Ученики на Учителя.com


Конспект урока А.С. Пушкин "Капитанская дочка" образ главного героя. Петр Гринев - жизненный путь героя, формирование характера

КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ
8 класс
Тема урока:
А.С.Пушкин «Капитанская дочка»: образ главного героя. Петр Гринев-
жизненный путь героя, формирование характера ( «Береги честь смолоду»)
Учитель русского языка и литературы:
Масякина Светлана Григорьевна
Название предмета: литература
Класс: 8
УМК : Литература. 8 класс. Учебник в 2 ч. Коровина В.Я.Журавлев В.П., Коровин В.П.,2013
Уровень обучения: базовый
Тема урока: А.С.Пушкин «Капитанская дочка»: образ главного героя. Петр Гринев-
жизненный путь героя, формирование характера ( «Береги честь смолоду»)
Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 8 часов
Место урока в системе уроков по теме: № 3
Цель урока: раскрыть образ главного героя романа, проследить его жизненный путь и
истоки формирования характера.
Задачи урока:
- выяснить, что повлияло на формирование характера;
- развивать навык составления характеристики героя и сопоставления его с другими героями;
-способствовать нравственному воспитанию
Планируемые результаты : понимать значение образа Петра Гринева в системе образов
повести; уметь анализировать произведение и его эпизод, аргументированно излагать свою
точку зрения в связном монологическом высказывании (устно и письменно)
Техническое обеспечение урока: портрет А.С.Пушкина, презентация
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки
на интернет-ресурсы)
Ход урока
1.Организационный момент
2. Сообщение темы и целей урока.
«Береги честь смолоду»
У каждого свой путь, своя дорога,
Определена она судьбой,
А может случаем иль волей бога.
Но выбор есть всегда - он за тобой.
А.Благов
В качестве эпиграфа к своей повести А.С.Пушкин взял русскую пословицу «Береги честь
смолоду» неслучайно, подчеркнув, насколько важна для него эта тема.
- Как вы понимаете значение слова «честь»? ( чистая совесть, верность слову, верность долгу
перед Родиной.)
В.И.Даль в своем Словаре живого великорусского языка слово «честь» определяет так:
1)внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честь, благородство души и
чистая совесть. Человек с честью, незапятнанной чести. По чести, уверяю вас честью. Знал
бы честь, посовестился бы.
2) Условное, светское, житейское благородство, нередко ложное, мнимое. Честь моя этим
обижена. Поле чести, поле брани, сраженье.
3) Высокое званье, сан, чин, должность. И временщик он, да высоко стоит, в чести
Слово имеет несколько значений, в каком же из них оно употребляется в повести и к
какому герою применимо? Кто из героев произведения идет дорогой чести?
Да, речь на этом уроке пойдет о главном герое повести «Капитанская дочка» Петре Гриневе.
Это не только главное действующее лицо, но и «автор записок», повествователь. В нем
совмещаются два образа: образ молодого офицера, раскрывающийся в истории его жизни, и
образ офицера в отставке, умудренного житейским опытом, рассказывающего историю своей
молодости. Запишите в тетрадях тему урока « Петр Гринев - жизненный путь героя,
формирование характера».
Целеполагание. Сформулируйте цели урока.
( Под влиянием каких событий происходят изменения в характере главного героя).
3. Изучение нового материала.
Итак, сегодня на уроке мы продолжим изучение повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
« У каждого свой путь, своя дорога…». (Обращение к эпиграфу). Каждый человек в своей
жизни сталкивается с проблемой выбора. Встает он и перед Петром Гриневым в самые
решающие моменты жизни.
Наша задача проследить жизненный путь и формирование характера главного героя, этапы
его становления.
Самостоятельная работа. Какие этапы становления характера на жизненном пути Петра
Гринева можно выделить? Запишите в тетради.
1.Детство и юность, среда, в которой воспитывался герой.
2.Самостоятельная жизнь:
А) встреча с Зуриным;
Б) встреча с вожатым;
В) жизнь в Белогорской крепости, взросление героя.
3) Гринев во время грозных исторических событий.
4) История отношений с Пугачевым.
Групповая работа по опорным вопросам
Работа с текстом. Каждая группа работает по своему направлению.
1 группа. Детство и юность.
- Назовите окружение Петруши того времени.
(дворовые мальчишки, отец, мать, Савельич, Бопре)
-Покажите их влияние на героя.
- Что главным в воспитании было для Савельича?
(Главное было для преданного, но недалекого «дядьки», чтобы Петруша был здоров, умыт,
причесан)
- Роль отца, его заветы
(Андрей Петрович Гринев - отставной майор, служивший «при графе Минихе», попал в
опалу после ссылки графа. Представитель «людей старого века». Присущи высокие
представления о чести дворянина, с презрением относится к молодым повесам. Обладал
твердым характером, « не любил ни переменять свои намерения, ни откладывать их
исполнение».
Заветы отца:
-береги платье снову, а честь смолоду;
-« служи верно, кому присягнешь»:
«на службу не напрашивайся, от службы не отговаривайся»;
-« слушайся начальников; за их лаской не гоняйся».
-Влияние матери.
( По происхождению бедная дворянка. Имела добрый , мягкий характер, во всем слушалась
своего мужа, знала « наизусть все его свычаи и обычаи»
Вывод: Петр Гринев не получил серьезного образования, знал только русскую грамоту и
мог судить « о свойствах борзого кобеля». Но заветы отца о чести и долге запомнились
Петруше на всю жизнь. Именно следуя этим наказам , герой пытается строить свою жизнь.
Главные уроки жизни Петруша получил от своего отца ( перенял прямоту и честность),
сказалось влияние любящей и заботливой матери. )
2 группа. Самостоятельная жизнь
- Чем запомнилась Гриневу встреча с Зуриным?
(Проигрыш в карты)
- Какие черты характера главного героя раскрываются в этом эпизоде?
( Умеет настоять на своем, умеет быть твердым)
- Какие чувства испытывал после ссоры с Савельичем?
( Стыд, раскаяние, мучает совесть. Умеет признать свои ошибки.)
-Какие чувства пробуждает в душе Гринева встреча с вожатым?
( Благодарность за спасение во время бурана, отвечает добром на добро)
- Каковы первые впечатления Гринева от пребывания в Белогорской крепости?
( Разочарование, разлад мечты с реальностью. Вместо грозных бастионов деревушка,
окруженная забором, комендант в колпаке, забитая мусором пушка)
-Какое влияние на формирование характера оказала любовь?
(В его чувствах к Маше Мироновой проявились лучшие качества характера: верность,
постоянство, мужественность, нетерпимость ко лжи, искренность.)
-Какие качества проявились в сцене дуэли ?
( Проявил благородство, защищая честь своей любимой. Действовал храбро и мужественно).
Вывод: во время службы в Белогорской крепости происходит взросление главного героя,
утрачиваются иллюзии, обогащается его внутренний мир, он приходит к пониманию
истинной чести дворянина.
3 группа . Гринев во время грозных исторических событий . (глава «Приступ»)
- Какие чувства испытывает и как ведет себя перед боем Петр Гринев?
( «… Сердце мое горело. Я воображал себя ее рыцарем. Я жаждал доказать , что был
достоин ее доверенности, и с нетерпением стал ожидать решительной минуты)
« В эту минуту мятежники набежали на нас и ворвались в крепость…Я бросился было к нему
(коменданту) на помощь: несколько дюжих казаков схватили меня и связали кушаками…»
-Какие черты характера раскрываются перед лицом смертельной опасности?
( Он готов « повторить ответ великодушных своих товарищей» и оказаться на виселице.
Не боится за свою жизнь, читает молитву про себя, молит о спасении всех близких его
сердцу )
-«Я предпочел бы самую лютую казнь такому подлому унижению». Какой эпизод
иллюстрируют эти слова?
- Какие противоречия мучают Гринева? Какой выбор ему предстоит сделать?
(« Оставаться в крепости, подвластной злодею, или следовать за его шайкою было
неприлично офицеру. Долг требовал , чтоб я явился туда, где служба моя могла еще быть
полезна отечеству… Но любовь сильно советовала мне остаться при Марье Ивановне…»
Вывод: Петра Гринева мучают неразрешимые противоречия между любовью и долгом.
Пятая глава заканчивается такими словами: «Дух мой упал. Я боялся или сойти с ума, или
удариться в распутство. Неожиданные происшествия дали вдруг моей душе сильное и благое
потрясение». Что же так повлияло на душу главного героя?
( Встреча с Пугачевым, борьба за освобождение своей невесты)
4 группа. История отношения с Пугачевым (гл.8,11,12)
- Пирушка у Пугачева.
- Какую новую грань в характере Петра Гринева раскрыла бурлацкая песня?
( Это потрясло его « каким-то пиитическим ужасом». Гринев способен тонко чувствовать:
увидел в мятежниках былинных персонажей.)
-« Наконец чувство долга восторжествовало во мне над слабостию человеческою». Какой
эпизод иллюстрируют эти слова? Какие черты характера Петра Гринева проявились в этом
эпизоде?
(Главный герой решительно отказывается служить Пугачеву, Гринев верен присяге и слову,
данному императрице . Проявляет твердость характера, чем вызвал симпатию самозванца.
Человеческая и дворянская честь ставятся выше жизни)
Вторая встреча Гринева с Пугачевым.
-Почему молодой офицер надеется на помощь самозванца?
( Чувствует его расположение и милость, Гринев видит в нем не только мятежника, но и
сильную личность.)
-Что испытывал Гринев, расставаясь с Пугачевым?
( Гринева терзают противоречивые чувства. « Не могу изъяснить то, что я чувствовал,
расставаясь с этим ужасным человеком, извергом ,злодеем для всех, кроме одного
меня…сильное сочувствие влекло меня к нему…Мы расстались дружески»
Вывод: «благие потрясения», произошедшие с главным героем, закалили его характер,
выявили лучшие качества: верность долгу, отвагу, честность, откровенность и прямоту.
Он не может бросить в плену отставшего Савельича, честно признается Пугачеву, что его
невеста- дочь коменданта крепости. «Жизнию моей рад бы я заплатить тебе за то, что ты
сделал. Только не требуй того , что противно чести моей и христианской совести»
Обобщение, вывод.
Образ Петра Гринева дан в развитии, черты характера раскрываются постепенно. В своей
повести Пушкин показал, как преображается личность его героя. От природы в нем заложено
много достойных качеств, но подлинного раскрытия они достигают только в жизненных
испытаниях. Легкомысленный мальчик становится мужчиной, способным отвечать за свои
поступки. Долг и честь Петра Гринева вырастают из подлинной человечности, из чувства
ответственности за других
Домашнее задание:
1. Как сложилась бы судьба Гринева, если бы он не испытал «благие и сильные
потрясения»?
2. Что общего у Гринева и Швабрина?
3. Как каждый из героев относится к людям?
4. Как поступают герои в ситуации выбора?
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: