Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Рождественская ночь" 3 класс

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВА
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№ 258
КОНСПЕКТ УРОКА
3 класс
Разработан
Учителем ИЗО высшей категории
Ланкиной Ольгой Васильевной
Москва, 2008
……Рождество…, Волшебная
ночь…, Сказка…. Предвкушение
праздника Нового Года! Все это вызывает
восхитительные эмоции у взрослого
человека, не говоря уже о ребенке! Дети
очень чувствительны и восприимчивы к
«волшебству» и с трепетом ожидают
предновогоднего чуда…..
И как можно не доставить им
удовольствия в течение некоторого
времени побыть самим…. Волшебниками.
Так родилась идея разработать план
урока «Рождественская ночь», провести
его в качестве обобщающего урока II
четверти.
КОНСПЕКТ УРОКА
ЦЕЛЬ УРОКА:
формировать навыки компоновки предметов
на листе, закреплять и применять знания о
перспективе, соблюдать правила композиции.
прививать чувство «цвета» при
колористическом решении ночного неба и снежного
покрова.
учить грамотно составлять различные части
в единое целое при построении художественного
произведения. ( коллективная работа у доски)
воспитывать аккуратность, прививать
эстетический вкус, прививать любовь к русским
традициям и культуре других народов.
ПЛАН УРОКА:
1. Организация, тема урока
2. Беседа…………………………………………………………………..
3. Компоновка элементов композиции «Ночной город»…………….
4. Компоновка элементов композиции «Деревня»……………………
5. Слайды – просмотр…………………………………………………..
6. Практическая работа………………………………………………..
7. Итог урока – подарки Феи…………………………………………..
4 мин.
5 мин.
3 мин.
5 мин.
23 мин.
5 мин.
ХОД УРОКА:
Объявляется тема урока, рассказ о зиме, про злого колдуна и маленьких
Феечек, которые посыпают землю снежинками.
Учитель:
- Взмахнув крылом, вспорхнула Фея…
- Снежинки из ведерка вея……
- Решила заглянуть в окно……,
- А за окном у нас темно..!!!
(представим).
…на доске написана тема урока «Рождественская ночь»
Учитель:
- Названье темы мне сказать невмочь
- Читаем хором - «Рождественская ночь»….(на доске зимний пейзаж)
Учитель:
…Злой колдун ведет незримую борьбу с Волшебницей-Зимой, не дает ей
украсить землю пушистым снежным покрывалом.., и только маленькие Феечки
с маленькими ведерками посыпают землю снежными хлопьями то там, то
тут…., но как бы они ни старались, не удается им доставить нам радость !!
Учитель:
- Хочу напомнить, ребята, вам песенку, в которой поется: «Что нам стоит
дом построить – нарисуем - будем жить..! »
Учитель:
- Может мы тоже превратиться в художников-волшебников, взять в руки
свои волшебные кисточки и изобразить все, чего нам сейчас не хватает..??
Ученики:
- Снега, праздника «Рождества», сугробов, катка, игр на свежем
воздухе…
Учитель:
- Вот, посмотрите, город за окном….. но…, что это…?? Где наш город?
Только земля и месяц…(на магнитной доске земля и месяц)
Учитель:
- Ребята, а « город» это что такое? Из чего состоит город? Где мы с вами
живем?
Ученики:
- Из жилых домов, различных зданий, из деревьев…и т.д.
Учитель:
- Правильно! На магнитной доске ничего нет.., а лежит все на моем столе:
и дома, и деревья, и фонари, и скамейки ..и,д аже магазин с витриной…..!
Учитель:
- Кто поможет построить город? И как правильно организовать все эти
предметы на доске ? ( к доске входят 3-4 ученика, начинают компоновать,
учитель напоминает правила грамотного размещения предметов на листе..)
Учитель:
- Мы знаем и помним, ребята,
правила размещения предметов на листе..,
да-да «правила», как в русском языке, в
математике. так и в изобразительном
искусстве есть правила, о которых нужно
помнить и которые нужно знать:
1. Дома разного размера размещаем
так: большие – близко к зрителю
маленькие – далеко;
2. Деревья – тоже правило;
3. Предметы закрывают друг-друга;
4. «Пустите зрителя в картину» (не
рекомендуется обрезать предметы по краю
листа)
Компоновка на магнитной доске
«Ночного города» (напомнить детям о
перспективе), грамотно скомпоновать
дома, деревья. фонари….и т. д.
(рекомендовано использовать магниты белого цвета – разбросав несколько
дополнительных магнитов, можно создать впечатление падающих хлопьев
белого пушистого снега.)
(слова « композиция» и «перспектива» написаны на доске)
Учитель:
В городе под «Рождество» несомненно сказочно красиво, а кто бывал в
деревне под «Рождество»? Вот там-то и храниться …. очаг народной культуры,
там четко знают, что это за праздник…..
-А Вы, ребята, знаете?
Ученики:
Рождение Христа, В Западной Европе – 25 декабря, на Руси –
7 января…(предположительные ответы учащихся)
Учитель:
- Правильно! А еще, ребята, только оказавшись в деревне, можно
почувствовать чарующее дыхание природы: вдохнуть чистоту и свежесть
хрустального воздуха, увидеть ослепительную белизну снежного покрывала –
появляются благостные чувства в предвкушении волшебства, и… может….
показаться…:
- Сидит ворона на дубу жар-птицей,
- И стихли птичьи голоса………….
- И, кажется, вот-вот начнут твориться,
- Как в милой, доброй сказке чудеса........
(работа на доске)
Работа ученика
Работа группы учащихся над
компоновкой «Рождество в деревне» –
закрепляются знания о перспективе и
композиции
Учитель:
Правильно скомпоновано, молодцы!
Осталось вдохнуть «жизнь» в нашу
деревню (рисует заснеженные деревья,
«зажигает» в избушках окна, на небе
появляется месяц )
- И скоро пойдут по селу «Ряженые»,
давайте посмотрим …
Учащиеся просматривают на мультимедийной доске презентацию о
празднике «Рождество» в музыкальном сопровождении и, получив
эмоциональный настрой, приступают к работе.
А теперь давайте, прежде чем приступить к работе вспомним как
правильно ее выполнить и выберем Царицу-краску…!
- Белая!!
- Все верно! Давайте сами покроем землю пушистым снежным одеялом :
и крыши изб, и деревья, и стога сена, и плетень… и т.д.
(учащиеся работают)
За 3 мин. до конца урока, учитель
напоминает учащимся, что они – художники-
волшебники, и показывает на примере приемы
«волшебства» (ученица читает стих Есенина
«Белая береза», учитель засыпает ее
«серебром»). Эффектность приема вызывает
восторг у детей, но в это время раздается звон
колокольчиков и чувствуется дуновение
ветерка (в класс впорхнула Фея).
Фея:
Да! Я летаю, и землю нашу украшаю!
И вот, покинув небеса,
Я вижу!... Тут творятся….,
Как в милой доброй сказке чудеса…..
Кто создал красоту такую?
Я Вас сейчас благодарю…
Вам ангелочков подарю…
Не только в радость – и в ненастье
Путь принесут они Вам счастье….
Оценка Вашего труда
Как я за Вас сейчас горда….
Спасибо, дети, таю…. я улетаю…., улетаю!
Дети опять испытали восторг от увиденного, по просьбе учителя,
показывают свои работы друг другу, подняв их вверх. Учитель благодарит –
похвалив детей за их « волшебные» работы, подводит итог урока.
Работы детей
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: