Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Овсей Дриз «Кто я?»" 2 класс

Дата: 06.02.2019
Учитель: Кукушкина В.М..
Тема урока: Овсей Дриз «Кто я?»
Цели деятельности учителя: познакомить учащихся с изобразительно-выразительным средством – контрастом; продолжить
работать над понятием точка зрения на примере стихотворения О. Дриза, в котором выражена позиция героя на его
отношениях с окружающим миром, со взрослыми, со сверстниками.
Планируемые результаты:
- личностные: проявляют интерес к миру чувств и мыслей человека, отраженных в литературе
- предметные: формировать умение ориентироваться в учебнике; формировать навык учебного чтения; помочь школьникам
обнаружить следующую закономерность: в первом, третьем, пятом и седьмом четверостишиях настроение буйное,
возмущенное, а во втором, четвертом, шестом и восьмом – спокойные интонации размышления
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник ПНШ 2 класс 2 часть Н. А. Чуракова, презентация
№
Этап урока.
Метод и приемы
Хрон
омет
раж
Содержание урока. Деятельность учителя.
УУД
1
Организационный
момент
Словесный:
1.побуждающий
диалог
1
мин
Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться,
Будем думать, рассуждать,
Можем ли мы урок начать.
Л: принятие
образа хорошего
ученика.
2
Мотивационный
Практич.:
артикуляционные
упражнения
7
мин
Речевая разминка
Упражнения для дыхания:
вдох – выдох
вдох, а на выдохе произносим звуки п с ш
вдох,а на выдохе произносим слоги за. ша, ва
вдох, а на выдохе произносим скороговорку: на дворе трава, на траве
дрова
Упражнения для дикции:
И – Э – А – О – У – Ы
Чистоговорка
Ня – ня – ня – нет роднее родни у меня.
Тра – тра – тра – моя старшая сестра.
Ец – ец – ец – а в семье глава – отец.
Лю – лю – лю – я семью свою люблю.
Скороговорка
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
1. Прочитать медленно.
2. Прочитать, выговаривая каждое слово чётко.
Л.: положительное
отношение к
школе и учебной
деятельности
П: осмысленно
читают текст
Р: принимают и
сохраняют уч
задачу
3
Постановка
учебной задачи и
ее решение
Словес.: ответы на
вопросы
7
мин
Повторение изученного
У вас домашнее задание было подготовить стихотворение «Осень»
Михаил Лермонтов.
Кто хочет рассказать?
Ребята, давайте оценим стихотворение, по критериям которое вы
видите на слайде.
Р: принимают и
сохраняют
учебную задачу
К: выслушивают
разные точки
Наглядный:
рассматривание
иллюстрации
Практический:
слушание и чтение
Т
12
мин
Какой теме посвящено стихотворение?(осени)
От чего имени идет описание осени?(Лермонтов)
Изучение нового материала.
Первичное знакомство с текстом
Ребята обратите внимание на слайд. На слайде выражение «Как
хорошо, что Я – это именно Я!» Как вы понимаете выражение?
(человек должен быть доволен самим собой, а не сравнивать с
кем либо)
Каждый человек должен быть доволен самим, собой и не искать в
себе каких либо недостатков, ведь каждый человек это
индивидуальность.Посмотрите на фотографии писателей и
укажите на ту, где изображен писатель Овсей Дриз.
Овсей (Шике) Дриз родился 16 (29) мая 1908 года в
местечке Красное Подольской губернии. Его отец, Шика Дриз, после
свадьбы отправился за океан на заработки и в пути скоропостижно
скончался
[3][4]
. Учился в Киевском художественном училище.
С 1934 по 1947 год служил в пограничных войсках.
Его стихи высоко ценили как простые читатели, так и известные
мастера русского стихосложения. Стихи-сказки Овсея Дриза были
включены в антологию сказок мира. На русский язык поэзию Дриза
переводили первоклассные мастера — Б. Слуцкий, Г. Сапгир, Татьяна
Спендиарова, Ю. Мориц. Книга переводов на украинский язык
выпущена Валерией Богуславской. Ряд стихотворений Дриза были
положены на музыку композитором Мотлом Полянским.
Песни Бориса Савельева на стихи Овсея Дриза звучали в
знаменитой «Радионяне», выходили на диске-гиганте «Я и
мама» Жанны и Оли Рождественских. Самая известная песня на стихи
Овсея Дриза — «Зелёная карета» Александра Суханова.
Сейчас посмотрите на экран перед вами иллюстрация, кто
изображен? Как вы думаете, почему мальчика сопровождают
животные в иллюстрации? Постарайтесь определить, о чем
сегодня будем говорить? Какие цели поставим?
Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением Овсея
Дриза «Кто я». Ребята как вы думаете кто вы? Каждый человек
знает кто он. Откройте учебник на странице 56.
зрения
Сейчас я прочитаю стихотворения, вы внимательно слушаете,
ведь после вы должны будете, ответить на вопросы.
Учитель выразительно читает стихотворение.
Какое впечатление произвело на вас стихотворение?
Это стихотворение нам дает задуматься о нашем поведении при
окружающих.Словарная работа.
Частичный анализ языковых особенностей.
Читаем стихотворение по цепочки каждый по 4 строчки
С кем сравнивают мальчика его близкие? (животными)
Почему его сравнивают? (потому что ведет себя не правильно, и
поэтому его сравнивают к животным)
Физминутка
А теперь, ребята встали!
Быстро руки вверх подняли,
В сторону, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
4
Поисково-
исследовательский
Словес.: ответы на
вопросы
12
мин
Итак, ребята прочитаем в парах стихотворение 1 вариант читает 1
часть стихотворения 2 вариант 2 часть.
Найдите в четверостишиях, повторяющиеся строчки. В каждом
повторяются? Сколько таких четверостиший?
Почему повторяются? (что каждый раз мальчика, приравнивают к
новым животным)
Чем отличается настроение в первом и во втором четверостишиях? В
третьем и четвертом? В пятом и шестом? В седьмом и восьмом?
Мышь: такой прием называется контрастом.
Какая в целом складывается картина поведения мальчика? (мальчик –
герой неправильно себя ведет)
Это напоминает вам ваше детство?
Из стихотворения видно, что мальчик старается вести себя хорошо,
ничем не вызывать недовольство близких. Но из этого ничего не
получается. Почему?
- В этом стихотворении мальчика сравнивают с животными,
когда он хорошо себя ведет? Т.е. при отрицательных качествах
П: строят речевое
высказывание
К: выслушивают
разные точки
зрения
П: осмысленно
читают
К: аргументируют
свою позицию
Р: планируют свое
действие в
соответствии с
задачей
5
Практический
человека. Но ведь не всегда бывает так. Бывает, когда с
животными связывают наши положительные, хорошие качества.
Сейчас мы об этом поговорим.
- Образуйте пары. Встаньте и покажите их.
( на доске группы картинок с изображением животных)
- Выберите любую из трех картинок и объясните свой выбор друг
другу, а потом и нам всем:
Мудрая, как…( обезьяна, курица, черепаха)
Умный, как…( попугай, поросенок, слон)
Ласковый, как…(лев, котенок, жираф)
Работа в группах
Сейчас вы поработаете в группах.
У вас на партах лежат конверты и в конвертах лежат пословицы. Вам
нужно собрать пословицы, и объяснить значение пословиц друг другу.
Добрый человек добру и учит.
Доброе имя дороже богатства.
Умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает.
Труд человека кормит, а лень портит
Каким тебя видят — таким ты кажешься, каким кажешься —
таким и считают.
Посмотрите на слайд перед вами пословицы, которые вы собрали. Как
вы думаете, какая пословица больше подходит к нашему
стихотворению? Почему?
Сколько точек зрения представлены в стихотворении? (4)
Почему они разные? (каждый считает по разному)
Почему стихотворение так называется? (в этом стихотворении
описывают мальчика, говорят кто он )
П: строят речевое
высказывание
6
Рефлексия.
Подведение
итогов.
Словес.: ответы на
вопросы,
самоанализ
5
мин
Итак, о каком приеме мы сегодня с вами говорили?
Что нового вы узнали? Так кто же он?
Что вы можете сказать в общем, о стихотворении? В итоги можно
сказать стихотворение интересное, в нем происходит сравнение
поведения мальчика с животными. Стихотворение позволяет нам
задуматься о собственном поведении в повседневной жизни.
Расскажите по схеме о том, что вам дал сегодняшний урок.
П: строят речевое
высказывание
П: осуществляют
синтез
Я:
- сегодня узнал…
-меня удивило…
-я понял, что…
-было трудно…
Понравился ли вам урок?
Всем спасибо, урок закончен.
Р: осуществляют
итоговый
контроль
7
Домашнее задание.
1
мин
Уч. стр 56-57, чтение по ролям
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: