Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Осень в произведениях искусства" 3 класс

Тема урока: Осень в произведениях искусства.
Цель урока: Формирование нравственно- эстетических и эмоциональных переживаний учащихся
на основе восприятия родной природы
Задачи урока: 1.Пробудить интерес к красоте окружающего мира, к её постижения.
2.Показать многогранность образного решения одной темы различными видами
искусства.
3.Способствовать развитию художественно-творческих способностей учащихся:
эстетического отношения к миру, художественного воображения.
Вид урока: Комплексный.
Тип урока: Углубление в тему.
Иллюстративно - наглядный материал: Репродукции картин И.И.Левитана «Золотая осень»,
«Осенний день. Сокольники».
Музыкальный материал: П.И.Чайковский «Осенняя песнь».
Ход урока: Учащиеся входят в класс под музыку А.Самсонова «Дыхание осени».
Учитель: Ребята, а кто из вас обратил внимание на музыку которая, которая звучала в тот момент,
когда вы входили в класс? Прослушайте её ещё раз и скажите мне : какая это была по
настроению и подумайте, к какому времени года её можно отнести?
Ученики: Необычная, грустная, задумчивая, немного таинственная. В начале как будто капельки
капают. Скорее всего - это осень.
Учитель: Да, ребята. Сегодня мы с вами поговорим об осени. Я попрошу вас всех закрыть глаза и
представить себя в осеннем лесу.А теперь скажите , каким вы представили себе осенний
лес?
Ученики: Тихим, солнечным, дождливым, холодным, мрачным, разноцветным.
Учитель: А кто из вас любит осень? Почему она вам нравится?
Ученики: Осенью все деревья становятся разноцветными, красивыми и яркими.
Учитель: Ребята, а чем отличается ранняя осень от поздней?
Ученики: Ранняя осень – тёплая, красивая. Поздняя осень – дождливая, мрачная, холодная.
Учитель: А вы знаете ребята, что многие писатели, поэты, художники любили осень. В своих
произведениях посвящённых осени, они передавали свои чувства. Ведь у каждого из них
осень описывается по - разному. И это наверное связано с тем, что каждый человек, будь
то писатель, поэт или художник испытывает своё особое настроение, когда приходит
осень. И она ему нравилась всякая: холодная, дождливая или наоборот, тёплая,
солнечная, когда листья на деревьях приобретают различные оттенки цветов, будто
художник расписывал отдельно каждый из них. Осени А.С.Пушкин посвятил много своих
стихотворений. Сейчас вы услышите одно из них (звучит отрывок из стихотворения
А.С.Пушкина «Осень»)
Унылая пора, Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса-
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золотом одетые леса.
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы.
Учитель: А теперь давайте посмотрим, как изображают осень художники. Обратите внимание на
картины И.И.Левитана . (демонстрация репродукции картин И.И.Левитана «Осенний
день. Сокольники», « Золотая осень ).
Посмотрите на эту роботу ( «Золотая осень»). Какое время года изобразил художники, по
каким приметам вы это определили?
Ученики: Жёлтый лес, тёмная вода, пожелтевшая трава, серое небо.
Учитель: Как вы думаете, глядя на эту картину, можно сказать, что художник любил осень?
Ученики: Да. Яркие сочные краски, радостный общий настрой.
Учитель: А теперь обратите внимание на следующую работу И.И.Левитана
«Осенний день. Сокольники». Какую осень изобразил здесь художник? Можно ли
Сказать, что изображена поздняя осень?
Ученики: Нет. Ещё жёлтые клёны, листья на дорожке.
Учитель: Ребята, а представьте себе, если бы краски умели говорить, то как заявили они о себе в
каждой из этих картин?
Ученики: Они бы плакали, смеялись, радовались, кричали, пели, говорили шёпотом, говорили
нежно, ласково восторженно и т.д.
Учитель: Ребята, а теперь скажите, как бы вы назвали эти работы? (ответы учеников).
Хорошо, а сейчас вы прослушайте произведение русского композитора П.И.Чайковского
«Осенняя пора».
Как вы считаете, ребята, какие чувства хотел нам передать композитор? Каково
настроение этого произведения? Если бы изобразили это настроение красками, какие
цвета бы вы выбрали? Какими средствами музыкальной выразительности композитор
передал эту цветовую гамму? ( обсудить сопоставление мажора и минора, связать с
лучами солнца, прорывающимися через осенние тучи, обсудить особенности ритма
( мерный, тяжёлый), направление интонации ( поникшие , секундовые, нисходящие
ходы)). А как бы вы назвали это произведение? (ответы учеников).
Учитель: П.И.Чайковский назвал своё произведение «Осенняя песнь». Ребята, а если пойти в лес,
какие звуки можно там услышать?
Ученики: Шелест падающих листьев, шум дождя и т.д.
Учитель: Хорошо, а давайте сейчас представим, что мы в осеннем лесу…
(Игра «Звуки леса». Между детьми распределяются роли различных явлений погоды ).
1. Капли дождя: редкие (металлофон).
2. Ветер, переносящие сухие листья (бубен).
3. Падающие листья ( шелест бумаги).
4. Частый дождь ( тихий стук пальцев по столу).
5. Молния, звук грома (хлопок ладоней над головой).
6. Пение кукушки.
А теперь, я буду руководить вами, дирижировать, а вы в своё время издавайте свой звук
и у нас получится в целом звучание лесного оркестра в осенний день.
Учитель: Хорошо, молодцы, а сейчас мы с вами послушаем одну песенку, в которой композитор
тоже при помощи определённых музыкальных средств изобразил природные явления, а
какие вы скажите сами (звучит на фортепиано песня Д.Кольцова «Дождик»).
Какое явление природы изобразил композитор? Какими средствами он добился
звукового эффекта?
Ученики: Отрывистое звучание мелких длительностей с постепенным увеличением темпа.
Учитель: Как вы думаете, в какое время года шёл дождь и почему?
Ученики: Осенью. Интонации грустные ( минор), мрачный конец песни.
Учитель: Да, верно. Теперь мы разучим с вами песню « Чудная пора осень» Ю.Вержника.
Учитель: Ребята, сегодня мы с вами говорили об осени, об изображении этого времени года в
литературе, музыке, живописи. Какой может быть осень. Теперь, когда вы будете идти
по аллее в осенний день, посмотрите вокруг и подумайте, какими словами, звуками и
красками можно изобразить этот осенний день.
А домашнее задание будет таким: к любому стихотворению об осени, которое вам
нравится, подберите цветовую гамму и музыкальный аккомпанемент. Подумайте о том,
что если бы слова этого стихотворения положить на музыку, то какая должна быть
музыка: темп, ритм, движение мелодии и т.д.
Всего доброго.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: