Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Происхождение мира и богов"

Происхождение мира и богов.
Цель:
- дать представление об устройстве мира в мифологии древних греков, о структуре греческой мифологии, о титанах,
богах и героях;
- развивать мышление и речь учащихся, восприятие художественных образов;
- воспитывать уважение и интерес к мифологии и ее мировоззренческим основам.
Ход урока
I. Организационный этап
II. Актуализация
1. Беседа.
- Расскажите о жизни и творчестве Гесиода.
- О чем рассказывает поэма Гесиода «Труды и дни»?
- Расскажите о жизни и творчестве Овидия.
- О чем рассказывает его поэма «Метаморфозы»?
2. Презентация.
Учащиеся проводят презентацию «медного» и «железного» веков, используя текст поэм и подготовленные дома
иллюстрации.
- Чем отличается описание «медного» и «железного» веков у Гесиода и Овидия?
Выводы записываются в тетрадь.
III. Формирование новых понятий и способов действия.
1. Слово учителя.
Человек издавна стремился познать мир, который его окружает, и прежде всего Землю – наш дом. Как возникла
Земля? Этот вопрос волновал человечество не одно тысячелетие. До нас дошли многочисленные сказания и мифы
разных народов о происхождении нашей планеты. И сегодня мы побываем в гостях у одного из самых культурных
народов – древних греков, узнаем, о чём повествуют их мифы. Познакомимся с титанами, богами и героями,
населявшими этот мифологический мир, с описанием подвигов и приключений героев-людей, одаренных
сверхъестественной силой, ловкостью и смелостью, считавшихся детьми богов и людей.
Но сначала мы узнаем, что называют античной мифологией.
Античной (от латинского слова «древний») мифологией называют мифологию древних греков и римлян. Создали
эту мифологию греки, обитавшие на островах бассейна Эгейского миря. Римские легионы покорили Древнюю
Элладу, но сами оказались покоренными ее прекрасным искусством. Они заимствовали греческую мифологию,
ничего не меняя в ней, кроме имен.
Античная мифология стала почвой, на которой выросла древнегреческая и древнеримская литература.
В Древней Греции вся литература так или иначе связана с мифом. С детства греки слушали рассказы о подвигах
Геракла, о приключениях Одиссея, о лабиринте на острове Крит и страшном Минотавре – человеке-быке и верили,
что все это правда. Из мифов, а не из истории и не из жизни сочинители брали сюжеты для эпоса и трагедии. Без
отсылок к мифам не обходился ни один поэтический текст. Поэты и мыслители сами сочиняли мифы.
Наиболее ранний жанр древнегреческой литературы – эпос (от греческого «слово, повествование»). С незапамятных
времен по стране бродили поэты-певцы; они сочиняли и исполняли поэмы о богах и героях, аккомпанируя себе на
лире. Некоторые певцы учили сограждан разумно хозяйствовать и правильно жить: это был дидактический (от
греческого «дидактикос» - наставительный, поучительный) эпос.
Но наиболее сильное влияние на литературу и искусство оказали мифы о героях. Эти мифы, возникавшие в эпоху
родового строя, оформлялись в эпические песни, которые складывались и исполнялись сначала старейшими, а затем
странствующими певцами-аэдами.
В поисках защиты от страшных стихийных сил греки, подобно всем древним народам, прошли через фетишизм –
веру в одухотворенность мертвой природы (камней, дерева, металла), который потом сохранился в поклонении
прекрасным статуям, изображавшим их многочисленных богов.
В их мифах можно заметить и следы анимизма, тотемизма. Но греки довольно рано перешли к антропоморфизму,
создав своих богов по образу и подобию людей. При этом они наделили их непреходящими качествами – красотой,
умением принимать любой образ и, самое главное, бессмертием.
Человеческая жизнь неизбежно кончалась смертью, боги же были бессмертны. Но выше богов была судьба. Ее
олицетворяли Мойры - дочери Зевса и Фемиды. Их было три: Клото, прядущая нить жизни, Лахесис, определяющая
судьбу (длину нити жизни) и Атропос, перерезающая нить, - неумолимая, неотвратимая участь (смерть). Первая, в
образе прядущей женщины, олицетворяет собой неуклонное и спокойное действие судьбы, вторая - её случайности,
третья - неотвратимость её решений. Мойр изображали сидящими на высоких стульях, в белых одеждах, с венками
на головах; все они прядут на веретене необходимости, сопровождая небесную музыку сфер своим пением; Клото
поёт о настоящем, Лахесис - о прошедшем, Атропос - о будущем.
Мойры символизировали собой предопределение, изменить которое не мог никто. Таким образом, греки даже в
участи бессмертных богов усматривали их сходство с судьбами смертных людей.
Греки видели в богах существа, у которых все, свойственные человеку качества, проявлялись в более грандиозном и
возвышенном виде. Это помогало грекам через богов лучше понять себя, оценить свои силы. Греческая мифология
поражает своей красочностью, разнообразием, богатством художественного вымысла.
2. Чтение мифа.
Учащиеся читают вслух миф о происхождении мира и богов и составляют (на доске и в тетради) схему мироздания
и генеалогическое древо богов.
IV. Применение. Формирование умений и навыков.
1. Работа с текстом.
- Какими эпитетами характеризуется первозданный Хаос в мифе?
- Перечислите все, что возникло из Хаоса.
- Каких детей породили Гея и Уран? Нарисуйте их в тетради.
- Какая богиня на Олимпе управляет судьбой людей и богов? Кто ей помогает?
2. Беседа.
- Итак, мы изучаем мифы Древней Греции, потому что они хорошо сохранились и повлияли на развитие мировой
культуры.
Эллины (древние греки) считали, что сначала существовал Уран (хаос), следом за ним возникли - Гея (Земля) и
Тартар - глубочайшие недра Земли. Гея породила титанов. Затем появились боги, победившие титанов и
свергнувшие их в Тартар. Местом своего пребывания боги избрали гору Олимп. Они установили порядок и
гармонию в мире. Любые события совершались только по воле богов. Самое маленькое событие, верили греки, - это
знак, который указывает на волю богов. Оракулы (предсказатели) истолковывали эти знаки.
- Как древние греки представляли себе Олимп и богов-олимпийцев?
- Какие отношения, в их представлении, царили на Олимпе?
- Каких древнегреческих богов вы знаете? Расскажите о них.
Зéвс - верховный бог, бог грома и молнии.
Гéра - супруга Зевса, покровительница законного супружества и браков.
Посейдóн - бог моря.
Аúд - бог подземного царства.
Афродúта - богиня любви.
Артемúда - богиня охоты.
Демéтра - богиня плодородия и земледелия.
Афúна - богиня мудрости, покровительница городской жизни и мирного труда, защитница, воительница.
Аполлóн - бог-покровитель искусств.
Гéлиос - бог Солнца.
Арéс - бог войны и военного дела.
Гименéй - юный бог брака.
Гефéст - бог огненной стихии и кузнечного мастерства.
Гермéс - бог-покровитель путников и торговли.
V. Этап информации о домашнем задании
1. Составьте связный рассказ о жизни богов на Олимпе (по группам).
1 группа. Прочитайте миф «Посейдон и божества моря». Выясните, кто был главным божеством в море, каковы его
родственные связи, окружение. Составьте «родословную» Посейдона. Найдите сходство с людьми. Что, по-вашему,
объясняет миф о Посейдоне и божествах моря? Составьте связный рассказ о Посейдоне.
2 группа. Прочитайте миф «Царство мрачного Аида». Как представляли себе подземное царство древние греки?
Составьте «родословную» Аида, выясните его родственные связи, определите, кто входил в окружение Аида.
Найдите сходство с людьми. Чему учит миф о царстве Аида? Составьте связный рассказ о царстве Аида.
VI. Этап рефлексии
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: