Ученики на Учителя.com


Конспект урока "В мире сказочной математики" 3 класс

МКОУ «Романовская основная общеобразовательная школа»
Тема:
«В мире сказочной математики»
Учитель начальных классов
Поплева Надежда Николаевна
Медынь 2014
Цель урока: самоанализ знаний и умений
Задачи урока:
✓ Отработка и рефлексия вычислительных умений;
✓ Совершенствовать умения решать задачи;
✓ Развитие познавательного интереса
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1. Самооп-
ределение к
деятельно-
сти. Органи-
зационный
момент.
-Прочитайте,
пожалуйста, девиз
нашего урока
Объясните значение
этих слов (Слайд 2)
- Посмотрите на
экран (Слайд 3) - мы
видим петушка, и
он здесь не
случайно. Кто
ответит - почему?
- И этот петушок
сослужит нам
хорошую службу на
этом уроке, он будет
подавать сигнал о
начале выполнения
каждого задания и о
его окончании
(учитель «включает»
петушка)
- А сейчас мы под
звуки народной
песни (Слайд 4)
поиграем в русскую
народную игру
-Сказка - ложь, да в
ней намёк, добрым
молодцам урок
-
Каждая сказка имеет,
какой либо
скрытый смысл,
свою мораль и
умные люди
(добры молодцы)
должны уметь
находить этот смысл.
(Другие варианты
ответов детей)
- Дело в том, что наш
девиз «Сказка -
ложь, да в ней намёк,
добрым молодцам
урок» - это цитата из
«Сказки о золотом
петушке»
А.С. Пушкина.
Личностные: са-
моопределение;
регулятивные:
Целеполагание;
коммуникатив-
ные: планирова-
ние учебного со-
трудничества с
учителем и свер-
стниками.
«Ручеёк». Наша
задача состоит в
том, чтобы в
процессе этой игры
выбрать себе
товарища по работе
паре.
Дети, играя в
«Ручеёк», выбирают
себе пару, для
работы и садятся на
свои места.
2. Этап
актуализации и
пробного учебного
действия.
- Действительно при
помощи сказки мы
можем научиться
многому и даже
математике.
Понаблюдаем за
героем одной из
сказок и увидим,
как ему помогает
знание математике в
его сказочной
жизни. (Слайд 5)
Давайте попробуем
сосчитать эти
сказочные
персонажи,
используя удобный
счет в два действия.
(Слайд 6)
Дети смотрят
отрывок из сказки
«Про козлёнка,
который мог считать
до десяти»
- 6∙3-2=16 или
6∙2+4=16;
- 4∙5-2=18 или
3∙5+3=18
Коммуникатив-
ные: планирова-
ние учебного со-
трудничества с
учителем и свер-
стниками. Позна-
вательные: логи-
ческие - анализ
объектов с целью
выделения при-
знаков
3. Этап локализации
индивидуальных
затруднений.
-Ребята перед вами
лист достижений
урока. Опишите его
(Приложение 1).
- Лист разделен на
четыре колонки. В
первой колонке мы
видим задания. Во
второй колонке мы
должны выполнить
эти задания. Третья и
четвертая колонки
предназначены для
оценки себя и
оценки товарищем.
Коммуникатив-
ные: планирова-
ние учебного со-
трудничества с
учителем и свер-
стниками. Позна-
вательные: логи-
ческие - анализ
объектов с целью
выделения при-
знаков
4Этап
целеполагания и
построения проекта
коррекции
выявленных
затруднений
-Давайте мы
обозначим для себя
систему оценивания.
Я предлагаю за
каждый правильный
ответ ставить себе
«+», за
Регулятивные: це-
леполагание,
контроль; по-
знавательные:
общеучебные:
формулирование
познавательной
неправильный ответ
- «-»
- Оцените,
пожалуйста, себя и
своего товарища по
паре за предыдущее
задание
-Теперь уже вы
можете догадаться,
как сказки нам
помогут на этом
уроке?
Дети ставят себе
оценки в лист
достижений
- Все задания на
уроке будут каким-
то образом связаны с
темой сказки
цели; логические:
формулирование
проблемы
5Этап реализации
построенного
проекта.
-Смотрим отрывок
из сказки «Муха
Цокотуха» (Слайд 7)
Мы тоже, как и
муха, немного
погуляем «по
полю». Но на нашем
поле денег очень
много. Ваша задача
найти среди
фальшивых денег
(пустых карточек)
настоящие с
достоинством
копейка или рубль.
Копейка содержит
задание полегче,
рубль - посложнее.
Но зато
«правильный» рубль
можно обменять на
три «+», а
«правильную»
копейку на один
«+».
Дети бегут на
импровизированное
поле ищут «деньги»,
выполняют задание
(Приложение 2)
(Учитель вправе
усложнить или
облегчить задание по
своему усмотрению)
Регулятивные:
планирование,
прогнозирование;
познавательные-
моделирование,
логические - ре-
шение проблемы,
построение логи-
ческой цепи рас-
суждений, дока-
зательство, вы-
движение гипотез
и их обоснование;
коммуникативные
– инициативное
сотрудничество в
поиске и выборе
информации
6Этап обобщения
затруднений во
внешней речи
(Слайд 8)
-Что это за сказка?
Давайте переделаем
эту сказку на новый
лад (Слайд 9), в ней
будет много чисел,
но одна беда их не
так-то просто
прочитать. Ведь все
числа римские.
- Сказка «Курочка
Ряба».
-В 21 веке жили-
были дед да баба в
избе площадью 200
Регулятивные:
планирование,
прогнозирование;
познавательные-
моделирование,
логические - ре-
шение проблемы,
построение логи-
ческой цепи рас-
суждений,
доказательство, вы-
движение гипотез
м². И была у них
Курочка Ряба весом
2кг 300г.
Снесла курочка 1
яичко, да не простое
– золотое,990 пробы.
Дед бил 4 раза - не
разбил.
Баба била 9 раз - не
разбила.
А мышка бежала,
хвостиком 3 раза
махнула, яичко
упало и разбилось.
Вздохнул дед 12 раз,
ахнула баба 18 раз,
оба плачут уже 52
минуты. И говорит
им Курочка Ряба:
- Не плачь, дед, не
плачь, баба: снесу
вам новое яичко не
золотое, а простое!
и их обоснование;
коммуникативные
– инициативное
сотрудничество в
поиске и выборе
информации. -
7Этап
самостоятельной
работы с
самопроверкой по
эталону.
-Что это за сказка?
(Слайд 10)
Условие царя:
чтоб все квадраты с
периметром 12 см
были желтого цвета,
а квадраты с
периметром 8 см -
синего цвета
Квадрат с площадью
16см² закрасить в
красный цвет.
(Учитель чертит
орнамент ковра,
соблюдая заданный
масштаб)
Физкультминутка с
Бабой – Ягой (Слайд
12)
- Сказка «Царевна –
лягушка»
Дети выполняют
задание и проверяют
(Слайд 11)
Регулятивные:
контроль, оценка,
коррекция; по-
знавательные:
общеучебные –
умение структу-
рировать знания,
выбор наиболее
эффективных спо-
собов решения
задания, умение
осознанно и про-
извольно строить
речевое высказы-
вание, рефлексия
способов и усло-
вий действия;
коммуникатив-
ные: управление
поведением
партнёра – кон-
троль, коррекция,
оценка действий
партнёра.
8Этап включения в
систему знаний и
повторения
-Что это за сказка?
(Слайд 13)
Винни - Пух весит
50 кг. Чтобы
вылезти из норы
кролика ему нужно
сбросить массу, в 10
раз меньше своего
веса. Сколько
килограммов
должен весить
Винни - Пух, чтобы
вылезти из норы
кролика? (Слайд 14)
-Сказка про Винни -
Пуха.
- Решение задачи.
Застрял с массой–
50кг
Сбросить – в 10 раз,
< чем 50 кг
Похудеть до - ? кг
50-50:10=45(кг) –
Ответ: Винни - Пух
должен похудеть до
45 кг.
Регулятивные:
контроль, оценка,
коррекция; по-
знавательные:
общеучебные –
умение структу-
рировать знания,
выбор наиболее
эффективных спо-
собов решения
задания, умение
осознанно и про-
извольно строить
речевое высказы-
вание, рефлексия
способов и усло-
вий действия;
коммуникатив-
ные: управление
поведением
партнёра – кон-
троль, коррекция,
оценка действий
партнёра.
9. Этап рефлексии
деятельности на
уроке.
(Слайд 17)
- Сейчас время
призов и подарков
как нам подсказали
герои этой сказки.
Но мы их получим
не просто так, а за
работу на уроке.
Ребята, давайте
подведем итоги. Мы
видим на своих
листах достижений
все свои плюсы и
минусы. Поэтому те,
кто заработал
больше плюсов, чем
минусов выберут
первыми,
понравившиеся им
дипломы среди
предложенных на
ярмарке
достижений. Ну, а
остальные тоже
имеют право
выбрать, но уже из
оставшихся
дипломов.
(Дети подсчитывают
свои оценки и по
итогам выбирают
себе дипломы)
Регулятивные:
контроль, кор-
рекция, выделе-
ние итого, что уже
усвоено и что ещё
подлежит усвое-
нию, осознание
качества и уровня
усвоения; лично-
стные: самоопре-
деление. Осознание
Коммуникатив-
ные: умение с
достаточной пол-
нотой и точностью
выражать свои
мысли; познава-
тельные: рефлек-
сия; личностные:
смыслообразова-
ние.
Приложение 3
Приложение 1
Лист достижений
Задание
Решение
Оценка
тебя
товарищ
ем
Сосчитать эти сказочные
персонажи
«Муха Цокотуха»
Сказка «Курочка Ряба».
В XXI веке жили-были дед да баба в избе площадью СС м. И была у
них Курочка Ряба весом II кг CCC r.
Снесла курочка I яичко, да не простое – золотое, DCCCCLXXXX
пробы.
Дед бил IV раза - не разбил.
Баба била XI раз - не разбила.
А мышка бежала, хвостиком III раза махнула, яичко упало и разбилось.
Вздохнул дед XII раз, ахнула баба XVIII раз, оба плачут уже LII
минуты. И говорит им Курочка Ряба:
- Не плачь, дед, не плачь, баба: снесу вам новое яичко не золотое, а
простое!
«Царевна – лягушка»
Условие царя
Сказка про Винни Пуха.
Винни Пух весит 50 кг. Чтобы
вылезти из норы кролика ему
нужно сбросить массу, в 10 раз
меньше своего веса. Сколько
килограммов должен весить
Винни Пух, чтобы вылезти из
норы кролика?
Сказка «Теремок»
Площадь комнаты у комара
8 м², у лягушки комната по
площади в 3 раза больше. На
сколько квадратных метров
площадь комнаты лягушки
больше, чем у комара?
Приложение 2
Приложение 3
45:15+56= 364∙3=
88:8-11= 271∙4=
34+(72:6)= 376+467=
100:20+21∙3= 900-375=
302∙3= 420:6=
456+231= 670-309=
235∙4= 560:70=
555+345= 481-99=
Диплом
Награждается учащийся
3 класса _______________
за победу на уроке математики
в номинации
«За ум возьмешься — до дела
доберешься»
Диплом
Награждается учащийся
3 класса _______________
за победу на уроке математики
в номинации
«Где ум, там и толк»
Диплом
Награждается учащийся
3 класса _______________
за победу на уроке математики
в номинации
«Время и случай разум
дают»
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: