Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Круглые числа" 1 класс

Чикунова Нина Ивановна
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №91
г. Воронеж
Урок математики по теме: «Круглые числа» (закрепление)
Цель: 1) Закрепить название круглых чисел и действия с ними.
2) Повторить состав числа 7, решение текстовых задач,
уравнений.
3) Подготовить учащихся к изучению темы «Дециметр»
4) Развивать мышление, творческие способности, интерес к
математике.
Ход урока:
I. Организационный момент, сообщение цели урока.
II. Повторение состава числа 7.
1) Устно:
- Какие действия можно выполнить с числами 6 и 1?
(Сложение и вычитание).
- Составьте выражения (6 + 1 и 6 – 1).
- Прочитайте выражения разными способами.
- Послушайте задачу: «В клетке было 6 голубей, 1 улетел. Сколько
голубей осталось в клетке?» Можно ли эту задачу решить так:
6 + 1? (Нет). Почему? (Надо вычитать, так как ищем часть
голубей).
- Придумайте задачу с решением 6 + 1.
- Как еще можно получить 7 при сложении? (5 + 2, 4 +3).
-Какие еще суммы, равные 7, можно составить? (1 + 6, 2 + 5, 3 + 4).
Какое свойство сложения использовали? (Переместительное)
2) - По каким признакам можно разбить
эти фигурки на части? Подберите
соответствующие выражения. ( По
цвету – красные и синие : 6 + 1; по
размеру – большие и маленькие:
5 + 2; по форме – квадраты и круги:
4 + 3).
- Что означает выражение : 7 – 1? (Число красных фигур). Выражение
7 – 5? (Число больших фигур).
- Составьте все возможные равенства из чисел 3, 4, 7 и запишите их в
тетрадь (Учащиеся записывают в тетрадях в клетку равенства: 3 + 4 = 7,
4 + 3 = 7, 7 – 3 = 4, 7 – 4 = 3)
К
к
к
к
к
с
к
К
к
к
III. Повторение названия круглых чисел и действий с ними.
1) – Найдите «лишнее» число: 80, 30, 60, 9, 90, 50. (9)
- Уберем 9. Чем похожи оставшиеся числа? (Круглые).
- Все ли круглые числа, меньше ста, записаны? (Не хватает чисел 40,
70, 20, 10).
- Какое вы знаете самое большое круглое число?
2)
- Прочитайте числа I строки, III столбца.
- Я задумала число во II строке и III столбце. Какое
число я задумала?
- Чему равна сумма чисел I строки? I столбца?
3) Игра на сложение и вычитание круглых чисел:
«Светофор».
Учитель показывает красный и синий сигнал. На нем написано какое –
нибудь круглое число. Называет другое круглое число. Если сигнал синий,
то числа надо вычитать, а если красный – то складывать. Дети называют
только ответ.
4) Самостоятельная работа № 1, стр. 54. Дети выписывают в тетради
только ответы. Ответы проверяют устно.
IV. Физкульт – минутка.
V. Повторение.
1) Задача № 3, стр. 54.
Игорь покупал альбом. Он дал в кассу две монеты по 20 руб. и 1 монету 50
руб. Сколько сдачи ему надо получить, если альбом стоит 80 руб.?
(20 + 20 + 50) руб.
80 руб. ? руб.
Учащиеся по учебнику читают условия задачи и по готовой схеме
отвечают на вопросы учителя:
- Какие величины известны, а какие – нет?
- Как найти, сколько сдачи получил Игорь? Докажите.
- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему?
- Что надо найти вначале? Потом?
Учитель, подводя итоги беседе, показывает образец анализа задачи:
30
50
90
80
70
40
- Итак, известно, что альбом стоит 80 руб. Игорь дал в кассу 2 монеты по
20 руб. и одну монету 50 руб. Надо узнать, сколько сдачи он получил.
Чтобы ответить на этот вопрос задачи, надо из всех денег, которые Игорь
дал в кассу, вычесть стоимость альбома (Ищем часть) Значит, вначале
узнаем, сколько всего было денег, для этого сложим 20 руб, 20 руб. и 50
руб. Затем из полученного числа вычтем 80 руб.
Затем дети самостоятельно записывают решение в тетради в клетку.
Решение проверяется устно с демонстрацией на переносной доске.
2) Уравнения №4, стр.54
а) Х + 20 =70; б) 80 – Х =40; в) Х – 40 = 30.
Первые два уравнения решаются с комментированием, третье уравнение –
самостоятельно с устной проверкой ответа.
VI. Подготовка к изучению темы «Дециметр».
1) На партах у детей подготовлены полоски разного цвета: синяя (а) –
длиной в 2 клетки, желтая (б) – длиной в 4 клетки, зеленая (в) –
длиной в 5клеток и красная (г) – длиной в 10 клеток.
- Измерьте длину отрезка АБ в №7, стр. 55 мерками а, б, в и г.
Запишите ответы и понаблюдайте, как изменяется результат измерения
с увеличением мерки.
Дети выполняют измерения и записывают: АБ = 10 а, АБ = 5 б, АБ =
4 в, АБ = 2 г. Вспоминают, что с увеличением мерки мера отрезка
уменьшается.
VII. Занимательные задачи.
1) №5, стр. 54
Прочитай слова: а а а а
а) я я я я я я я б) а а а а а а а а
а а а а а а а а а а а а
а а а а а а а а а а а а а а а а
СЕМЬ – Я СОРОК – А
2) №7, стр. 55
Дети предлагают различные варианты решения задачи: «Однажды в
веселом расположении духа Винни – Пух пришел к Кролику и они пошли
покупать марку, чтобы отправить Ослику Иа – Иа письмо. В кошельке
монеты достоинством 10 руб., 20 руб. и 50 руб. Какими способами
заплатить 60 руб.?»
Число монет не ограничено, поэтому 60 руб. можно набрать так:
60 = 50 + 10
60 = 20 + 20 + 20
60 = 20 + 20 + 10 + 10
60 = 20 + 10 + 10 +10 + 10
60 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 +10
VIII. Итог урока.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: