Презентация "Театрализация как творческий метод и средство развития речи в младших и средних классах"

Театрализация как творческий метод

и средство развития речи

в младших и средних классах

Кучерова Мария Геннадьевна

МБОУ «СОШ №4»

Учитель должен быть артист, художник,

горячо влюбленный в свое дело

Антон Павлович Чехов

Театральная деятельность –

• самая точная модель общения, так как она подражает действительности, и в ней, как и в жизни, переплетаются речевое и неречевое поведение людей
• авторы технологии - В.А. Ильева, Е.Н.Безгина

Эффективность внеклассной деятельности

зависит от следующих условий:

• добровольность участия;
• сочетание самодеятельности и инициативы

детей с направляющей ролью учителя;

• чёткая организация и тщательная

подготовка всех мероприятий;

• эстетическая выразительность, занимательность

и новизна содержаний, форм и методов работы;

- наличие целевых установок

В процессе театральной деятельности совершенствуются:

• интонационные, грамматические и лексические навыки;
• использование и отработка речевых фраз и клише в различных ситуациях;
• углубление страноведческих знаний;
• умение аудирования;
• практическое использование знаний в коммуникативной сфере;
• умение слушать партнера.

Этапы театральной деятельности:

1. Знакомство детей с автором произведения;

2. Работа по снятию языковых трудностей;

3. Первичное прослушивание;

4. Распределение ролей;

5. Индивидуальная работа с каждым ребёнком;

6. Групповая работа – прочтение пьесы по ролям;

7. Репетиции на сцене;

8. Выступление учащихся на сцене;

9. Рефлексия.

Театральная деятельность на занятиях:

- инсценированные песни;

- инсценированные стихотворения;

- театральные постановки сказок.

Региональные, районные и

общешкольные конкурсы и мероприятия

Спасибо за внимание!