрастырып жаз және мәнін тап.
6 және 7 сандарының қосындысын 5 есе арттыр;
12 мен 5 сандарының көбейтіндісін 4 есе кеміт
4 және 7 сандарының көбейтіндісін 2 есе арттыр;
[3]
4. Баған түрінде жазып, есепте.
369 : 3 67 6 264 3 685 : 5
[4]
5. А фигурасын ойша бұрып көр. B, C, D фигураларының арасынан А фигурасына
сәйкесін анықта және белгіле () .
[1]
Балл қою кестесі
Жауап
Балл
Қосымша ақпарат
7
(қалд.3)
1
1
7
6 + 3 = 45
1
8
(қалд.4)
1
7
8 + 4 = 60
1
81 : х = 9
1
2
х = 81: 9
1
х = 9
1
(27 3) : 9 = 9
9 = 9
1
3
(6 + 7) 5 = 65/ 5 (6 + 7) = 65
1
12 5 : 4 = 15
1
2
• (4 • 7) = 56/ (4 • 7) • 2 = 56
1
123
1
4
402
1
792
1
137
1
5
С
1
Барлығы
16
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім
алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға
немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
44
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Жазбаша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Бөлімше
1.2 Сандармен амалдар орындау
2.1 Санды және әріпті өрнектер
Оқу мақсаты
3.1.2.13 Бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш
таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін
және кері амал алгоритмін қолдану
3.2.1.5 Үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді
салыстыру
Бағалау критерийі
Білім алушы
Бөлінді мәнінің бір разрядында нөл шығатын
жағдайлардағы жазбаша бөлуді орындайды және
тексереді
Үш және одан да артық амалдан тұратын санды
өрнектерді салыстырады
Ойлау дағдыларының
Қолдану
деңгейі
Орындау уақыты
15 минут
1-тапсырма
Есепте және тексер.
918 : 3
940 : 2
2-тапсырма
Өрнектердің мәнін тап және салыстыр.
6 ∙ (50 – 40) : 3 =
(6 ∙ 50 – 6 ∙ 40) : 4 =
45
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
Бөлінді мәнінің бір
бөлінді мәнінің ондықтар разрядында нөл
1
разрядында нөл
шығатын жағдайдағы өрнектің мәнін табады;
шығатын
1
көбейту амалы арқылы тексереді;
1
жағдайлардағы
бөлінді мәнінің бірліктер разрядында нөл
1
жазбаша бөлуді
шығатын жағдайдағы өрнектің мәнін табады;
орындайды және
көбейту амалы арқылы тексереді;
1
тексереді
Үш және одан да
бірінші өрнек бойынша амалдар орындайды
артық амалдан
2
және мәнін табады:
1
тұратын санды
- айырманың
1
өрнектерді
- көбейтіндінің
1
салыстырады
- бөліндінің
екінші өрнек бойынша амалдар орындайды
және мәнін табады:
1
- бірінші көбейтіндінің;
1
- екінші көбейтіндінің;
1
- айырманың;
1
- бөліндінің;
өрнектердің мәнін салыстырады.
1
Барлығы
12
46
Математика ___________
«Есепті шешу жолдары» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
1-тапсырма
Есептің шешуін әріпті өрнек түрінде жаз.
Жанат әрқайсысы а тг тұратын 4 қарындаш сатып алды.
Ол барлығы неше теңге төледі?
48 кг жемісті х жәшіктерге тең бөліп салды. Әр жәшікке
неше килограмм жеміс салынды?
2-тапсырма
Есепті шығар.
Марал әрқайсысы 9 теңге тұратын 4 қарындаш және әрқайсысы 8 теңге тұратын 3
сызғыш сатып алды. Ол сатып алған заттарына барлығы неше теңге төледі?
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
Есептің
шарты
есептің шарты бойынша айнымалысы бар
1
бойынша әріпті өрнек
1
көбейтінді құрастырады;
құрастырады
есептің шарты бойынша айнымалысы
1
бар бөлінді құрастырады;
Шамалар арасындағы
есептің қысқаша шартын
1
тәуелділікке
берілген
жазады/сызбасын сызады;
үш амалды есептерді
амал таңбасын таңдай отырып, бірінші
1
шығарады
2
өрнекті жазады;
бірінші өрнектің мәнін табады;
1
амал таңбасын таңдай отырып, екінші
1
өрнекті жазады;
екінші өрнектің мәнін табады;
1
амал таңбасын таңдай отырып, үшінші
1
өрнекті жазады;
үшінші өрнектің мәнін табады.
1
Барлығы
9
49
1-тапсырма
Салыстыр.
4 сағ 20мин
240 мин
100 сек
2 мин
.
1 тәул. 10 сағ
38 сағ
400 жыл
5 ғасыр
2-тапсырма
Өрнекте.
2 cағ 2 мин = .....
мин
2 тәул. 5сағ
= ...
сағ
480 сек. =
....
мин
3-тапсырма
Есепте.
2 мин 3сек – 33 сек = 2 тәул. – 12 сағ= 3 ғасыр – 150 жыл=
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
Уақыт өлшем
арақатысына сүйеніп, уақыт өлшем
бірліктерін
бірліктерін салыстырады:
салыстырады
1
- сағат және минут;
1
- тәулік және сағат;
1
- минут және секунд;
1
- жыл және ғасыр;
1
Уақыт өлшем
сағатты минутпен өрнектейді;
1
бірліктерін
тәулікті сағатпен өрнектейді;
1
түрлендіреді
2
секундты минутпен өрнектейді;
1
Уақыт өлшем
уақыт шамаларының айырмасын табады:
бірліктерімен
- минут пен секунд
1
амалдар орындайды
3
- тәулік пен сағат
1
- ғасыр мен жыл
1
Барлығы
10
52
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Математика» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық
бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Математика» пәні бойынша (білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасы), бастауыш сынып (1- 4-сыныптар)
3. 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны – 16
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда білім алушылардың білім, білік, дағдыларын
өлшеу құралы ретінде қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сандық мән, сөздер немесе
қысқа шешімі түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмаларда максималды балл жинау үшін білім алушы
тапсырманың толық шешімін және шешімін табудың қадамдарын көрсетуі қажет.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 5 тапсырмадан тұрады.
54
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Математика» пәнінен 4-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
1. Баған түрінде жазып, есепте.
742 : 7 520 : 4
[2]
2. Есепті шығар.
Бидонға 12 литр сүт сыяды, бұл банкаға қарағанда 4 есе артық. Бидон мен банкаға
барлығы неше литр сүт сыяды?
[5]
3. Есепті шығар.
Тіктөртбұрыштың ауданы 72 см
2
, ал ені 6 см. Тіктөртбұрыштың қабырғасының
ұзындығын тап.
[2]
4. Өрнекте.
Сағатпен: 120 мин = ...
4 тәул. = ...
сағ.
сағ.
Минутпен: 3 сағ 12 мин = ... мин
Жылмен: 4 ғасыр 10жыл = ... жыл
[4]
5. Амалдарды орында.
11 сағ 35 мин + 2 сағ 55 мин =
55 мин 20 сек – 4 мин 35 сек =
14 сағ • 4 =
[3]
56
Балл қою кестесі
Жауап
Балл
Қосымша ақпарат
1
106
1
130
1
Бидон – 12 л.
4 есе артық
1
Есептің сызбасы да
Банка - ? л.
? л
қабылданады.
2
12
: 4 =
1
Есептің шешуін бір
өрнекпен жазып, дұрыс
3 (л) – банкаға
1
шығарған жағдайда 4 балл
12
+ 3 =
1
қойылады.
15(л) – барлығы
1
12 : 4 + 12 = 15 (л)
3
72
: 6 =
1
12
(см)
1
2 сағ
1
4
96
сағ
1
192 мин
1
410 жыл
1
14
сағ 30 мин
1
5
50
мин 45 сек
1
56
сағ
1
2 тәул. 8 сағ жауабы да
қабылданады.
Барлығы
16
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім
алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға
немесе көрсетуге тыйым салынады.
57
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
58