Конспект урока "Введение в предмет. Все дети любят рисовать" 2 класс
Преподаватель: Симонова Марина Сергеевна
Предмет: Основы изобразительной грамоты и Декоративно- прикладного
искусства. (Основы изобразительной грамоты и рисование)
Тема урока : Введение в предмет. Все дети любят рисовать.(Все дети
художники.)
Ц е л и : Формирование у детей младшего школьного возраста комплекса
начальных знаний, умений и навыков в области изобразительного искусства.
Ознакомить детей с видами художественной деятельности; учить видеть и
изображать; познакомить с правилами работы на уроке и материалами для
уроков изобразительного искусства.
Задачи: Развитие художественно-творческих способностей детей.
Воспитание эстетического вкуса. Приобретение детьми опыта творческой
деятельности.
О б о р у д о в а н и е : иллюстрации с различными изображениями ,
материалы для уроков изобразительного искусства (гуашь, акварельные
краски, кисти, карандаши, мелки, фломастеры, бумага); стихи; загадка.
Х о д у р о к а
I. Организационный момент.
- Здравствуйте. Ребята давайте мы с вами познакомимся. Меня зовут
Симонова Марина Сергеевна. Я ваш учитель по изобразительному
искусству.
– Прежде чем начать занятие, проверим, все ли у вас готово к уроку,
умеете ли вы навести порядок на столе, аккуратно и удобно разложить все
принадлежности.
II. Сообщение темы и цели урока.
– Ребята, сегодня на уроке вы узнаете о трех волшебниках-мастерах,
помогающих всем желающим освоить и понять изобразительное искусство,
познакомитесь с материалами, необходимыми для уроков изобразительного
искусства, и основными правилами работы на уроке.
III. Введение в тему урока.
1. В с т у п и т е л ь н а я б е с е д а .
– В жизни нас окружают всевозможные изображения. Они встречаются
нам везде: дома, на улице, в школе.
– Что представлено на нашей выставке? (Картинки, фотографии,
иллюстрации к книгам, керамические изделия, шкатулки.)
– Красивым все вокруг постарались сделать три мастера: Мастер
Изображения, Мастер Украшения, Мастер Постройки. Без них все было
бы унылым и некрасивым.
– А как вы думаете, почему у них такие имена?
Изображает, украшает и строит.
Существуют три вида художественной деятельности (изобразительная,
декоративная, конструктивная), определяющие все многообразие визуальных
пространственных искусств.
– Что вы видите на доске? (Рекламные плакаты, скульптуры, витражи,
мозаичные панно, расписную посуду, красочно иллюстрированные книги.)
– Вас приветствует добрый волшебник – Мастер Изображения. Он научит
вас рисовать и лепить. С остальными мастерами вы познакомитесь позже.
– Перед вами детские книги (показывает). Какие они? Посмотрите
внимательно на иллюстрации.
– Что вы увидели?
– Это постарались художники, чтобы книги были красивыми. Представьте,
как выглядели бы книги, если бы в них совсем не было иллюстраций.
Интересно было бы их читать? Могли бы ребятишки наглядно увидеть то, о
чем поведал автор книги? Мастер Изображения – это художник, который
передает в своих произведениях то, что видит вокруг. Сравните
фотографию животного и рисунок этого животного. Что вы заметили?
– Перед вами скульптуры, керамические изделия, игрушки, изделия из
дерева. Они красиво оформлены? Это постарались мастера изобразительного
искусства.
– Послушайте стихотворение-загадку:
Мы рисуем, украшаем, строим.
Нам ничего это не стоит:
Взмахнуть волшебной кистью,
Украсить ткань, игрушку, мебель,
Построить уникальные дома,
И радовать людей
Своим присутствием всегда.
Живем мы вместе, дружно.
Волшебниками все считают нас.
И мы придем, когда кому-то нужно,
И сделаем прекрасный мир наш в тот же час.
– Вы догадались, о ком идет речь?
– В загадке-стихотворении говорилось о мастерах-волшебниках, которые
могут сделать наш мир еще прекрасней.
– Кто запомнил из вас, как зовут мастеров?
– Вы сегодня тоже побываете в роли волшебников и нарисуете свои
рисунки, но для этого нужно познакомиться с правилами работы на уроках
изобразительного искусства и материалами, которые вы будете использовать.
Рисовали, рисовали,
Наши пальчики устали.
Наши пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
Ноги вместе, ноги врозь,
Заколачиваем гвоздь.
Дети плавно поднимают руки перед собой, встряхивают кистями,
притопывают ножками.
IV. Знакомство с материалами.
– Отгадайте за г а д к и , и вы узнаете, какие материалы вам будут нужны
для уроков изобразительного искусства.
Черный Ивашка –
Деревянная рубашка,
Где носом поведет,
Там заметку кладет.
(Карандаш.)
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой,
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым.
(Кисточка и краски.)
Если ей работу дашь,
Зря трудился карандаш.
(Резинка.)
Белый камушек растаял,
На доске следы оставил.
(Мел.)
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски,
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
(Кисточка.)
Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю –
Где была пустота,
Там, глядишь, красота.
(Краски, цветные карандаши.)
– Молодцы, вы правильно отгадали загадки, эти предметы нам
понадобятся для уроков, но это еще не все.
–Внимание на учительский стол. Рассмотрите материалы для уроков
изобразительного искусства. Какие предметы вы видите? Назовите их.
Гуашь – это непрозрачная, густая краска, а акварель – прозрачная краска.
Название «акварель» происходит от латинского слова «аква» – вода.
Краски – материал живописи. Как и звуки, краски могут быть радостными
и печальными.
Для работы с акварелью и гуашью используют воду. Для смешивания
красок используют палитру. Нам необходимы различные кисточки: плоские
и круглые. Посмотрите, как ими пользоваться. (Показ учителя.)
– Рисовать можно и цветными карандашами, и мелками, и фломастерами.
На доске вы уже видели работы детей, выполненные этими материалами.
– Назовите, что еще будем использовать на уроках.
– Не удивляйтесь, нам нужны белая и цветная бумага, клей, ножницы,
пластилин. Ведь изобразительное творчество тесно связано с аппликацией,
лепкой, прекрасно совмещает рисование и декоративно-прикладные виды
деятельности.
V. Знакомство с правилами работы на уроке.
1) Размещать все материалы на рабочем столе нужно так, чтобы не мешать
себе выполнять работу.
2) Если работаешь акварелью, то необходимо иметь баночку для воды.
Акварельные краски нужно заранее смачивать водой.
3) Чтобы не испачкать работу, нужно иметь тряпочку, которой можно
промокнуть кисточку от лишней воды.
4) Ножницы передавайте друг другу только вперед кольцами.
5) При работе с пластилином нужны дощечка, стеки и сухая тряпочка.
VI. Творческая практическая деятельность учащихся.
– Нарисуйте то, что вам хочется. Можно использовать материалы,
которыми вам больше всего нравится рисовать.
VII. Итог урока.
1. В ы с т а в к а р а б о т у ч а щ и х с я и и х о б с у ж д е н и е .
На доске демонстрируются лучшие работы.
– Вы очень старались, молодцы. Очень хорошо, что на нашей выставке
представлены рисунки с разными сюжетами.
2. Об о б щ е н и е м а т е р и а л а , и з уч е н н о г о н а у р о к е .
– Что нового узнали сегодня на уроке?
– Чему научит нас Мастер Изображения?
Домашние задание:
к следующему уроку принести : альбом для рисования или бумагу А- 4,
карандаш ( ТМ, Т,2 Т, 2 М, 3 М, 6М) , ластик, (зажимы или кнопки),
акварель, кисти 2 и 5, тряпка, банка для воды, фломастеры, цветные
карандаши.
До свидания, до новых встреч.
