Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Знакомство с произведениями Виктора Хмельницкого" 2 класс

Конспект урока по литературному чтению, для учащихся 2го класса.
Возраст: 8 лет
Разработан студентками : Гурьевой Алёной Александровной и Янковец Натальей Адреевной.
УМК: «Школа 2100»
Тема урока: Знакомство с произведениями Виктора Хмельницкого.
Тип урока: Получение новых знаний
Цель урока: Создание условий для формирования умений характеризовать особенности прослушанного и прочитанного текста.
Задачи:
1) Познакомить обучающихся с произведениями Виктора Хмельницкого « Дождь в лесу», « Соловей и бабочка», посредством чтения и
анализа прослушанного и прочитанного художественного произведения.
2) Способствовать развитию умений находить в тексте слова, предложения для характеристики событий, места действия, формирование
умений передавать последовательность сюжета, описание героев.
3) Воспитывать интерес, прививать любовь к чтению.
Планируемые результаты:
Предметные:
Ученик знает о чем произведения В. Хмельницкого.
Ученик умет планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
ученик анализирует и сравнивает разные произведения.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: ученик проявляет свое терпение, учится работать по плану, предложенному учителем.
Коммуникативные УУД: ученик оформляет свои мысли в устной форме, слушает и понимает речь других.
Познавательные УУД: ученик развивает умения извлекать информацию из текста; высказывает свое предположение на основе ранее
полученного опыта
Личностные: понимает мотивы к обучению, принимает позицию другого.
Основные понятия: Красота в окружающем мире.
Форма урока: нетрадиционная форма – урок-путешествие.
Методы: частично- поисковый, исследовательский, словесный, наглядный.
Приемы: опрос, чтение.
Оборудование: учебник, презентация, ИКТ, компьютер, светофоры (для оценивания работы на уроке)
Этапы
Действия учителя
Действия учеников
Примечания
Организационный
момент
время: 1 мин.
- Здравствуйте ребята.
- Проверьте, пожалуйста, свою готовность к
уроку, есть ли у вас на партах дневник,
тетрадь, пенал, учебник, все лишнее уберите с
парт.
Учащиеся приветствуют учителя и
проверяют готовность.
Актуализация знаний и
постановка учебной
проблемы
Время: 10 мин.
- Сегодня у нас необычный урок .
- Я хочу пригласить вас на прогулку, а куда мы
отправимся, вы должны догадаться сами,
отгадав загадку:
Ждёт нас в гости друг зеленый,
Ждут березки, липы, клены,
Травы, птицы и цветы
Небывалой красоты.
Сосны, ели до небес,
Друг зеленый, это …(лес).
- Прежде чем отправиться на лесную прогулку,
давайте вспомним название раздела: («Самое
обыкновенное чудо»). С какими чудесами мы
уже встречались на страницах учебника?
- В конце нашей прогулки мы постараемся
ответить на вопрос: «Что необычного мы
сумели сегодня увидеть в обычном мире»?
Учащиеся слушают учителя, отвечают
на вопросы, отгадывают загадку.
Определяют тему занятия.
Отвечают на вопросы:
- Обыкновенное чудо.
- Розовый слон, дружба, щедрость,
превращение гусеницы в бабочку.
1 слайд.
Усвоение новых знаний
и первичная проверка
понимания
время: 20 мин.
- Итак, мы заходим в лес. Но что это? По-
моему, собирается дождь.
- А вы были в лесу во время дождя?
- А с чего начинается дождь?
- Но не стоит скорее собираться и бежать
Учащиеся слушают учителя. Слушают
звуки дождя, отвечают на вопросы.
2 слайд, 3слайд,4 слайд, 5
слайд
домой! Во-первых, вряд ли мы успеем, во-
вторых, нам предоставляется уникальный шанс
побывать на спектакле, поставленном самой
природой. Имя этому спектаклю – дождь в
лесу.
- Итак, тучи собрались, дождь уже неизбежен,
нам надо срочно искать убежище, мы можем
укрыться под растущими вокруг нас
деревьями!
- Дождь уже начал накрапывать. А теперь
самое главное – нам остаётся только
наблюдать, слушать и впитывать это чудесное
явление.
- Слушайте звон дождевых капелек по
деревьям, кустам и травам, слушайте
звенящую тишину леса во время
дождя.(Звучит аудиозапись «звуки дождя»)
- Какое настроение бывает у вас во время
дождя? Почему оно такое?
- Как вы думаете, кто в лесу рад дождю, а кто
его не любит?
- Сейчас мы и узнаем, к нам в гости сегодня
пришли герои необычной сказки-миниатюры
Виктора Хмельницкого, но сначала скажите,
что такое миниатюра? Молодцы - это
небольшой по размеру рассказ.
(Инсценируют сказку заранее подготовленные
учащиеся)
- Назовите героев сказки? Какое у них
настроение? Почему?
-Спасибо нашим ребятам, за представление
этой сказки!
- Давайте откроем учебники.
- Посмотрите на иллюстрацию . Рады ли
бабочка, кузнечик и волк дождю? Найдите и
прочитайте какими словами автор рисует их
-Радостное, грустное, лирическое и т.д.
- Рад: лягушки, червячки, растения,
деревья. Не любит: заяц, медведь , волк,
птицы и др.
Просматривают сказку.
- Крот, лягушки и т.д.
Рассматривают иллюстрации, отвечают
на вопрос и доказывают свою точку
зрения с помощью текста.
незавидное положение. Почему крота дождь не
волновал? Что значит «предусмотрительно
выкопал»? Как вели себя лягушки почему у
них другое настроение?
-Что значит «лягушачье веселье оказалось
заразительно»?
- А почему грустил крот?( учащиеся отвечают
на вопросы)
- Молодцы, ребятки!
- Давайте немного отдохнем!
Физминутка:
Мы пройдёмся по дорожке»
Чтобы отдохнули ножки,
Мы пройдёмся по дорожке.
Но дорожка не простая—
Нас от парт не отпускает.
Голову тяну к плечу,
Шею я размять хочу.
В стороны разок-другой
Покачаю головой.
Пальцы ставим мы к плечам,
Руки будем мы вращать.
Круг вперёд,
другой - вперёд,
А потом наоборот.
Хорошо чуть-чуть размяться.
Снова сядем заниматься.
-Дождик закончился и лес ожил. Какие звуки
мы слышим?( Звучит аудиозапись «пение
соловья») Кто знает, что это за птица?
Молодцы, это Соловей! Об этой удивительной
птице мы прочтем в сказке-миниатюре «
Соловей и бабочка».
- Для кого пел соловей? Прочитайте последнее
предложение. Почему с тех пор появились
ночные бабочки?
-Быстро передалось другим.
-Лягушки были веселыми , другие
ответы.
Выполняют физ.минутку.
Читают сказку совместно с учителем.
- Какое чудо помог нам открыть автор? На
этом наша познавательная прогулка подошла к
концу.
Закрепление знаний
Время:5 мин.
- Ребята, что же необычного мы сумели
увидеть в обычном лесу?
- Почему сказки Виктора Хмельницкого
называются миниатюрами?
- Что необычного мы сумели сегодня увидеть в
обычном мире?
Отвечают на поставленные вопросы.
6 слайд.
Обобщение и
систематизация знания
Время: 1 мин.
- Читая произведения в разделе «Самое
обыкновенное чудо», так хочется, чтобы вы не
проходили мимо прекрасного, чтобы чаще
смотрели на звёзды, слушали ночные трели
соловья и были бы щедрыми, как солнце.
- Запишите домашнее задание, чтение сказки «
Гора».
Учащиеся слушают учителя,
записывают домашнее задание.
Рефлексия
Время: 1 мин
- Вам понравился сегодняшний урок? Давайте
оценим нашу работу с помощью светофора,
который лежит у вас на столе. Молодцы!
Активно отвечали, выразительно читали…(
фамилии, имена учеников)
Красиво и правильно выражали свою мысль…
Были необыкновенными выдумщиками и
фантазерами…
Внимательно слушали своих
одноклассников…
Благодарю вас за такой замечательный урок!
Отвечают на поставленные вопросы.
Анализируют свою деятельность.
Список использованных источников: Учебник по литературному чтению для второго класса, Р.Н. Бунеев.
https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%20%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B
E%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BB%D0%B5%D1%81%20%D0%BB%D0%B5%D1%81&stype=image&lr=11168&noreask=1&source=wiz&redircnt=14
44929238.1
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: