Презентация "Е.И. Носов «Живое пламя»" 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 31 им. А.П. Жданова

• Презентация к уроку
• Е.И.Носов
• «Живое пламя»
• Подготовила и провела:
• Коврижных О.В.,
• учитель МОУ «СОШ № 31
• им. А.П.Жданова»

• Добрый день!

Цель урока: В прочитанном рассказе найти ориентиры для будущей жизни, проследить, как писатель поднимает тему памяти на страницах своего произведения, выражает свое отношение к истинным человеческим ценностям. Давайте поразмышляем:

• Верите ли вы в то, что некоторые цветы могут олицетворять
• определённые чувства человека: роза-любовь, хризантемы – печаль,
• гвоздики, маки – память ?

Верите ли вы в то, что в определённой ситуации человек может, не задумываясь, пожертвовать своей жизнью ради других людей?

• Верите ли вы в то, что в определённой ситуации человек может, не задумываясь, пожертвовать своей жизнью ради других людей?
• Верите ли вы в то, что память о погибших ради других людей живет в сердцах родных и совсем незнакомых людей?

• «Живое пламя»

• Евгений
• Иванович
• Носов
• 1925-2002

Е. И. Носов — родом из курских мест, писатель, с любовью относящийся к их красотам и благодати, человек, прошедший войну, переживший ранение и другие беды военных лет, навсегда сохранивший в своей душе открытость и сочувствие к попавшим в беду.

• Е. И. Носов — родом из курских мест, писатель, с любовью относящийся к их красотам и благодати, человек, прошедший войну, переживший ранение и другие беды военных лет, навсегда сохранивший в своей душе открытость и сочувствие к попавшим в беду.

Рассказы Носова пронизаны заботой о людях, о родной природе, полны возмущения бездуховным, бездумным и жестоким обращением с окружающим миром.

Почему тётя Оля не любила сеять маки?

• Почему тётя Оля не любила сеять маки?
• Предскажите дальнейшие события в рассказе, что произойдёт?

• Кто такой Алексей? Как его вспоминает тётя Оля?
• Каким вы себе представляете Алексея?
• Предскажите дальнейшие события в рассказе, что произойдёт?

Как выглядела клумба тёти Оли?

• Как выглядела клумба тёти Оли?
• Как вы думаете, почему человек начинает заниматься разведением цветов?
• Предскажите дальнейшие события в рассказе, что произойдёт?

Найдите слова, которыми автор описывает маки.

• Найдите слова, которыми автор описывает маки.
• Как называется этот приём в литературоведении?
• Предскажите дальнейшие события в рассказе, что произойдёт?

• Сколько дней цвели маки?
• Как вы понимаете слова тёти Оли?

• Да, сгорел... - вздохнула, словно по живому существу, тетя Оля. - А я как-то раньше без внимания к маку-то этому
• Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита.
• И у людей так бывает...

На клумбе полыхал большой ковер маков. Одни осыпались, роняя на землю лепестки, точно искры, другие только раскрывали свои огненные языки. А снизу, из влажной, полной жизненной силы земли, подымались все новые и новые, туго свернутые бутоны, чтобы не дать погаснуть живому огню.

• Почему тётя Оля все-таки отдала предпочтение макам?

Как вы думаете, страшно ли солдату, который идет на такой поступок?

• Как вы думаете, страшно ли солдату, который идет на такой поступок?
• Хочется ли умирать молодым? Почему они это делали?
• Каким же должен быть человек, способный на такой поступок?
• Так могут ли цветы передавать определенные ассоциации человека?
• Какой эпитет автор подбирает к слову пламя? Почему же живым называет рассказчик огонь полыхающих цветов?

Каким эмоциональным настроением проникнуты последние строки: “А снизу, из влажной, полной жизненной силы земли подымались все новые и новые туго свернутые бутоны, чтобы не дать погаснуть живому огню”?

• Каким эмоциональным настроением проникнуты последние строки: “А снизу, из влажной, полной жизненной силы земли подымались все новые и новые туго свернутые бутоны, чтобы не дать погаснуть живому огню”?
• Можно ли сказать, что в последних строках образ живого огня ассоциируется с вечным огнем?
• Чему же учит рассказ Евгения Ивановича Носова?

Какова же главная мысль рассказа Носова?

• Какова же главная мысль рассказа Носова?
• Жизнь человека так же коротка, но прекрасна. Огонь в рассказе ассоциируется с душой человека, отдавшего свою жизнь во имя жизни других. Маки как символ внезапно оборвавшейся молодой жизни горят, “пламенеют”, но огонь этот живой, приносящий слезы очищения. И если в центре рассказа перед нами всего несколько маков, то в финале – это уже “большой костер” огненных цветов.
• Он напоминает вечный огонь.
• Знак вечной памяти и молчания.

• Мы огненное поднимаем Знамя.
• Ни Ты, ни Он не будет побежден.
• В любом из нас горит живое Пламя.
• В любом из нас есть маленький Дракон!

У Евгения Ивановича Носова есть рассказ «Шопен, соната номер два».

• Есть в этом рассказе такие слова: «Я только хочу, чтобы вы, мужчины и женщины, бывшие солдаты и солдатские жены, участники и очевидцы, пока ещё живы, … передали бы своим детям и внукам священную память о павших из рук в руки, от сердца к сердцу».

Всё меньше остается ветеранов – очевидцев тех ужасных событий. Значит, настала наша очередь хранить и передавать память о павших в ту страшную войну, чтобы мы жили! Какими будут ваши дальнейшие жизненные ориентиры решать вам. Прошу вас раскрасить мак- символ Вечного Огня и написать свое обращение к потомкам, чтобы они помнили о всех погибших во время ВОв и пронесли эту память через годы и передали своим детям и внукам.

• Обращение к потомкам!

• Большой – для меня было важным и интересным на уроке…
• Указательный – я после урока понял (а)…
• Средний – мне было трудно (мне не понравилось)…
• Безымянный – мне на уроке работалось отлично, некомфортно, плохо, хорошо….
• Мизинец – я ещё хочу узнать…

• Домашнее задание
• по выбору:

• Выучить наизусть отрывок о цветущих маках.
• Подготовить рассказ о родственниках, которые воевали в годы Великой Отечественной войны.
• Какую иллюстрацию ты бы придумал к этому рассказу? Нарисуй ее.
• Подготовьте развернутый ответ на вопрос
• «Что волнует писателя?» «Можно ли сказать, что это проблема нашего времени?»
•  

• Спасибо за урок!