Ученики на Учителя.com


Конспект урока по математике "Число 3. Треугольник" 1 класс

Иваненкова Людмила Ивановна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
МБОУ «Ярцевская средняя школа № 1»
города Ярцево
Конспект урока по математике в 1 классе .
(УМК «Начальная инновационная школа»)
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Тема урока: Число 3.Треугольник.
Цели урока: Знакомство с треугольником и его особенностями, закрепление
знаний о числе 3;
-различать треугольник среди других геометрических фигур, научиться
строить его, моделировать;
-развивать устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.
Формирование универсальных учебных действий:
1.Регулятивные УУД:
-формулировать тему и цель урока с помощью учителя;
-учиться высказывать своё предположение на основе работы, материала
учебника;
-определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.
2.Познавательные УУД:
-наблюдать и делать выводы.
3.Коммуникативные УУД:
-слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести
диалог.
4.Личностные УУД:
-формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки,
понимание смысла учебной деятельности.
Технологии:
Технология проблемного диалога.
Оборудование: учебник «Математика» 1 класс ,Б.П. Гейдман, рабочая
тетрадь №2,демонстрационный треугольник, линейка, простой и цветные
карандаши, счётные палочки у каждого учащегося.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись , друг- другу улыбнулись.
И на место тихо сели.
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят.
Посмотри скорей, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке ,
Пенал , учебник и тетрадка?
И линейку не забудь, в математику ведь держишь путь!
2.Эмоциональный настрой.
Сегодня на уроке у нас гости. Это воспитатели детских садов. Они
посмотрят, чему вы уже научились и как умеете работать на уроке.
-Ребята, а с каким настроением вы пришли на урок?
-Каким бы вы хотели увидеть наш урок?
-Скажите, ребята, для того ,чтобы наш урок получился интересным и
полезным, что для этого нужно?
3.Самоопределение к деятельности.
-Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
( Решать, считать, думать, узнавать…)
4.Актуализация знаний .
Устный счёт.
Так, давайте, начнём считать.
1) -Посчитать от 1 до 20 и обратно.
-Посчитать через от 1 до 20.
-Посчитать через от 2 до 20.
2)-Назовите соседей числа 2, 5, 8, 9.
3)Работа с математическим веером.
А теперь считает «математический веер».
-Какое число предшествует числу 3,6, 9,4?
-Какое число следует за числом 4,7,3,8?
Молодцы, наши веера!
4) Игра «Числа потерялись»
А вот, если мы правильно выполним следующее задание, то сможем узнать, в
какой необычной стране мы сегодня побываем.
Расположите числа в порядке возрастания: 2-е, 1-г,4-о, 6-е,5-м, 8-р,7-т,
10-я,9-и.
- Что значит в порядке возрастания?
Посмотрите на числовой ряд, что вы заметили?(Пропущено число 3)
Ребята, а что вы можете рассказать о числе 3?
Интересный факт.
Цифра 3 издавна считалась счастливым числом. В Древнем Вавилоне
было три божества: Солнце, Луна, Венера. Они считали, что эти три
объекта обладают магическими свойствами
5.Постановка учебной задачи.
Итак, в какую страну мы держим путь?(Геометрия)
-А как вы думаете ,что это за страна, кто её жители?
Молодцы! Там живут геометрические фигуры.
-А какие геометрические фигуры вы знаете? Назовите.
Страна Геометрия очень большая и сегодня мы побываем в одном из её
городов.(Иллюстрация с изображением города)
Вот какой странный город! Что вы заметили? И в этом городе живут
….треугольники.
-Как вы думаете , как называется город ?
Ребята, а кто догадался какая тема нашего сегодняшнего урока?
-Что вы знаете о треугольниках?
-А как вы считаете, вы всё знаете о треугольнике?...
-Кто хочет узнать больше о треугольнике, научиться его строить?
Тогда, подумайте, чему мы должны научиться на сегодняшнем уроке?
(будем учиться строить и узнать новое)
Вот это и будет целью нашего урока.
-Откуда вы можете узнать об этом? ( из учебника)
6. «Открытие» новых знаний.
Вот сейчас мы будем учиться строить треугольник.
1 .Работа в «Рабочей тетради»
Откроем Р.т.на стр.15 и работать будем на большом клетчатом поле.
а)Сверху отступить вниз 4 клетки и поставим в углу клетки точку.
Отсчитаем вправо 5 клеток и поставим вторую точку.
От второй точки вверх 3 клетки и влево две клетки и поставьте точку .
-Сколько точек мы поставили? (3)
Б)Возьмите Линейку и соедините по линейке каждые две
точки отрезками.
-Какая фигура получилась? (треугольник)
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять,
Надоело нам писать.
Мы немножко постоим,
Отдохнем и помолчим.
А потом опять
Из учебника решать
2.Работа по учебнику.
Откроем учебник на стр.62.
-Ребята, обратите внимание на запись, где слева нарисованы две линии.
Такая запись встречается впервые, это правило и его надо знать наизусть.
-Давайте прочитаем правило. Что нового вы узнали из правила?
( точки –ВЕРШИНЫ, отрезки – СТОРОНЫ)
Интересный факт
- Знаете, ребята, что в природе существует один загадочный треугольник. Он
называется Бермудский. Его назвали так, потому что его местоположение
связано с Бермудскими островами, а территория напоминает треугольник по
форме. В этом месте пропадают корабли и другие суда, исчезают люди. Это
загадка природы, не разгаданная пока человеком. Может быть, когда вы
вырастете, кому-нибудь из вас удастся разгадать тайну Бермудского
треугольника.
- А теперь вспомните, какую цель мы намечали в начале урока? Как вы
думаете, достигли мы её? Я тоже думаю, что вы теперь никогда не
перепутаете треугольник с другими фигурами.
Физминутка
Белка шла, шла, шла,
Белый гриб нашла.
Раз грибок, два грибок, три грибок.
Положила в кузовок.
- Сколько грибов нашла белка?
Интересный факт
Раньше люди умели считать только до 2. Они считали так: один, два и
много. Долгое время цифра 3 была пределом счета- счастливым числом
7.Первичное закрепление.
1)Продолжаем работать в Р.т. №1стр.16
2) Работа в парах.
Скажите ,из скольких палочек легко построить треугольник и почему?
-А сейчас вам задание посложнее, но работать вы будете парами.
Задание : Построить треугольник из 5 палочек.
Желаю удачи!
Проверка по образцу на доске.
Молодцы!
8.Итог урока .Рефлексия.
Наш урок пора заканчивать.
Так ,в какой стране побывали?
Какой была тема нашего урока?
-Расскажите, чему вы научились на сегодняшнем уроке?
Продолжите предложения.
Я узнал…….
Я научился ….
Мне понравилось…..
Меня удивило ……
Мне было трудно…
9.Оценивание.
-Как бы вы оценили свою работу на уроке?
Оцените свою работу на уроке с помощью «огоньков» светофора .
Молодцы! Сегодня вы успешно работали, старались и у вас многое
получилось.
Урок закончен. Спасибо за работу.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: