Конспект урока "Числовые последовательности. Понятие последовательности" 9 класс
Конспект урока по алгебре в 9 класс
Тема: Числовые последовательности. Понятие последовательности.
Цели уроков:
• Обобщить представления о числовой последовательности как функции с натуральным
аргументом.
• Обобщение знаний о способах задания числовых последовательностей, умений находить члены
последовательности по предложенной формуле, а также умений находить саму формулу,
задающую последовательность.
• Развитие умений применять ранее изученный материал.
• Развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать.
• Привитие санитарно-гигиенических навыков, пропаганда здорового образа жизни.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Постановка целей урока.
Что такое последовательность?
Какие виды последовательностей вы знаете?
Как задаётся числовая последовательность?
3.Работа над изучаемым материалом.
Определение 1. Функцию y = f(x), xN называют функцией натурального аргумента или числовой
последовательностью и обозначают: y = f(n) или y
1
, y
2
, y
3
, ..., y
n
, ... или (y
n
).
В данном случае независимая переменная – натуральное число.
Способы задания числовой последовательности.
Словесный способ.
Правила задания последовательности описываются словами, без указания формул или когда
закономерности между элементами последовательности нет.
Пример 1. Последовательность простых чисел: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, .... .
Пример 2. Произвольный набор чисел: 1, 4, 12, 25, 26, 33, 39, ... .
Пример 3. Последовательность чётных чисел 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, ... .
Аналитический способ.
Любой n-й элемент последовательности можно определить с помощью формулы.
Пример 1. Последовательность чётных чисел: y = 2n.
Пример 2. Последовательность квадрата натуральных чисел: y = n
2
;
1, 4, 9, 16, 25, ..., n
2
, ... .
Пример 3. Стационарная последовательность: y = C;
C, C, C, ..., C, ... .
Частный случай: y = 5; 5, 5, 5, ..., 5, ... .
Пример 4. Последовательность y = 2
n
;
2, 2
2
, 2
3
, 2
4
, ..., 2
n
, ... .
Рекуррентный способ.
Указывается правило, позволяющее вычислить n-й элемент последовательности, если известны её
предыдущие элементы.
Пример 1. Арифметическая прогрессия: a
1
=a, a
n+1
=a
n
+d, где a и d – заданные числа, d - разность
арифметической прогрессии. Пусть a
1
=5, d=0,7, тогда арифметическая прогрессия будет иметь вид:
5; 5,7; 6,4; 7,1; 7,8; 8,5; ... .
Пример 2. Геометрическая прогрессия: b
1
= b, b
n+1
= b
n
q, где b и q – заданные числа, b 0, q0; q –
знаменатель геометрической прогрессии. Пусть b
1
=23, q=½, тогда геометрическая прогрессия будет
иметь вид: 23; 11,5; 5,75; 2,875; ... .
Пример 3. Последовательность Фибоначчи. Эта последовательность легко задаётся рекуррентно:
y
1
=1, y
2
=1, y
n-2
+y
n-1
, если n=3, 4, 5, 6, ... . Она будет иметь вид:
1, 1,2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, ... .
Аналитически последовательность Фибоначчи задать трудно, но возможно. Формула, по которой
определяется любой элемент этой последовательности, выглядит так:
4. Закрепление материала. Решение задач
4.1Для закрепления знаний выбираются примеры с ОГЭ №11
Пример 1. Составить возможную формулу n-го элемента последовательности (y
n
):
а) 1, 3, 5, 7, 9, 11, ...;
б) 4, 8, 12, 16, 20, ...;
Решение.
а) Это последовательность нечётных чисел. Аналитически эту последовательность можно задать
формулой y = 2n+1.
б) Это числовая последовательность, у которой последующий элемент больше предыдущего на 4.
Аналитически эту последовательность можно задать формулой y = 4n.
Пример 2. Выписать первые десять элементов последовательности, заданной рекуррентно: y
1
=1,
y
2
=2, y
n
= y
n-2
+y
n-1
, если n = 3, 4, 5, 6, ... .
Решение.
Каждый последующий элемент этой последовательности равен сумме двух предыдущих элементов.
y
1
=1;
y
2
=2;
y
3
=1+2=3;
y
4
=2+3=5;
y
5
=3+5=8;
y
6
=5+8=13;
y
7
=8+13=21;
y
8
=13+21=34;
y
9
=21+34=55;
y
10
=34+55=89.
Пример 3. Последовательность (y
n
) задана рекуррентно: y
1
=1, y
2
=2, y
n
= 5 y
n-1
- 6y
n-2
.
Задать эту последовательность аналитически.
Решение.
Найдём несколько первых элементов последовательности.
y
1
=1;
y
2
=2;
y
3
=5y
2
-6y
1
=10-6=4;
y
4
=5y
3
-6y
2
=20-12=8;
y
5
=5y
4
-6y
3
=40-24=16;
y
6
=5y
5
-6y
4
=80-48=32;
y
7
=5y
6
-6y
5
=160-96=64.
Получаем последовательность: 1; 2; 4; 8; 16; 32; 64; ..., которую можно представить в виде
2
0
; 2
1
;
2
2
; 2
3
; 2
4
; 2
5
; 2
6
... .
n = 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7... .
Анализируя последовательность, получаем следующую закономерность: y = 2
n-1
.
4.2 №15.10-15.11(г)
ФИЗМИНУТКА
5.Задания для самостоятельной работы по теме:
Вариант 1.
1. Составьте возможную формулу n-го элемента последовательности (y
n
), если
последовательность имеет вид: 2, 4, 6, 8, 10, 12, ... .
2. Выписать первые десять элементов последовательности заданной рекуррентно: y
1
=1, y
2
=3, y
n
=y
n-
2
+y
n-1
.
3. Найдите формулу n-го элемента и сумму первых 15 элементов арифметической прогрессии с
первым элементом 3,4 и разностью 0,9.
4. Найдите сумму бесконечной геометрической прогрессии с первым членом 3,5 и знаменателем -
5. В арифметической прогрессии a
5
= -150, a
6
= -147. Найдите номер первого положительного элемента
этой последовательности.
6. Укажите наиболее близкий к нулю элемент арифметической прогрессии
22,7; 21,4; ... .
7. Дана последовательность y
n
=12n + 8 - 2,5n
2
.
а) Сколько в ней положительных элементов?
б) Найти наибольший элемент последовательности.
в) Есть в данной последовательности наименьший элемент?
Вариант 2.
1. Составьте возможную формулу n-го элемента последовательности (y
n
), если последовательность
имеет вид: 7, 11, 15, 19, 23, ... .
2. Выписать первые десять элементов последовательности заданной рекуррентно: y
1
=0, y
2
=1, y
n
=2y
n-
2
+y
n-1
.
3. Найдите формулу n-го элемента и сумму первых 15 элементов арифметической прогрессии с
первым элементом 3,5 и разностью 0,8.
4. Найдите сумму бесконечной геометрической прогрессии с первым членом 4,5 и знаменателем -
5. В арифметической прогрессии a
6
= 160, a
6
= 156. Найдите номер первого отрицательного элемента
этой последовательности.
6. Укажите наиболее близкий к нулю элемент арифметической прогрессии
-15,1; -14,4; ... .
7. Дана последовательность y
n
=12n + 8 - 2,5n
2
.
а) Сколько в ней положительных элементов?
б) Найти наибольший элемент последовательности.
в) Есть в данной последовательности наименьший элемент?
6.Подведение итогов урока. Выставление оцеок
Итак, мы разобрали понятие последовательности и способы её задания. Ответьте на
вопросы:
1. Что такое последовательность?
2. Какие виды последовательностей вы узнали?
3. Какие способы задания вы узнали?
4. О каких ученых и их трудах вы узнали?
7.Домашнее задание.№10-15.11(б,в)
