Презентация "Жизнь, как подвиг. Портрет героя"

А мне-то, а мне что делать?

И так мое сердце - в клочьях!

«Жизнь, как подвиг.

Портрет героя»

Автор:

Степанчук Оксана Александровна, учитель изо МОУ «Лицей № 11 Ворошиловского района Волгограда»

Цель, задачи урока Цель:

• Формирование у несовершеннолетних чувства патриотизма, любви к Родине, чувства гордости за страну и свой народ.
Задачи:
• Расширять знания детей об историческом прошлом Отечества, о военной истории.
• Дать воспитанникам представление о Великой Отечественной войне, об основных событиях этого периода.
• Познакомить детей с героями этой войны.
• Формировать у обучающихся духовно - нравственные качества личности.
• Учить чтить память павших героев, беречь и почитать памятники Славы.
• Воспитывать культуру межличностных отношений.

Слова учителя:

• С каждым годом все дальше и дальше от нас героические и трагические годы Великой Отечественной войны. Это война была одним из самых тяжелых испытаний для людей всех стран, которых коснулась эта доля.
• Никогда не померкнет подвиг солдата, стоявшего насмерть и подвиг труженика тыла, ковавшего победу в тылу.
- Хочу рассказать Вам о подвиге одного человека – Януша КОРЧАКА.

Януш Корчак - это его польский псевдоним, он же был писателем. Родился 22 июля 1878 года, в Варшаве. В это время, Царство Польское относилось к Российской Империи. При рождении получил имя в честь деда врача - Эрш Хенрик Гольдшмидт (Henryk Goldschmidt).

• Януш Корчак - это его польский псевдоним, он же был писателем. Родился 22 июля 1878 года, в Варшаве. В это время, Царство Польское относилось к Российской Империи. При рождении получил имя в честь деда врача - Эрш Хенрик Гольдшмидт (Henryk Goldschmidt).
• Ранняя практика репетиторства и жесткое воспитание в гимназии наложили свой отпечаток, уже в 18 лет он опубликовал свою первую статью про отношение родителей к детям. С этого момента и начался его путь как педагога.
• Мечту - открыть приют для бездомных детей, он осуществил в 1911 году, которым руководил до последних дней своей жизни. Создал уникальную для тех времен систему самоуправления. До открытия своего Дома сирот, Януш успел принять участие в Первой мировой, в советско-польской войне; работал в детских лагерях, приютах, в больнице; прослыл как добрый и безотказный доктор бедняков.

• Янушу поступало предложение эмигрировать из Польши, перед оккупацией ее фашистами, но как истинный и преданный своему делу человек, он не мог пойти на предательство: бросить на произвол судьбы воспитанников, было для него немыслимо. В 1940 году директор Дома сирот вместе с помощниками и воспитанниками был отправлен в гетто. Два года он самоотверженно добывал им еду и необходимые медикаменты.
• В 1942 году, в товарном вагоне 200 сирот и воспитателя отправили в Треблинку - концлагерь, где всех неугодных уничтожали в газовой камере.
• В последний путь он шел, неся на руках двоих самых маленьких сироток и рассказывал сказку, чтобы воспитанники не осознавали весь ужас происходящего действия.
• Вот из таких людей фашисты изготавливали кошельки, расчески, костную муку и другие “необходимые” для арийской расы вещи. Страшно звучит, не так ли? Не дай Бог испытать...
• А. Галич написал великолепную поэму о его подвиге. Послушайте…

Я в том же трясусь вагоне,

И в том же горю пожаре,

Но из года семидесятого

Я вам кричу: «Пан Корчак!

Не возвращайтесь!

Вам страшно будет в этой Варшаве!»

Януш Корчак с детьми из детского дома

Я старался сделать все, что мог,

Не просил судьбу ни разу: высвободи!

И скажу на самой смертной исповеди,

Если есть на свете детский Бог…

Мы проходим по-трое, рядами,

Сквозь кордон эсэсовских ворон...

Дальше начинается преданье,

Дальше мы выходим на перрон.

И бежит за мною переводчик,

Робко прикасается к плечу, -

"Вам разрешено остаться, Корчак",-

Если верить сказке, я молчу.

К поезду, к чугунному парому,

Я веду детей, как на урок,

Надо вдоль вагонов по перрону,

Вдоль, а мы шагаем поперек.

Рваными ботинками бряцая,

Мы идем не вдоль, а поперек,

И берут, смешавшись, полицаи

Кожаной рукой под козырек.

И стихает плач в аду вагонном,

И над всей прощальной маятой -

Пламенем на знамени зеленом -

Клевер, клевер, клевер золотой.

Может, в жизни было по-другому,

Только эта сказка вам не врет,

К своему последнему вагону,

К своему чистилищу-вагону,

К пахнущему хлоркою вагону

С песнею подходит "Дом сирот"

• В Иерусалиме, в 1978 году открыт монумент “Януш Корчак и его дети”, установлен на площади носящей его имя. Он превратился в человека-легенду, оставив после себя мощные произведения и научивший всех нас слышать наших детей.

• Сегодня перед нами стоит задача – написать портрет героя.
• Давайте вспомним, что такое портрет?

«Портрет Г. Жукова»

П.Д. Корин

Портрет (фр. portrait - изображение) - жанр изобразительного искусства с изображением одного человека или группы людей. 

«Наташа Кочуева»

И. Балдина

«Михаил Паникаха»

Панорама «Сталинградская битва»

Учитель: - На уроке нам помогут правила «Пропорции лица человека».

- Постарайтесь выполнить портрет героя привязав его к подвигу, который он совершил. Удачи!

Шевелит губами переводчик,

Глотка пересохла, грудь в тисках,

Но уже поднялся старый Корчак

С девочкою Натей на руках.

 

Знаменосец, козырек заломом,

Чубчик вьется, словно завитой,

И горит на знамени зеленом

Клевер, клевер, клевер золотой.

Рефлексия Учитель: - Ребята, мы выполнили свои задачи, поставленные в начале урока? Кто готов показать свой рисунок и рассказать о выбранном герое? Ответы детей. Учитель: - Нам надо гордиться тем, что такие герои жили среди нас когда-то.