Ученики на Учителя.com


Конспект открытого урока "Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. Шестой подвиг «Авгиевы конюшни»" 6 класс

Конспект открытого урока литературы в 6 классе.
Тема: Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. Шестой подвиг «Авгиевы
конюшни».
Образовательные цели: расширить кругозор учащихся; познакомить их с Грецией;
рассказать о возникновении древнегреческих мифов, отражении в них представлений
греков об окружающем их мире; познакомить учащихся с героями мифа «Авгиевы
конюшни»; раскрыть символический образ героя.
Развивающие цели: стимулировать познавательный процесс, развивать
коммуникативные способности учащихся; раскрыть потенциальные возможности детей;
развивать творческие способности и интерес к литературе, учить использовать различные
источники, в том числе Интернет, для поиска различной информации.
Воспитательные цели: воспитывать у учащихся инициативность в построении
совместной учебной деятельности; формировать умение работать в команде; воспитывать
у учащихся эстетический вкус.
Использованные методы и приемы: технология интерактивного обучения,
интегрированное обучение, технологии КСО (работа в группах), элементы технологии
развития критического мышления, игровые технологии обучения.
Оборудование: Персональный компьютер или ноутбук, мультимедийный проектор и
мультимедийная доска или экран; подготовленная заранее при помощи компьютерной
программы Microsoft Power Point презентации «Путешествие по Греции», «Мифические
чудовища и победившие их герои», Интернет On-Line [http://www.starfall.com/],
[http://www.starfall.com/n/level-c/greek-myths/load.htm?f].
Музыка Э. Грига «La Cаnzone».
Основные понятия: Античный, античная литература, устное народное творчество,
мифы, мифология.
Ход урока.
• Организационный момент.
1) Приветствие учителя.
- Приветствие детей на греческом языке: «Хайрете, пайдес! Калой кай агатой!!»
-Здравствуйте,дети! Прекрасные и совершенные! Так говорили ученикам учителя
древнегреческой школы каждое утро, встречая их.
2) Мотивационный момент: «Собери пазлы»
- Ребята, предлагаю собрать пазлы и определить, что собрали. Это часть географической
карты, а именно, юг Европейской части. Определите государство по ее символике.
(Звучит мелодия Греции, под музыку собирают пазлы)
-Что вы можете рассказать о главных атрибутах государства Греции?
Ученик: у каждой страны есть свои символы — это гимн, флаг и герб.
Флаг: Общей эмблемой на флаге Греции был белый крест. Девять полос соответствуют
числу географических областей страны, а также девяти слогам, из которых состоит
лозунг борцов за независимость «Ελευθερία ή θάνατος» («Свобода или смерть», Э-леф-те-
ри-я и Та-на-тос). Кроме того, число 9 считается у греков священным. Синий цвет
означает чистое небо над Грецией и напоминает о том, то Бог благославил греческий
народ на борьбу за независимость. Белый цвет означает чистый и святой характер борьбы.
Герб: состоит из двух основных элементов- геральдического синего щита с белым
крестом (фрагмент флага), а вокруг щита — лавровый венок, которые символизируют
воинскую славу и главную религию Греции — православие. Лавровый венок
символизирует древнюю историю Греции, ведь такими венками награждали победителей
древних Олимпийских игр.
• Актуализация опорных знаний.
1)Формирование темы и цели урока:
- Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока? Правильно, Греция. Но не просто
Греция, а... Посмотрите на слайды, кого узнали? (слайды с изображениями главных
древнегреческих богов)
Назовите, верховного бога, бога грома и молнии (Зевс)
Супруга Зевса, покровительница браков (Гера)
Бог моря (Посейдон)
Бог подземного царства (Аид)
Богиня мудрости (Афина)
Богиня любви (Афродита)
Молодцы. Как можно назвать их одним выражением? (древнегреческие боги)
Из каких произведений мы узнали о них? (из мифов)
Сформулируйте тему нашего урока. (Мифы Древней Греции)
Правильно, ребята. Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с героями мифов
Древней Греции.
Молчат гробницы, мумии и кости-
Лишь слову жизнь дана.
Из древней тьмы, на мировом погосте,
Звучат лишь письмена…
И. Бунин.
2) Актуализация новых знаний. Работа с эпиграфом.
- Обратимся к эпиграфу нашего сегодняшнего урока:«Глубокое проникновение в
культуру прошлого и культуры других народов сближает времена и страны».Как вы
понимаете эти слова?
Сегодня в 21 веке мы используем атомную энергию и летаем в космос, практически
знаем все законы природных явлений, человечество может найти объяснение многому,
что его окружает. Почему же в век высоких технологий и научных открытий нам все же
интересно узнавать о героях мифов, об их подвигах и судьбах? Зачем нам, людям третьего
тысячелетия, изучать какие-то мифы, придуманные в какие-то допотопные времена? Ведь
даже языки, на которых дощли до нас эти мифы, называют мертвыми?
Правильно, потому что это не только интересно, но именно на уроках прошлого мы имеем
сегодня свое настоящее. Мы просто не отдаем себе себе отчета в том, насколько глубоко
проникла культура античности в культуру и язык людей! Литература и искусство
зарождались в недрах мифологии. Создавая сказания о богах и героях, человек делал
первые шаги к самопознанию и творчеству. Чтобы понять путь,пройденный человеком за
два тысячелетия новой эры и много-много веков до нее, надо вернуться к началам его
культуры. Как писал А.С.Пушкин: «Каждый образованный европеец должен иметь
достаточное понятие о бессмертных созданиях величавой древности». Вы уже знакомы с
мифами других народов, Яж. Парандовский в своей книге «Мифология»писал: «Мифы
были и есть у каждого народа, это первые попытки понять и объяснить мир, определить в
нем место и роль человека. Но почему древнегреческая мифология, не будучи
единственной, оказала столь глубокое влияние на развитие всей европейской (и не только
европейской) культуры? Она не была древнейшей. Она не была самой
распространенной. Она не была агрессивной, завоевательной. Она прекрасна, но любой
народ будет считать свою мифологию не менее прекрасной, поскольку она ему ближе и
роднее. Главная причина триумфа греческой мифологии - ее этическая, нравственная
основа. Населив, как и все, мир страхами и опасениями, греки населили его также
мечтами и надеждами, надеждами не на богов - на человека. Эллины уподобили богов
людям, так как увидели, что никто не может быть так жесток и ужасен, как человек, так
добр и благороден, как человек, так сложен и противоречив, как человек. «Много есть на
свете поразительного, но нет ничего поразительнее самого человека». Это сказал великий
древнегреческий трагик Софокл. Величие греков не в том, что они уподобили богов
людям, а в том, что они бесстрашно всматривались в человеческую природу. Герои
греческой мифологии - люди земные, из плоти и крови, их подвиги рождали в людях веру
в человека и в лучшее будущее. Античная мифология - гуманистическая мифология,
верящая в человека, любящая его и прославляющая его. Поэтому век за веком
композиторы и художники, поэты и скульпторы черпают вдохновение в античном
искусстве ».
В древнегреческих мифах запечатлено «детство человеческого общества». В своих мифах
эллины проявили замечательное чувство красоты, художественное понимание жизни.
Мифы Древней Греции много веков вдохновляли поэтов всего мира. В стихах Тютчева,
Брюсова, особенно Пушкина мы можем найти много образов из мифов Эллады.
• Работа над новым материалом.
1) Работа с учебником. Статья «Мифы»
- Откройте учебники на стр.202. Сегодня мы начинаем раздел «Зарубежная литература»,
первая тема этого раздела «Древнегреческие мифы». Вспомним , что такое мифы,
познакомимся с очередным героем мифов — Гераклом и его подвигом.
а)Первичное чтение текста детьми. Прочитайте статью учебника,стр.202. Начнет читать
(имя)
б)Работа с терминологией
- Что такое миф? Дайте определение мифу, воспользовавшись статьей учебника и
словарем.
Мифы (греч.) – предания, сказания. (запись в рабочие листы)
- Что такое мифология? Из каких двух корней состоит это слово? Как его можно перевести
на русский язык?
Мифология — совокупность мифов и мифологических представлений.(запись в рабочие
листы)
в) Вторичное выборочное чтение
- Ответьте строчками из текста
-ДЛЯ ЧЕГО В ДРЕВНОСТИ СКЛАДЫВАЛИ МИФЫ?
-КОГДА ПОЯВИЛИСЬ МИФЫ?
-ЧТО МОЖНО ОБНАРУЖИТЬ,СРАВНИВАЯ МИФЫ РАЗНЫХ НАРОДОВ?
-О ЧЕМ ЭТО ГОВОРИТ*?
-О КОМ РАССКАЗЫВАЮТ БОЛЕЕ ПОЗДНИЕ МИФЫ?
-ЗАПИШИТЕ В РАБОЧИЕ ЛИСТЫ,КАКИЕ КАЧЕСТВА ПРОЯВЛЯЮТ ГЕРОИ
МИФОВ?
- КАКУЮ РОЛЬ ИГРАЮТ БОГИ В ЖИЗНИ ГЕРОЕВ?
г) Тренировочное упражнение , первоначальное закрепление знаний о мифе
А сейчас, в рабочих листах выполните самостоятельно тренировочное упражнение. У
доски 1 ученик. Фронтальная проверка выполненного задания.
Задание: Ответьте на вопрос, поставив плюс или минус.
Каковы причины возникновения мифов?
1.
Желание людей понять явления природы.
2.
Стремление уяснить причины войн.
3.
Осознание мира как живого организма.
4.
Занятие охотой.
5.
Вера, что у каждого явления природы существует
свой бог
6.
Вера в единого Бога.
7.
Беспомощность человека перед явлениями
природы.
2) Знакомство с главным героем древнегреческих мифов — Гераклом.
а) Экскурсия в библиотечный уголок. (Выставка книг)
- А сейчас мы с вами отправимся на небольшую экскурсию в библиотечный уголок,
обратите внимание, с мифами вас знакомят разные писатели. У меня в руках
замечательная книга «Легенды и мифы Древней Греции». Написал ее Николай
Альбертович Кун, (демонстрация фото) один из известнейших русских историков,
знатоков древнегреческой культуры. В Интернете «Легенды и мифы Древней Греции» вы
можете найти на сайте: Электронная библиотека Бабра – [http:// lib. babr.ru/indeks]. В
основе мифов лежит пересказ греческих легенд о богах, героях, чудовищах, будто бы
обитавших с незапамятных времен в Греции. Легендарные божества были для других
греков олицетворением различных сил природы.
б) Знакомство с главным героем Гераклом.
В Древней Элладе родился герой,
Путь его труден и сложен порой
Но лишь в настоящей нелегкой борьбе
Он славу добыл и богам и себе.
- О ком идет речь? (Геракл) демонстрация трейлера
http://video.yandex.ru/#search?id=27915000-11-
12&where=all&text=%D0%91%D0%98%D0%A2%D0%92%D0%90%20%D0%93%D0%95%
D0%A0%D0%90%D0%9A%D0%9B%D0%90
Сегодня на уроке мы познакомимся с главным героем древнегреческих мифов—
Гераклом.
В греческой мифологии герой-сын бога Зевса и смертной женщины Алкмены.
Значениие имени Геракл — прославленный.
в) Кукольный театр — сценка «Рождение Геракла»!!! (1 мин). (Выступление
подготовленных учеников)
Сценка о рождении Геракла
Зевс - Он будет моим любимым сыном, я дам ему власть над всей Грецией, и другие герои
будут служить ему.
Гера - (в сторону) не позволю сыну смертной женщины стать правителем Греции!
(обращаясь к Зевсу) – поклянись, что первый, кто родится в это час, получит власть над
всей Грецией, а другие будут служить ему.
Зевс – Клянусь, что будет так!
Автор – Гера своей властью задержала появление сына Алкмены, и на свет первым
родился Еврисфей.
Гера (Зевсу) – радуйся, Зевс! Родился тот, кто будет господином Греции!
Зевс – Ты обманула меня, Гера! Я знаю, что ты будешь преследовать сына Алкмены, но он
выдержит все испытания с честью. И пусть имя ему будет Геракл, что значит
«прославленный Герой».
Автор – Когда Гераклу исполнилось 20 лет, он отправился к царю Еврисфею, чтобы
совершить 12 подвигов и исполнить волю богов.
г) Первичное чтение «Подвиги Геракла» детьми «цепочкой».
д) Беседа по прочитанному:
- НАЗОВИТЕ РОДИТЕЛЕЙ ГЕРАКЛА.
- ЧЕМ ЗАНИМАЛСЯ ГЕРОЙ, СТАВ ВЗРОСЛЫМ?
- КАК К НЕМУ ОТНОСИЛСЯ ЦАРЬ ЭВРИСФЕЙ?
- СКОЛЬКО ПОДВИГОВ СОВЕРШИЛ ГЕРАКЛ?
е )Слово учителя о «двойниках».
А знаете ли вы, что в мифах других народов у Геракла есть «двойники»? Из них
особенно интересны римский Геркулес, вавилонский Гильгамеш и финикийский
Мелькарт. Эти герои, как и Геркулес, ходили на край света, совершали великие
подвиги и страдали. В звёздную ночь мы можем видеть Геракла (под его римским
названием Геркулеса) на небе, так как его именем называется одно из созвездий.
3) «СКОТНЫЙ ДВОР ЦАРЯ АВГИЯ»
а) СЛУШАНИЕ АУДИОЗАПИСИ МИФА НАРОДНЫМ АРТИСТОМ СССР НИКОЛЕМ
КАРАЧЕНЦЕВЫМ
• А сейчас приготовьтесь прослушать миф о шестом подвиге Геракла, читает
народный артист Н.Караченцев. Внимательно следите по тексту, прослушаем начало,
продолжение читать будете вы.
б) чтение «цепочкой» мифа уч-ся
• ФИЗМИНУТКА (под музыку сиртаки)
• Закрепление пройденного материала.
1.Беседа по прочитанному.
Какое решение принял Геракл для выполнения неразрешимой задачи? (Направил воду
на конюшни и всё смыло водой).
- Какие качества Геракла проявились в этом подвиге? (Изобретательность, СИЛА
УМА).
- За что Геракл отомстил Авгию? (За коварство и несправедливость).
- В чём проявилось коварство царя Элиды? (Авгий дал Гераклу заведомо
невыполнимую работу и тем самым обманул его. Обманул дважды: не расплатился за
выполненную по договору работу.)
• Как изображена месть Геракла? (Месть страшная, но справедливая. ОНА
распространилась даже на союзников Авгия).
• Не напоминает ли рассказ о мести Геракла одному из союзников Авгия, Нелею,
какую-то сказочную историю? (Бог моря Посейдон наделил сына Нелея, Периклимена,
способностью превращаться во льва, змею и пчелу. Обернувшись пчелой, Нелей сел на
одну из лошадей колесницы Геракла, и герой убил пчелу-Периклимена.Вспомним, как
герои сказок разных народов получали дар превращения, вспомним литературные
сказки, например, «Сказка о царе Салтане» Пушкина. (Князь Гвидон оборачивается
шмелем и мстит Бабарихе.) здесь мифологическая история получает переосмысление.
• Какое значение имеет этот подвиг Геракла для мировой истории? (Эта
история положила начало Олимпийским играм: после победы над Авгием Геракл
принёс жертвы олимпийским богам и учредил Олимпийские игры).
• Какие детали 6 подвига Геракла вам кажутся сказочными, а какие –
достоверными?
2. Распознавание средств выразительности в мифе.
• Описанный подвиг Геракла дал «крылатое» выражение « авгиевы конюшни». Оно
обозначает сильно засорённое, загрязнённое или захламлённое место) запись в рабочих
листах.
• Какие еще были применены средства выразительности в тексте?
• Найдите и подчеркните карандашом сравнения, противопоставления.
2. Работа над значением слова «герой».
• Называя Геракла, мы всё время говорим, что он герой. А кто же такой герой?
Слайд.
• (Герой – 1. Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости,
доблести, самоотверженности. 2. Главное действующее лицо литературного
произведения.)
- Можно ли назвать Геракла героем с точки зрения обоих значений? (Да, можно.)
- Но есть ещё одно значение слова «герой», которое было распространено в Древней
Греции. Запишите это значение в тетради: «Герой - это сын или потомок божества и
смертного человека, полубог. Обычно герой наделён сверхчеловеческими
возможностями и непомерной силой, но, в отличие от богов, лишен бессмертия».
- Как вы думаете, на чём основано такое определение? (Герой – необычный человек, а
люди с особыми возможностями встречаются редко, объяснить их редкие дарования
иначе как божественным происхождением трудно.)
• Получается, что Гераклу подходят все три определения слова «герой».
• Вспомните,есть ли у калмыцкого народа герои подобно древнегреческим героям.
Назовите их. В каком произведении о них рассказывается.
- Какие черты характера присущи героям? Запишем.
• Вспомните в промежутке недели вашей жизни, какие из записанных качесив вам
приходилось демонстрировать в жизни, расскажите случай из вашей жизни. Н-р, мне,
чтобы приехать с п. Большой-Царын и дать сегодня урок понадобились следующие
качества:
3. Составление плана, работа в группах.
• Составим план прочитанного мифа и запишем в тетради.
• Сколько всего частей будет?
• Первый ряд читает про себя первый абзац, обсуждает и самое удачное название
записывает на доске и в рабочих листах. Соответственно второй ряд- 2 абзац, третий-3.
Взаимопроверка.
Примерный план:
4. Игра «Расставь правильно»
• На доске ряд иллюстраций, отвечающих содержанию мифа, но порядок нарушен.
Расставьте в правильном порядке.
5. Чтение сноски «Скотный двор царя Авгия» об истории Олимпийских игр.
В апреле 1896 года в Афинах состоялась Первая Олимпиада, положившая начало
современному олимпийскому движению. Инициатором возрождения Олимпийских игр
был Пьер де Кубертен.
6. Самостоятельная работа — выполнение разноуровневых тестов по выбору уч-ся с
целью закрепления нового материала.
VI. Итог:
В мифах отразилось мировосприятие древнего человека, его понимание добра и
зла.
• Как вы думаете, какие качества Геракла отражали представления наших предков об
идеальном человеке?
Именно эти качества помогли Гераклу стать положительным героем древних
сказаний.
VI.Рефлексия.
Мы выяснили, что Геракл был величайшим героем древнегреческой мифологии.
Анализируя его образ, мы говорим о тех положительных качествах характера, о тех
нравственных ценностях, которые были присущи народу Древней Греции.
IX. Домашнее задание. Пересказать шестой подвиг Геракла. Нарисовать
иллюстрацию.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: