Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Жанры изобразительного искусства" 2 класс

Управление культуры администрации Ракитянского района
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Пролетарская детская школа искусств»
ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА
по учебному предмету
«Беседы об искусстве»
по дополнительной общеразвивающей программе
2 класса
Тема урока:«Жанры изобразительного искусства»
Преподаватель теоретических дисциплин
Кузнецова Виктория Александровна
п.г.т. Пролетарский 2018
Дата: 28 марта 2018г.
Тема: «Жанры изобразительного искусства»
Тип занятия:
- закрепление и расширение знаний о видах и жанрах изобразительного
искусства
Цель: расширение и формирование знаний о разнообразии видов и
жанров изобразительного искусства, знакомство с выдающимися
произведениями искусства.
Задачи:
• Образовательные:
- продолжать работу над развитием умения различать виды и жанры
изобразительного искусства;
- познакомить с отдельными жанрами, особенностями их выражения в
произведениях изобразительного искусства, выработать интерес к работам
художников;
- закрепить и расширить знания о видах и жанрах изобразительного
искусства;
• Развивающие:
- развитие внимания, умения логически мыслить;
- развитие усидчивости, навыков работы с различными методами
• Воспитательные:
- продолжать воспитывать любовь к изобразительному искусству;
- способствовать повышению эстетической культуры.
Оборудование и материалы: репродукции картин, рисунки детей,
сказка о видах искусства, ребусы, музыкальные записи, презентация.
Методы обучения:
- словесный;
- наглядный;
-практический;
- эвристический;
- информационный.
Форма организации учебного процесса: мелкогрупповая.
Длительность урока 40 мин.
План:
1. Организационный момент.
2. Вводная беседа.
3. Постановка целей и задач урока.
4. Изучение нового материала
5. Закрепление.
6. Обобщение изученного материала.
Ход урока
I. Организационный момент
1) Приветствие учащихся и гостей.
– Здравствуйте, ребята и гости.Сегодня мы с вами совершим увлекательное
путешествие в мир искусства, узнаем много нового и интересного.
2) Проверка психологической готовности и настрой учащихся к уроку.
-Усаживаемсяпоудобнее и внимательно слушаем. Когда-то давным-давно,
маленькие первоклашки пришли в школу искусств для того, чтобы научиться
разным видам искусства. Кто-то хотел играть на баяне, кто-то на гитаре, а
кто- то петь, плясать, стать актерам, рисовать.
II. Вводная беседа
- Мы с вами уже знакомы с понятием «виды искусства». Давайте вспомним
их и назовем. Каким видам искусства хотели научиться дети? (Музыка,
эстрада, хореография, живопись, театр). Молодцы, а знаете ли вы виды
изобразительного искусства? (Живопись, скульптура, архитектура, графика,
ДПИ.)
- Молодцы. Посмотрите, пожалуйста, на экран и определите, к какому виду
изобразительного искусства мы отнесем представленные изображения.
– Молодцы, ребята! Мы вспомнили виды изобразительного искусства,
которые изучали.
III. Постановка целей и задач урока.
- Сейчас, постарайтесь отгадать тему урока в этом вам помогут два
помощника. Послушайте песню о картинах. (Григорий Гладков - "Песня о
картинах").
- Может кто-то уже догадался, какая у нас сегодня тема урока? (Нет)
- Не догадались, тогда вторая подсказка необходимо отгадать ребус.
Вы знаете, что запятые в ребусах в начале или в конце означают, что
необходимо убрать столько букв сколько запятых в слове.
На доске картинка с ребусом, обучающиеся отугадывают слово
«жанр». (слайд 1).
,, Н ,,
- Кто догадался, о чем мы с вами будем говорить сегодня? (О жанрах)
– Правильно, сегодня нам предстоит вспомнить что такое “жанр” и, какие
виды жанров существуют в изобразительном искусстве.
IV. Изучение нового материала
Прием галерея:
- Посмотрите, что за рисунки висят на доске? (рисунки школьной коллекции
лучших работ учащихся). (Дети называют: портрет, пейзаж, графика,
живопись и т. д.)
- Очень часто люди путают виды искусства и жанры. Сегодня мы будем
учиться это делать правильно. А сейчас перейдем к жанрам изобразительного
искусства, с которыми мы знакомы. Давайте вспомним, что такое жанр.
(Жанр (от фр.Genre - вид) - совокупность произведений, которые
объединены общим кругом тем или предметов изображения, авторским
отношением к предмету).
- Совершенно верно т.е. в зависимости от того, что изображено на картине,
можно определить ее жанр.
Просмотр презентации
- Сейчас мы с вами посмотрим презентацию и вспомним жанры
изобразительного искусства.
- Кто желает ответить, какой жанр был изображен первым? (Пейзаж), а что
такое пейзаж? (Пейзаж – это жанр изобразительного искусства,
изображающий природу)Пейза
́
ж (фр. Paysage, от pays — страна,
местность). (Слайд)
- Молодец, кто еще назовет жанры изобразительного искусства?
(Натюрморт – это жанр изобразительного искусства отображающий
неживые предметы быты, овощи, фрукты, дичь и цветы).(Слайд)
-Натюрморт в переводе с фр. означает (фр. nature morte — букв. «мертвая
природа»)
- Хорошо, кто еще хочет ответить (Портрет - жанр изобразительного
искусства, отражающий внешний и внутренний облик человека или группы
людей). (Слайд ).
- Портрет – один из древнейших жанров изобразительного искусства. Виды
портрета разнообразны, есть портрет одиночный, где изображен (один
человек), групповой, кто хочет мне помочь добавить виды портрета?
(Парадный, камерный, погрудный, поясной, парный, автопортрет).
- Молодецы, умнички. Ребята, я думаю, что мы назвали уже все жанры
искусства….Дети отвечают - (Нет, Виктория Александровна), тянут руки
для ответа.
- Слушаю вас внимательно…(Есть еще анималистический жанр – это
изображение животного мира; Бытовой жанр - изображение событий
жизни; Сказочно-былинный или мифологический – изображение героев
сказок, былин; Батальный жанр – изображение сцен военных действий,
сражений; Исторический жанр – изображает факты и события истории)
- Молодцы ребята, теперь точно назвали все жанры изобразительного
искусства. Мы еще не раз будем возвращаться к этим терминам, и
использовать их на уроках и в жизни.
- А сейчас мы с вами сделаем физкультминутку
«Отдых наш-физкультминутка,
Занимай свои места.
Раз присели, два-привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали
Ванькой- встанькой словно стали
А потом пустились вскачь,
Словно наш упругий мяч.
- Молодцы, садитесь на свои места.
V. Закрепление.
- Сейчас я вам раздам репродукции картин, а вы постараетесь
определить жанр картины и ответить на вопрос почему вы так думаете?
(Даша, Варя, Женя, Василий и др.)
VI. Обобщение изученного материала.
– Молодцы, ребята! Вы сегодня все очень хорошо поработали, я вами очень
довольна. Урок окончен, спасибо за внимание.
Список литературы:
1. Алёхин, А.Д. Когда начинается художник / А.Д. Алёхин. - М.:
Просвещение, 1984.
2.Лазуко, Б.А. Словарь терминов по архитектуре, изобразительному и
декоративно-прикладному искусству / Б.А. Лазуко. - Минск, 2001.
3.Популярная художественная энциклопедия: Архитектура. Живопись.
Скульптура. Графика. Декоративное искусство / ред.кол.: В.М. Полевой (гл.
ред.) и др. - М., 1986.
4. Розенвассер, В. В. Беседы об искусстве: пособие для учителей нач.
классов / В.В. Розенвассер. - М., 1979.
5.Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство и методика его
преподавания в начальной школе / Н.М. Сокольникова. - 2-е изд. - М.:
Академия, 2002.
6. Что такое искусство: в 2 т - М.: Советский художник, 1973. - т 1:.
Станковое искусство / В.В. Алексеева - 1973.
7. Что такое искусство: в 2 т. - М.: Советский художник, 1979. - т
2:.Монументальное искусство, плакат, графика, книга / В.В. Алексеева -
1979.
8. Энциклопедический словарь юного художника / сост. Н. И.
Платонова, В. Д. Синюков. - М., 1983.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: