Урок внеклассного чтения "Мухтар Ауэзов «Возвращение»" 4 класс
Урок внеклассного чтения
Тема: Мухтар Ауэзов «Возвращение»
Цели:
о: знакомство с творчеством Мухтара Ауэзова;
р: способствовать формированию навыков правильного чтения и
пересказа; развитие творческого воображения; умения анализировать
текст;
в: воспитание любви к Родине; чувства восхищения природой
родного края;
Ход урока:
I. Организационный момент
1. Психологический настрой
2. Ситуация успеха
а) Ассоциации к слову «Родина» (Казахстан, родное село, дом родной,
родня, природа родного края и т.д.)
б) чтение статьи (на карточках) учащимися «цепочкой»:
Казахстан мы называем нашей Родиной, нашим Отечеством, нашей
матерью.
Отечеством – потому что в нём испокон веков жили наши отцы и деды,
матери и бабушки.
Родиной – потому что здесь мы родились, говорим на родном языке.
Матерью – потому что Родина вскормила нас своим хлебом, вспоила
своими водами.
На свете много государств и стран, но одна у человека мать, одна у
него и Родина.
II. Организация поиска новых знаний
1. Проблематизация и целеполагание
Знакомство с творчеством М. Ауэзова (слайд 1)
Словарная работа: медресе, урочище, лощина, бабки (слайд 2)
- Почему мальчик спешил домой?
2. Планирование и поиск
1) первичное чтение текста учителем
2) проверка восприятия по вопросам:
- Понравился рассказ? Определи его тему.
– Кто главный герой рассказа?
– Почему Абай торопился домой?
3) Повторное чтение рассказа учащимися
4) Анализ произведения по вопросам и заданиям:
- Прочитайте, как мальчик ехал домой.
- Какие слова помогли вам понять, что мальчик очень спешил в аул?
- Как воспринял Абай известие о разбойниках? Обьясните значение
слова «подзадорили».
- Что чувствовал мальчик, когда смотрел на бескрайнюю степь?
Подтвердите словами из текста.
- Как бьётся его сердце?
- Прочитайте описание мест, которые знакомы ему с детства.
- Какие краски увидел Абай в степи?
- Найдите сравнения, которые использует автор при описании
пейзажа.
- Как вы думаете, какие черты характера помогали главному герою
жить вдали от родных мест?
- Как называют тоску по Родине? Знакомо ли тебе это чувство? В
произведениях каких писателей ты о нём читал?
5) Определение идеи произведения.
III. Первичное закрепление изученного
1) Работа в парах:
- Соберите пословицы, объясните их смысл.
- Какая из пословиц раскрывает идею произведения?
Чем золотой дворец родичей, лучше дырявый шалаш матери
родной.
Дорогам свершений начало – порог отчего дома.
Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.
2) Творческая работа.
Написать письмо-обращение к своей Родине.
Начать письмо словами Л. Толстого: «Счастлив тот, кто счастлив у
себя дома».
IV. Домашнее задание. Прочитать рассказ; нарисовать к нему
картинный план; приготовить пересказ по картинному плану; написать
сочинение «Моя милая Родина».
V. Итог урока.
Ситуация: Вам нужно порекомендовать чтение этого рассказа
друзьям. Какие основные достоинства рассказа вы бы отметили?
VI. Рефлексия. Вернёмся к вашим ассоциациям к слову «Родина».
Согласны с написанным вами? Что ещё вы можете добавить?
