Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Майк Гелприн и его рассказ «Свеча горела»" 10 класс

МБОУСОШ СТАНИЦЫ ЛУКОВСКОЙ ИМЕНИ С.Г.АСТАНИНА
МОЗДОКСКОГО РАЙОНА РСО-АЛАНИЯ
Конспект урока
литературы в 10 классе
«Майк Гелприн и его рассказ «Свеча горела»
Автор: учитель русского языка и литературы
ГОРИЧНАЯ НАТАЛЬЯ ФЁДОРОВНА
12.11.2016
Конспект урока литературы в 10 классе
Тема: Майк Гелприн и его рассказ «Свеча горела».
Цели:
1. Личностные: формирование ценностного отношения к книге, литературе, чтению.
2. Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять
информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать
полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное
содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его
3.Регулятивные УУД: Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий,
регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи
4.Коммуникативные УУД: Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной
деятельности или обмену информацией, учатся действовать с учетом позиции другого и
согласовывать свои действия, работают в группе, Придерживаются морально-этических и
психологических принципов общения и сотрудничества
5.Познавательные УУД: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации, Осознанно
и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме, Извлекают
необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров, анализируют текст по
образцу.
Тип урока:
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
Организационная структура урока:
1 этап. Вхождение в тему урока (рассказ учителя)
2 этап. Организация учащихся (аналитическая работа)
3 этап. Практикум (диалог на уроке)
4 этап. Организация и самоорганизация учащихся (творческая работа)
5 этап. Подведение итогов, д/з
Ход урока
Орг момент.
1 этап. Стадия вызова. (СЛАЙД 2 – смотрим видеоролик «Пушкин написал Есенина»)
- Итак, ребята, я неслучайно начала урок с этого видео. Каковы ваши предположения: о чём
пойдёт речь сегодня? (В широком смысле). Чтобы проверить правильность предположений,
предлагаю вам задание: «Восстанови пропущенное слово» - (СЛАЙД 3) Задание выполняется по
вариантам: ( I - книга II – литература)
2 этап. Целеполагание. (СЛАЙД 4) – Ваши предположения верны: разговор на уроке пойдёт о
книге и литературе, об их роли в жизни людей. Какое произведение будет в центре нашего
диалога? (Рассказ «Свеча горела») Какие же цели и задачи стоят перед нами? (Формулируем
вместе, потом показываем слайд) Как видите, главная цель пока не видна, попробуем
сформулировать её в конце урока, а пока обратимся к эпиграфу. (СЛАЙД 5) Объясните, какие
мысли, высказанные автором рассказа «Свеча горела» подтверждает этот эпиграф?
(Проблематика рассказа)
3 этап. Практикум (диалог на уроке) Проверка Д\З (СЛАЙД 6) Заслушиваем письменные ответы
нескольких уч-ся.
- А теперь проверим, насколько хорошо вы знаете содержание рассказа. На Оценочных листах
найдите и выполните задание «Восстановите последовательность событий». (СЛАЙД 7)
Для глубокого анализа литературного произведения необходимо знать не только цепочку событий
в нём, но и специальные термины, которые понадобятся нам в работе. Предлагаю проверить,
насколько хорошо вы ориентируетесь в литературоведческих понятиях. (СЛАЙД № 8 - 9) Ответы
записываются на Оценочный лист.
На слайдах- рассыпавшиеся определения, постарайтесь быстро собрать их и записать название
терминов «спрятанных» на каждом слайде. Цифра вверху слайда, показывает количество
зашифрованных на нём понятий. (№ 8 - СЮЖЕТ – ИДЕЯ – РАЗВЯЗКА; № 9 - РАССКАЗ –
КУЛЬМИНАЦИЯ)
Ваши предположения (СЛАЙД 10) – Слово об авторе рассказа (Подготовленный ученик,
опираясь на кластер (СЛАЙД 11), делает сообщение.
Разберёмся в прочитанном. Приём «РОМАШКА ВОПРОСОВ» (СЛАЙД 12)
ТЕХНОЛОГИЯ: Желающий ответить ученик выбирает тип вопроса, учитель зачитывает вопрос,
ждёт ответа; в случае необходимости, ответ корректируют одноклассники.
1. Простой вопрос. С чего начинается рассказ?
2. Уточняющий вопрос. Сколько главных героев в рассказе. Кто они?
3. Почему… Максим обратился к Андрею Петровичу?
4. Как ты думаешь, в какой момент наступает кульминация в рассказе?
5. Оценочный вопрос. Чем плохо общество, в котором не читают книги?
6. Литература и жизнь. О чём предупреждает автор рассказа современного читателя?
Обратимся к тесту. (СЛАЙД 13) Требуемый фрагмент зачитывается вслух. Уч-ся отвечают на
вопрос; высказывают свои предположения. Для проверки – СЛАЙД 14
Проблемный вопрос. (СЛАЙД 15) Приём «ГРАДУСНИК» Через несколько секунд обдумывания
каждому ученику необходимо написать на карточке «+», «-» или половинку + в зависимости от
того, согласен он с утверждением, не согласен или затрудняется в выборе. Карточки со значком
поднимается вверх; учитель предоставляет возможность обосновать свою позицию представителю
каждой точки зрения.
4 этап. Организация и самоорганизация учащихся (творческая работа)
- В какой момент, по-вашему, наступает кульминация в рассказе? (Почему А.П. решил покончить
с собой? Почему не пришёл Макс?)
Работа с текстом.
- Давайте прочитаем по ролям заключительный фрагмент рассказа. (От слов: «Звонок в дверь
застал его на полпути к плите». и до конца.
Ассоциации (СЛАЙД 16)
Рефлексия (Подготовленный ученик читает наизусть стихотворение «Да здравствует книга».
(СЛАЙД 17)
5 этап. Д\З (СЛАЙД 18)
Рефлексия. «Сорок секунд красноречия». С помощью магнитов лицевой стороной к доске прикреплены
плакаты. Приглашаются 4 ученика, которым предлагается, опираясь на материал сегодняшнего урока,
раскрыть смысл выбранной ими фразы. На выступление – 40 секунд. (СЛАЙД 19)
Подведение итогов. (Пока готовятся к конкурсу красноречия, учитель с остальными уч-ся подводят итог
урока, возвращаясь к слайду с целями: Какой же была ГЛАВНАЯ цель нашего урока?) ОТВЕТЫ уч-ся.
Затем - «Сорок секунд красноречия». (После прослушивания уч-ся выбирают лучшее выступление.)
Источники информации:
Фон слайдов:
книги http://mywishlist.ru/pic/i/wish/orig/006/802/827.png
белая свеча http://kingofwallpapers.com/candle/candle-008.jpg
золотая рамка https://avatanplus.com/files/resources/original/579751d93654b1562717b887.png
рамка https://avatanplus.com/files/resources/original/570d006283c361540ac980ec.png
Книга и свеча http://predskazat-sudbu.ru/uploads/533919modarticle165129925-3794ef5.png
Видео «Пушкин написал Есенина» https://www.youtube.com/watch?v=-5t9QHe-ybI
М.Гелприн «Свеча горела» http://smartfiction.ru/prose/candle/
М.Гелприн Биография http://readly.ru/author/7569/
М.Гелприн Фото https://book-guide.ru/authors/fotoupda/735902/65054.jpg
Стихотворение «Да здравствует книга» http://allforchildren.ru/poetry/book11.php
Термометр http://previews.123rf.com/images/pitris/pitris1103/pitris110300019/9102657-Three-
color-thermometer-illustration-Stock-Vector-thermometer-cold-hot.jpg
Читайте книги Радзинский http://www.sostav.ru/articles/rus/2008/13.08/news/images/1pis6.jpg
Читайте книги Барщевский http://s.afisha.ru/MediaStorage/97e3be6d7734411cbbdf0c65d484.jpg
Читайте книги Задорнов http://gouspo-smu.ru/typo3temp/pics/dd01f2dc80.jpg
Артемий Лебедев http://banknews4life.info/imagelib/56bc07a88ef89.jpg
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: