Ученики на Учителя.com


Конспект урока ""Недаром помнит вся Россия...": литературная игра по произведению М.Ю. Лермонтова "Бородино"" 5 класс

Тема: «НЕДАРОМ ПОМНИТ ВСЯ РОССИЯ…»: литературная игра по произведению М.Ю.
Лермонтова «Бородино. 5 класс
Цель:
1. Познакомить с поэтическим миром М.Ю. Лермонтова, с идейно-художественным
своеобразием баллады “Бородино”;
2. Привитие интереса к творчеству М.Ю. Лермонтова;
3. Воспитание уважения к великому историческому прошлому России
Ход урока:
ЗНАКОМСТВО С ФАКТАМИ ИЗ ЖИЗНИ ПОЭТА.
15 сентября 2014 г. исполняется 200 лет со дня рождения великого писателя, поэта, драматурга
Михаила Юрьевича Лермонтова.
Что вы знаете о поэте? Когда произошла первая встреча с этим писателем? Какие его
произведения читали, что нравится? Можете ли прочитать наизусть его стихотворения?
Михаил Юрьевич Лермонтов родился в ночь со 2 на 3 октября 1814 года в Москве в семье
отставного капитана Юрия Лермонтова. Детство Лермонтова было счастливо и несчастливо
одновременно. Ранняя смерть матери, она умерла, когда мальчику не было и трёх лет. После
смерти матери воспитанием мальчика занялась бабушка Елизавета Алексеевна Арсеньева –
женщина умная, твердая и властная. Именно бабушка разлучила мальчика с отцом. Лермонтов
тяжело переносил напряженную обстановку в семье, и это не могло не сказаться на состоянии
его души. На смерть отца Лермонтов откликнулся стихотворением «Ужасная судьба отца и сына
жить разно и в разлуке умереть…».
Зато сама бабушка души не чаяла в мальчике и окружала его всевозможной заботой. Он рос
среди холмистых полей и березовых рощ в родовом имении Тарханы Пензенской губернии.
Бабушка очень любила внука, заботилась о нем, дала хорошее образование. Лермонтов получил
домашнее образование: помимо обычного гувернёра-француза, у него была бонна-немка и
позднее преподаватель-англичанин, поэтому Лермонтов с детства свободно владел французским,
немецким и английским языками. Уже в Тарханах определился острый интерес мальчика к
литературе и поэтическому творчеству: его привлекают, прежде всего, Пушкин и английский
романтик Джордж Байрон.
В 14 лет его отдали учиться в Московский университетский благородный пансион, одно из
лучших учебных заведений России. В пансионе Лермонтов получает гуманитарное образование,
которое пополняет самостоятельным чтением: Ломоносова, Державина, Жуковского, Батюшкова
Пушкина. Окончив благородный пансион, Лермонтов поступил в Московский университет, но
из-за конфликта с преподавателем университет пришлось оставить, и поэт круто изменил свою
жизнь: по настоянию родственников Лермонтов поступает в кавалерийскую школу юнкеров.
Через два года Лермонтов высочайшим приказом переведен из юнкеров в корнеты лейб-гвардии
Гусарского полка. Однако впоследствии он понял, что ошибся: его творческому характеру было
тесно в армейских рамках, но отставки он так и не дождался.
В 1837 году Лермонтов написал стихотворение «Смерть поэта», посвященное смерти Пушкина,
перед которым преклонялся. Стихотворение имело такой успех, что мгновенно разлетелось по
Петербургу. Но стихи попали и к императору Николаю, вызвав его гнев (в нём Лермонтов
указывал главных виновников смерти Пушкина – придворных царя Николая I). Лермонтов был
арестован и выслан на Кавказ. Именно на Кавказе Лермонтов участвовал в боевых сражениях
против горцев и проявил себя храбрым воином. Не раз представлялся к боевым наградам, но был,
вычеркнут из списка Николаем I. Через некоторое время ссылка на Кавказ повторилась, только в
этот раз из-за дуэли с сыном французского посла. Из этой ссылки ему не суждено было
вернуться. Случайная ссора Лермонтова с однокашником по юнкерской школе Мартыновым
приводит к дуэли, которая состоялась 15 июля 1841 года и гибели поэта.
Природа щедро одарила Лермонтова многими талантами. Он был прекрасным художником.
Сохранилось большое количество его картин, посвященных Кавказу. Он был одним из первых
художников, начавших писать Кавказ. Лермонтов любил и тонко чувствовал музыку, считал, что
она может точнее и глубже, чем слово, выразить сокровенные чувства. Так он сочинял музыку на
собственные стихи. Но и многие известные композиторы неоднократно обращались к его
творчеству и создали ряд замечательных романсов. Он хорошо играл на скрипке и фортепиано.
Легко решал сложные математические задачи, отлично играл в шахматы, был великолепным
рассказчиком. Все давалось ему легко. И все же свой гениальный поэтический дар он
совершенствовал упорным трудом: он мечтал вступить в литературу со стихами, достойными
занять место рядом с пушкинскими. И это он достиг, хотя прожил всего 27 лет.
За свою короткую жизнь Лермонтов создал немало замечательных произведений, сделавших его
имя одним из первых в русской литературе. К числу самых знаменитых его стихотворений
относится «Бородино» - это отклик Лермонтова на 25-ю годовщину Бородинского сражения.
Тема Отечественной войны 1812 года интересовала Михаила Лермонтова на протяжении всей
его жизни. М.Ю. Лермонтов принадлежал к тому поколению людей, детство и юность которых
были овеяны героизмом русской армии в Отечественной войне 1812 г. С детских лет поэт
интересовался историей, изучал её, но особенно его привлекало Бородинское сражение: он лепил
из цветного воска воинов, и придумывал их речи и диалоги. Он сам как будто жил с ними в то
время. Когда он узнал, что брат бабушки был участником Бородинского сражения, мальчик не
отходил от него, просил дядю всё подробно рассказать. Бабушка сказала Мише, что пол-России
там побывало и что Миша может спросить об этом тарханских крестьян, которые были в
ополчении и тоже участвовали в этом сражении. Тогда-то Миша со многими из них поговорил,
стараясь подробно расспросить их о сражении. Позже он узнал, что его отец тоже воевал на той
войне. Мальчик очень гордился этим. К тому времени он уже много знал о героях Отечественной
войны, знал о Кутузове, Давыдове, Раевском, Багратионе, Тучкове, Ермолове и многих других.
Поэту было 15 лет, когда он написал свое первое стихотворение, посвященное Бородинскому
сражению «Поле Бородино». В этом стихотворении юноша выразил восхищение подвигом
русского народа. Многие мотивы этого произведения были позднее переосмыслены и вошли в
окончательный вариант «Бородино». К теме Отечественной войны Лермонтов обращался ещё не
раз. Так к 20-летию победы в Отечественной войне 1812 года Лермонтов пишет стихотворение
«ДВА ВЕЛИКАНА». Поэт строит свой рассказ в сказочно-былинной манере. Встречаются два
великана для великой битвы. Кто эти сказочные великаны?
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Перелистаем страницы истории. 12 июня 1812 года огромная французская армия под
предводительством императора Наполеона вторглась в пределы России. Наполеон говорил:
“Если я возьму Киев, я буду держать Россию за ноги, если я захвачу Петербург, я возьму Россию
за голову, если я займу Москву, я поражу Россию в самое сердце”. Началась знаменитая война с
французами. Два месяца отступали русские войска. Наконец главнокомандующий русской
армии Кутузов принимает решение дать сражение. Местом битвы было выбрано поле под
Москвой у деревни Бородино. Бородинская битва состоялась 7 сентября (26 августа по старому
стилю) 1812 г. Русские солдаты сражались, не щадя своей жизни. Битва длилась 15 часов. Ее
считали одной из самых кровавых в истории. В этом сражении с наивысшей силой проявился
патриотический подъем русской армии и всего русского народа. Однако потери в русской армии
были столь велики, что Кутузов на военном совете в Филях принимает решение сдать Москву и
тем спасти армию, Россию. Объясняя это так: “С потерей Москвы еще не потеряна Россия, с
потерей же армии Россия потеряна”. Бородино – стало великим поражение Наполеона, начало
его заката и гибели его “непобедимой” армии, к тому времени захватившей почти всю Западную
Европу. Мы же вслед за русским генералом А.П.Ермоловым можем с гордостью повторить: “У
Бородино французская армия расшиблась о русскую”.
Учитель: Ребята, вы дома должны были прочитать стихотворение М.Ю. Лермонтова
«Бородино». Скажите о чём это стихотворение?
Ученики: О героях Бородинской битвы, простых русских солдатах, горячих патриотов своей
страны. Лермонтов называет их “богатырями”. Их объединяет одно чувство – любовь к Родине.
И за свою Родину они готовы отдать жизнь. Он восхищается их подвигом, прославляет истинных
героев
Учитель: Какие чувства выражены в стихотворении?
Ученики: Гордость за русских солдат и скорбь о погибших. Любовь к Родине. Чувство
восхищения мужеством и преданностью русского народа.
Учитель: Какое чувство испытали вы?
Ученик: Гордость за наших предков, уважение к их подвигу. Стремление быть похожими на
них.
Учитель: Что заставляет старого солдата обратиться к непростым для него воспоминаниям?
Ученики: Скрытый упрек молодого солдата.
Учитель: Скажите, ребята, в чём особенность композиции стихотворения?
Ученики: Стихотворение написано в форме диалога и монолога
Учитель: Стихи начинаются словами: «Скажи-ка, дядя…» А кто, по-вашему, этот дядя? Может
быть дядя самого Лермонтова?
Ученики: Это простой солдат, непосредственный участник тех событий.
Учитель: Почему Лермонтов доверяет повествование простому солдату?
Ученики: Очевидно, поэт полагал, что именно рядовой солдат имеет право говорить об этих
событиях. Чтобы сделать рассказ достоверным, ведь он там был, он это видел, он это пережил.
Учитель: Лермонтов первый в литературе вспомнил об истинном герое Отечественной войны —
простом солдате, вершителе судеб России. Поэт доказал, что подлинным героем 1812 г. был
русский народ
Учитель: Поэт не даёт в стихотворении описания внешнего вида рассказчика. Мы можем лишь
догадаться о том, как он выглядит. Каким вы представляете рассказчика? Давайте нарисуем его
словесный портрет.
Ученик: Рассказчик уже не молод 45-50 лет (срок службы в царской армии составлял 25 лет:
человек поступал на службу молодым, а заканчивал её уже пожилым человеком), ветеран,
бывалый солдат, непосредственный участник тех событий. Волосы и усы подёрнулись сединой –
слишком много пережито, на лице остались шрамы – страшные следы войны. Старый ветеран –
человек смелый, мужественный. Он скромен и не стремится рассказать о своих личных заслугах.
Он полон любви к Родине и гордости за своих товарищей. Он не падает духом в трудную
минуту.
Учитель: Как характеризует рассказчик своих друзей – однополчан?
Ученики: Люди отважные и самоотверженные, они рвутся в бой, с нетерпением ждут
решительного сражения с неприятелем. Они готовы сложить свои головы за Родину на поле боя.
Одним словом - «богатыри» - сильные люди, народные герои, которые защищали свою Родину.
Учитель: Каких качеств не видит старый солдат в молодом поколении?
Ученики: Мужество, героизм, стойкость, удаль, отвага, патриотизм, решительность.
Учитель: Какую клятву дали солдаты перед боем?
Ученики: Не пропустить врага к Москве.
Учитель: А почему все-таки отступили от Москвы?
Ученики: Это было сделано во имя спасения России.
Учитель: Какое настроение перед боем у французов и русских?
Ученики: Французы “ликуют”, так как уверены, что победа будет за ними. Русские
сосредоточенно готовятся к решающему сражению.
Учитель: Зачем автор в начале и в конце стихотворения повторяет с небольшими изменениями
одни и те же строки?
Ученики: Повтор усиливает контраст. Повторяя начало разговора, рассказчик как бы снова
возвращает нас к действительности, которая являет собой жалкое зрелище по сравнению с
героическим прошлым.
Да, были люди в наше время,
Не то, что нынешнее племя.
Учитель: Что вам особенного запомнилось, какие картины вы представляете лучше всего?
Ученики: Бой, подготовку к бою, русский и французский лагеря накануне боя и т.д.
Учитель: А сейчас состоится поединок, в нём будут участвовать две команды: команда
«Драгуны» и команда «Уланы». Они будут состязаться в знаниях, ловкости и силе.
КОНКУРС. ВИКТОРИНА (см. приложение 1)
Команды по очереди отвечают на вопросы:
1. Когда состоялось Бородинское сражение, о котором говорится в стихотворении М.Ю.
Лермонтова «Бородино»? (26 августа 1812 г.)
2. Как называлось первое стихотворение Лермонтова, посвященное Бородинскому сражению?
(«Поле Бородина»)
3. С кем сражалась русская армия на Бородинском поле? (С французами.)
4. К какому роду войск принадлежит солдат, рассказывающий о сражении? (к артиллерии:
“Забил снаряд я в пушку туго”)
5. Как называется бой руками или холодным оружием? (рукопашный бой)
6. Главнокомандующий русскими войсками? (Кутузов)
7. Конный воин с пикой и саблей? (Уланы) Это конные воины, в пешем бою не участвовали.
Были вооружены пикой и саблей, а когда появилось огнестрельное оружие – пистолетами и
карабинами. Пики улан были увенчаны флюгерами – цветными флажками. «Уланы с
пестрыми флажками» - это и есть флюгеры. Каждый полк улан имел свой цвет такого
флажка.
8. Город, который защищали солдаты на Бородинском поле? (Москва)
9. Воин кавалерии, на знамени которой изображен дракон? (Драгун) Это вид кавалерии,
предназначенный для действий в конном и пешом строю. Название происходит от
французского слова «драгон» - дракон, который был изображен на их знамёнах. Драгуны
носили каски с плюмажем из конского волоса – «драгуны с конскими хвостами. Это было не
только украшение, но и защитой от сабельных ударов.
10. Стихотворение, написанное Лермонтовым на 20-летие победы в Отечественной войне 1812
г. («Два великана»)
11. Назовите героев Отечественной войны 1812 года. (Багратион, Тучков, Раевский, Давыдов,
Ермолов, Лихачев)
КОНКУРС: СЛОВАРНАЯ РАБОТА (см. приложение 2)
Я буду называть толкование устаревшего слова, а вы должны зачитать те строчки из
стихотворения «Бородино», в которых упоминается это устаревшее слово.
РЕДУТ
1. Квадратное земляное укрепление на поле боя?
- «Есть разгуляться где на воле! Построили редут»
- «Французы двинулись, как тучи и все на наш редут»
ЛАФЕТ
2. Подставка для артиллерийского орудия?
- «Прилёг вздремнуть я у лафета, и слышно было до рассвета, как ликовал француз»
БИВАК
3. Стоянка войск под открытым небом?
- «Но тих был наш бивак открытый…»
МУСЬЮ
4. Сударь, господин (в простонародной лексике). Ироничное обращение к французам?
- «Забил заряд я в пушку туго и думал: угощу я друга! Постой-ка, брат мусью!»
БУСУРМАН
5. В старину так называли человека иной веры, не христианин, иноземец?
- «Вот затрещали барабаны – и отступали бусурманы»
КАРТЕЧЬ
6. «Повсюду стали слышны речи: «Пора добраться до картечи!»?
- Артиллерийский снаряд, наполненный круглыми пулями, широко рассеивающимися при
выстреле
КИВЕР
1. «Кто кивер чистил весь избитый»?
- Высокий военный головной убор из твердой кож
БУЛАТ
2. «Звучал булат, картечь визжала…»?
- Старинный кленок, меч
СЕЧА
3. «И вот на поле грозной сечи»?
- Бой, битва, сражение (книжн. устар., поэт.)
ХВАТ
4. «Полковник наш рождён был хватом…»?
- Молодец, удалец, храбрец
КОНКУРС: ПОЕДИНОК СТРЕЛКОВ ИЛИ ПОЕДИНОК СИЛАЧЕЙ (АРМРЕСТЛИНГ)
Этот конкурс может быть организован при помощи игры «Дартс» или проведен армрестлинг
(участники, упираясь локтём в стол, стремятся прижать предплечье и кисть соперника к
поверхности стола).
КОНКУРС: ПОДБЕРИ СТРОКИ К ИЛЛЮСТРАЦИИ
Учитель: Игра «Подбери строки к иллюстрации»
КОНКУРС: ЛУЧШИЙ РАССКАЗЧИК
Представьте себе, что вам довелось участвовать в Бородинском сражении. Вы – бывалые бойцы,
а совсем ещё юные солдаты хотят узнать у вас, что же интересного происходило в Бородинской
битве. Как вы будете им рассказывать про этот бой? (С гордостью, с грустью о тех, кто погиб).
Лучшему ученику предлагается показать, как нужно прочесть слова старого солдата.
– А теперь давайте поиграем. К доске вызываются учащиеся (два человека), им выдаются
склееннные из картона киверы. Школьникам предлагается прочесть по очереди (по одной
строфе) рассказ старого солдата:
– Ребята, скажите, вам понравились рассказчики? Молодцы. Награждение команды
победительницы.
Учитель: Это стихотворение по праву можно считать гимном родной стране и ее великому
народу!
Закончить наш урок словами Ираклия Андроникова: «Идут годы, десятилетия… а мы ощущаем
Лермонтова как поэта живого и глубоко современного», и ещё «Лермонтовым нельзя начитаться.
Даже когда вспоминаешь стихи молча, они звучат в твоей памяти, словно прекрасная музыка»
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: