Ученики на Учителя.com


План - конспект урока "Бытовая сказка. Русская народная сказка «Мужик и медведь»" 2 класс

1
Тема: Бытовая сказка. Русская народная сказка «Мужик и медведь»
Программа «Л.В.Занкова» Учебник «Литературное чтение. 2 класс» часть 1, стр. 144-145
Цель: формировать понятие о новом виде народной сказки – бытовой сказке
Задачи:
1. Выявить разницу между волшебной, бытовой сказках и сказкой о животных.
2. Формировать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.
3. Совершенствовать читательские умения,
4. Воспитание нравственных качеств.
5. Формировать и совершенствовать виды учебной деятельности (контроль, самоконтроль).
6. Формировать умения участвовать в диалоге.
Планируемые результаты:
1. Совместно с учителем определять тему урока.
2. Различать бытовые, волшебные и сказки о животных.
3. Участвовать в диалоге по теме урока.
Оборудование: 1. Таблицы
2. Иллюстрации к произведению (ИКТ)
3. Сигнальные круги
2
План – конспект урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организационный этап
- Проверьте готовность к уроку. Начинаем!
-Если не лениться,
Можно многого добиться.
Вы готовы не лениться?
-Успехов вам!
Проверяют готовность к уроку.
Настаиваются на работу.
Да!
Актуализация знаний.
На доске таблицы с названиями сказок.
-Прочитайте названия сказок. (таблицы)
Кот, петух и лиса.
Сестрица Алёнушка и братец Иванушка.
Кот и лиса.
По щучьему велению.
- Подумайте, на какие две группы можно
разделить эти сказки? таблицы
- Приготовьте веер.
- Назовите волшебные сказки.
-Назовите сказки о животных.
- А ещё какие-нибудь виды сказок вы знаете?
- Что скажете, о наших сказках?
-Приведите пример авторской сказки.
Дети читают названия сказок.
Волшебные сказки и сказки о животных.
Дети работают со светофором: зелёный –
согласен, красный – не согласен.
Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. По
щучьему велению.
Кот и лиса. Кот, петух и лиса.
Авторские, народные сказки.
Это народные сказки.
«Кот в сапогах» Ш.Перро, «Золушка» Ш.Перро,
…
3
Работа над темой урока
- А сегодня на уроке мы прочитаем ещё одну
народную сказку.
Прочитайте её название. (таблица)
- Попробуйте по названию сказки определить, к
какому виду она относится?
- С уверенностью сказать не можем, пока не
прочитаем сказку. Приготовьтесь внимательно
слушать. (учебник закрыт)
Прослушивание сказки (читает учитель).
- Обменяйтесь впечатлениями о сказке.
- Так вы поняли, о каких вершках и корешках
идёт речь?
- А чего же не знал медведь, а мы знаем?
- Давайте поиграем, проверим ваши знания,
медведь не знал, а мы знаем.
Приготовьте «светофор»
Рисунки – моркови, гороха, свёклы, репы, ржи.
- Какая часть растения съедобна вершки или
корешки?
Мужик и медведь.
К волшебной сказке, т.к. в сказках о животных
главные герои – животные, а здесь – мужик.
Дети обмениваются впечатлениями.
Да, мы знаем какую часть растения можно есть,
а какую нельзя.
Что пригодно для еды, какая часть растения
съедобна.
Дети называют часть растения, пригодную для
еды.
Дети работают со светофором: зелёный –
согласен, красный – не согласен.
4
Рисунок – моркови (корешки)
Рисунок гороха (вершки)
Рисунок свёклы (корешки)
Рисунок репы (корешки)
Рисунок ржи (вершки)
-Молодцы! Вы знаете, какая часть растения
съедобна.
- Кто герои этой сказки? таблица
- Откройте учебник на странице 144 и ещё раз
прочитайте название сказки.
- Что заметили?
- Перечитаем сказку и разберём, что
представляют собой герои этой сказки.
(чтение по смысловым отрывкам)
1 отрывок. (Быть так, - сказал медведь. (до
предложения))
«Сломаю!», как понимаете?
2 отрывок (Репа выросла крупная.)
- Мы читаем русскую народную сказку.
А какие старинные русские слова встретились в
этом отрывке?
Как мы говорим?
- А что такое дуброва?
(Если не могут ответить, в этом отрывке есть
подсказка.)
3 отрывок (На другой год мужик посеял на
том же месте рожь.)
- На что обиделся медведь?
- Как вы относитесь к мужику? Какой он?
Докажите. (ИКТ – изображение мужика)
Герои этой сказки мужик и медведь.
Главные герои и название сказки совпадают.
Побью, помну, убью
«Быть так», «а коли», «хоть не езди».
Хорошо, если, тогда.
Лес, в котором растут в основном дубы.
Понял, что его обманул мужик.
5
Таблицы
смелый
хитрый
умный
смекалистый
трудолюбивый - Как называют таких людей?
4 отрывок (до конца сказки)
- А в этот раз почему медведь рассердился на
мужика?
-А что же помогло мужику победить медведя?
- А в чём проявился его ум?
- Ребята, а как вы относитесь к медведю? Какой
он в сказке? Докажите. (ИКТ –изображение
медведя)
таблицы
глуповатый
ленивый
сильный
- А мне немного жаль медведя, всё-таки он
хозяин леса.
- Как вы думаете, почему медведь согласился на
вершки вместо корешков и наоборот?
- Мы с вами прочитали, и ещё будем читать
много русских народных сказок, в которых
будет встречаться герой – медведь.
-Но кроме него будут ещё и другие животные.
- Если в сказке есть лиса, какая она?
не побоялся медведя
обхитрил медведя
придумал, как обмануть медведя
понял, как выйти из этой ситуации
Посадил, собрал урожай.
Снова мужик обманул.
Мужику помог победить медведя его ум.
Он знает много об окружающем мире, у него
большой жизненный опыт.
поддался на хитрость мужика
не хотел помогать мужику в работе
«Я тебя заломаю!»
Не знал, что съедобно, а что нет; не хватило
знаний.
хитрая
6
- Волк?
- Медведь, какой он?
- Как народ называет в сказках медведя?
- Почему так?
- А знаете, почему? Медведь на Руси считался
священным животным, его нельзя было
убивать, и мясо этого зверя не употреблялось в
пищу.
Физкультминутка
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
(Подскоки на правой ноге)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
(Подскоки на левой ноге)
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
(Бег на месте)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки.
(Прыжки на месте на обеих ногах)
Стоп. Немного отдохнём
И домой пешком пойдём.
(Ходьба на месте)
- И тихо сели.
- Мы прочитали сказку, а к какому виду она
относится? Давайте подумаем.
- Ребята, такой вид сказок называется –
бытовые. таблица
- Где можем посмотреть определение бытовой
злой
большой, …
Михайло Иванович, Михайло Потапыч
Все звери его уважают.
К волшебным сказкам отнести не можем – нет
волшебства, троекратных повторов, волшебных
предметов, …; о животных отнести не можем –
один из главных героев – человек.
Мы можем посмотреть в словаре.
7
сказки?
Ученик (заранее подготовленный) читает
определение бытовой сказки.
- Кто обычно герои бытовой сказки?
- Ребята, иногда, один из героев бытовой
сказки – животное.
– Что ещё узнали?
- А в нашей сказке, какую бытовую
(житейскую) проблему решал мужик?
Бытовые сказки учат (показывают), как
вести себя в определённой жизненной
ситуации
Бытовая сказка – сказка, персонажи которой
решают бытовые, т.е. житейские, жизненно
важные проблемы.
Обычно герои бытовой сказки люди.
В бытовых сказках решаются бытовые
проблемы.
Остаться живым и не умереть с голоду.
Закрепление изученного
- Прочитайте пословицы. Как понимаете?
Таблицы
Какие труды, такие и плоды.
На чужой каравай рта не разевай, а пораньше
вставай, да свой добывай.
С умом больше сделаешь, чем одной силой.
- Какая пословица относится ко всей сказке?
- Какие пословицы подходят к нашим героям?
- А какие у нас герои?
- К мужику?
-К медведю?
Дети читают пословицы.
Сколько труда вложишь в какое-либо дело,
такой результат и получишь.
Не желай того, что есть у другого, а лучше сам
трудись и получи то, что ты хотел.
Сначала подумай, а потом сделай.
С умом больше сделаешь, чем одной силой.
Какие труды, такие и плоды.
Мужик и медведь.
С умом больше сделаешь, чем одной силой.
На чужой каравай рта не разевай, а пораньше
вставай, да свой добывай.
8
Итог урока
- Что нового узнали на уроке?
Познакомились с новым видом сказок -
бытовыми.
Домашнее задание
Задание для суперагентов.
- Расследуй, какие сказки являются более
древними: волшебные, бытовые, о животных?
Высказывай свои версии, не бойся!
Организационный конец урока
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: