Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Число 6. Цифра 6" 1 класс УМК «Перспектива»

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №26
с углубленным изучением отдельных предметов»
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
План-конспект открытого урока
математики ,
проведенного в 1 классе
Тема:
«Число 6. Цифра 6.»
( УМК «Перспектива»)
подготовила учитель начальных классов
I квалификационной категории
Сабитова Танзиля Жавитовна
г. Нижнекамск, 2016
План- конспект урока по математике в 1 классе
Тема: Число 6. Цифра 6.
Цель: формировать знания о составе числа 6, закрепить знания состава чисел от 2 до 5.
Задачи 1. Формировать умения воспроизводить последовательность чисел от 1 до 6 как в
прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место каждого
числа в этой последовательности.
2.Содействовать развитию навыка самоконтроля.
3. Развитие навыков сотрудничества.
Планируемые результаты.
Личностные: формирование у учащихся положительного отношения и интереса к
учению, ответственности, прилежания.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: умение выявлять проблему, определять и сохранять цель; умение
контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, умение сравнивать,
делать выводы.
Коммуникативные УУД: умение воспринимать различные точки зрения, мнение других
людей; умение использовать простые речевые средства для передачи своего мнения,
выражать свою точку зрения.
Предметные: умение писать цифры от 1 до 6, соотносить цифру и число 6; считать
различные предметы и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при
заданном порядке счета.
Оборудование: учебник математики Г.В. Дорофеев, Т.Н.Миракова, рабочая тетрадь по
математике Г.В. Дорофеев, Т.Н.Миракова , портрет А.Н.Толстого, сказка А.Н. Толстого
«Золотой ключик, или приключения Буратино»,
иллюстрации с изображением Буратино, ключиков; плакат «Цифры», карточки с числами.
Ход урока:
I. Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.
Ученики хором произносят стихотворение.
Нам радостно! Нам весело!
Смеемся мы с утра,
Но вот пришло мгновенье
Серьезным быть пора.
Влево, вправо повернулись
И в работу окунулись.
- Ребята, у нас сегодня необычный урок. Отгадав загадку, можно узнать, кто
придет к нам на урок.
Загадка.
Он отважный и веселый,
Дружат с ним Пьеро, Мальвина,
Только жаль, не любит школу
Ваш приятель …. ( Ответ учащихся: Буратино)
- Из какой сказки этот этот герой? ( Ответ учащихся: «Золотой ключик,
или приключения Буратино»,
А. Толстой)
II. Актуализация знаний.
- Ребята, Буратино был непослушным мальчиком, не хотел учиться.
- Поможем Буратино стать прилежным? ( Ответ учащихся: да)
Вам нужно выполнить задания.
1.Решение задач в стихах.
Вот грибочки под кусточком
За ночь выросли опять
3 грибочка, 2 грибочка
Сколько будет вместе? (Ответ учащихся: 3+2= 5 )
Два мячика у Саши
Один -у Наташи.
Вы мячики все эти
Скорей считайте, дети. (Ответ учащихся: 2+1= 3 )
У маленькой Галины
Есть 5 ягод малины.
3 отдала маме,
А сколько оставила-
Считайте сами. (Ответ учащихся: 5- 3=2 )
Одна ворона на крышу села,
К ней подруга прилетела.
Отвечайте быстро, смело
Сколько всех их прилетело? (Ответ учащихся: 1+1=2 )
Три щенка в футбол играли
Одного домой позвали.
Он в окно глядит, считает,
Сколько их теперь играет? (Ответ учащихся: 3-1=2 )
Два котенка на диване,
Два котеночка- у Вани.
Теперь спросим у ребят:
Сколько было всех котят? (Ответ учащихся: 2+2=4 )
2. Ученики хором произносят стихотворение.
Я тетрадочку открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду ровно, не согнусь,
За работу я берусь!
Графический диктант.
4 клетки вправо, 2 клетки вниз, 7 клеток вправо, 2 клетки вверх, 1 клетка
вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 9 клеток влево. 2
клетки вниз, 4 клетки влево, 6 клеток вверх.
- Что же мы сегодня на уроке должны найти? (Ответ учащихся: ключик)
III. Формирование темы учащимися ( постановка проблемы )
1.Работа с числовым рядом.
На доске карточки с числами 1 2 3 4 5
- В правильном ли порядке расположены числа? (Ответ учащихся: да )
- Прочитайте их в прямом порядке (Ответ учащихся: 1 2 3 4 5)
- Прочитайте эти числа в обратном порядке (Ответ учащихся: 5 4 3 2 1)
Игра «День-ночь»
Учитель произносит слово «ночь», дети закрывают глаза. В это время
учитель меняет карточки с числами местами. 3 1 4 2 5
Учитель произносит слово «день», дети открывают глаза.
- Ребята, восстановите ряд чисел. (Ответ учащихся: учащиеся меняют
карточки с числами местами 1 2 3 4 5 )
Учитель произносит слово «ночь», дети закрывают глаза. В это время на
доске появляются карточки с числами 1 2 3 4 5 ?
Учитель произносит слово «день», дети открывают глаза.
- Ребята, что новое появилось ? (Ответ учащихся: появился
вопросительный знак)
- Какой вопрос мы можем здесь задать? (Ответ учащихся: какое число
будет следовать за числом 5?)
- Как вы думаете, какова будет тема нашего урока? (Ответ учащихся:
число и цифра 6)
IV. Постановка учащимися задач урока.
- Итак, ребята, какую цель поставим перед собой? (Ответ учащихся:
познакомиться, как образуется число 6, научиться правильно писать
цифру 6).
V. Построение проекта выхода из затруднения. Открытие нового знания.
1. Решение примеров в тетрадях.
- Вместо звездочек напишите пропущенные числа
3+ *= 4 *+ 1=5
2+1= * 1+1=*
Ответ учащихся: 3+1=4 4+1=5
2+1=3 1+1=2
2.Работа в парах.
- Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга решение примеров.
-Какое же число мы получаем, если к данному числу прибавляем 1 (Ответ
учащихся: получаем следующее за ним число)
- Ребята, так как же мы можем получить число 6? (Ответ учащихся: если к
числу 5 прибавим 1).
- А как еще мы можем получить число 6? (Ответ учащихся: 4+2, 3+3, 2+4,
1+5)
- Мы узнали новое число 6, узнали , как оно образуется.
- При помощи чего мы будем обозначать число 6 на письме ? (Ответ
учащихся: при помощи цифры 6)
- Давайте оживим цифру 6.
- На что она похожа? (Ответ учащихся: на открытый дверной замок)
Учитель произносит стихотворение.
Цифра 6- дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.
3. Показ и объяснение написания цифры 6 учителем.
Цифра 6 состоит из двух элементов: большого левого и малого правого
полуовалов. Начинаем писать большой левый полуовал немного ниже
верхнего правого угла клетки, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, и
ведем вниз; закругляя, касаясь середины нижней стороны клетки и ведем
вверх, закругляя, не касаясь правой стороны клетки, затем закругляем влево
немного выше середины клетки.
VI. Физминутка.
Раз- подняться, подтянуться.
Два- согнуться, подтянуться.
Три- в ладоши 3 хлопка,
На четыре- руки шире.
Пять- руками помахать,
Шесть- за парту тихо сесть.
VII. Систематизация и повторение.
1.Работа в рабочих тетрадях с.58 №1 выполняют самостоятельно.
-Обведите по стрелкам цифру 65 и раскрасьте ее синим карандашом. На
рисунке слева раскрасьте еще одного гуся. Восстановите запись.
- Какая запись у вас получилась? (Ответ учащихся: 5+1=6 )
2. Работа в рабочих тетрадях с.59 № 6 выполняют самостоятельно.
Напишите цифру 6 по образцу.
3. Работа в рабочих тетрадях с.58 № 2 выполняют с комментированием
Добавьте, где нужно, недостающие элементы в каждое множество так, чтобы
цифра в квадрате правильно показывала их количество.
- Сколько снежинок нарисуем? (Ответ учащихся: 2 снежинки)
- А почему? (Ответ учащихся: потому что 6=4+2)
- Сколько треугольников нарисуем? (Ответ учащихся: 1 треугольник)
- А почему? (Ответ учащихся: потому что 2=1+1)
- Сколько кругов нарисуем? (Ответ учащихся: 3 круга)
- А почему? (Ответ учащихся: потому что 5=2+3)
4. Работа в рабочих тетрадях с.58 № 3 выполняют самостоятельно.
- Нарисуйте свои фигуры, соединяя по 6 точек.
5.Работа в парах.
- Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга правильно ли нарисованы
фигуры.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Ребята, вы хорошо справились со всеми заданиями на уроке. Надеюсь, что
наш сказочный герой Буратино, как и вы, станет прилежным учеником.
А вот и ключик Буратино.
Учитель раздает учащимся иллюстрацию с изображением ключика.
- Я хотела бы, чтобы вы раскрасили ключик вот в какие цвета.
1. Желтый- если вы усвоили тему урока и урок был интересным.
2. Зеленый- возникли затруднения, но урок понравился.
3.Красный- не получилось, нужно еще потренироваться.
Список использованной литературы:
1. Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Математика.- Москва: Просвещение, 2014.
2. Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Рабочая тетрадь.- Москва: Просвещение,
2014.
3.Бурлака Е.Г., Прокопенко И.Н.Занимательная математика.-Донецк: БАО,
1998.
3. Круглов Ю.Т. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. -Москва:
Просвещение, 1990.
4.Толстой А.Н. Золотой ключик, или приключения Буратино.- Москва:
Детская книга, 1994.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: