Рабочая программа по истории 10-11 класс
Рабочая программа по учебной дисциплине «ИСТОРИЯ»
в 10х-11х классах МБОУ Лицей №7 г. Саяногорска.
1. Рабочая программа составлена на основе: федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом
(11А кл.) и профильном (10В кл.) уровнях; на основании примерных программ
среднего (полного) общего образования (на базовом и профильном уровнях),
определяющих инвариантную (обязательную) часть курса истории в 10х, 11х
классах. Основными приоритетами, заложенными в программу являются:
многофакторный подход к истории, позволяющий показать учащимся всю
сложность и многомерность истории нашего Отечества, продемонстрировать
одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из
них в тот или иной период;
направленность содержания программы на развитие патриотических чувств
школьников, воспитание у них гражданских качеств;
внимание к личностно- психологическим аспектам истории, которое проявляется
прежде всего в раскрытии персоналий;
акцент на сравнение процессов, происходивших в истории нашего Отечества, с
аналогичными явлениями в зарубежных странах;
Ориентация на проблемное изложение курса. Если изучение истории в первом
концентре вынужденно направляет учителя к «истории фактов», то обращение к
историческому материалу в ходе второго концентра, предполагает «историю
проблемную». Этим объясняется включение в программу дискуссионных
вопросов истории России, раскрывающих элементы историографии по тем или
иным темам.
2. Курс «истории» на ступени среднего (полного) общего образования
представляет широкую панораму развития человечества от первобытно-
общинного строя до наших дней и призван обеспечить решение ряда
принципиальных задач по завершению формирования у учащихся 10х, 11х классов
целостной картины всемирной истории во всей её многомерности, без которой
трудно ориентироваться в современной жизни, пониманию неразрывного единства
прошлого и настоящего, взаимосвязи и взаимообусловленности процессов,
протекающих в различных, нередко отдаленных друг от друга районах мира.
Курс «ИСТОРИЯ» в старшей школе обеспечивает интеграцию знаний по
отечественной истории и истории зарубежных стран (всеобщей истории) с уклоном
в особенности исторического пути развития России.
Изучение курса обеспечивает:
возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной
реальности, определения собственной позиции по отношению к различным
явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных
действий в тех или иных ситуациях
развивающий потенциал обучения, связанный с переходом от изучения фактов к
их осмыслению и сравнительно- историческому анализу, а на этой основе и к
развитию исторического мышления у самих учащихся путем развития навыков
поиска информации, работы с её различными типами, объяснения и оценивания
исторических фактов и явлений, анализа, объяснения, оценки исторических
явлений развития коммуникативной культуры.
Особенностью курса, изучаемого на профильном уровне, является его
непосредственная связь с задачами профилизации образования, в связи с чем
предполагается не только объемное наращивание содержания курса, но и прежде
всего, формирование более высоких требований к уровню подготовки учащихся,
развития у них умений и навыков, личностных качеств, необходимых для
успешного продолжения обучения в высшей школе.
3. Изучение курса «ИСТОРИИ»предполагает особую значимость межпредметных
связей, т.к. является частью общей системы гуманитарной подготовки
учащегося.Отсюда целями изучения курса являются:
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных , религиозных, этно-национальных традиций,
нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение
социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого
взаимодействия в истории;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и
процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-
социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к
окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов
философско- исторических и методологических знаний об историческом
процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области
гуманитарных дисциплин;
овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами
исторических источников, поиска и систематизации исторической информации
как основы решения исследовательских задач;
формирование исторического мышления- способности рассматривать события с
точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую
обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и
современности, определять и аргументировано представлять собственное
отношение к дискуссионным проблемам истории.
4. Основные содержательные линии курса реализуются в рамках двух дисциплин:
«История России» и «Всеобщая история», что предполагает их СИНХРОННО-
ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ с возможностью интеграции некоторых тем из
состава обоих дисциплин.
Изучение каждой дисциплины основывается на проблемно-хронологическом
подходе и принципах сравнительного исторического анализа, где основным
объектом изучения является специфика развития и взаимосвязь политико-
правовых, экономических, социокультурных перемен в историческом развитии
человечества и человеческих сообществ (цивилизационных, культурных,
конфессиональных, национальных и т.д.)
5. Федеральный БУП-2004г. отводит на изучение учебного предмета «История»
на ступени среднего(полного) общего образования:
- 140 часов на базовом уровне (11А кл.)
- 280 часов на профильном уровне (10В кл.)
Учебным планом МОУ Лицей № 7 г. Саяногорска предусмотрен такой же
объём часов:
140 часов (базовый уровень) – 11А кл. (1 год обучения)
280 часов (профильный уровень) – 10В кл. (2 года обучения)
С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса
устанавливается следующая система распределения учебного материала и учебного
времени:
Базовый уровень
(140 часов)
предмет
кол-во
часов
предмет
кол-во
часов
резерв
полугодие
История
России с
древнейших
времен до нач.
XIX в.
36
Всеобщая
история с
древнейших
времен до нач.
XIX в.
24
10
I
История
России
XIX- нач.XXIв.
36
Всеобщая
История
XIX- нач.XXIв.
24
10
II
Профильный уровень
(280 часов)
предмет
кол-во
часов
предмет
кол-во
часов
резерв
класс
История
России с
древнейших
времен до сер.
XIX в.
72
Всеобщая
история с
древнейших
времен до сер.
XIX в.
48
20
Х
История
России
Сер.XIX-
нач.XXIв.
72
Всеобщая
История
Сер. XIX-
нач.XXIв.
72
20
XI
Резерв времени предусмотрен для реализации разнообразных форм
организации учебного процесса (семинары, практикумы, исследовательские работы
и т.д.)
6. Требования к уровню подготовки обучающихся:
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным можно
считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-
функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого
объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки
и классификации объектов. Именно при профильном изучении истории
принципиально важное значение приобретает участие учащихся в проектной
деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, в
том числе развитие умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку,
владеть элементарными приемами исследовательской деятельности,
самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения
задач творческого и поискового характера.
Большую значимость на этой ступени исторического образования
приобретает информационно- коммуникативная деятельность учащихся, в рамках
которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной
теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из
источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график,
диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации от
второстепенной, критического оценивания достоверности полученной
информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели
(сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в
другую (из текста в таблицу, из аудиовизуальный ряда в текст и др.), выбора
знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации.
Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения,
приводить доказательства (в том числе от противного ), объяснять изученные
положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть
основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия,
полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Предполагается уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и
компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации,
создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической
деятельности.
Специфика целей и содержания изучения истории на профильном уровне
существенно повышает требования к рефлексивной деятельности учащихся, к
объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей
личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при
определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования
как средства развития культуры личности. Историческое образование играет
важную роль в формировании умения формулировать свои мировоззренческие
взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную,
конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям
современной жизни, свою гражданскую позицию. Особенностью системы
исторического образования на профильном уровне является тесная взаимосвязь с
подготовкой учащихся к осознанному выбору путей продолжения образования и
будущей профессиональной деятельности.
7. Содержание учебной дисциплины:
№
п/п
Название темы
Содержание
Кол-во
часов
контроль
1
История как наука
Предмет. Источник. Циклическое и
линейное восприятие истории.
Периодизация. Прогресс и регресс.
Концепции происхождения человека.
4
2
Древнейшая
история
человечества
Первобытное общество. Неолитическая
революция. Родоплеменное общество.
4
3
Цивилизация
Древнего мира
Предпосылки формирования древней
цивилизации. Архаичные цивилизации
Среднеземноморья. Полис. Демократия и
тирания. Христианство.
10
4
Раннее
Средневековье
(V- XII вв)
Великое переселение народов.
Германские государства и Византия.
Возрождение имперской идеи. Сословно-
корпоративный строй. Феодализм – как
система. Образование централизованных
государств.
8
5
Восток в эпоху
Средневековья.
Арабы. Возникновение исламской
цивилизации.
4
6
Народы и древние
государства на
территории
России
Особенности российской цивилизации.
Периодизация. Дискуссия о прародине
славян. Влияние природно- климати-
ческих факторов на развитие и
менталитет. Города- государства Сев.
Причерноморья. Скифы и сарматы.
Восточно-славянские племенные союзы и
их соседи.
8
7
Русь
в IX- нач. XII вв.
Гос-во у восточных славян. Первые
князья. Христианство. «Русская правда».
8
8
Русские земли в
XII – XIII вв.
Причины распада Древнерусского
государства. Монархия и республики
Русь и Степь.
6
9
Традиционное
общество
XIII – XV вв.
Арабские, Норманнские и Тюркские
завоевания. Феномен крестовых походов.
Монголия и монгольское завоевание.
Кризис традиционного общества.
6
10
Русь и Орда
(XIII – сер XV вв.)
Монгольское нашествие. Экспансия с
Запада. Борьба за Гегемонию в
Сев.Восточной Руси.Москва – центр
объединения и борьбы с Ордой. Иван III
и Василий IV.
12
11
Модернизация
Европы
(XV- XVI вв)
Великие географические открытия.
Торговый и мануфактурный капитализм.
Возрождение и Реформация. От сословно-
представительной к абсолютной
монархии.
6
12
Российское гос-во
во втор.пол. XV –
кон. XVI вв.
Завершение объединения русских земель.
Роль церкви в гос. строит-ве. Реформы
Ивана IV. Расширение территории
России. Изменения в социальной
структуре общ-ва и гос-ва.
10
13
Буржуазные
революции XVII –
сер XIX вв.
Просвещение. Идеология социальн. и
политич. движений. Образование США.
Весторальская система. «Баланс сил».
Модели перехода от традиционного к
индустриальному обществу.
Промышленный переворот.
8
14
Россия в XVII в.
Причины и характер Смуты. Социальные
движения в XVII в. Расширение
терр.России. Крепостное право.
Церковный раскол.
10
15
Российская
Империя.
Петровские преобразования. Эпоха
дворцовых переворотов. Просвещенный
абсолютизм.
10
16
Европа и
Наполеон
Наполеон и европейские войны. Венский
конгресс и Восточный вопрос.
6
17
Россия в первой
пол. XIX в.
Реформы и контрреформы Александра I.
Отечественная война и заграничный
поход. Декабристы. Славянофилы
западники. Начало промышленного
переворота. Присоединение Кавказа и
Крымская война.
10
10 класс
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
дата
Тема урока
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
план
факт
план
факт
план
факт
план
факт
план
факт
1
Россия в первой
пол. XIX в.
Реформы и контрреформы Александра I.
Отечественная война и заграничный
поход. Декабристы. Славянофилы
западники. Начало промышленного
переворота. Присоединение Кавказа и
Крымская война.
10
2
Россия во второй
пол. XIX в.
Александр II. Реформы 60-70х гг.
«Восточный вопрос». К реформы
Александра III.
8
3
Индустриальное
общ-во втор.пол
XIX в -1930гг.
Монополитический капитализм.
Меровоззренческий кризис. «Закат
Европы». Страны Азии на рубеже XIX-
XX вв.
8
4
Россия в нач XX в.
Государственно- монополитический
капитализм. Русско-японская война. I
русская революция. П.А. Столыпин.
Становление русского парламентализма.
10
5
I мировая война.
Революция 1917 г.
и гражданская
война в России.
I мировая война. Версальско-
Вашингтонская система. Революция 1917
г. Гражданская война 1918 -1922 гг.
8
10
6
Кризис
индустриального
общ-ва. 30-60х гг.
Структурный кризис 30х гг. Дискуссия о
тоталитаризме.
7
Советское общ-во.
В 1922-1941гг.
Образование СССР. Пути и методы
построения социализма. Культ личности.
Внешняя политика СССР
10
8
II мировая война
ВОВ
10
