Ученики на Учителя.com


План урока по литературе "Возвращенные имена. Иосиф Бродский" 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города
Новосибирска "Средняя общеобразовательная школа № 96 с углубленным
изучением английского языка"
"Всё, что я творил, я творил не ради славы
в эпоху кино и радио, но ради речи родной,
словесности."
Иосиф Бродский
План урока по литературе в 11 классе
Возвращенные имена. Иосиф Бродский
Автор: Ноева Елена Викторовна
учитель русского языка и литературы
I квалификационной категории
Новосибирск, 2019
2
План урока по литературе в 11 классе.
Тема урока: Возвращенные имена. Жизнь и творчество Иосифа
Бродского.
Вид урока: урок-лекция.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цели: познакомить учащихся с биографией и творчеством поэта И.А.
Бродского.
Задачи:
1. Вызвать у учащихся интерес к личности и творчеству
И.А.Бродского;
2. Научить воспринимать его поэзию, познавая естественность и
органичность сочетания в ней автобиографических, культурно-исторических,
философских и литературно-поэтических пластов, реалий, ассоциаций;
Оборудование: мультимедийная презентация.
Ход урока:
Орг. момент.
Вступительное слово учителя:
- Сегодня разговор о поэте, получившим мировую славу, но чьи
стихотворения совсем недавно начали возвращаться на Родину, о ком до сих
пор ещё мало известно обычному читателю, о чьём творчестве ещё слишком
мало серьёзных научных работ, о том, кого не изучают в школе. Как вы уже
поняли, речь сегодня пойдёт об Иосифе Александровиче Бродском.
Учитель:
- Тему нашего урока: «Возвращенные имена. Жизнь и творчество
Иосифа Бродского».
Сегодня мы познакомимся с биографией поэта, а также поговорим о
творчестве.
Иосиф Бродский родился 24 мая 1940 года в Ленинграде. Отец его,
Александр Иванович Бродский, был фотокорреспондентом армейской
газеты. Мать, Мария Моисеевна Вольперт, - бухгалтер.
3
Раннее детство Иосифа пришлось на годы войны, блокады,
послевоенной бедности и прошло без отца. В 1942 году после блокадной
зимы Мария Моисеевна с Иосифом уехала в эвакуацию в Череповец,
вернулись в Ленинград в 1944 году. В 1947 году Иосиф пошёл в школу №
203. Затем на протяжении семи лет менял множество школ из-за проблем с
успеваемостью и учителями.
Эстетические взгляды Бродского формировались в Ленинграде 1940—
1950-х годов. Неоклассическая архитектура, сильно пострадавшая во время
бомбёжек, бесконечные перспективы ленинградских окраин, вода,
множественность отражений, — мотивы, связанные с этими впечатлениями
его детства и юности, неизменно присутствуют в его творчестве.
В 1955 году Бродский совершает первый, по его словам, «свободный
поступок» — уходит из средней школы № 196 на Моховой
после восьмого класса: просто заскучал, собрал вещи и хлопнул
дверью. Самообразование заменило официальные дипломы. Сменил много
профессий – от фрезеровщика на заводе «Арсенал» до рабочего в
геологических экспедициях, с которыми он побывал в Якутии и Средней
Азии. Работа на заводе и в экспедициях была, конечно, не развлечением и не
следствием особой любви к физическому труду. Бродский не хотел следовать
скучнейшим маршрутам – «дом-работа-санаторий, дом-работа-крематорий»,
так шутили тогда в Ленинграде. Советская идеология, как вспоминал позже
Бродский, для него была сущей ерундой, по крайней мере с
шестнадцатилетнего возраста. Молодой человек «без определённых занятий»
сразу обратил на себя внимание властей и сверстников. За ним пристально
следил КГБ, но до поры до времени Бродского не трогали.
К 1960-му году был хорошо известен как поэт среди молодёжи и в
неофициальных кругах. Официальная литература его отвергала, давая
возможность нищенски существовать лишь случайными заработками на
стихотворных переводах, но его стихи расходились в обход печатного
станка, доказывая изначальное свойство поэзии завоевывать сердца.
4
По собственным словам, Бродский начал писать стихи в восемнадцать
лет. Одним из решающих толчков стало знакомство с поэзией Бориса
Слуцкого.«Пилигримы», «Памятник Пушкину», «Рождественский романс»
— наиболее известные из ранних стихов Бродского. Цветаева и Баратынский,
а несколькими годами позже — Мандельштам, оказали, по словам самого
Бродского, определяющее влияние на него.
Чтение и обсуждение стихотворения « Пилигримы» (1958 г):
Для раннего Бродского характерны темы, связанные с динамикой,
движением, дорогой, борьбой (в том числе и за человеческое достоинство),
надежды на то, что лучшее – впереди.
"Пилигримы"
Мои мечты и чувства в сотый раз идут к тебе дорогой пилигримов.
В. Шекспир
Мимо ристалищ, капищ,
мимо храмов и баров,
мимо шикарных кладбищ,
мимо больших базаров,
мира и горя мимо,
мимо Мекки и Рима,
синим солнцем палимы,
идут по земле пилигримы.
Увечны они, горбаты,
голодны, полуодеты,
глаза их полны заката,
сердца их полны рассвета.
За ними поют пустыни,
вспыхивают зарницы,
звезды горят над ними,
и хрипло кричат им птицы:
что мир останется прежним,
5
да, останется прежним,
ослепительно снежным,
и сомнительно нежным,
мир останется лживым,
мир останется вечным,
может быть, постижимым,
но все-таки бесконечным.
И, значит, не будет толка
от веры в себя да в Бога.
…И, значит, остались только
иллюзия и дорога.
И быть над землей закатам,
и быть над землей рассветам.
Удобрить ее солдатам.
Одобрить ее поэтам.
1958
Вопросы к анализу стихотворения:
- Кто такие пилигримы?
(Паломники, вечно идущие куда-то.)
- Какую мысль выразил поэт в этом стихотворении?
(Тема стихотворение «Пилигримы» – вечное странствование
паломников. Автор показывает, что противоречивость мира (лживость и
сомнительная нежность) бесконечны, он утверждает силу пилигримов,
которые своими молитвами спасают людей.)
- Какой стилистический прием использует поэт для передачи своих
чувств?
(Параллелизм предложений, антитезу, множество повторений.)
- Страсть к путешествиям, как и у «пилигримов», никогда не покидала поэта,
он был одержим желанием постичь неизведанное. Это стихотворение задало
один из ведущих внешних сюжетов Бродского – движение в пространстве
6
среди хаоса предметов. Критика отмечает, что уже юношеские стихи
Бродского многословны и декларативны, ранний Бродский впадал то в
учительский, то в проповеднический пафос вполне искренне – без тени
иронии и самоиронии. При этом его ранние стихи (1959-1962) поражают
напряжённостью и напором, обладают особого рода музыкальностью.
Первый признак поэтической энергии – желание произнести стихи вслух.
Тогда же поэт осваивает ещё один любимый приём – повтор (от которого
откажется в начале семидесятых). Повтор у него представлен самыми
разными вариантами – рефрены, анафоры.
Учитель:
В 1962 году двадцатидвухлетний Бродский встретил молодую
художницу Марину (Марианну) Басманову, дочь художника П. И. Басманова.
С этого времени Марианне Басмановой, скрытой под инициалами «М. Б.»,
посвящались многие произведения поэта. Марианна была музой Бродского, с
ней он состоял в переписке до самой смерти, несмотря на их расставание, а
затем и эмиграцию. Волшебные строки о страстной любви к Марии
Басмановой поэт по-прежнему писал, только без явных посвящений.
«Любовь сильней разлуки, но разлука сильней любви…». У него страсть
сильнее других чувств, даже крепче веры.
Чтение стихотворения "Ничто не стоит сожалений..." (1963):
Ничто не стоит сожалений,
люби, люби, а все одно, --
знакомств, любви и поражений
нам переставить не дано.
И вот весна. Ступать обратно
сквозь черно-белые дворы,
где на железные ограды
ложатся легкие стволы
и жизнь проходит в переулках,
как обедневшая семья.
Летит на цинковые урны
и липнет снег небытия.
7
Войди в подъезд неосвещенный
и вытри слезы и опять
смотри, смотри, как возмущенный
Борей все гонит воды вспять.
Куда ж идти? Вот ряд оконный,
фонарь, парадное, уют,
любовь и смерть, слова знакомых,
и где-то здесь тебе приют.
Учитель:
Какова основная мысль этого стихотворения?
Учитель:
Бродского не печатают, потому что тематика, тональность и дерзость
его стихов совсем не советские. В них нет и тени «оттепельного» энтузиазма,
зато налицо стойкое отвращение к любым коллективам, сообществам и
пафосу великих строек – тому, чем тогдашняя молодёжь пыталась
заслониться от вопросов о смысле собственной жизни. В 1963 году в России
началась компания против «тунеядцев», и первый удар пришёлся по
Бродскому, не имевшему постоянной работы и живущему переводами. 29
ноября 1963 года в газете «Вечерний Ленинград» был опубликован фельетон
«Окололитературный трутень», с этого времени начинаются преследования и
травля поэта. Арестовали Бродского 13 февраля 1964 года.
18 февраля состоялся суд, который приговорил поэта к пяти годам
принудительных работ на Севере за тунеядство. Поэт отбывал ссылку в
деревне Норенской Архангельской области, а в Америке, в Тамиздате (так
назывались у нас эмигрантские издательства), тем временем выходил его
первый сборник стихов «Стихотворения и поэмы» (1965г), составленный и
переправленный за границу его друзьями. Условия жизни в ссылке оказались
весьма тяжёлыми, но утешением ему служила слава опального гения,
растущее уважение к его таланту и дружелюбное отношение местных
жителей.
8
Чтение сцены суда:
Судья: - Чем вы занимаетесь?
Бродский: - пишу стихи. Перевожу. Я полагаю…
Судья: - Никаких «я полагаю». Стойте как следует! Не прислоняйтесь к
стенам! Смотрите на суд! Отвечайте суду как следует! (Реплика в зал): -
Сейчас же прекратите записывать! А то – выведу из зала! (Бродскому): - У
вас есть постоянная работа?
Бродский: - Я думал, что это постоянная работа!
Судья: - Отвечайте точно!
Бродский: - Я писал стихи! Я думал, что они будут напечатаны. Я полагаю…
Судья: - Нас не интересует «я полагаю». Отвечайте, почему вы не работали?
Бродский: - Я работал. Я писал стихи.
Судья: - А кто признал, что вы поэт? Кто причислил вас к поэтам?
Бродский: - никто (без вызова). А кто причислил меня к роду человеческому?
Судья: - А вы учились этому?
Бродский: - Чему?
Судья: - Чтобы быть поэтом? не пытались кончить вуз, где готовят, где
учат…
Бродский: - Я не думал, что это даётся образованием.
Судья: - А чем же?
Бродский: - Я думал, что (растерянно) … от Бога…
Судья: - Сколько народу! Я не думала, что соберётся столько народу!
Из зала суда: - Не каждый день судят поэта!
Судья: - А нам всё равно – поэт или не поэт. А что вы делали полезного для
Родины?
Бродский: - Я писал стихи. Это моя работа. Я убеждён… Я верю, что то, что
я написал, сослужит людям службу и не только сейчас, но и в будущем,
будущим поколениям.
Голос из зала суда: - Подумаешь, воображает!
Другой голос: - Он поэт, он должен так думать!
9
Учитель:
В ссылке Бродский напишет такие строки:
«Это трудное время. Мы должны пережить,
перегнать эти годы,
с каждым новым страданьем забывая
былые невзгоды
и встречая, как новость, эти раны
и боль поминутно,
беспокойно вступая в туманное новое утро. »
За Бродского заступились А. Ахматова, А. Твардовский, К. Чуковский,
Д.Шостакович, Ф. Вигдорова, С.Я.Маршак. Под давлением широкой
кампании возмущения, нашедшей отклик и за границей, Бродского через
полгода досрочно освободили. И в 1965 году он вернулся в Ленинград.
Однако издать сборник стихов он не смог: брежневские чиновники
ничем не отличались от хрущёвских. Ярость их была вызвана тем, что на
Западе вышел второй сборник Бродского «Остановка в пустыне».
Осуждение и ссылка проложили межу в творчестве поэта: с этого
времени в его лирике бурное отчаяние становится скрытым, из острого
превращается в хроническое. Энергия словоизвержения уступает место
спокойной, ровной интонации. Усложняется синтаксис. Начинают
преобладать темы конца, тупика, пустоты, темноты, одиночества,
бессмысленности всякой деятельности.
Чтение письма И. Бродского Л. Брежневу:
Устав быть опальным поэтом (за всё это время ему удалось напечатать
только четыре тома стихотворений!), он вынужден был уехать из страны. 4
июня 1972 года, уезжая в США, Бродский написал Брежневу: «Покидая
Россию не по собственной воле, о чём вам, может быть, известно, я решаюсь
обратиться к Вам с просьбой, право на которую даёт мне твёрдое сознание
того, что сделано мною за 15 лет литературной работы, служит и ещё
послужит только к славе русской культуры, ничему другому. Я хочу просить
10
Вас дать возможность сохранить моё существование в литературном
процессе. Хотя бы в качестве переводчика… Я принадлежу к русской
культуре, я сознаю себя частью, слагаемым, и никакая перемена места на
конечный результат повлиять не сможет. Язык – вещь более древняя и более
неизбежная, чем государство. Я принадлежу русскому языку, а что касается
государства, то, с моей точки зрения, мерой патриотизма писателя является
то, как он пишет на языке народа, среди которого он живёт, а не клятвы с
трибуны. Мне горько уезжать из России. Я здесь родился, вырос, жил, и
всем, что имею за душой, я обязан ей. Всё плохое, что выпало на мою долю, с
лихвой перекрылось хорошим, и я никогда не чувствовал себя обиженным
Отечеством. Не чувствую и сейчас. Ибо, переставая быть гражданином
СССР, я не перестаю быть русским поэтом. Я верю, что вернусь; поэты
всегда возвращаются: во плоти или на бумаге…»
Учитель:
Ответом было презрительное «монаршеское» молчание. «Перемена
Империи» стала для поэта трагедией: сначала невозможность увидеть мать и
отца, а позже невозможность для сына лично похоронить своих родителей —
за это поэт расплатился инфарктами, операциями на сердце.
Чтение стихотворения «Мне говорят, что нужно уезжать…»(1972):
* * *
Мне говорят, что нужно уезжать.
Да-да. Благодарю. Я собираюсь.
Да-да. Я понимаю. Провожать
не следует. Да, я не потеряюсь.
Ах, что вы говорите -- дальний путь.
Какой-нибудь ближайший полустанок.
Ах, нет, не беспокойтесь. Как-нибудь.
Я вовсе налегке. Без чемоданов.
Да-да. Пора идти. Благодарю.
11
Да-да. Пора. И каждый понимает.
Безрадостную зимнюю зарю
над родиной деревья поднимают.
Все кончено. Не стану возражать.
Ладони бы пожать -- и до свиданья.
Я выздоровел. Нужно уезжать.
Да-да. Благодарю за расставанье.
Вези меня по родине, такси.
Как будто бы я адрес забываю.
В умолкшие поля меня неси.
Я, знаешь ли, с отчизны выбываю.
Как будто бы я адрес позабыл:
к окошку запотевшему приникну
и над рекой, которую любил,
я расплачусь и лодочника крикну.
Все кончено. Теперь я не спешу.
Езжай назад спокойно, ради Бога.
Я в небо погляжу и подышу
холодным ветром берега другого.
Ну, вот и долгожданный переезд.
Кати назад, не чувствуя печали.
Когда войдешь на родине в подъезд,
я к берегу пологому причалю.
Учитель:
К счастью, в США, где поселился Иосиф Бродский, он нашёл широкое
признание, уважение и доброжелательную обстановку для работы. В
Америке Бродский раскрылся как поэт, переводчик, драматург, эссеист,
автор литературно-критических работ. Стихи Бродский писал по-русски, а
все остальное по-английски. В эмиграции он много и плодотворно работал.
12
Об этом свидетельствуют изданные поэтические сборники: «В
Англии»(1977), «Конец прекрасной эпохи»(1977), «Часть речи»(1977),
«Римские элегии»(1982), «Новые стансы к Августе» (1983), «Урания»(1987).
С 1972 года Бродский около двадцати преподавал в различных
американских университетах: Мичиганском, Колумбийском, Нью-Йоркском.
В 1980 году поэт становится гражданином США.
Учитель:
24 мая 1980 года, в день своего сорокалетия, Бродский написал это
стихотворение, в котором отразилась не только его судьба, но, в обобщении,
судьба русского поэта-изгнанника вообще.
Чтение стихотворения «Я входил вместо дикого зверя в клетку…»
(1980):
Я входил вместо дикого зверя в клетку,
выжигал свой срок и кликуху
гвоздём в бараке,
жил у моря, играл в рулетку,
обедал чёрт знает с кем во фраке.
С высоты ледника я озирал полмира,
трижды тонул, дважды бывал распорот.
Бросил страну, которая меня вскормила,
Из забывших меня можно составить
город.
Я слонялся в степях, помнящих вопли гунна,
надевал на себя, что сызнова входит
в моду,
сеял рожь, покрывал чёрной толью гумна
и не пил только сухую воду.
Я впустил в свои сны воронёный
зрачок конвоя,
жрал хлеб изгнанья, не оставляя корок.
13
позволял своим связкам все звуки,
помимо воя;
перешёл на шёпот. Теперь мне сорок.
Что сказать мне о жизни? Что оказалась
длинной.
Только с горем я чувствую солидарность.
Но пока мне рот не забили глиной,
из него раздаваться будет лишь
благодарность.
Учитель:
Эти строки передают сложные и болезненные процессы, происходящие
в душе, горькую обиду, тоску по родине, одиночество, страдания, богатый
духовный опыт
В эмиграции темой Бродского становится мир неодушевлённых
предметов. Состояние трагического одиночества и крайней усталости
выразилось в цикле стихотворений «Части речи», где как бы
пересматривается вся предыдущая поэзия Бродского. Темы любви и смерти,
изгнания, всеобщей бессмыслицы звучат здесь с небывалой силой. Краткость
и строгость придают его формулировкам вид не подлежащего обжалованию
приговора. Заметно усиливается философское звучание стиха.
Учитель:
В 1981 году Бродский получает «премию гениев» Макартура, в 1986
году – Национальную премию литературных критиков США. 22 октября
1987 году вслед за И.Буниным, М.Шолоховым, Б.Пастернаком,
А.Солженицыным стал пятым русским писателем, которому была
присуждена Нобелевская премия. В 1991 году Бродский избран в США
поэтом-лауреатом. Он смог, наконец, оставить преподавательскую
деятельность, много ездил, переводил, писал эссе на английском языке. Но в
Россию не вернулся, принимал своих друзей в США.
14
В последние годы судьба была более милостива к поэту: 1 сентября
1990 года в Стокгольме состоялось его бракосочетание с Марией Соццани, а
9 июня 1993 года родилась их дочь, маленькая Анна Мария Александра,
названная так в честь Анны Ахматовой и родителей — Марии Моисеевны и
Александра Ивановича Бродских.
Иосиф Бродский умер от сердечного приступа 28 января 1996 года.
Учитель:
Поэзия Бродского имеет свои отличительные особенности.
Бродский возрождал в русской поэзии традиции модернизма,
скрещивая их с традициями античной и русской классики. Он смотрел на мир
с точки зрения «вечности». Его стихи – рассказ, повествование. Он – говорит.
Говорит в стихах о том. что ни экономика, ни политика, ни религия этот мир
не спасут. Красота же, в которой всегда найдутся неожиданные возможности,
может быть страшной, жестокой, но в ней есть свет, избыточность, щедрость,
праздничность – все качества его стихов. Отчуждение – единственный
вариант свободы для Иосифа Бродского. Поэтому разлука – с жизнью, с
городом или страной – так часто присутствует в его стихах.
В стихах Бродского сложнейшие речевые конструкции, разветвлённый
синтаксис, причудливые фразовые периоды, опирающиеся на стиховую
музыку. В отличие от предшествующих традиций главным элементом
становится не слово, не строчка, а строфа или даже несколько строф. Именно
Бродский перевёл и перенос фразы с одной строчки на другую из вольности в
«законный» ряд, сделав его своей манерой; оборванная и продолженная
вновь на следующей строке фраза становится подобной непрекращающемуся
потоку мыслей. Поэтому многие его стихотворения так длинны – это поток
даже не мыслей, а сознания. Основной метод его поэзии – метод протеста. Он
не соглашается: до размышления – ни с чем, после размышления – почти ни с
чем.
Заключительное слово учителя:
15
Иосиф Бродский завершает историю русской поэзии в том виде, в
котором сложилась к сегодняшнему дню. Он делает это так, как если бы по
его стихам потомку предстояло судить о русской поэзии в целом.
Хочется верить, что поэзия Иосифа Бродского завоюет сердца, она
понемногу возвращается на Родину. А памятником ему всегда будут стихи.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: