Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Литература и история" 8 класс

Урок литературы в 8 классе.
Тема: Литература и история
Цели: кратко повторить изученное в V-VII классах; на основе прочитанных за лето книг по
собственному выбору учащихся выявить их читательские интересы; обозначить цель курса
литературы 8 класса; познакомить учащихся со структурой учебника; развивать речь учащихся,
обогащать их словарный запас.
Методические приёмы: беседа, повторение изученного, работа с читательскими дневниками
учащихся, составление таблицы «Роды и виды литературы», словарная работа, слово учителя.
Оборудование: читательские дневники учащихся, доска, мел, рабочая тетрадь, учебник
«Литература. 8 класс» под редакцией В.Я. Коровиной (1 и 2 части).
Ход урока
I. Организационный момент
-Запишите тему урока.
II. Работа с читательскими дневниками
-Прежде, чем приступить к изучению курса литературы 8 класса, давайте поговорим о том, какие
книги вы успели прочитать за лето? Откройте свои читательские дневники.
-Давайте поговорим о тех произведениях, которые не входили в список рекомендуемых.
Расскажите, что бы вы посоветовали прочитать одноклассникам: кто автор этих книг, о чём они?
Чтобы освежить в памяти прочитанное, вы можете воспользоваться своими записями.
- Почему вы выбрали для чтения именно эту книгу, кто посоветовал вам её прочесть, захотелось
ли вам прочитать другие книги этого автора?
-Какие книги из рекомендованного списка вы успели прочитать за лето?
-Какие авторы вам не были знакомы ранее?
-Какие герои вам запомнились? Какие произведения вы бы хотели перечитать?
Примечание: просмотреть часть дневника, касающуюся только внепрограммных
произведений, у учеников, активно участвовавших в беседе. Выставить положительные
оценки за работу.
III. Повторение изученного в 5-7 классах
-Итак, мы снова говорим о литературе. Давайте вспомним, что же мы называем литературой?
Сформулируйте и запишите определение термина.
-Попробуйте объяснить значение слова «литературоведение». Запишем определение в рабочую
тетрадь.
-Чем занимается человек, имеющий профессию литературоведа? Запишем значение этого слова в
тетрадь.
Примечание: важно давать детям возможность самостоятельно формулировать
определения на основе полученных ранее знаний и записывать получившиеся формулировки под
диктовку самих учеников.
-Назовите три рода литературы. Вспомните жанры, относящиеся к каждому роду. Представим
знания в виде таблицы, перенесём её в тетрадь.
Роды литературы
Эпос Лирика Драма
эпические лирические драматические
произведения произведения произведения
сказка стихотворение комедия
рассказ романс трагедия
очерк послание драма
басня элегия
былина
повесть
роман
эпопея
поэма
Примечание: здесь можно использовать приём опережающего обучения и попросить учеников
ответить на следующий вопрос : « Поэму часто относят к особому роду литературы,
который называют лиро-эпическим. Как вы думаете, почему?».
IV. Беседа
-Вспомните произведения, изученные в предыдущих классах или прочитанные вами летом.
-Назовите автора, название. К какому роду литературы относится произведение? Назовите жанр
произведения.
Примечание: положительную оценку получает ученик, назвавший не менее трёх произведений,
вспомнивший авторов и правильно определивший род и жанр названных произведений.
-Связаны ли произведения с темой урока? Каким образом?
V. Слово учителя
-Как мы видим, литература постоянно обращается к важнейшим историческим событиям,
прославляет героев, обличает несправедливость, вдохновляет на подвиги в трудные времена. В
течение всего учебного года мы с вами будем говорить о взаимосвязи литературы и истории,
познакомимся с новыми интересными произведениями и попытаемся понять, почему именно
исторические сюжеты встречаются во многих произведениях и русских , и зарубежных писателей.
VI. Знакомство с учебником
-Рассмотрите учебник. Кто его авторы?
-Назовите поэтов и писателей, чьи портреты изображены на обложке. С какими из их
произведений вы знакомы?
-Откройте содержание учебника. Перечислите разделы курса. Какое время охватывает каждый из
них? ( С XIII в. до наших дней.)
-Какие исторические личности упоминаются в названиях произведений? (Е. Пугачёв, Ермак,
Александр Невский.)
-Какие исторические события? (ВОв, Пугачёвский бунт и т.д..)
-Найдите раздел «Краткий словарь литературоведческих терминов», помещенный в конце второй
части учебника. Полистаем его. Вспомним два-три знакомых термина. Когда нужно обратиться за
помощью к этому словарю?
-Что представляет собой справочный раздел учебника (часть 1,2)? К этим разделам мы тоже
будем часто обращаться на уроках литературы.
VII. Чтение и обсуждение статьи «Историзм литературы» (учебник, часть 2, стр. 354)
-Давайте познакомимся с одной из статей «Справочных материалов». (Читает один из учеников.)
-Так что же такое – «историзм»? Как вы поняли значение этого термина? Запишите следующее
определение:
Историзм литературы – способность литературы передать облик эпохи через описание судьбы
или характера одного или нескольких героев.
- Кого считают основоположником исторического жанра в русской литературе?
-Какие произведения В. Скотта вы прочитали летом? Как связано имя В. Скотта с понятием
историзма литературы?
VIII. Итог урока
-Что нового вы узнали на уроке? Как связаны между собой понятия «история» и «литература»?
Дайте определение историзму литературы.
Примечание: выставить оценки за работу на уроке.
IX. Домашнее задание
1. Прочитать статью учебника «Русская литература и история» (с.3-4), записать значение
непонятных слов, встретившихся в статье ( не менее 5 слов). Ответить на вопросы. Подготовить
устный пересказ.
2. Подготовиться к мини-тесту «Фольклор». (Вспомнить жанры фольклора; повторить
определения пословицы, поговорки, сказки, былины, обрядового фольклора; вспомнить типы
сказок, циклы былин.)
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: