Ученики на Учителя.com


Конспект урока "«Дело с застежками» М. Горький" 7 класс

Учитель: Половинкина Екатерина Сергеевна.
Нижегородская область г. Дзержинск МБОУ «Средняя школа №12»
Предмет: литература
Класс: 7 класс
Тема: «Дело с застежками» М.Горький
Тип урока: открытия нового знания
Задачи:
Обучающая:
• продолжить знакомство с жизнью и творчеством писателя;
• познакомить с рассказом «Дело с застежками»;
• совершенствовать умение анализировать прочитанное произведение, а именно уметь давать
оценку героям и их поступкам, аргументировать свой ответ, обобщать, делать выводы;
• находить ответы на поставленные вопросы;
• совершенствовать навыки выразительного и осознанного чтения.
Развивающая:
• развивать устную речь;
• развивать способность высказывать собственное мнение;
• развивать творческое воображение, память, мышление;
• совершенствовать навык монологической речи.
Воспитательная:
• воспитывать чувства отзывчивости, доброты, любви к людям и к жизни, заботливого и
бережного отношения друг к другу;
• воспитывать ответственность за свои поступки, умение противостоять влиянию среды;
• создать условия для формирования у подростков интереса к чтению произведений.
Ход урока.
Доброта – она превыше всех благ.
М.Горький.
1 Оргмомент.
Детям накануне дается домашнее задание прочитать текст и устно или письменно на
черновике ответить на вопросы, по которым заполняется читательский дневник.
2. Урок начинается с краткого слова ученика, рассказывающего о биографии писателя и его
творческом пути, учитель добавляет информацию о новом герое в литературе 19 века.
В к. XIXв. в русской литературе появляется новый герой - босяк, человек, отвергнутый
обществом, изгой, судьба которого никого не интересует. Такой герой изображался в
реалистических рассказах Горького. Рисует образ босяка неоднозначно, он пытается
выявить причину, по которой герой опустился на дно общества. Писателя интересует
внутренний мир, чувства, переживания босяка, влияние социального положения на его
мироощущение. Горький рассматривает и исследует состояние несогласия героя с самим
собой, причину его определенного поведения.
3.Беседа по произведению
-Какое впечатление произвел на вас рассказ?
-Как вы себе представили главного героя и других действующих персонажей?
-Где в рассказе располагается описание Михаила, почему?
-Есть ли подробные портреты других героев, почему?
Описание внешности героя мы встречаем в самом начале рассказе, портретов его
товарищей нет, благодаря этому мы понимаем, что главный герой - Михаил. Автор
обращает особое внимание на глаза, поскольку они являются ключевой деталь в описании
портрета героя.
-Что объединяет этих людей? Почему они стали товарищами?
«…все трое встретились в ночлежном доме. Через два-три дня мы были уже друзьями,
ходили всюду вместе, поверяли друг другу свои намерения и желания, делили поровну всё, что
перепадало кому-либо одному из нас, и вообще заключили между собой безмолвный
оборонительный и наступательный союз против жизни, обращавшейся с нами крайне
враждебно.»
-Что выделяет Михаила из среды?
Мало говорил, принимал свое положение, считал, что необходимо терпеть, больше доверял
людям, не осуждал их, например, товарища за воровство. Его тянуло к слову Божию, хотя
он и не все понимал из писания. Желание делать добро другим, несмотря ни на что.
- Как отнеслась старушка к поступку Михаила? Понимает ли она его до конца?
Простила, захотела понять причины его поступка. Нет , после ухода Михаила и его отказа
слушать евангелие и сразу изменить жизнь старушка сочла его нераскаянной душой. Она не
понимала и того, что он просто хотел есть.
«Нераскаянные души... Звериные сердца,— шипело по двору вслед ему...»
-Как он сам объясняет причины своего поступка?
«Так надо говорить по правде... сволочи мы и окаянные люди... подлецы! И опять же, думаю:
барыня — старушка, может, у ней и утеха одна, что вот книга — да и всё тут... Теперь
застежки... много ли за них дадут? А ежели при книге, то они — вещь! Я и помыслил... дай-
ка, мол, я обрадую старушку божию, отнесу ей вещь назад... К тому же мы, слава те
господи, заработали малу толику на пропитание.»
-Дайте характеристику героя.
- Почему рассказ назван «Дело с застежками»?
- На какого героя А.И. Платонова похож Михаил?
Герой Горького похож на Юшку из одноименного рассказа А.И. Платонова.
4. Самостоятельная работа с текстом, заполнение таблицы
Внешность
Юшка
Михаил
Он был мал ростом и худ; на сморщенном
лице его, вместо усов и бороды, росли по
отдельности редкие седые волосы; глаза
же у него были белые, как у слепца, и в
них всегда стояла влага, как
неостывающие слезы.
Мишка, бородатый гигант с большими
синими глазами, вечно ласково
улыбавшимися всему и вечно опухшими от
пьянства.
И он все улыбался своей бесконечно
кроткой улыбкой.
Характер
(отношение
к людям)
Он верил, что дети любят его, что он
нужен им, только они не умеют любить
человека и не знают, что делать для
любви, и поэтому терзают его.
Мы были меланхолично тупы, озабочены
приисканием заработка и крайне слабо
реагировали на все те впечатления бытия,
от которых нельзя было чем-либо
поживиться.
Я обрадую старушку божию, отнесу ей
вещь назад
Добрый, заботливый, совестливый.
Способ
заработка
Он работал в кузнице при большой
московской дороге; он работал подручным
помощником у главного кузнеца.
Когда Юшка рано утром шел по улице в
кузницу, то старики и старухи подымались
и говорили, что вон Юшка уж работать
пошел, пора вставать, и будили молодых.
А вечером, когда Юшка проходил на
ночлег, то люди говорили, что пора
ужинать и спать ложиться – вон и Юшка
уж спать пошел.
Мы брали разные работы: чистили дворы,
рыли канавы, погреба, помойные ямы,
разбирали старые здания и заборы и
однажды даже попробовали построить
курятник.
Активно брался за работу, но быстро
охладевал, часто не выполняли ее до конца.
Отношения
окружающих
Потешались над Юшкой, упрекали его за
безответную глупость и терзали его. Дети
удивлялись Юшке, что он живой, а сам не
серчает на них.
Проститься с ним все люди, старые и
малые, весь народ, который знал Юшку и
потешался над ним и мучил его при
жизни.
— Ну и мокрица-человек! Жиделяга
грязная!
Старушка хочет скрыть добрую улыбку —
улыбку прощения.
-Прочитайте записанные цитаты и сделайте вывод о характерах героев.
-Что же раздражало людей в Юшке и Михаиле?
Непохожесть на них. Молчание, самостоятельность поступков превращалось в их вину, а его
кротость приводила к ещё большему ожесточению.
5. Работа над словом
Устно или письменно дают свое определение, затем записывают данные определения.
Смире
́
ние — добродетель, противоположная гордыне, и одна из самых главных добродетелей в
христианской жизни. Смирение — это трезвое видение самого себя.
В духовной жизни христианина проявляется в том, что человек в любых обстоятельствах пребывает
в мире с самим собой и Богом, не возвышает себя над кем бы то ни было.
Синонимы: кротость, миролюбие, доброжелательность.
Доброта - духовно-нравственное качество личности, выражающее ее способность и умение делать
людям благо, приносить радость, помогать, защищать, исходя из критериев добра.
6. Докажите словами из текста, что эти качества присутствуют в Михаиле. Соотнесите.
Смирение. Вы, говорит, все — скоты и псы... собаки. Я и думаю... Господи — верно! Так надо
говорить по правде... сволочи мы и окаянные люди... подлецы!
К тому же мы, слава те господи, заработали малу толику на пропитание.
Доброта. Я и помыслил... дай-ка, мол, я обрадую старушку божию, отнесу ей вещь назад... Я уж
пойду.
- Хочет ли Михаил благодарности?
- Как вы думаете, почему Платонов и Горький делают главными героями социально неуспешных
людей?
(Цитаты распечатаны и розданы детям, они их вклеивают в тетради напротив нужных слов.)
7. Итог урока
Во все времена среди грязи, в тяжелых условиях существования есть люди, отличающиеся от других,
непонятые, неоцененные окружающими, юродивые. На них смотрят как на глупых, сумашедших,
опасных своей простой, искренностью, смирением, кротостью. Доброта и чистота побуждает их
служить и помогать другим. Именно эти люди, имеющие недостатки, служат остальным ориентиром.
8.Рефлексия
-Изменилось ли ваше видение рассказа? Будете ли вы вносить изменения при заполнении
читательского дневника?
9. Домашнее задание
Заполнить читательский дневник.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: