Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Урок внеклассного чтения. Сказки В. Сутеева" 2 класс

Савченко Виктория Витальевна
Учитель начальных классов
Базовой школы НОО ГБОУ СПО ЛО
«Гатчинский педколледж им.К.Д,Ушинского»
1
Тема: Урок внеклассного чтения.
Сказки В.Сутеева.
Класс: 2 класс
Цель: расширить читательский кругозор учащихся на примере жизни
и творчества В.Г.Сутеева.
Задачи урока, с учётом формирования универсальных учебных
действий (УУД).
Личностные УУД
Воспитание норм морали и нравственности через принятие
идейной нагрузки художественного произведения.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому
учебному материалу и способам решения поставленных задач.
Регулятивные УУД
Постановка и сохранение учебной задачи.
Умение ориентироваться в текстовом массиве, перечитывать
текст, отыскивая информацию, необходимую для ответа на
вопрос.
Воспитание критического мышления.
Познавательные УУД
Формирование навыков самостоятельной работы с книгой
(чтение-рассматривание), читательской компетенции.
Развитие образного и логического мышления, воссоздающего
творческое воображение детей.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа,
установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений.
Савченко Виктория Витальевна
Учитель начальных классов
Базовой школы НОО ГБОУ СПО ЛО
«Гатчинский педколледж им.К.Д,Ушинского»
2
Коммуникативные УУД
Готовность слушать собеседника и вести диалог,
формулировать собственное мнение и позицию.
Воспитывать культуру речи, доброжелательное отношение к
мнению других;
Формировать договорные отношения при решении общих
задач в совместной деятельности.
Оборудование:
1. презентация «Сказки В.Сутеева»;
2. экран, проектор, компьютер;
3. выставка книг В.Г.Сутеева (у доски);
4. книга-сказка В.Сутеева «Ёлка» (на каждой парте)
Методический комментарий
1. Данный урок можно отнести к начальному этапу внеклассного
чтения, поскольку он включает не только знакомство с произведением
через слушание и рассматривание книги, но и самостоятельное
знакомство с новой книгой. Выставку книг В. Сутеева организует
учитель
у доски, включая в неё книги других авторов, иллюстрированные
В.Сутеевым.
2. В начале этапа самостоятельной работы учащихся с книгой
учитель может сам раздать книги на парты, учитывая уровень
развития техники чтения и устной речи.
3. Самостоятельное, а затем и коллективное составление
«Синквейна» детьми в конце урока возможно, если дети уже хорошо
знакомы с этим видом работы.
4. Переход на слайды осуществляется по щелчку.
5. На нескольких этапах урока проектор рекомендуется
ВЫКЛЮЧИТЬ для соблюдения СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-
эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях"
(Продолжительность непрерывного использования в
образовательном процессе технических средств обучения)
Савченко Виктория Витальевна
Учитель начальных классов
Базовой школы НОО ГБОУ СПО ЛО
«Гатчинский педколледж им.К.Д,Ушинского»
3
Ход урока
Примечания
I. Организация класса.
II. Актуализация знаний. Обозначение
темы урока .
Учитель:
- Сегодня наш урок будет посвящён
творчеству одного очень необычного
человека. Кто этот человек, вы
догадаетесь, если разгадаете загадки и
найдёте в загадках нужные буквы.
-
Учитель: - Кто разносит новости по лесу?
Дети: – Сорока.
Учитель: - Назовите 1 букву в слове.
Учитель: - О ком говорят, трудолюбивый
как …
Дети: - Муравей.
Учитель: - Назовите 2 букву в слове.
Дети: – «У».
Учитель: - Отгадай загадку:
Удивительный ребёнок!
Только вышел из пелёнок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать.
Дети: – Утенок.
Учитель: - Назовите 2 букву в слове.
Дети: - «Т».
Савченко Виктория Витальевна
Учитель начальных классов
Базовой школы НОО ГБОУ СПО ЛО
«Гатчинский педколледж им.К.Д,Ушинского»
4
Учитель: - Еще одна загадка:
Порой за себя ему бывает неловко,
Торчит у него вместо носа морковка.
Дети: - Снеговик.
Учитель: - Назовите 3 букву в слове.
Дети: - «Е».
Учитель: - В чём приносит Дед Мороз
подарки детям?
Дети: - Мешок.
Учитель: - Назовите 2 букву в слове.
Дети: - «Е».
Учитель: - Он зимой в берлоге спит,
потихонечку храпит.
А проснется, ну реветь,
Как зовут его?
Дети: - Медведь.
Учитель: - Назовите 4 букву в слове.
Дети: - «В».
Учитель: - Прочтите слово, которое
получилось.
Дети: - Сутеев.
Учитель: - Да, сегодня мы будем читать книги
замечательного писателя сказочника
Владимира Григорьевича Сутеева.
Слайд 2
Слайд 3
Савченко Виктория Витальевна
Учитель начальных классов
Базовой школы НОО ГБОУ СПО ЛО
«Гатчинский педколледж им.К.Д,Ушинского»
5
III. Выставка книг.
Учитель: - Рассмотрите выставку книг.
- Все ли книги на выставке
соответствуют теме нашего урока?
Дети убирают с выставки книги других
авторов, но иллюстрированные
В.Сутеевым – Н.Носов «Фантазёры»,
К.Чуковский «Айболит», Г.Остер
«Приключения пифа» и т.д.)
Учитель: - На какие группы можно разделить
книги на выставке?
Дети: - Книги- сборники и книга – одно
произведение.
IV. Рассказ об авторе.
Учитель:
Владимир Григорьевич Сутеев
родился в 1903 году в Москве, в семье врача.
Отец его был одаренным человеком: он долго
колебался, какую специальность ему выбрать
– петь в опере или стать врачом. Он стал
врачом и сделал важное открытие в медицине,
пел в любительских концертах, а также
хорошо рисовал и написал книжку об одном
талантливом скульпторе.
Владимир Григорьевич тоже соединил
в себе два таланта. Он стал писателем и
художником. В школе он был самым весёлым
и остроумным мальчиком. Он постоянно
рисовал весёлые рожицы и изрисовывал всё,
что попадалось ему под руку.
Бывает так – работал человек
художником: рисовал картинки к детским
Проектор
выключить.
2-3 ученика работают
у доски.
Савченко Виктория Витальевна
Учитель начальных классов
Базовой школы НОО ГБОУ СПО ЛО
«Гатчинский педколледж им.К.Д,Ушинского»
6
книжкам. А потом стал рисовать
мультфильмы. А потом еще и и писать начал
сценарии к мультфильмам. А однажды
подумал, подумал и стал писателем, решив,
что весёлых авторов намного меньше, чем
весёлых художников. А может всё было в его
секрете: ведь писал он правой рукой, а
рисовал левой. Хорошо, когда обе руки
заняты делом!
Учитель:
- Кем же был В.Сутеев, кроме того, что
был писателем? (художником-
иллюстратором, режиссером и
сценаристом мультфильмов).
Учитель:
- Поэтому книги, которые вы убрали с
выставки оказались там не случайно.
Все их тоже иллюстрировал В.Сутеев.
V. В.Сутеев «Дядя Миша».
1) Рассматривание обложки.
- Кто автор этой книги?
- Одно или несколько произведений в
книге?
- В каком издательстве издана книга?
Год издания?
- О ком эта сказка? Можно ли ответить
на этот вопрос не читая книгу?
- Кто еще является героями книги?
2) Чтение сказки учителем.
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайды 7-23
(см.презентацию)
Савченко Виктория Витальевна
Учитель начальных классов
Базовой школы НОО ГБОУ СПО ЛО
«Гатчинский педколледж им.К.Д,Ушинского»
7
3) Беседа о прочитанном.
Учитель: - Понравилось ли вам произведение?
- Что вам понравилось?
Дети: - Все звери помогали Медведю делать
запасы на зиму.
- Животные разговаривают вежливо,
употребляя в своей речи волшебные
слова – "на здоровье", "спасибо" и
другие.
Учитель: - Что вам не понравилось?
Дети: - Дядя Миша никогда не доводил
начатое дело до конца.
- Вырвал из земли целый куст
орешника, полный спелых орехов, прямо с
корнями, тем самым погубил дерево, и уже
никто не нарвет спелых орешков.
- Дядя Миша пошел с лисой воровать кур,
уток.
Учитель: - Докажите, что это сказка?
Дети: - Животные разговаривают, ведут себя
как люди.
Учитель: - Какая это сказка?
Дети: - Сказка о животных.
4) Составление модели (кластера)
Учитель: - Кто главный герой в сказке?
Дети: - Медведь.
Учитель: - С чего начинается сказка?
Дети: - «Зашел как то раз медведь к зайцу в ъ
огород…
Учитель: - Почему использовали
двустороннюю стрелку?
Дети: - Медведь разговаривает с Зайцем.
Проектор
выключить.
Слайд 24
Савченко Виктория Витальевна
Учитель начальных классов
Базовой школы НОО ГБОУ СПО ЛО
«Гатчинский педколледж им.К.Д,Ушинского»
8
Учитель: - Как это явление называется в
литературе, в русском языке?
Дети: - Диалог.
Учитель: - Что было дальше?
Дети: - Дядя Миша встречается с Ежиком, и
они вместе идут в лес за груздями, за
белыми грибами.
Учитель:
- Набрал ли дядя Миша с Ежиком
грибов?
Дети: - Нет.
Учитель: - Кто потом позвал Медведя?
Дети: - Белочка.
Учитель: - Как Медведь собирал орехи?
Дети: - Вырывал кусты с корнем.
Учитель: - С кем произошла встреча дальше?
Дети: - С Котом.
Учитель: - Куда Кот позвал медведя?
Дети: - Рыбу ловить.
Учитель: - Справился ли дядя Миша с таким
делом, как рыбалка?
Учитель: - Кто встретился потом?
Дети: - Лиса.
Учитель: - Что предложила Лиса Медведю?
Дети: - Пойдем-ка в деревню, кур, уток
таскать.
Учитель: - О каком еще герое говорится в
сказке?
Дети: - О Мышонке.
Учитель: - Что сказал Мышонок Медведю?
Дети: - "Эх, дядя Миша! – пискнул
Мышонок. Он хотел, видно, еще что-то
сказать, да только махнул лапкой, свистнул и
побежал дальше. А что тут скажешь?"
Учитель:
Савченко Виктория Витальевна
Учитель начальных классов
Базовой школы НОО ГБОУ СПО ЛО
«Гатчинский педколледж им.К.Д,Ушинского»
9
- А что бы вы сказали Медведю, если бы
оказались на месте Мышонка?
Дети: - Нехорошо воровать, нельзя браться за
все сразу, начатое дело надо довести до конца.
Учитель:
- Да. Это и есть главная мысль сказки.
VI. В.Сутеев «Ёлка».
1) Рассматривание книги.
- Рассмотри книгу самостоятельно,
пользуясь планом.
1. Рассмотри обложку книги:
1) Прочти название книги. Кто автор?
2) Подумай, о чём или о ком эта книга?
3) Где и когда издана книга?
4) Кто художник-иллюстратор?
2. Очень тихо, не мешая другим, полистайте
книгу: 1) Рассмотри иллюстрации.
2)Одно или несколько произведений в книге?
2) Чтение сказки хорошо читающими
детьми и учителем.
3) Проверка рассматривания и чтения
книги.
Учитель: - Какую сказку читали? Кто автор?
Дети: - Сказку В.Сутеева «Ёлка»
Учитель: - А смог бы снеговик в одиночку
доставить письмо Деду морозу?
4) Работа с иллюстрациями.
Учитель: - Давайте перелистаем еще раз книгу
Слайд 25
План рассматривания
книги можно
предложить детям на
карточках.
Савченко Виктория Витальевна
Учитель начальных классов
Базовой школы НОО ГБОУ СПО ЛО
«Гатчинский педколледж им.К.Д,Ушинского»
10
вместе. Вспомним, кто помогал
снеговику?
Дети: - Щенок Бобик, зайцы, белки, медведь,
Сорока.
Учитель: - Благодаря своим друзьям, их
помощи, снеговик смог выполнить
просьбу детей. Только дружба и
взаимовыручка способны творить
чудеса!
VII. Сопоставление книг.
Учитель: - Давайте сравним эти две сказки.
- Что одинакового?
Дети: - Автор, художник, издательство,
некоторые герои.
Учитель:
- Чем отличаются?
Дети: - Разные главные герои, смысл.
VIII. Составим синквейн.
1. В.Сутеев
2. Весёлый, добрый.
3. Пишет, сочиняет,
иллюстрирует.
4. Его книги любят дети.
5. Сказки.
IX. Итог, дом.задание.
- Мы познакомились с двумя сказками
В.Г.Сутеева.
- Дома читайте другие сказки этого
замечательного писателя
Дети работают в
парах.
Савченко Виктория Витальевна
Учитель начальных классов
Базовой школы НОО ГБОУ СПО ЛО
«Гатчинский педколледж им.К.Д,Ушинского»
11
Использованные ресурсы
1. Об авторе: http://900igr.net/kartinki/literatura/Suteev/004-Byvaet-tak-
rabotal-chelovek-khudozhnikom.html
http://www.ytime.com.ua/ru/85/4239
2. Синквейн. http://lewe.ru/sostavlenie-sinkvejna-s-primerami/
3. В.Сутеев «Дядя Миша» http://books.rusf.ru/unzip/add-
on/xussr_s/suteew11.htm?1/1
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: