Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Художественная культура Средневековья. Архитектура готического стиля" 4 класс

ФИО учителя: Иванова С.А.
Класс: 4
Конспект урока изобразительного искусства
Тема: «Художественная культура Средневековья. Архитектура готического стиля»
Цели деятельности учителя: формирование у учащихся представлений о художественной культуре Средневековья.
Планируемые результаты:
Предметные:
- знать практические приёмы изображения элементов;
-использовать композиционные приёмы работы над эскизами готического собора;
- уметь выстраивать последовательность операций при выполнении творческой работы.
Личностные:
- осознавать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Тип урока: «открытие» новых знаний
Оборудование:
Для учащихся: альбомный лист А4 (цветной),ножницы, лист А3.
Для учителя: рисунки учителя, бумага А4 (2), ножницы, лист А3, компьютер (презентация), мультимедийный проектор.
Учебник для 4-ого класса «Искусство вокруг нас» под редакцией Л. А. Неменской.
Основные понятия: средние века, собор, готический стиль.
Этапы урока
Методы и приёмы
Время
Содержание урока
Формируемые
УУД
Деятельность учителя
I. Этап
самоопределения к
деятельности
Метод: словесный
1 мин
(слайд 1) Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Евгеньевна.
Сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.
- Тихо садятся девочки и ещё тише мальчики.
- Давайте настроимся на хорошую работу, соберём всё своё внимание.
Л:
самоопределение;
К: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстникам;
II. Актуализация
знаний и
мотивация
Метод: словесный,
практический,
наглядный
Приём: беседа,
подводящий диалог.
2 мин
Ребята, над какой темой вы работаете в этой четверти?
Сейчас я вам задам несколько вопросов о культуре Японии:
1. Где находится Япония?
2. Чем прославилась Япония в мире?
3. О каких праздниках вы знаете, которые отмечают в Японии?
4.1. Как называется национальный японский костюм?
4.2. Что такое ниша красоты?
-Верно. А сейчас мы отправимся дальше.
К: выражение своих
мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью.
III. Постановка
учебной задачи
Метод: словесный
Приём: беседа
2 мин
Представьте, что мы отправились в далёкое путешествие, в другие века, мы видим
рыцарей, соборы, лошадей тянувших карету, как вы думаете, в какое время мы
попали?
-Посмотрите на изображения.
- Предположите, какую тему мы будем изучать на сегодняшнем уроке?
-Какую цель поставим?
П: самостоятельное
формулирование
темы и цели урока
Л: проявление
активности в общей
работе
IV. Открытие
нового знания
Метод: словесный,
наглядный
6 мин
-Как вы думаете, какие века относят к Средневековью?
-Сейчас у нас 21 век, века Средневековья являются серединой промежутка с
1 века по 21 век.
-Назовите страны Европы, которые получили развитие в эпоху
Средневековья?
-Верно. Сегодня мы будем с вами рассматривать собор как архитектуру
Средневековья. Для чего нам нужен собор?
- главный храм города или монастыря, в котором богослужение возглавляет
епископ . В больших городах в каждой из административных частей города
строился свой собор.
-Давайте рассмотрим такие соборы в Амьене, в Праге и в Кёльне.
П: поиск и
выделение
признаков
предметов в общей
работе;
П: анализ и
доказательство
признаков,
нахождение
-Какие общие архитектурные детали вы увидели?
-Верно. Как вы думаете, где зародился готический стиль?
-Он зародился во Франции, а уже позже ушёл в другие страны с
некоторыми изменениями и преобразованиями.
-Давайте это мы выясним сами при помощи анализа.
Анализ изделий (образов, композиций)
- Посмотрите на образцы готических соборов.
-Из какого материала строили соборы?
-Какую форму имеют эти здания?
-Чем завершается собор?
-Какой формы башни?
-Какой формы окна? Чем украшали центральные окна?
-Что такое готическая роза?
-Что придаёт этим соборам изящество и узорчатость?
-Верно. А сейчас смотрим внимательно и выполняем упражнение вместе со мной.
Педпоказ:
1. Начинаем вырезать главную башню собора
2. Складываем лист пополам вертикально
3. Начинаем резать собор с низа листа бумаги
4. Вырезаем отверстие для готической розы в главной башне
5. Вырезаем портал
6. Дальше вырезаем две башни, которыми заканчивается собор
7. Берём 1 лист и складываем его вертикально, подрезаем
8. 2 получившихся листа накладываем друг на друга, а затем складываем
вертикально
9. Подрезаем вверх листа на 5 см
10. Начинаем аналогично вырезать башни для собора
11. Складываем лист на 1/3 листа и вырезаем узоры
12. Раскладываем и составляем композицию
взаимосвязей в
предметах;
К: инициативность
в общем поиске
нового знания;
К: умение
высказывать и
аргументировать
свои мысли;
V. Первичное
закрепление во
внешней речи
Метод: словесный,
практический,
наглядный
1 мин
Постановка творческой задачи.
-Сегодня на уроке вам необходимо оригинально выполнить эскиз готического
собора
- Я думаю, что вы с легкостью справитесь с этим задание. Желаю вам успехов.
Р: принятие
учебной задачи к
исполнению;
VI.
Самостоятельная
работа
с самопроверкой
Метод:
практический
24
мин
Самостоятельное выполнение эскизов готических соборов!
Л: выбор способов
творческого
выполнения
задания;
Приём: беседа
VII. Включение в
систему знаний
Метод: словесный,
Приём: беседа
2 мин
-Итак, сейчас мы проверим, как вы освоили сегодняшнюю тему.
-Какие страны Европы вам известны?
-Что такое собор и зачем он нужен?
-Где появился стиль готики?
Л: анализ объектов;
П: осознание и
построение
речевого
высказывания;
VIII. Рефлексия
деятельности
(по продукту)
Метод: словесный
Приём: беседа
2 мин
- Ребята, какая была тема урока? Какую цель мы ставили перед собой? Мы
достигли с вами цели?
А теперь давайте сделаем выставку наших эскизов готических соборов!
- Ребята, вы все большие молодцы, а теперь приберите свои рабочие места
Спасибо за урок. До свидания!
П: доказательство
качества
выполнения
задания;
К: умение полно и
точно выражать
своё мнение;
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: