Ученики на Учителя.com


Конспект урока "«Сочувствие всему живому» (По произведениям Д. Мережковского и И. Северянина)" 5 класс

Урок литературы в 5л классе.
« Счастье- это быть с природой, видеть её, говорить с ней»
Л. Толстой
Тема урока:
«Сочувствие всему живому» ( По произведениям Д.Мережковского и
И.Северянина)
Цели урока:
*дидактические:
-познакомить со стихотворениями поэтов;
-продолжить формирование умений работать с текстом;
-определять тему, идею, находить художественно- изобразительные средства, определять их роль
в произведении;
* развивающие:
-продолжить формирование логических умений наблюдать, сравнивать, анализировать, делать
выводы;
-продолжить формирование умения самостоятельно работать с текстом, выражать своё мнение
по поводу прочитанного;
-продолжить формирование знаний об окружающем мире и его закономерностях;
-совершенствовать речевые умения ;
-продолжить расширять словарный запас учащихся;
*воспитательные:
-воспитывать у обучающихся бережное отношение к природе;
-воспитывать чувство любви к окружающему, умение сочувствовать всему живому.
Средства обучения: презентация, портреты поэтов, выставка рисунков учащихся, классная газета
«Природа и мы»
Ход урока
Перед началом урока звучит музыка (Шуман « Грёзы».)
1. Учитель сообщает тему и цели урока.
Сегодня на уроке мы с вами поговорим о том , каким образом в творчестве русских поэтов
серебряного века отражалась тема любви к природе, внимательное и заботливое отношение к
ней.
Человек с древних времён был защитником всего живого. В самой древней книге Библии есть
слова об отношении человека к природе. В Евангелии от Луки читаем: «Добрый человек из
доброго сокровища сердца своего выносит доброе, а злой человек из злого сокровища сердца
своего выносит зло, ибо от избытка сердца говорят уста его»
Тема урока: « Сочувствие всему живому в стихах Д.Мережковского и И.Северянина.»
2.Опрос и проверка домашнего задания.
Рассказ биографий Д.Мережковского и И.Северянина.
Вопрос и задания ко всему классу:
-Что вы ещё можете добавить об этих замечательных поэтах, что вас больше всего заставило
удивиться?
* Предлагаю отправиться в мир поэзии, а с собой взять внимание, воображение и знания.
-Нам предстоит читать и анализировать лирические произведения, скажите, в чём их
особенность?
(Нет сюжета, в центре внимания чувства лирического героя, эмоции, наличие рифмы, ритма.)
-Какие художественные средства выразительности речи вам знакомы?
(Эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры.)
-Какова их роль в произведении?
(Делают речь более яркой, выразительной, помогают автору дать оценку изображаемого.)
*Для работы нам сегодня нужны будут слова-синонимы. Что такое синонимы?
(Слова с одинаковыми оттенками лексического значения, но разные по написанию.)
Итак, определите лексическое значение слова сочувствие. (Отзывчивое, участливое отношение к
переживанию, несчастью других)
-Подберите синонимы к данному слову. (Сострадание, милосердие)
-Подберите прилагательные, которыми можно охарактеризовать человека, умеющего
сочувствовать и сострадать.
(Отзывчивый,сердечный,душевный,милосердный,чуткий,человечный,благородный,ласковый,неж
ный…)
-А какие прилагательные подберёте для характеристики человека, у которого отсутствуют эти
качества?
(Бездушный, жестокий, бессердечный, безжалостный, беспощадный, бесчеловечный, чёрствый,
мерзкий, отвратительный)
Эти слова мы и будем использовать сегодня для работы со стихотворениями Д.Мережковского и
И.Северянина
(Стук в дверь. Входят старичок- Лесовичок и Леший.)
Учитель: Ребята, к нам сегодня пришли в гости наши друзья Леший и старичок - Лесовичок. А
скажите, где они живут?
Ученики: Они живут в лесу.
Старичок- Лесовичок : Здравствуйте, дети! Как долго же мы к вам добирались. Чуть не
задохнулись от гари и копоти, пока до вашей школы дошли. Ребята, а какой это класс?
Ученики: 5Л.
Леший: Значит правильно пришли. Получили мы приглашение на ваш урок , сорока нам эту
новость на хвосте принесла от мальчика, который учится в вашем классе.
Учитель: Да, мы поведём разговор о том, как надо относиться к природе, почему её надо беречь!
Леший: Какие вы, ребятки, молодцы! Просто ведь радуемся тому, что на земле нашей люди
хорошие растут! Вот подрастут, так может исправят нашу тяжёлую лесную жизнь.
Ученики: А кто же вас обижает?
Старичок-Лесовичок: Люди! Придут в лес, мусор оставят, костёр разожгут, пожар устроят!
Учитель: Вы присядьте, пожалуйста, и послушайте наш разговор о природе, о том, что нас сегодня
волнует. Может и на сердце станет легче.
(Гости проходят и садятся)
Учитель: Начинаем увлекательное путешествие в поэтический мир замечательных поэтов 20
века.
3.Изучение нового материала:
( Ученица читает стихотворение Д.Мережковского «Природа».)
Вопросы и задания к классу:
-Какие картины природы вы смогли представить, прочитав этот стих?
(Возникает образ нежной природы, её красота и величие)
-Как вы понимаете смысл слова «чертог»?
(Это что-то сказочное, очень красивое, таинственное)
-Какие строчки из стихотворения вам понравились больше всего?
Ученик: Мне понравились больше всего строки, в которых поэт воспевает прелесть родной
земли(зачитывает эти строки).
Учитель: Какими словами Д.Мережковский описывает красоту земли и любовь к ней?
Ученик: Мне кажется всё стихотворение проникнуто нежным и трепетным чувством к земле, но
особенно эта тема звучит в строках (читает их)
Учитель: Как называются эти слова?
Ученик: эпитеты(приводят примеры из текста).
Учитель: Какова главная мысль стихотворения? О каком зле, о какой вражде кровавой говорит
Д.Мережковский?
(Ребята отмечают то, что только человек может спасти мир, в котором он живёт)
Учитель: Верно! Развитие техники не может затмить заботы человека о природе. А значит ,какой
вывод отсюда следует?
(Стихотворение Мережковского заставляет нас внимательно всмотреться в природу и научиться
охранять её.)
Звучит мелодия песни «Аист на крыше».
( На фоне этой мелодии девочка читает стихотворение И. Северянина « В парке плакала девочка»
(Класс делится на 3 группы, каждая группа получает задание на листочках)
Вопросы и задания:
-Нарисуйте словесную картину, которую бы вы смогли представить, слушая стихотворение. На
листе ватмана при помощи акварельных красок передайте свои ощущения.
-Прочитайте ещё раз стихотворение и дайте характеристику девочке. Какие отношения между
девочкой и отцом? Почему вы так решили? Что потрясло отца и почему? Составьте синквейн.
(Девочка, возможно, была и капризной, и шаловливой, и отец за проказами и проделками не
замечал её «большого» сердца, способного к милосердию, к добру. Отношения в семье строятся
на любви, это тёплые отношения близких людей(« милой маленькой дочери», «папочка» , но вы-
это и дань традиции, и уважение) . Он потрясён тем открытием, которое сделал: его дочь умеет
замечать чужую боль, умеет глубоко чувствовать, способна прийти на помощь.)
-Какие тропы автор использует? Найти в тексте, прочитать , рассказать о их роли в произведении.
Эпитет «птицу бедную», показывает беззащитность, «хорошенькая ласточка»- отношение девочки
к птице) Итак, мы познакомились с произведением и его героями. Давайте определим тему и
запишем в тетрадь. О чём это стихотворение?
(Автор показывает отношение девочки(человека к ласточке (т.е. природе). Взаимоотношения
между человеком и природой. Отношение человека к природе.)
-Какие мысли хотел донести автор до нас, читателей? К чему призывает? Какова идея
стихотворения?
(И.Северянин говорит, что надо с любовью и добротой относиться к окружающему нас миру,
любить природу, жалеть братьев наших меньших; любить и прощать друг друга.)
-Можете ли вы привести примеры бережного отношения к природе, животным в нашем городе?
(кормушки для птиц и белок в городских парках и скверах, высаживание деревьев…)
(Работа в группах занимает примерно 10 минут, после чего каждая группа защищает свои
размышления и приводит убедительные доводы, остальные слушают и задают вопросы)
После небольшой дискуссии делаем вывод о том, что это стихотворение учит нас быть добрыми.
Воспитывает в нас чувство милосердия. Людям нельзя обижать братьев наших меньших- без них
жизнь наша будет скучной и однообразной.)
Учитель: И. Северянин в стихотворении «Что шепчет парк» ставит ещё одну проблему.
Прослушаем стихотворение подготовленного ученика и вместе поразмышляем.
Вопросы и задания классу:
-Что шепчет парк, о котором пишет Северянин?
(Он шепчет о том, что ему тоскливо смотреть на то, как люди ломают ветки, срубают деревья,
совершенно не задумываясь о том , что может случиться с парком. Он исчезнет…)
- Что, на ваш взгляд. роднит человека и природу? Почему люди обязаны защищать и охранять её,
проявлять сочувствие и сострадание?
Учитель: Помните, мы в начале урока говорили о словах, которыми можно охарактеризовать
людей, которые совершают злые дела? Назовите эти слова, а теперь назовите те слова, которыми
охарактеризуем человека, делающего добрые дела! Конечно, замечательно было бы как можно
чаще слышать именно слова, нежные и добрые в адрес каждого из нас!
(Учитель предлагает исполнить песню «Про скворца»)
Леший: Здорово у вас тут! Теперь мы можем быть спокойны за наш дом, ведь рядом с нами
живут надёжные и отзывчивые люди!
Старичок- Лесовичок: Спасибо вам, ребята, пойдём лес сторожить и за порядком следить! А вам
желаем успехов! До свидания.( Уходят)
Учитель: Вот видите, ребята, как хорошо, когда мы никого не обижаем, уважаем всех и любим.
О чём мы с вами сегодня говорили, что нового узнали? (Дети отвечают)
Учитель: А сейчас запишем домашнюю работу. .Напишите небольшое сочинение-миниатюру « О
чём я задумался, читая стихи Д.Мережковского и И.Северянина».
Выставление оценок.
Итог урока.
Р.S. Если останется время, рекомендую провести литературную викторину. (Она имеется в
презентации к уроку)
Используемая литература
1.Литература.5класс. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы. Издательство:
Просвещение,2014г.
2.Краткий словарь литературоведческих терминов. Издательство: Русское слово,2014г.
3.Литература.5класс. Методические советы. В.Коровин. Издательство: Просвещение,2014г.
4.Литература.5класс. Учебник в2-хчастях. Издательство: Просвещение,2014г.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: