Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Присоединение Казахстана к России" 10 класс

Предмет
История
Казахстана
Четверть Урок № 56
Четвертая
Класс 10
Тема урока
Присоединение Казахстана к России
Ссылки
Презентация, флипчарт
Цели урока
Сформировать знания о причинах присоединения Казахстана к России; ознакомить с
событиями происходившими в ходе процесса присоединения. Дать характеристику хану
Абулхаиру. Воспитывать уважение к истории и культуре казахского народа, умение
работать в группе.
Результаты
обучения для
учащихся
Будут знать причины присоединения Казахского ханства к Российской империи. Узнают
какие события происходили накануне и после присоединения. Смогут охарактеризовать
личность Абулхаира. Работа в группе сплотит и вовлечет в работу всех учащихся.
Основные идеи,
отработанные
по теме урока
Деление на группы, Прием: "Перепутанные цепочки", Взаимооценка, Формативное
оценивание (смайлики-наклейки), Метод: Фишбоум, Прием: Карусель, Метод «Жигсо»,
мультимедийное устройства Activote для электронного тестирования.
Задания
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Эмоциональный
настрой
2 мин
5 мин
Приветствие класса.
Деление на группы по фото
достопримечательностей городов
Казахстана.
Проверочная работа.
Прием: "Перепутанные цепочки"
Учащиеся делятся на группы.
Проговаривают правила работы в
группе.
Учащиеся использую клей,
восстанавливают
хронологическую цепь.
Взаимооценка.
Вызов
5-6
мин
По каким причинам Казахское ханство
терпело неудачи в войне с джунгарами?
Были ли победы казахов над джунгарами?
Когда и где? Его историческое значение?
Почему казахи дальше не одерживали
побед, что случилось? Была ли
возможность нормализовать
напряженность в отношениях между
казахами и джунгарами? Могло ли
Казахское ханство самостоятельно решить
возникшую проблему?
Формативное оценивание (смайлики-
наклейки)
Определение темы урока и цели.
Отвечают на вопросы.
Определяют тему урока и цели
Осмысление
5 мин
3 мин
20 мин
(5 мин
+
5+5+5)
Метод: Фишбоум
1. Определить причины присоединения
Казахстана к России. (Все группы отвечают
на один вопрос)
Прием: Карусель
Метод «Жигсо»
Раздает тексты участникам групп;
Дает задание: прочтите текст.
Задайте вопросы к прочитанному.
Запишите его в тетради. Обсудите в
группе, выберите наиболее интересный
вопрос. Запишите на листке. Через 5-7
минут.
Записывает 4 вопроса на доске.
Возвращаемся в домашние группы. Сейчас
по очереди обучаем других уч-ся тому,
чему вы научились сами. Объясняете и
диктуете свой записанный текст.
Учащиеся совместно в группе
выполняют проблемное задание,
работая с учебниками за 10 класс
и 8 класс.
Группы по часовой стрелке
изучают кластеры других групп и
дополняют при необходимости
другим цветом.
Учащиеся изучают материал,
записывают основное в тетрадь.
Через отведенное время эксперты
остаются в группе, остальные
перемещаются в другие группы
Взаимооценивают друг друга
Оценивание
3 мин
"Горячий стул"
Учащиеся задают вопросы и
Тест на интерактивной доске.
заполняют оценочные листы
Источники,
оснащение и
оборудование:
Учебники, раздаточный материал, мультимедийное оборудование, бумага А-3,
фломастеры, листы-оценки, листы с вопросами
Последующие
задания и
чтение
Домашнее задание: §52 ответить на вопросы 3,4,5,6
Анализ и
оценивание
урока
Урок был проведен согласно календарно-тематического плана. После деления класса на
группы, учащимся было дано задание, восстановить хронологическую цепь правления
казахских ханов (прием: Перепутанные цепочки). Данный прием был проведен с целью
создания коллаборативной обстановки на уроке т.е. создать рабочую обстановку,
вовлечь всех учащихся в учебный процесс. Прием удался, все ученики были вовлечены в
работу. Минусом данной работы было, то что, дети не повторили материал и
затруднялись его быстро выполнить. Поскольку на данный прием я планировал всего 5
минут, ученики его выполняли 8 минут, при этом ещё пользовались учебными
пособиями. По результатам было видно, что большая часть это задание сделало на
оценку "3" (8 из 12 уч.). Для изучения материала было запланировано несколько
приемов и методов изучения материала. Поскольку учащиеся затянули с первым
заданием, по ходу урока было принято решение, не проводить метод "Фишбоум" и
прием "Карусель", а сразу перешли к методу "Джиксо". Которое я считаю очень хорошо
удался. Дети справились с заданием. Это показали следующие приемы, как "Горячий
стул", когда ученики из группы с успехом отвечали на вопросы своих одноклассников.
Проведенный следом мини тест на интерактивной доске с применением устройств
Activote учащиеся показали, что материал усвоили на хорошо и отлично.
Изменения к
уроку
В будущем думаю, что для создания коллаборативной обстановки давать небольшие
задания. Продумать оценочную таблицу взаимооценивания.
Оценочный лист
ФИ учащихся в
группе
Баллы за
1 задание
баллы за 2
задание
баллы за
3 задание
Баллы за
работу в
группе
Бонусы
за
дополни
тельные
ответы
Итого
Оценка
1
2
3
4
5
Оценочный лист
ФИ учащихся в
группе
Баллы за
1 задание
баллы за 2
задание
баллы за
3 задание
Баллы за
работу в
группе
Бонусы
за
дополни
тельные
ответы
Итого
Оценка
1
2
3
4
5
Оценочный лист
ФИ учащихся в
группе
Баллы за
1 задание
баллы за 2
задание
баллы за
3 задание
Баллы за
работу в
группе
Бонусы
за
дополни
тельные
ответы
Итого
Оценка
1
2
3
4
5
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: