Урок-КВН в 5 классе "В мире литературных сказок"
Урок-КВН в 5 классе
В мире литературных сказок
Задумывались ли вы над долговечностью существования Клуба весёлых и находчивых? Почему
эта передача не только не сходит с голубых экранов телевизоров, но остаётся одной из любимых
форм внеклассной деятельности у школьников разных возрастов? Не потому ли, что КВН – это и
радость коллективного поиска правильного остроумного ответа, и возможность для каждого
проявить свои знания, сообразительность, юмор, артистизм?
Но все достоинства этой игры можно с успехом перенести на урок. Такое занятие должно
сохранять атрибутику КВНа: музыкальные паузы, традиционные конкурсы, разбивку класса на
команды. Желательно, чтобы в качестве ведущего выступал учитель. И не только потому, что
нужно держать в секрете программу игры и результаты проверки домашнего задания. Самое
главное – направить КВН в учебное русло, добиться осуществления обучающих, развивающих и
воспитательных целей, намеченных для данного урока. А это лучше других сделает учитель. Один
из таких уроков после изучения темы «Литературные сказки» предлагаю вашему вниманию.
ОБОРУДОВАНИЕ: плакаты с высказываниями известных писателей, ученых о сказке; иллюстрации
к сказкам; записи музыкальных произведений, посвященных сказке; сказочные атрибуты.
Ход урока
Звучит музыкальное вступление к КВН:
Учитель:
– Здравствуйте, уважаемые пятиклассники! Мы слышим знакомую мелодию, извещающую о
начале игры, которая будет посвящена литературным сказкам – любимому жанру
художественной литературы не только детей, но и взрослых. И это не случайно: Сказки воплощают
в себе мечты о доброй, справедливой жизни, а их положительные герои – люди мужественные,
благородные, совершающие подвиги во имя любви, красоты, правды.
Прочтите высказывания А.С. Пушкина о сказке: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма»,
«Сказка– ложь, да в ней намек – добру молодцу урок». Поэтому сказки надо не просто читать, их
надо изучать, чтобы уроки их каждому шли впрок. Пусть сегодняшний КВН выявит лучшую
команду – знатока литературных сказок.
Приглашаем на сцену обе команды для представления.
Каждая из команд представляется, объясняя свое название.
Учитель:
– Объявляем наш первый конкурс – конкурс журналистов. Ваша задача – создать
корреспонденцию для сказочной газеты «Сущая правда», для её рубрик «Колонка политического
обозревателя», «От наших корреспондентов». Вам, дорогие журналисты, предстоит в нескольких
предложениях передать самую главную информацию сказки Х. Андерсена «Соловей» в статье
«Болезнь и чудесное исцеление императора».
Пока корреспонденты работают над статьёй, мы проведём конкурс на лучшую команду – знатока
сказок.
(Начинается парад литературных героев, каждый герой коротко рассказывает о себе.
Представители другой команды должны узнать его).
«Мое детство прошло в глухой чаще леса, в тереме отца. Моими друзьями были лишь лесные
зверушки. Наконец мне наскучило зимнее одиночество, и меня потянуло к людям. (Снегурочка из
одноимённой сказки А. Островского).
«Чистить коней начинает, умывает, убирает, гривы длинные плетет, разны песенки поёт… А убрав
их, в оба чана нацедил сыты медвяной и насыпал дополна белоярого пшена». (Иван из сказки П.
Ершова «Конёк-горбунок»).
«Сплю на соломе, ем за четверых, работаю за семерых, досветла все у меня пляшет, лошадь
запрягу, полосу вспашу, печь затоплю, все заготовлю, закуплю, яичко сам облуплю и закушу».
(Балда из «Сказки о попе и его работнике Балде» А.С. Пушкина).
«Благодаря своей любознательности я побывала в удивительной стране, а дорогу туда мне
показал кролик, который носил на лапе часы» (Алиса из сказки Л. Кэрролла «Алиса в стране
чудес»).
«Я очень люблю мёд. Иногда ночью я просыпаюсь от щемящего чувства голода. И если не поем
любимого продукта, который хранится в банке с надписью «Миот», чтобы я не ошибся, ни за что
не усну». (Вини Пух из сказки А.А. Милна «Вини Пух и Все-Все-Все»)
«Я работала няней у двух прелестных детей. Однако пришло время расставаться. И как только
изменился ветер, я раскрыла свой зонтик и улетела». (Мэри Поппинс из одноименного
произведения Памелы Трэверс).
«Я самый правдивый человек на свете. И со мной происходят удивительные приключения.
Например, однажды я выстрелил в оленя вишневыми косточками, и у него вместо рогов выросло
вишневое дерево». (Барон Мюнхаузен из книги Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузена»).
Учитель:
– Второй тур конкурса предлагает вам определить, из какого сказочного произведения каждый из
атрибутов, которые вы видите на этом столике: веретено, зеркальце, горошина, колечко,
подснежник, перо «жар-птицы». Ответы:
1 – «Сказка о спящей красавице» Ш. Перро;
2 – «Сказка о Мертвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина;
3 – «Принцесса на горошине» Х.-К. Андерсена;
4 – «Волшебное кольцо» А. Платонова;
5 – «Двенадцать месяцев» С. Маршака;
6 – «Конек-горбунок» П. Ершова.
Учитель:
–Третий тур конкурса – музыкальный. Ваша задача: указать, из какого произведения эта мелодия,
назвать её композитора и сказку, с которой она связана. Звучат произведения: из балета П.И.
Чайковского «Щелкунчик» (по сказке Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король»), из оперы
Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» (по одноименной сказке А.С. Пушкина), из балета С.
Прокофьева «Золушка» (по одноименной сказке Ш. Перро), из оперы Римского-Корсакова
«Снегурочка» (по одноименной сказке А.Н. Островского) из балета П.И. Чайковского
«Спящая красавица» (по одноименной сказке Ш. Перро), из к/фильма «Буратино» композитора А.
Рыбникова (по одноименной сказке А.Н. Толстого).
Учитель:
– А теперь мы проведем сказочную дуэль между капитанами команд. Попробуйте дать
определение сказки, используя эмоционально-оценочные эпитеты. Какая она, сказка? За кем
останется последнее слово, тот и победитель. Начинаем. Сказка чудесная…
– Учитель: Пока жюри подсчитывает баллы, мы просим наших капитанов исправить ошибки
типографских наборщиков, которые соединили в одно целое два отрывка из разных сказок.
Определите, из каких.
1. Вот идет он к синему морю,
Видит, на море черная буря;
Так и вздулись сердитые волны,
Так и ходят, так воем и воют («Сказка о золотой рыбке» А.С. Пушкина)
Там он стал веревку крутить,
Да конец ее в море мочить.
Вот из моря вылез старый бес. («Сказка о попе и его работнике Балде» А.С. Пушкина)
2. И девица, шамаханская царица,
Вся сияя, как заря, тихо встретила царя. («Сказка о золотом петушке» А.С. Пушкина)
Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит,
А сама-то величава, выступает, будто пава,
А как речь-то говорит, будто реченька журчит. («Сказка о царе Салтане»)
Учитель:
– Рекламная пауза. Дома каждая команда создала свою книжку сказок. Представьте ее так, чтобы
именно вашу книгу захотели купить зрители. (Презентация книжек сказок).
Учитель:
– Спасибо. А теперь слово жюри.
Учитель:
– Приглашаем команды для представления домашнего задания – инсценирования эпизода
известной сказки.
Инсценирование.
Учитель:
– А теперь игра со зрителем-болельщиком. Очки пойдут в актив команды, за которую вы болеете.
«Продолжи сказку» – так называется наша игра.
1. «Ваша дочь должна будет, как это ни печально, уколоть себе руку веретеном, но она не умрет,
(а заснет глубоким сном и будет спать сто лет»).
2. «Маленький Мук увидел в углу туфли. Они были очень большие и некрасивые, но его
собственные башмаки совсем развалились. Он быстро скинул башмаки с ног и надел туфли
(выбежал из дому и помчался без оглядки в поле. Тут карлик решил немного отдохнуть, но вдруг
почувствовал, что не может остановиться»).
3. «Нильс едва догнал его. Он подпрыгнул и, обхватив руками длинную гусиную шею, повис на
ней всем телом (Мартин сильно взмахнул крыльями и, сам того не ожидая, полетел, а вместе с
ним и Нильс».)
4. «И толпа бросилась и хотела разорвать её крапивные рубашки, как вдруг прилетели
одиннадцать белых лебедей, сели вокруг нее по краям повозки и захлопали могучими крыльями.
(Она быстро набросила на них крапивные рубашки, и все они превратились в прекрасных
принцев».)
Учитель:
– Наш КВН подошёл к концу. Право заключительного слова предоставляется жюри.
Награждение команды-победителя.
