Рабочая программа по математике 10 класс для коррекционной школы 8 вида
Казенное образовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры
«Леушинская школа-интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья»
Согласовано
И.о. заместителя директора по УР
КОУ «Леушинская школа-интернат
для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»
______________________ М.В.Бабушкина
«_____» ______________________ 2017 г.
Утверждаю:
директор КОУ «Леушинская школа-
интернат для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья»
___________________Д.Ш. Шидиева
приказ № _____ от «___»__________2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
МАТЕМАТИКА
для учащихся 10, 11, классов
на 2017 – 2018 учебный год
(профессиональное обучение)
Разработана: Ю.О. Мисяковай
учителем математики
с. Леуши, 2017 г.
Рабочая программа составлена на основании
адаптированной образовательной программы по учебному предмету математика для
учащихся 10, 11, 12 классов
автор-составитель О.В. Астапенко
утвержденной директором КОУ «Леушинская школа-интернат
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» приказ №214-од от
01.09.2015 г.
Рассмотрена на методическом объединении ____________________________,
Протокол № ____ от «____» ________________ 2017 г.
Руководитель методического объединения _______________ /Е.С. Боровая/
Одобрена методическим советом,
Протокол № ____ от «____» ________________ 2017 г.
Председатель методического совета _____________________________/Д.Ш.Шидиева
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
При изучении данного курса предполагается освоение учащимися знаний, непосредственно
связанных с жизнью и повседневной хозяйственной практикой человека. Курс построен на
применении проблемно-поисковых методов обучения при ознакомлении учащихся с
интеллектуальной недостаточностью с элементами экономики. Принципом построения урока
математики является постановка жизненной проблемной ситуации и обработка на этом материале
умения применять и совершенствовать уже имеющиеся математические знания и навыки. Создание
проблемных ситуаций на уроке направлено на то, чтобы стимулировать учащихся к размышлениям,
научить отбирать и комбинировать информацию для решения предложенной задачи, нахождения
ответа.
Основной целью курса является формирование у учащихся умений: видеть (узнавать) в быту
постоянно возникающие математические ситуации, применять на практике полученные
математические знания и умения, на основании ситуации составлять и решать различные жизненно
важные задачи.
Задачи курса:
✓ формирование элементарных представлений об экономике;
✓ выработка адекватных представлений о повседневной экономической ситуации в семье;
✓ обретение навыков анализа конкретных семейных экономических ситуаций;
✓ формирование умений делать экономический выбор, принимать самостоятельные
экономические решения в личной жизни;
✓ освоение навыков грамотного потребительского поведения, формирование потребительской
культуры.
Данная рабочая программа рассчитана на учащихся 10 ,11 классов. Занятия по данной программе
проводятся в форме урока (40 мин). В 10 классе программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в
неделю). В 11 классе для изучения математики отведено 34 часа в год (1 час в неделю). Возможно
уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика,
сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено
определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться
(увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы учащимися.
Тематическое планирование
10 класс
№
п/п
Раздел
Кол-во
часов
Краткое содержание
Обязательный минимум
ЗУН
Примечание
1.
Экономика.
8 ч
Понятие об экономике. Экономика семьи. Заработная плата.
Решение задач экономического содержания. Нумерация
натуральных чисел. Меры стоимости. Денежные купюры и монеты.
Размен и обмен купюр и монет.
Учащийся должен знать:
- таблицы сложения однозначных чисел, в том
числе с переходом через десяток;
- табличные случаи умножения и получаемые
из них случаи деления;
- названия, обозначение, соотношения
крупных и мелких единиц измерения
стоимости, длины, массы;
Учащийся должен уметь:
- выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами и
десятичными дробями;
- складывать, вычитать, умножать и делить на
однозначное и двузначное число, числа,
полученные при измерении одной, двумя
единицами измерения стоимости, длины,
массы, выраженными в десятичных дробях;
- находить дробь (обыкновенную,
десятичную), проценты от числа; число по его
доле или проценту;
- ориентироваться в порядке начисления
заработной платы с использованием тарифных
разрядов;
- планировать расходы на один день, на месяц;
- определять совокупный доход семьи;
- решать задачи экономического содержания
2.
Сложение и
вычитание.
8 ч
Математические действия на сложение и вычитание мер стоимости.
Нахождение суммы и разности чисел. Понятия «дороже-дешевле»,
«больше на… – меньше на…», «выгодно – не выгодно».
3.
Меры массы и
длины
6 ч
Меры массы – единицы измерения величины массы. Соотношение
мер массы. Меры длины - единицы измерения длины.
Соотношение мер длины. Преобразование мер длины и массы.
4.
Умножение и
деление.
16 ч
Умножение на однозначные и двузначные числа. Деление на
однозначное и двузначное число без остатка и с остатком.
Сравнение чисел. Понятия «больше в … раз – меньше в … раз»
5.
Процент.
8 ч
Процент. Нахождение процента от числа и числа по проценту.
Нахождение нескольких процентов от числа
6.
Обыкновенные и
десятичные
дроби
14 ч
Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби.
Смешанные дроби. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с
одинаковыми знаменателями. Десятичные дроби. Запись, чтение,
сравнение десятичных дробей. Запись мер массы, длины, стоимости
десятичными дробями. Сложение и вычитание десятичных дробей.
Умножение и деление десятичных дробей на однозначное и
двузначное число.
7.
Повторение и
обобщение.
8 ч
Повторение пройденного. Сложение и вычитание. Умножение и
деление.
ИТОГО:
68
Тематическое планирование
11 класс
№
п/п
Раздел
Кол-во
часов
Краткое содержание
Обязательный минимум
ЗУН
Примечание
1.
Экономика.
4 ч
Понятие об экономике. Экономика семьи. Заработная плата.
Решение задач экономического содержания. Нумерация
натуральных чисел. Меры стоимости. Денежные купюры и монеты.
Размен и обмен купюр и монет.
Учащийся должен знать:
- таблицы сложения однозначных чисел, в том
числе с переходом через десяток;
- табличные случаи умножения и получаемые из
них случаи деления;
- названия, обозначение, соотношения крупных и
мелких единиц измерения стоимости, длины,
массы.
Учащийся должен уметь:
- выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами и десятичными
дробями;
- складывать, вычитать, умножать и делить на
однозначное и двузначное число, числа,
полученные при измерении одной, двумя
единицами измерения стоимости, длины, массы,
выраженными в десятичных дробях;
- находить дробь (обыкновенную, десятичную),
проценты от числа; число по его доле или
проценту;
- ориентироваться в порядке начисления
заработной платы с использованием тарифных
разрядов;
- планировать расходы на один день, на месяц;
- определять совокупный доход семьи;
- решать задачи экономического содержания
2.
Сложение и
вычитание.
5 ч
Математические действия на сложение и вычитание мер стоимости.
Нахождение суммы и разности чисел. Понятия «дороже-дешевле»,
«больше на… – меньше на…», «выгодно – не выгодно».
3.
Меры массы и
длины
3 ч
Меры массы – единицы измерения величины массы. Соотношение
мер массы. Меры длины - единицы измерения длины. Соотношение
мер длины. Преобразование мер длины и массы.
4.
Умножение и
деление.
8 ч
Умножение на однозначные и двузначные числа. Деление на
однозначное и двузначное число без остатка и с остатком.
Сравнение чисел. Понятия «больше в … раз – меньше в … раз»
5.
Процент.
3 ч
Процент. Нахождение процента от числа и числа по проценту.
Нахождение нескольких процентов от числа
6.
Обыкновенные и
десятичные
дроби
8 ч
Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби.
Смешанные дроби. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с
одинаковыми знаменателями. Десятичные дроби. Запись, чтение,
сравнение десятичных дробей. Запись мер массы, длины, стоимости
десятичными дробями. Сложение и вычитание десятичных дробей.
Умножение и деление десятичных дробей на однозначное и
двузначное число.
7.
Повторение и
обобщение.
3ч
Повторение пройденного. Сложение и вычитание. Умножение и
деление.
ИТОГО:
34
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
Цель
Содержание
деятельности
Обязательный
минимум
ЗУН
Тип
урока
Методы
урока
1 четверть (18 ч)
1.
Экономика – 8 ч.
1.1.
Понятие об
экономике.
Экономика семьи.
2 ч
Дать понятие о том, что
экономика – это практическая
наука, позволяющая решать
проблемы обеспечения жизни
человека и его семьи.
Составление и решение задачи на
определение дохода
(жизнеобеспечение) семьи в месяц,
состоящей из определенного
количества членов семьи
определенного типа
уметь:
- планировать расходы на один день, на
месяц;
- определять совокупный доход семьи
Комбинированн
ый
Словес.,
практич.,
нагляд.
1.2.
Меры стоимости.
Денежные купюры и
монеты. Размен и
обмен купюр и монет.
2 ч
Дать понятие о видах
современных денег, валюте,
валютном курсе,
покупательной способности
валюты, твердой валюты
1.Решение задач экономического
содержания на соотношение
валютных курсов
2.Практикум «Элементы защиты
российских банкнот»
уметь:
- решать задачи экономического содержания
на соотношение валютных курсов
Комбиниров
анный
Словес.,
практич.,
нагляд.
1.3.
Заработная плата.
Решение задач
экономического
содержания.
4 ч
Дать понятие о трудовом
контракте, о сдельной и
повременной, номинальной и
реальной зарплате
Составление и решение задачи на
определение заработной платы при
повременной и сдельной оплате
труда, при полном и неполном
рабочем дне.
уметь:
- решать задачи экономического содержания
на определение размера заработной платы
при сдельной и повременной работе
Комбинирова
нный
Словес.,
практич.,
нагляд.
2.
Сложение и вычитание – 8 ч.
2.1.
Математические
действия на сложение
и вычитание мер
стоимости.
2 ч
Формировать умение
управлять семейной
экономикой для поиска
наиболее разумного способа
использования доходов семьи
Сопоставление статьи расходов в
соответствии с доходами семьи.
знать:
- таблицы сложения однозначных чисел, в
том числе с переходом через десяток;
уметь:
- выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами
Комбинированн
ый
Словес.,
практич.,
нагляд.
2.2.
Нахождение суммы
чисел. Понятия
«дороже-дешевле»,
«больше на… –
меньше на…»,
«выгодно – не
выгодно».
2ч
Формировать умение
управлять семейной
экономикой для поиска
наиболее разумного способа
использования доходов семьи
Решение задач на исключение
необоснованных расходов семьи в
месяц и перераспределение
высвобожденных средств в иные
статьи расходов, которые
обеспечат более высокий уровень
жизни семьи.
знать:
- таблицы сложения однозначных чисел, в
том числе с переходом через десяток;
уметь:
- выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами
Комбинированный
Словес., практич.,
нагляд.
2.3.
Нахождение разности
чисел. Понятия
«дороже-дешевле»,
«больше на… –
меньше на…»,
«выгодно – не
выгодно».
2 ч
Формировать умение
управлять семейной
экономикой для поиска
наиболее разумного способа
использования доходов семьи
Решение задач на расчет
необходимых затрат для поездки
на отдых. Сравнение стоимости
билетов в зависимости от вида
транспорта, от класса.
знать:
- таблицы сложения однозначных чисел, в
том числе с переходом через десяток;
уметь:
- выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами
Комбинированный
Словес., практич.,
нагляд.
2.4.
Контрольная работа за
1 четверть
1 ч
Контроль знаний, умений,
навыков
Самостоятельная работа в тетрадях
уметь:
- планировать собственную деятельность
Контр
ольны
й
Слове
с.,
практи
ч.,
2.5.
Работа над ошибками
1 ч
Разбор ошибок, допущенных
в контрольной работе,
выявление причин ошибок.
Работа в тетрадях по устранению
ошибок
уметь:
- исправлять допущенные ошибки
Комбиниров
анный
Словес.,
практич.,
нагляд.
2 четверть (14 ч)
3.
Меры массы и длины – 6ч.
3.1.
Меры массы –
единицы измерения
величины массы.
Соотношение мер
массы.
2 ч
Формировать умение
сравнивать величины массы.
Решение задач на сравнение веса
купленного необработанного
продукта с весом обработанного
продукта; определение выгодности
приобретения обработанных или
необработанных продуктов;
сравнение цен.
знать:
- названия, обозначение, соотношения
крупных и мелких единиц измерения массы;
уметь:
- решать задачи экономического содержания
Комбинированный
Словес., практич.,
нагляд.
3.2.
Меры длины -
единицы измерения
длины. Соотношение
мер длины.
2 ч
Формировать умение
сравнивать величины длины.
Решение задач на:
- вычисление количества метров
ткани необходимых на пошив того
или иного изделия;
- определение необходимых
предметов мебели для кухни
всоответствий с длиной стены и
длиной предметов мебели.
знать:
- названия, обозначение, соотношения
крупных и мелких единиц измерения длины;
уметь:
- решать задачи экономического содержания
Комбинированный
Словес., практич.,
нагляд.
3.3.
Преобразование мер
массы и длины
2 ч
Формировать умение
преобразовывать меры массы
и длины.
Выполнение упражнений на
преобразование и сравнение мер
длины. Решение примеров.
уметь:
- преобразовывать меры массы и длины.
- решать задачи экономического содержания
Комбиниро
ванный
Словес.,
практич.,
нагляд.
4.
Умножение и деление – 8 ч.
4.1.
Умножение на
однозначные числа.
3 ч
Формировать умение
умножать на однозначные
числа.
Решение примеров на умножение
Решение задач на покупку товара
мелким оптом
знать:
- табличные случаи умножения и
получаемые из них случаи деления;
уметь:
- умножать на однозначное число
Комбиниров
анный
Словес.,
практич.,
нагляд.
4.2.
Деление на
однозначное.
Сравнение чисел.
Понятия «больше в …
раз – меньше в … раз»
3 ч
Формировать умение делить
на однозначные числа
Решение примеров на деление
Решение задач на определение
выгоды путем сравнения
полученных результатов от
покупки единого проездного
билета
знать:
- табличные случаи умножения и
получаемые из них случаи деления;
уметь:
- делить на однозначное число,
Комбинированн
ый
Словес.,
практич.,
нагляд.
4.3.
Контрольная работа за
1 полугодие
1 ч
Контроль знаний, умений,
навыков
Самостоятельная работа в тетрадях
уметь:
- планировать собственную деятельность
Ко
нтр
оль
ны
й
Сл
ове
с.,
пра
кти
ч.,
4.4.
Работа над ошибками
1 ч
Разбор ошибок, допущенных
в контрольной работе,
выявление причин ошибок.
Работа в тетрадях по устранению
ошибок
уметь:
- исправлять допущенные ошибки
Комби
ниров
анный
Слове
с.,
практ
ич.,
нагляд
.
3 четверть (21 ч)
4.
Умножение и деление – 8 ч.
4.6.
Деление на
однозначное с
остатком.
2 ч
Формировать умение делить
на однозначные числа с
остатком
Решение примеров на деление
Решение задач экономического
содержания
знать:
- табличные случаи умножения и
получаемые из них случаи деления;
уметь:
- делить на однозначное число с остатком
Комбиниров
анный
Словес.,
практич.,
нагляд.
4.7.
Умножение на
двузначные числа.
2 ч
Формировать умение
умножать на двузначные
числа.
Решение примеров на умножение
Решение задач на покупку товара
мелким оптом
знать:
- табличные случаи умножения и
получаемые из них случаи деления;
уметь:
- умножать на двузначное число
Комбиниров
анный
Словес.,
практич.,
нагляд.
4.8.
Деление на
двузначное число.
Сравнение чисел.
Понятия «больше в …
раз – меньше в … раз»
2 ч
Формировать умение делить
на двузначные числа.
Решение примеров на деление
Решение задач на сравнение
тарифов междугородней
телефонной связи, пользование
городским и мобильным
телефоном.
знать:
- табличные случаи умножения и
получаемые из них случаи деления;
уметь:
- делить на двузначное число
Комбинированн
ый
Словес.,
практич.,
нагляд.
4.9.
Деление на
двузначное число с
остатком.
2 ч
Формировать умение делить
на двузначные числа с
остатком
Решение примеров на деление
Решение задач экономического
содержания
знать:
- табличные случаи умножения и
получаемые из них случаи деления;
уметь:
- делить на двузначное число с остатком
Комбиниров
анный
Словес.,
практич.,
нагляд.
5.
Процент – 8 ч.
5.1.
Процент. Нахождение
процента от числа
2 ч
Формирование понятия о
проценте и умения находить 1
% числа
Решение задач на:
- нахождение суммы отчисления от
заработной платы в пенсионный
фонд;
- нахождение суммы отчисления от
заработной платы в профсоюз
уметь:
- находить процент от числа;
- решать задачи экономического содержания
Комбинированн
ый
Словес.,
практич.,
нагляд.
5.2.
Нахождение
нескольких процентов
от числа
3 ч
Формирование умения
находить несколько
процентов от числа
Решение задач на нахождение
суммы подоходного налога от
заработной платы;
уметь:
- находить проценты от числа;
- решать задачи экономического содержания
Комби
нирова
нный
Словес
.,
практи
ч.,
нагляд.
5.3.
Нахождение числа по
проценту.
3 ч
Формирование умения
находить число по одному
проценту
Решение задач на определение
выгоды от покупки товаров в
кредит и т.п.
уметь:
- находить число по его доле или проценту;
- решать задачи экономического содержания
Комби
нирова
нный
Словес
.,
практи
ч.,
нагляд.
6.
Обыкновенные и десятичные дроби – 5ч.
6.1.
Обыкновенные дроби.
Правильные и
неправильные дроби.
Смешанные дроби.
2 ч
Формировать умениечитать,
записывать, образовывать и
различать виды дробей
Выполнение упражнений на
сравнение и преобразование
обыкновенных дробей
уметь:
- читать, записывать, образовывать и
различать виды дробей
Комбинир
ованный
Словес.,
практич.,
нагляд.
6.2.
Контрольная работа за
3 четверть
1 ч
Контроль знаний, умений,
навыков
Самостоятельная работа в тетрадях
уметь:
- планировать собственную деятельность
Контр
ольны
й
Слове
с.,
практ
ич.,
6.3.
Работа над ошибками
1 ч
Разбор ошибок, допущенных
в контрольной работе,
выявление причин ошибок.
Работа в тетрадях по устранению
ошибок
уметь:
- исправлять допущенные ошибки
Комби
нирова
нный
Словес
.,
практи
ч.,
нагляд.
6.5.
Обыкновенные дроби.
Правильные и
неправильные дроби.
Смешанные дроби.
1 ч
Формировать умениечитать,
записывать, образовывать и
различать виды дробей
Выполнение упражнений на
сравнение и преобразование
обыкновенных дробей
уметь:
- читать, записывать, образовывать и
различать виды дробей
Комбинир
ованный
Словес.,
практич.,
нагляд.
4 четверть (16ч)
6.
Обыкновенные и десятичные дроби – 8 ч.
6.4.
Сложение и
вычитание
обыкновенных дробей
с одинаковыми
знаменателями.
2 ч
Формировать умение
складывать и вычитать
обыкновенные дроби с
одинаковыми знаменателями.
Решение примеров на сложение и
вычитание обыкновенных дробей с
одинаковыми знаменателями
Решение задач экономического
содержания
уметь:
- складывать и вычитать обыкновенные
дроби с одинаковыми знаменателями.
Комбиниров
анный
Словес.,
практич.,
нагляд.
6.5.
Десятичные дроби:
запись, чтение,
сравнение.
2 ч
Формировать
умениезаписывать, читать,
сравнивать десятичные дроби
Выполнение упражнений на
преобразование и сравнение
десятичных дробей
уметь:
- записывать, читать, сравнивать десятичные
дроби
Комби
ниров
анный
Слове
с.,
практ
ич.,
нагляд
.
6.6.
Запись мер массы,
длины, стоимости
десятичными
дробями.
1ч
Формировать
умениезаписывать, читать,
сравнивать десятичные дроби,
выражающие меры длины,
массы, стоимости.
Выполнение упражнений на
преобразование и сравнение
десятичных дробей, выражающих
меры длины, массы, стоимости.
уметь:
- записывать, читать, сравнивать десятичные
дроби, выражающие меры длины, массы,
стоимости.
Комбиниров
анный
Словес.,
практич.,
нагляд.
6.7.
Сложение и
вычитание
десятичных дробей.
1ч
Формировать умение
складывать и вычитать
десятичные дроби
Решение примеров на сложение и
вычитание, десятичных дробей.
Решение задач экономического
содержания
уметь:
- складывать, вычитать числа, полученные
при измерении одной, двумя единицами
измерения стоимости, длины, массы,
выраженными в десятичных дробях;
Комбиниров
анный
Словес.,
практич.,
нагляд.
6.8.
Умножение и деление
десятичных дробей на
однозначное и
двузначное число.
2 ч
Формировать умение
умножать и делить
десятичные дроби на
однозначное и двузначное
число.
Решение примеров на умножение и
деление десятичных дробей.
Решение задач экономического
содержания
уметь:
- умножать и делить на однозначное и
двузначное число, числа, полученные при
измерении одной, двумя единицами
измерения стоимости, длины, массы,
выраженными в десятичных дробях;
Комбинированн
ый
Словес.,
практич.,
нагляд.
7.
Повторение и обобщение – 8 ч.
7.1.
Повторение
пройденного.
Сложение и
вычитание чисел
3 ч
Систематизировать знания
учащихся по пройденному
материалу
Решение примеров на сложение и
вычитание
Решение задач экономического
содержания
знать:
- таблицы сложения однозначных чисел, в
том числе с переходом через десяток;
уметь:
- выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами и
десятичными дробями;
- решать задачи экономического содержания
Комбинированный
Словес., практич.,
нагляд.
7.2.
Повторение
пройденного.
Умножение и деление
чисел.
3 ч
Систематизировать знания
учащихся по пройденному
материалу
Решение примеров на умножение и
деление
Решение задач экономического
содержания
знать:
- табличные случаи умножения и
получаемые из них случаи деления;
уметь:
- выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами и
десятичными дробями;
- решать задачи экономического содержания
Комбинированный
Словес., практич.,
нагляд.
7.3.
Контрольная работа за
год
1 ч
Контроль знаний, умений,
навыков
Самостоятельная работа в тетрадях
уметь:
- планировать собственную деятельность
Ко
нтр
оль
ны
й
Сл
ове
с.,
пра
кти
ч.,
7.4.
Работа над ошибками
1 ч
Разбор ошибок, допущенных
в контрольной работе,
выявление причин ошибок.
Работа в тетрадях по устранению
ошибок
уметь:
- исправлять допущенные ошибки
Комби
ниров
анный
Слове
с.,
практ
ич.,
нагляд
.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
Цель
Содержание
деятельности
Обязательный
минимум
ЗУН
Тип
урока
Методы
урока
1 четверть (9 ч)
1.
Экономика – 4 ч.
1.1.
Понятие об
экономике.
Экономика семьи.
1 ч
Дать понятие о том, что
экономика – это практическая
наука, позволяющая решать
проблемы обеспечения жизни
человека и его семьи.
Составление и решение задачи на
определение дохода
(жизнеобеспечение) семьи в месяц,
состоящей из определенного
количества членов семьи
определенного типа
уметь:
- планировать расходы на один день, на
месяц;
- определять совокупный доход семьи
Комбинированн
ый
Словес.,
практич.,
нагляд.
1.2.
Меры стоимости.
Денежные купюры и
монеты. Размен и
обмен купюр и монет.
1 ч
Дать понятие о видах
современных денег, валюте,
валютном курсе,
покупательной способности
валюты, твердой валюты
1.Решение задач экономического
содержания на соотношение
валютных курсов
2.Практикум «Элементы защиты
российских банкнот»
уметь:
- решать задачи экономического
содержания на соотношение валютных
курсов
Комбинирова
нный
Словес.,
практич.,
нагляд.
1.3.
Заработная плата.
Решение задач
экономического
содержания.
2 ч
Дать понятие о трудовом
контракте, о сдельной и
повременной, номинальной и
реальной зарплате
Составление и решение задачи на
определение заработной платы при
повременной и сдельной оплате
труда, при полном и неполном
рабочем дне.
уметь:
- решать задачи экономического
содержания на определение размера
заработной платы при сдельной и
повременной работе
Комбинированн
ый
Словес.,
практич., нагляд.
2.
Сложение и вычитание – 5ч.
2.1.
Математические
действия на сложение
и вычитаниемер
стоимости.
1 ч
Формировать умение
управлять семейной
экономикой для поиска
наиболее разумного способа
использования доходов семьи
Сопоставление статьи расходов в
соответствии с доходами семьи.
знать:
- таблицы сложения однозначных чисел, в
том числе с переходом через десяток;
уметь:
- выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами
Комбинированн
ый
Словес.,
практич.,
нагляд.
2.2.
Нахождение суммы
чисел.Понятия
«дороже-дешевле»,
«больше на… –
меньше на…»,
«выгодно – не
выгодно».
1 ч
Формировать умение
управлять семейной
экономикой для поиска
наиболее разумного способа
использования доходов семьи
Решение задач на исключение
необоснованных расходов семьи в
месяц и перераспределение
высвобожденных средств в иные
статьи расходов, которые
обеспечат более высокий уровень
жизни семьи.
знать:
- таблицы сложения однозначных чисел, в
том числе с переходом через десяток;
уметь:
- выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами
Комбинированный
Словес., практич.,
нагляд.
2.3.
Нахождение разности
чисел. Понятия
«дороже-дешевле»,
«больше на… –
меньше на…»,
«выгодно – не
выгодно».
1 ч
Формировать умение
управлять семейной
экономикой для поиска
наиболее разумного способа
использования доходов семьи
Решение задач на расчет
необходимых затрат для поездки
на отдых. Сравнение стоимости
билетов в зависимости от вида
транспорта, от класса.
знать:
- таблицы сложения однозначных чисел, в
том числе с переходом через десяток;
уметь:
- выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами
Комбинированный
Словес., практич.,
нагляд.
2.4.
Контрольная работа за
1 четверть
1 ч
Контроль знаний, умений,
навыков
Самостоятельная работа в тетрадях
уметь:
- планировать собственную деятельность
Ко
нтр
оль
ны
й
Сл
ове
с.,
пра
кти
ч.,
2.5.
Работа над ошибками
1 ч
Разбор ошибок, допущенных
в контрольной работе,
выявление причин ошибок.
Работа в тетрадях по устранению
ошибок
уметь:
- исправлять допущенные ошибки
Комбин
ирован
ный
Словес.
,
практи
ч.,
нагляд.
2 четверть (7 ч)
3.
Меры массы и длины – 3 ч.
3.1.
Меры массы –
единицы измерения
величины массы.
Соотношение мер
массы.
1 ч
Формировать умение
сравнивать величины массы.
Решение задач на сравнение веса
купленного необработанного
продукта с весом обработанного
продукта; определение выгодности
приобретения обработанных или
необработанных продуктов;
сравнение цен.
знать:
- названия, обозначение, соотношения
крупных и мелких единиц измерения
массы;
уметь:
- решать задачи экономического
содержания
Комбинированный
Словес., практич.,
нагляд.
3.2.
Меры длины -
единицы измерения
длины. Соотношение
мер длины.
1 ч
Формировать умение
сравнивать величины длины.
Решение задач на:
- вычисление количества метров
ткани необходимых на пошив того
или иного изделия;
- определение необходимых
предметов мебели для кухни
всоответствий с длиной стены и
длиной предметов мебели.
знать:
- названия, обозначение, соотношения
крупных и мелких единиц измерения
длины;
уметь:
- решать задачи экономического
содержания
Комбинированный
Словес., практич.,
нагляд.
3.3.
Преобразование мер
массы и длины
1 ч
Формировать умение
преобразовывать меры массы
и длины.
Выполнение упражнений на
преобразование и сравнение мер
длины. Решение примеров.
уметь:
- преобразовывать меры массы и длины.
- решать задачи экономического
содержания
Комбиниро
ванный
Словес.,
практич.,
нагляд.
4.
Умножение и деление – 4 ч.
4.1.
Умножение на
однозначные числа.
1 ч
Формировать умение
умножать на однозначные
числа.
Решение примеров на умножение
Решение задач на покупку товара
мелким оптом
знать:
- табличные случаи умножения и
получаемые из них случаи деления;
уметь:
- умножать на однозначное число
Комбиниров
анный
Словес.,
практич.,
нагляд.
4.2.
Деление на
однозначное.
Сравнение чисел.
Понятия «больше в …
раз – меньше в … раз»
1 ч
Формировать умение делить
на однозначные числа
Решение примеров на деление
Решение задач на определение
выгоды путем сравнения
полученных результатов от
покупки единого проездного
билета
знать:
- табличные случаи умножения и
получаемые из них случаи деления;
уметь:
- делить на однозначное число,
Комбинированн
ый
Словес.,
практич., нагляд.
4.3.
Контрольная работа за
1 полугодие
1 ч
Контроль знаний, умений,
навыков
Самостоятельная работа в тетрадях
уметь:
- планировать собственную деятельность
Ко
нтр
оль
ны
й
Сл
ове
с.,
пра
кти
ч.,
4.4.
Работа над ошибками
1 ч
Разбор ошибок, допущенных
в контрольной работе,
выявление причин ошибок.
Работа в тетрадях по устранению
ошибок
уметь:
- исправлять допущенные ошибки
Комбин
ирован
ный
Словес.
,
практи
ч.,
нагляд.
3 четверть (11 ч)
4.
Умножение и деление – 4 ч.
4.6.
Деление на
однозначное с
остатком.
1 ч
Формировать умение делить
на однозначные числа с
остатком
Решение примеров на деление
Решение задач экономического
содержания
знать:
- табличные случаи умножения и
получаемые из них случаи деления;
уметь:
- делить на однозначное число с остатком
Комбиниров
анный
Словес.,
практич.,
нагляд.
4.7.
Умножение на
двузначные числа.
1 ч
Формировать умение
умножать на двузначные
числа.
Решение примеров на умножение
Решение задач на покупку товара
мелким оптом
знать:
- табличные случаи умножения и
получаемые из них случаи деления;
уметь:
- умножать на двузначное число
Комбиниров
анный
Словес.,
практич.,
нагляд.
4.8.
Деление на
двузначное
число.Сравнение
чисел. Понятия
«больше в … раз –
меньше в … раз»
1 ч
Формировать умение делить
на двузначные числа.
Решение примеров на деление
Решение задач на сравнение
тарифов междугородней
телефонной связи, пользование
городским и мобильным
телефоном.
знать:
- табличные случаи умножения и
получаемые из них случаи деления;
уметь:
- делить на двузначное число
Комбинированн
ый
Словес.,
практич.,
нагляд.
4.9.
Деление на
двузначное число с
остатком.
1 ч
Формировать умение делить
на двузначные числа с
остатком
Решение примеров на деление
Решение задач экономического
содержания
знать:
- табличные случаи умножения и
получаемые из них случаи деления;
уметь:
- делить на двузначное число с остатком
Комбиниров
анный
Словес.,
практич.,
нагляд.
5.
Процент – 3 ч.
5.1.
Процент. Нахождение
процента от числа
1 ч
Формирование понятия о
проценте и умения находить 1
% числа
Решение задач на:
- нахождение суммы отчисления от
заработной платы в пенсионный
фонд;
- нахождение суммы отчисления от
заработной платы в профсоюз
уметь:
- находить процент от числа;
- решать задачи экономического
содержания
Комбинированн
ый
Словес.,
практич.,
нагляд.
5.2.
Нахождение
нескольких процентов
от числа
1 ч
Формирование умения
находить несколько
процентов от числа
Решение задач на нахождение
суммы подоходного налога от
заработной платы;
уметь:
- находить проценты от числа;
- решать задачи экономического
содержания
Комбинир
ованный
Словес.,
практич.,
нагляд.
5.3.
Нахождение числа по
проценту.
1 ч
Формирование умения
находить число по одному
проценту
Решение задач на определение
выгоды от покупки товаров в
кредит и т.п.
уметь:
- находить число по его доле или проценту;
- решать задачи экономического
содержания
Комбинир
ованный
Словес.,
практич.,
нагляд.
6.
Обыкновенные и десятичные дроби – 4 ч.
6.1.
Обыкновенные дроби.
Правильные и
неправильные дроби.
Смешанные дроби.
1 ч
Формировать умениечитать,
записывать, образовывать и
различать виды дробей
Выполнение упражнений на
сравнение и преобразование
обыкновенных дробей
уметь:
- читать, записывать, образовывать и
различать виды дробей
Комбинир
ованный
Словес.,
практич.,
нагляд.
6.2.
Контрольная работа за
3 четверть
1 ч
Контроль знаний, умений,
навыков
Самостоятельная работа в тетрадях
уметь:
- планировать собственную деятельность
Контр
ольны
й
Слове
с.,
практ
ич.,
6.3.
Работа над ошибками
1 ч
Разбор ошибок, допущенных
в контрольной работе,
выявление причин ошибок.
Работа в тетрадях по устранению
ошибок
уметь:
- исправлять допущенные ошибки
Комби
нирова
нный
Слове
с.,
практи
ч.,
нагляд
.
6.4.
Сложение и
вычитание
обыкновенных дробей
с одинаковыми
знаменателями.
1 ч
Формировать умение
складывать и вычитать
обыкновенные дроби с
одинаковыми знаменателями.
Решение примеров на сложение и
вычитание обыкновенных дробей с
одинаковыми знаменателями
Решение задач экономического
содержания
уметь:
- складывать и вычитать обыкновенные
дроби с одинаковыми знаменателями.
Комбиниров
анный
Словес.,
практич.,
нагляд.
4 четверть (8ч)
6.
Десятичные дроби – 4 ч.
6.5.
Десятичные дроби:
запись, чтение,
сравнение.
1 ч
Формировать
умениезаписывать, читать,
сравнивать десятичные дроби
Выполнение упражнений на
преобразование и сравнение
десятичных дробей
уметь:
- записывать, читать, сравнивать
десятичные дроби
Комби
ниров
анный
Слове
с.,
практ
ич.,
нагляд
.
6.6.
Запись мер массы,
длины, стоимости
десятичными
дробями.
1 ч
Формировать
умениезаписывать, читать,
сравнивать десятичные дроби,
выражающие меры длины,
массы, стоимости.
Выполнение упражнений на
преобразование и сравнение
десятичных дробей, выражающих
меры длины, массы, стоимости.
уметь:
- записывать, читать, сравнивать
десятичные дроби, выражающие меры
длины, массы, стоимости.
Комбиниров
анный
Словес.,
практич.,
нагляд.
6.7.
Сложение и
вычитание
десятичных дробей.
1 ч
Формировать умение
складывать и вычитать
десятичные дроби
Решение примеров на сложение и
вычитание, десятичных дробей.
Решение задач экономического
содержания
уметь:
- складывать, вычитать числа, полученные
при измерении одной, двумя единицами
измерения стоимости, длины, массы,
выраженными в десятичных дробях;
Комбиниров
анный
Словес.,
практич.,
нагляд.
6.8.
Умножение и деление
десятичных дробей на
однозначное и
двузначное число.
1 ч
Формировать умение
умножать и делить
десятичные дроби на
однозначное и двузначное
число.
Решение примеров на умножение и
деление десятичных дробей.
Решение задач экономического
содержания
уметь:
- умножать и делить на однозначное и
двузначное число, числа, полученные при
измерении одной, двумя единицами
измерения стоимости, длины, массы,
выраженными в десятичных дробях;
Комбинирован
н
ый
Словес.,
практич.,
нагляд.
7.
Повторение и обобщение – 4 ч.
7.1.
Повторение
пройденного.
Сложение и
вычитание
Умножение и деление
2 ч
Систематизировать знания
учащихся по пройденному
материалу
Решение примеров на сложение и
вычитание
Решение задач экономического
содержания
Решение примеров на умножение и
деление
Решение задач экономического
содержания
знать:
- таблицы сложения однозначных чисел, в
том числе с переходом через десяток;
уметь:
- выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами и
десятичными дробями;
- решать задачи экономического
содержания
знать:
- табличные случаи умножения и
получаемые из них случаи деления;
уметь:
- выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами и
десятичными дробями;
- решать задачи экономического
содержания
Комбинированный
Словес., практич., нагляд.
7.2.
Контрольная работа за
год
1 ч
Контроль знаний, умений,
навыков
Самостоятельная работа в тетрадях
уметь:
- планировать собственную деятельность
Контро
льный
Словес.,
практич
.,
7.3.
Работа над ошибками
1 ч
Разбор ошибок, допущенных
в контрольной работе,
выявление причин ошибок.
Работа в тетрадях по устранению
ошибок
уметь:
- исправлять допущенные ошибки
Комбиниров
анный
Словес.,
практич.,
нагляд.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Учебная программа
Учебники
Методический материал
Дидактический материал
Дополнительная литература
1. Адаптированная
образовательная программа по
учебному предмету математика
для учащихся 10,11,12 классов
\автор-составитель О.В.
Астапенко, утвержденная
директором КОУ «Леушинская
школа-интернат
для обучающихся с
ограниченными возможностями
здоровья»
приказ № 214-од от 01.09.2015г.
1. Перова М.Н. Методика
преподавания математики во
вспомогательной школе. Пособие
для учителей вспомогательных
школ. – М.: Просвещение, 1978 г.
1. Таблицы
2. Счетный материал: палочки,
счеты
3. Наглядные материалы
4. Дидактические карточки
5. Презентаций по изучаемым
темам
Математика - еще материалы к урокам:
- Технологическая карта урока "Приближенное значение чисел. Округление чисел" 5 класс
- Конспект урока "Изображение данных с помощью диаграмм" 3 класс
- Урок математики "Тысяча" 2 класс (Л.Г. Петерсон)
- Конспект урока "Значение произведения и умножение" 2 класс
- Контрольная работа "Сумма одинаковых слагаемых. Умножение"
- Памятка по решению геометрических задач
