Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20" 2 класс

Муниципальное бюджетное специальное ( коррекционное) общеобразовательное
учреждение, для обучающихся , воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья МБС(К)ОУ « Харовская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа – интернат VIII вида»
Учитель начальных классов: Яковлева Елена Васильевна.
Урок математики во 2 классе .
Тема: « Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20».
Тип урока : урок комплексного применения знаний и умений ( урок – путешествие).
Цели урока:
( для учителя)
- создание условий для закрепления данной темы ; закрепление навыков учащихся с
действиями по уменьшению и увеличению числа на несколько единиц.
Задачи урока :
(для учителя)
1. Формировать у учащихся вычислительные навыки, умение находить значение
выражений.
2. Прививать интерес к математике через демонстрацию практической значимости
получаемых знаний.
3. Совершенствовать умение учащихся работать в едином темпе с классом , умение
внимательно слушать собеседника и выражать свою точку зрения.
4. Развивать анализирующее восприятие , внимание, логическое мышление, память.
Оборудование: пословица, презентация, карточки (числа), карточки ( примеры- тесты),
сигнальные карточки, карточки с дополнительными заданиями.
Ход урока.
1. Орг. Момент.
- Долгожданный дан звонок
Начинается урок
Каждый день всегда- везде
На занятиях , в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
( приветствие гостей)
--Постановка проблемного вопроса.
На доске пословица- « Если хочешь много знать , не ленись всё повторять»
+ Как вы понимаете эту пословицу?
- Каждый день мы узнаем что-то новое.
+ Знание – это богатство , которое мы с вами складываем в сундучок , а когда нужно –
достаём и используем.
+ Сегодня на уроке нас ждут новые открытия , увлекательные задания. Для этого нужно
нам быть очень внимательными.
2. Формулирование темы и целей урока.
+Сегодня я предлагаю отправиться на прогулку в зимний лес, мы многое увидим , но у нас
впереди будут трудности , которые будет нужно преодолеть.
+ Вы согласны?
+ Ну, тогда , вперёд с нашей речёвкой .
( слайд .1 )
1,2,3,4,5 – отправляемся гулять
6,,7,8,,9,10- мы не будем куролесить
10,9,8,7 – нужно быть послушным всем
6,5,4,3, - на соседа посмотри
2,1 – тихонько сели
И на доску посмотрели.
(слайд.2)
+ Вот мы и в лесу. Посмотрите , здесь что-то написано.
+ Прочитайте!
+Что это?
- тема урока.
+Давайте поставим задачи нашего урока
(ответы детей)
(слайд.3)
+ Я прошу вас быть очень внимательными и всё запоминать. Посмотрите кругом снег и
сугробы . Как же нам не заблудиться в этом снежном царстве.
+ Чтобы нам найти тропинку , мы должны преодолеть сугробы, но сугробы не простые, а
математические.
(слайд.4)
3. Устный счёт.
Игра «Числовой ряд».(слайд.5)
8 15 20 18 3 9 14
- назови однозначные числа
- назови двузначные числа
- назови число, в котором 1дес.5 ед….и т.д
- назови числа в порядке возрастания( убывания)
Игра «Живые числа»
( детям выдаются карточки с числами
Задание: встать в порядке возрастания)
Примеры ( тест) – индивидуально
Самооценка ( по критериям)
4. Закрепление пройденного материала.
+ Ну что ж , теперь можно и отправляться в путь , тропинку мы с вами нашли.
( слайд .6)
+ Ой, посмотрите что это?
(ответы детей)
+ А как вы думаете , кто оставил эти следы. Я предлагаю пройти по этим следам и тогда
мы узнаем , чьи это следы.
+ Для этого нужно решить задачу.
+ О ком или о чём будет эта задача , вы узнаете собрав картинку.
Работа в парах.
( осколочные картинки)
- сравнение полученной картинки с оригиналом (слайд.8)
+ О ком мы будем составлять задачу?
- о птицах.
(слайд.9)
+Кого вы видите?
(чтение краткой записи и составление задачи по картинке)
Работа в тетради.
- запись решения
+ Теперь мы узнаем чьи это следы.Для этого нужно выполнить следующее задание.
(слайд.10)- числа 15 14 13 16
С и л а – (л и с а )
(слайд.11)
Самооценка ( решение задачи)
ф/м.
Ветер дует ледяной
И вздымает снега тучу
Он суровый и могучий.
Зайцы прячутся в кустах.
Даже хитрая лиса
Притаилась и сидит
Ну,а снег летит, летит.
Но утихла злая вьюга
Белой стала вся округа.
Солнце светит в небесах.
Скачет по полю лиса
Ну , а мы чуть-чуть пройдёмся
И домой к себе вернёмся.
ф/м - для глаз.(слайд.12)
+ Двигаемся дальше, но что такое?
+ Закружила метель , нам трудно идти, но чтобы остановить её, мы должны выполнить
следующие задания.
(слайд.13)
Работа по учебнику.
- решение примеров №44, №49 (с.188)
- у доски (1 ученик)
Самооценка –(волшебная линеечка)
+Ну вот метель прекратилась. Посмотрите , ветки поломаны, на деревьях объедена
кора…(слайд.14)
+ Кто бы это мог сделать?
+Да, действительно , лось.
(слайд.15)
+ Трудно лесному великану по глубокому снегу передвигаться в поисках корма. Летом
они питаются самыми разными растениями , мхами, лишайниками, грибами. Любимое
лакомство – кипрей ( иван-чай). Осенью поедают опавшие листья, но к ноябрю главным их
кормом становятся ветки всевозможных деревьев. Надо бы ему помочь . Чтобы лоси
зимой не голодали , люди делают для них кормушки.
(слайд.16)
+ На какую геометрическую фигуру похожа кормушка?
(у детей на столах лежат геометрические фигуры -
Задание: выбрать геометрическую фигуру и начертить её в тетради.
Самооценка.
+ Ну вот и закончилась наша зимняя прогулка по лесу.
+ За нами вовремя прогулки наблюдал лесовичок.
+ Он приготовил для вас д/з.
- №52 (с.188)
5. Рефлексия. Итог урока.
+Какая замечательная получилась у нас прогулка .Мы обязательно придём в лес и в
другое время года , чтобы посмотреть как изменился лес , как живут его обитатели.
(слайд.17)
Игра « Комлимент»
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: