Ученики на Учителя.com


Конспект урока по математике «Группировка слагаемых. Скобки» 1 класс

1
Конспект урока по математике
«Группировка слагаемых. Скобки».
Симонова Ирина Александровна
учитель начальных классов
Муниципальное казенное общебразовательное учреждение
средней общеобразовательной школы
с.Гаровка 2
Хабаровского муниципального района Хабаровского края
1 класс (7-8 лет)
УМК: Перспективная начальная школа
2
Цель урока: создать условия для знакомства с порядком выполнения действий в
выражениях, содержащих два действия сложения, одно из которых в скобках, и
возможностью произвольной группировки слагаемых.
Используемые интерактивные методы: метод конкретных ситуаций (кейс-
стадии), мозговой штурм, метод незаконченных предложений.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, интерактивная
доска SMART Notebook 11; учебник «Математика 1класс» ( часть 2, УМК
Перспективная начальная школа, авт. А.Л. Чекин) и тетрадь по математике для
самостоятельной работы (часть 2, УМК Перспективная начальная школа, авт.
О.А.Захарова); рисунки трёх коробок с солдатиками для групповой работы; цифры и
знаки .
Формирование УУД:
развитие коммуникативных умений (парная и групповая работа) (умение
договариваться, слушать и слышать)
регулятивные (целеполагание, планирование – работа по плану, удержание
цели, оценка работы по заданному критерию, исправление ошибок в своей
работе);
личностные (стремление к получению новых знаний, положительное
отношение к уроку);
познавательные (принимать и удерживать учебную задачу; умение
сопоставлять, сравнивать; выполнение по образцу, умение сравнивать с
образцом, умение ориентироваться в тетради, оценка деятельности на уроке).
3
Ход урока.
Название этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Целевой
(4 мин)
Здравствуйте, ребята!
- Сегодня мы будем работать одной
дружной группой. Посмотрите друг на
друга, улыбнитесь и можно начинать.
- А начнем мы с устного счета.
1. Реши примеры и проверь себя, проведя
пример через волшебный прямоугольник.
2. Задание Совы. Реши цепочку
примеров.
Прочитайте название темы урока в
учебнике на стр. 38
- Назовите знакомое слово.
- Что обозначает это слово? –
- Какие слова вам непонятны. А
встречались ли вы с ними когда-то?
- Какова же наша цель? Что вы должны
узнать сегодня?
- Наша задача на уроке – узнать, что
такое «группировка», что такое «скобки»,
и для чего нам нужно так близко
познакомиться с ними.
Работа с интерактивной
доской.
Дети открывают с.38 в
учебнике и читают название
темы урока.
- Слагаемое.
- Названия компонентов при
сложении.
- Группировка. Скобки.
- Познакомиться со словом
группировка, скобки. И что
объединяет эти слова.
2. Практическая
деятельность под
руководством
учителя
«Метод кейс-
стадий»
( 9 мин)
Определим по значкам, чем мы
сегодня будем заниматься.
- Сегодня, как и всегда, нам будут
помогать наши друзья Миша и Маша.
(обращение к доске)
- Прочитаем задание №1
- Маша, у меня в трёх коробках лежат
- Работать в группе, много
думать над заданиями,
работа в тетради.
Смотрят на доску, где Миша
с коробками и Маша с
вопросительным знаком на
интерактивной доске.
4
Пункт плана
солдатики. Как мне узнать, сколько у
меня всего солдатиков, если не
пересчитывать их по одному? – спросил
Миша.
Ребята! Помогите Мише найти ответ на
его вопрос. Для этого воспользуйтесь
лежащими перед вами рисунками.
- Представьте свой вариант ответа.
Теперь она предлагает вам составить
математическую запись к одному из
названных вами вариантов, используя
схему, в которой действие, которое
нужно выполнить сначала, обозначено
особым знаком - скобками:
( + ) +
(на интерактивной доске)
- Что вы сначала складывали? А
затем? Действие , которое вы
выполняли первыми – обозначено
скобками.
- А теперь Маша предлагает составить
математическую запись к другому
варианту, используя такую схему:
+ ( + ), где – особым
знаком - скобками обозначено действие,
которое нужно выполнить первым.
(на интерактивной доске)
- На какой вопрос мы уже ответили?
- Что же такое скобки?
Нажимаем на значок на странице и
переходим на другую страницу
презентации, вместе с детьми делаем
вывод о скобках
Дети моделируют ситуацию
и презентируют ответ,
моделируя два - три
варианта.
Далее эти варианты
моделируются на
интерактивной доске.
Дети из цифр на рабочем
месте составляют запись.
Дети из цифр на рабочем
месте под первой записью
составляют другую запись.
Скобки – это знак, который
показывает, какое действие
нужно выполнять первым.
5
3. Практическая
деятельность под
руководством
учителя
«Мозговой штурм»
(9 мин)
Пункт плана
- Миша обращается к Маше с новым
вопросом: «А значение суммы в
полученных выражениях – это одно и
то же число или разные числа?»
Помогите Маше ответить на этот вопрос.
«Так как в обоих случаях складывают
одних и тех же солдатиков, значит и их
количество будет одинаковым».
- А сейчас мы попытаемся разобраться,
кто же прав.
- Как это узнать?
Для этого необходимо найти значение
каждой суммы, помня, что действие в
скобках выполняется первым. Внимание
на экран!
1. Значит, мы можем складывать,
т.е. группировать, числа в любом
порядке, а значение их суммы при
этом не изменится. Поставьте
между суммами на вашем столе
нужный знак.
2. – На какой вопрос мы сейчас
нашли ответ
3. Так что же значит
группировать слагаемые?
Дети дают ответы,
обосновывая их.
Дети смотрят на экран и
комментируют
происходящее.
Дети сравнивают суммы у
себя на рабочем столе.
Складывать слагаемые.
4. Самостоятельная
практика учащихся
(5 мин)
- А теперь задание №3 на стр.39 в
учебнике. О чём говорят значки-
помощники?
- Выполните это задание в тетради на
стр.55 в №2.
- Проверяем задание! Внимание на экран!
(правильное решение)
- Нужно подумать и
вставить пропущенные
числа.
- Внутри скобок.
Дети выполняют задание
самостоятельно.
Дети проверяют свою
работу на интерактивной
6
Список использования литературы
1. Чуракова Р.Г. Математика. 1 класс. Поурочное планирование. Часть 2 –
М:«Академкинга/Учебник», 2012
2. http://videouroki.net
3. Н. В. Лободина. Компакт-диск для компьютера. Математика. 1-2 классы:
поурочные планы по программе "Перспективная начальная школа". –
«Учитель»,2010.
доске.
5. Подведение
итогов
«Метод
незаконченных
предложений»
(3 мин)
Рефлексия по
интерактивной
доске
- Итак, подведём итог нашему уроку.
Какова тема нашего урока?
Наша задача, которую мы для себя
ставили на сегодняшнем уроке
Я начну, а вы продолжайте (работа с
интерактивной доской).
Я узнал, что скобки – это …, который
показывает …
Я теперь знаю, что группировать
слагаемые, значит … их. (показать на
карточку со словом «группировка»)
если в выражении одно из двух
действий записано в скобках, то его
выполняют …
Группировка слагаемых.
Скобки.
– узнать, что такое
«группировка», что такое
«скобки», и для чего нам
нужно так близко
познакомиться с ними.
- знак, какое действие нужно
выполнять первым.
- складывать.
- в первую очередь.
6. Самооценка
деятельности
ученика
- Мы многое сегодня сделали. Я
предлагаю каждому сейчас прислушаться
к себе и оценить своё состояние после
проделанной работы.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: