Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Чтение и обсуждение рассказа «Декабрь» В. Бианки" 5 класс

Тема: Чтение и обсуждение рассказа «Декабрь» В.Бианки.
Цель: создание представления о зиме и её первом месяце - декабре на основе имеющихся
знаний, а также на основе восприятия новых произведений искусства.
Задачи:
образовательные:
1. познакомить с произведением В.Бианки «Декабрь»;
2.продолжить работу над совершенствованием навыков выразительного чтения;
3.продолжить работу по формированию умения составлять текст с опорой на вопросный план ;
4. формировать умение самостоятельно, творчески работать по теме проекта;
коррекционно – развивающие:
1. развивать у детей творчество, воображение,
2.коррегировать ассоциативное, образное мышление, пространственную ориентировку
3. развивать умение соотносить деятельности слухового и двигательного анализаторов;
4.уточнение и коррекция словарного запаса;
5.развивать связную речь.
воспитательные:
1. воспитывать положительную мотивацию к учению,
2.воспитывать чувство любви к природе,
3. способствовать формированию положительных привычек поведения.
Тип урока: урок изучения нового материала, урок – проект.
Оборудование: учебник чтения для 6 класса под редакцией И.М.Бгажноковой, Е.С.Погостиной,
индивидуальный раздаточный материал с коррекционно-развивающими заданиями для
практической работы, иллюстрации с картинами художников о зиме , презентация о декабре,
снежинки, проектор, компьютер, газеты – проекты обучающихся, музыкальные заставки,.
Ход урока
I Организационный момент
охранительный режим
обучения
Коррекция мотивации к
обучению
II Актуализация прежних
знаний и умений
обучающихся
Коррекция экспрессивной
(воспроизведение) стороны
речи обучающихся
Словарная работа.
Коррекция безудержности,
непреодолимости отдельных
желаний
Коррекция зрительного
восприятия и памяти
I Организационный момент
Учитель:
Что такое? Что случилось?
Почему звенит звонок?
Дети:
Мы готовы. Стол в порядке.
Начинается урок.
Пусть урок принесёт нам радость общения и подарит
прекрасное настроение. Не забывайте про правильную осанку
на уроке.
II Актуализация прежних знаний и умений обучающихся
Звучит красивая музыка, и демонстрируются картины зимней
природы. Учитель читает стихотворение Г.Скребицкого
«Зима».
Зима
Кругом все белое и синее,
Все в тонком кружеве теней.
А лес укрыт пушистым инеем,
Уснул до первых вешних дней,
И снятся сны ему спокойные
И птичьи песни на заре.
Стоят безмолвно сосны стройные
В тяжелом зимнем серебре
Г. Скребицкий
У: О каком времени года говорится в этом
стихотворении?(о зиме)
-По каким признакам мы об этом догадались?(всё белое -
в снегу, лес в инее, уснул до весны, сосны в зимнем серебре).
-Что автор называет серебром в стихотворении?
-Ребята, назовите зимние месяцы по порядку.(дополни
предложение)
(1-й месяц зимы -декабрь
2-й месяц зимы -январь
3-й месяц зимы -февраль)
Декабрь, январь и февраль - это месяцы зимы, значит они
какие? Подберите родственное слово. (зимние)
Сколько всего зимних месяцев? (3)
(Оценка эмоционального состояния. Дети поднимают
карточку, отображающую состояние ребёнка ,выполненную
в виде ёлочной игрушки после выполненного
задания).Выкладывают её на экран состояния.
-О каком же времени года мы начинаем изучать цикл
рассказов? (О зиме)
Коррекция экспрессивной (воспроизведение) стороны речи обучающихся
- Зима - одно из самых красивых и любимых в народе времён
года. Народ ласково называет зиму - зимушкой,
волшебницей, чародейкою, гостьей, матушкой. А давайте
составим небольшой рассказ о зиме.
Формирование стремления
добиваться результата,
доводить начатое дело до
конца
1II Изучение нового
материала
Презентация о зиме (составление рассказа по вопросному
плану.
-Что часто идет зимой?(Ребёнок отвечает с опорой на
иллюстрацию).(Зимой часто идёт снег.)
-Где лежит снег?(Снег лежит на ветках деревьев и
кустарников).
-Какие деревья остаются зелёными и летом и зимой?(Только
ёлочки зимой и летом зелёные. )
-Что происходит с водой в реках зимой? (Зимой вода в реках
замерзает и превращается в лёд. )
-Каким цветом шубка зайца зимой и летом?(Зайчик зимой
белый, а летом серый. )
-Как себя чувствуют птицы в зимнее время?
(Птицам зимой холодно и голодно. )
-Как помогают дети птицам в это время? (Зимой дети
мастерят кормушки для птиц. )
-Как ведут себя зимой медведи, барсуки, ежи?(Всю зиму спят
медведи, барсуки, ёжики. )
-Чем занимаются дети во время зимы?(Зимой дети строят
горку, катаются на коньках, на лыжах, на санках, играют в
снежки, лепят снеговика.)
-А вам нравится зима? Почему?( весело, можно кататься на
санках)
(Оценка эмоционального состояния. Дети поднимают карточку,
отображающую состояние ребёнка после выполненного задания)
- Но ведь зима – это три месяца. А о каком месяце мы будем
говорить сегодня, вы узнаете, если отгадаете загадки.
Учитель знакомит ребят с заповедями общения, вывешивает
их на доске.
Древние заповеди общения:
доверие к тому, с кем общаешься, вера в то, что человек, с
которым вы общаетесь, готов с вами общаться;
уважение к тому, с кем общаешься, признание того, что
общаться с человеком надо бережно и вежливо;
уступчивость, умение вовремя отступить, считаясь с
мнением другого человека.
2.Обучающиеся отгадывают название месяца по первым
буквам пронумерованных картинок(Дед Мороз, ель,
конфеты, апельсин, бусы, радость, ь) и полученные буквы
записывают в пустые клеточки (получилось слово
декабрь.)
-И о каком же месяце мы начнём разговор? (о декабре).
-С каким праздником связаны слова Дед Мороз, ель,
конфеты, апельсин, бусы, радость?
Конечно, с Новым годом. Это самый любимый праздник всех
детей. В каком месяце мы готовимся к Новому году? (В
декабре)
Как мы готовимся к этому празднику?
(Украшаем ёлку, дом, готовим стихи)
Какой замечательный месяц-декабрь! Он приносит нам
Формирование стремления
добиваться результата,
доводить начатое дело до
конца
Коррекция зрительного
восприятия, зрительного
анализа и синтеза и памяти
Коррекция просодической
(темп, ритмика, мелодика)
стороны речи обучающихся
праздник и много радостей.
-Ребята, давайте тоже порадуем декабрь подарком!
III Изучение нового материала
- Как выражают люди свою любовь к зимней природе, к
природе вообще? (Пишут стихи, рассказы, музыку, рисуют
картины, делают фотографии - создают произведения.) Всё
это будет у нас на уроке.
-Давайте и мы с вами выразим свое чувство любви к зимней
природе через создание проекта на тему: «Декабрь»
- Ребята, а что такое проект? Как вы думаете?
(Это план, замысел, дело)
-Запомните: проект - дело, в результате которого получается
продукт. Продуктом может быть что угодно: стихотворение,
рисунки, поделки, спектакль и многое другое.
- Результатом (продуктом) нашей работы будет литературная
газета.
Мы подарим декабрю нашу литературную газету. А в конце
урока украсим новогоднюю ёлочку для декабря.
А как мы будем составлять нашу газету?
Чтобы декабрю было приятно её читать мы должны больше о
нём узнать!
1.Слово учителя о знакомстве с текстом.
Давайте прочитаем рассказ Виталия Бианки о первом зимнем
месяце декабре.
2.Создание продукта проектной деятельности
Работа обучающихся в парах.
А) Задание №1
Ребята! Каждая газета имеет своё название. Вот и мы начнём
нашу работу с выбора заголовка. У вас на партах лежат лист
А3 и конверты. Откройте конверт под №1,в нем есть
несколько вариантов заголовка вашей газеты. Выберите один
из них, тот, который вам больше понравился, и приклейте
заготовку на вашу страницу.
Варианты названия странички:
1.Декабрь – зимы начало.
2.Декабрь год кончает, а зиму начинает.
3. Декабрь – самый старший месяц в году.
Коррекция просодической
(темп, ритмика, мелодика)
стороны речи обучающихся
Словарная работа
IV Применение и
закрепление изученного
материала
Коррекция памяти
Коррекция ассоциативного,
образного мышления
Физкультминутка на
коррекцию зрения
4.Декабрь – последний месяц года.
5.Декабрь – ожидание Нового года.
Выслушиваются ответ детей, дети объясняют свой выбор.
(Оценка эмоционального состояния. Дети поднимают
карточку, отображающую состояние ребёнка после
выполненного задания)
Б) Чтение обучающимися рассказа «Декабрь» В.Бианки
на странице 81.
В) Задание №2.
Ребята, объясните, что значит студень?
Родственное слово студёный. Что оно обозначает?
Откройте словарь. Назови слова ,похожие по значению.
(холодный, ледяной) .
Да, декабрь и снежный, и холодный. и студень. Так назвал
В.Бианки декабрь. Откройте конверты под №2. Достаньте
заготовки.
А какие ассоциации у вас вызывает это время года? Выберите
прилагательные (3), которые, по – вашему, характеризуют
декабрь и приклейте заготовки на страницу, по вашему
усмотрению.
Снежный, жгучий, пронизывающий, холодный,
голодный, красивый, лёгкий, узорный, снегопадный,
сказочный, тёмный, радостный, последний, новогодний.
(Оценка эмоционального состояния. Дети поднимают карточку,
отображающую состояние ребёнка после выполненного задания)
По окончании работы дети зачитывают ассоциации.
Обучающиеся делают зарядку для глаз.
Ах, как долго мы читали,
Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)
Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево-вправо.)
Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)
Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.)
В классе ёлочку построим,
Вверх по ёлочке пойдем, (Посмотреть по ёлке вверх-вправо и вверх-
влево.)
Вправо, влево повернем,
А потом скатились вниз, (Посмотреть вниз.)
Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать
ими.)
Работа обучающихся в парах по составлению
литературной газеты о декабре.
1.Задание №3.
Физкультминутка на
координацию
деятельности слухового и
двигательного анализаторов
Развитие устной речи
Коррекция слухового
восприятия, внимания.
Коррекция ассоциативного,
образного мышления
Народ наблюдал за декабрём и отмечал приметы декабря.
Откройте конверты под №3. Возьмите заготовки с приметами
декабря. Расположите примету на листе и приклейте её.
Проверка работ.
Физ. минутка.
Пускай снегами все заносит,
(руки через стороны вверх, опустили)
Пускай лютуют холода,
(руки на пояс, повороты туловища влево-вправо)
Зима меня не заморозит,
Не напугает никогда.
(левой рукой плавное движение вверх-вниз, правая на поясе)
Зимою белые снежинки
Танцуют за моим окном.
(правой рукой плавное движение вверх-вниз, левая на поясе)
А Дед Мороз свои картинки
Рисует на стекле ночном.
(плавные движения двумя руками вверх-вниз перед собой)
2.Задание №4.
В конверте есть отрывки из стихотворений о зиме,
выберите одно четверостишие на заготовку и приклейте
на вашу страницу.
Проверка.
Вот такая зима бывает у нас в России. За это и любима она
многими поэтами и писателями. Художники слова
обращаются к теме зимы и создают свои замечательные
произведения
3.Задание №5.
Красота русской зимы, зимней природы вдохновляла не
только поэтов и писателей, но и художников, и композиторов.
Перед вами репродукции картин А. Пластова, К. Юона,
И.Левитана, На этих картинах каждый художник показывает
зиму по – своему.. У Аркадия Пластова – первый снег
воздушный, нежный, пахнущий свежестью арбуза; у К. Юона
и А. Саврасова изображена русская зима с обилием снега,
мягкого, пушистого. У И.Левитана изображен снег
уходящий, начинающий таять, мартовский.
Я предлагаю вам почувствовать себя художниками и
украсить страничку своими зимними рисунками. Трудиться
вы будете под музыку великого русского композитора
П.И.Чайковского из цикла “Времена года”. Музыка
посвящена зиме и называется “На тройке”. В ней передаются
V .Подведение итогов,
выставление оценок
Коррекция самооценки
VI Домашнее задание
Релаксация.
восторженные чувства людей, их восхищение зимней
природой.
Ребята украшают рисунками свои страницы.
4. Презентация продукта
Представление (защита) работ по плану
План:
1) Представиться. (Авторы работы)
2) Защита работ. (Дети комментируют композиции
рисунков, темы, цветовое решение, включая в ответы
цитаты из изученных произведений.)
3) Назвать источники информации.
4) Определить, где можно использовать готовый продукт.
V Подведение итогов, выставление оценок.
- Подошёл к концу наш урок.
О каком времени года мы говорили на уроке?
Как называется рассказ В.Бианки, с которым мы
познакомились?
Что бы вы сказали о сегодняшнем уроке?
Закончи предложение: Я узнал…
Какое задание тебе понравилось больше всего?
Какое оказалось самым трудным? Давайте украсим ёлочку ,
повесим на неё шары-настроения.
Найдите конверт под № 4, в нем лежат снежинки. Если вы
довольны своей работой, то закрасьте снежинку голубым
цветом. Если вы не очень довольны своей работой, то синим.
Если вы совсем недовольны своей работой, то оставьте
снежинку белой. Объясни свой выбор.
-Вашу газету мы подарим декабрю на новогодний праздник.
VI Домашнее задание
Дорисовать рисунок на газете
Подобрать две приметы о декабре, записать в тетрадь.
А теперь давайте давайте прослушаем весёлую песню
О.Газманова «Белый снег», которая и станет завершением
нашего урока.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: