Ученики на Учителя.com


Творческий проект по литературе "Театрализация произведений А.П. Чехова" 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 199»
Творческий проект по литературе
«Театрализация произведений А.П.Чехова»
Выполнили: ученицы 7Г класса Петрова Алиса, Игнатова Маша,
Квита Катя, Тютюнник Ирина.
7Е класса Довгаль Полина, Шарова Вероника,
Михайловский Владимир, Дручинина Снежана,
Науменко Андрей.
Наставник: учитель русского языка Смелова О.А.
Г.Новосибирск, 2019
Содержание
1. Актуальность………………………………………………………
2. Цели и задачи…………………………
3. Ожидаемые результаты……………………………………………
4. Этапы проекта………………………………………………………
5. Заключение…………………………………………………………
6. Список используемой литературы…………………………………
“Театр – это волшебный мир.
Он дает уроки красоты, морали и нравственности.
Актуальность темы
А чем они богаче, тем успешнее идет
развитие духовного мира детей…”
Б. М. Теплов
Вопрос о взаимодействии литературы с театром освещен
недостаточно. Поэтому у нас возникла необходимость заняться разработкой
этой темы, которая является интересной и перспективной. Она подчеркивает
возможности органичного использования межпредметных связей в рамках
урока литературы.
Мы считаем, что между творческим процессом развития личности и урочной
формой педагогического процесса значительный разрыв. Поэтому мы решили
разработать проект в рамках изучения творчества А.П.Чехова в 7 классе на
уроках литературы, продуктом которого будет являться кинофильм с
миниспектаклями по отдельным рассказам А.П.Чехова. Наше решение
обусловлено тем, что изучение данной темы связано с драматургией.
Цель проекта:
- формирование творческих возможностей учащихся 7 класса, через участие в
театральной деятельности и
Задачи:
1. развивать интерес школьников к театру, актерские навыки и речевую
деятельность;
2. формировать у школьников первичные артистические умения и навыки;
3. формировать мотивацию изучения литературы в школе;
4. формировать предпосылки поисковой деятельности;
5. воспитывать любовь к традициям русской культуры и окружающему миру;
6. способствовать укреплению детского коллектива.
Назначение: учителям литературы, классным руководителям.
Основы театрализации
Теа
́
тр (греч. θέατρον — основное значение — место для зрелищ, затем —
зрелище, от θεάομαι — смотрю, вижу) — зрелищный вид искусства,
представляющий собой синтез различных искусств.
Родовое понятие «театр» включает в себя различные его виды: драматический
театр, оперный, балетный, кукольный, театр пантомимы и др.
Во все времена театр представлял собой искусство коллективное.
Развитие театра всегда было неотделимо от развития общества и состояния
культуры в целом.
Театр - искусство коллективное. Спектакль - это результат деятельности
многих людей, не только тех, кто появляется на сцене, но и тех, кто шьёт
костюмы, мастерит предметы реквизита, устанавливает свет, встречает зрителей.
Театр предлагает собственный способ познания окружающего мира и,
соответственно, собственный набор художественных средств. Спектакль - это и
особое действие, разыгранное в пространстве сцены, и особое образное
мышление.
Театрализация - методический прием, предполагающий введение в урок
заранее подготовленных элементов театрального действия, оформления, при
котором заранее подготовленные ученики появляются в классе с элементами
костюма героя, произносят наиболее выразительные его реплики. Формы
уроков с театрализацией: «Парад героев», игра «Узнай героя», «Суд над
героем», «Пресс-конференция с героями» и т.д. Само понятие театрализация
настолько спорно и многогранно, соткано измножества элементов, форм,
пунктов.
Нужно хорошо знать текст, понять персонаж, чтобы понять его состояние.
А еще точнее, пропустить его трагедию через свое восприятие. И ответ будет
(даже у хорошо знающих текст учеников) столько хлудовский, сколько и его,
ученический. Это и будет самовыражение через персонаж, так называемое,
ролевое перевоплощение.
Задача театрализации – научить творчески читать художественное
произведение, помочь вслушаться в ритм и музыку слов и фраз, в интонацию
и скрытый подтекст диалога, научить наслаждаться вдумчивым медленным
чтением… Но все это возможно тогда, когда учитель сумеет пробудить и
развить несловесные виды восприятия и мышления через слово. Словесный
художественный образ преобразуется на сцене в пластически выразительный,
зримый сценический образ, представляющий героя во всем многообразии его
духовных, нравственных и физических возможностей. Сценический образ
«показывает» волшебные
свойства художественного слова, формирует способность к тому видению, без
которого невозможно чтение художественной литературы. Театр
способен вдохнуть «душу живую» в литературное произведение.
Ожидаемые результаты:
1. У учащихся сформируются целостные представления о театре.
2. Участники проекта будут работать в коллективе.
3. В ходе реализации проекта произойдет развитие у учащихся творческого и
практического мышления.
4. Показ и запись спектаклей.
5. Привлечение родителей к жизнедеятельности школьного коллектива.
Этапы проекта
В реализации проекта театрализации выделяем следующие этапы:
- подготовительный: первичное чтение, фрагментарное чтение,
непосредственное восприятие текста, осмысление, анализ текста;
- исполнительский анализ – интерпретация художественного текста,
составление сценариев, распределение ролей;
- репетиционный этап перед воображаемым зрителем;
- презентация подготовленного проекта;
- проведение и запись представления;
-рефлексия: обмен впечатлениями после просмотра.
Заключение
Таким образом, театрализацию можно рассматривать как путь
интерпретации художественного текста сценически, с внесением элементов
драматического действия. Процесс применения театрализации
художественных произведений на уроках литературы основывается на
читательском/зрительском сотворчестве ученика с автором, литературы с
театром.
Привлечение театрализованных сцен на уроки литературы является
одним из важных аспектов реализации межпредметных связей, которые
способствуют формированию мировоззрения учащихся, их эстетическому
развитию. Основная задача этих уроков – развитие таких качеств, как память,
образное мышление, речь.
Мы считаем, что достигли поставленной цели и пришли к ожидаемым
результатам. Продукт нашего проекта можно использовать на уроках
литературы при изучении произведений А.П.Чехова, а также на внеурочных
мероприятиях.
Источники:
1. http://images.yandex.ru
2. http://www.ravnovesie.com
Литература:
1. Аленский Ю. «Азбука театра».
2. Горбушина Л.А. «Инсценирование литературных произведений».
3. Сорокина Н. Программа «Театр – творчество – дети».
4. Чурилова Э.Г. «Методика и организация театрализованной деятельности».
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: